人教版小学语文六年级上册口语交际习作二
讨论： 这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然 坚强） 用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强： 孙中山，毛泽东，邓小平）。
• ──号召式结尾 这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上 升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语 多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河， 但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国， 祖国吉祥，吉祥祖国。 ──总结式结尾 教师补充其他形式的：自然结尾，留有思索 余地的结尾等。
习作二
演讲稿
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。 可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠 悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是 阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连
接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，
到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。 啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经， 你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。 在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出
千千万万属于您的孩子。•ຫໍສະໝຸດ 爱我中华情 于玉光•
同学们： 有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。 可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗， 是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东 北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！ 您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。 在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。 这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征 ──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活 中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物 有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是 地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的 诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经 过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在 地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情 人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里， 弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所 追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣， “敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本 无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它 们鲜活，使它们富丽。 “母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江 的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之 血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！
请同学们朗诵下列关于爱 国的诗歌----
关于爱国的诗歌
我的祖国
我的祖国， 我深深爱恋的祖国。 你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默， 你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云， 你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风， 你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。 你有一个神圣的名字， 那就是中国！ 那就是中国啊，我的祖国。 我深深爱恋的祖国。
关于爱国的诗歌
—— 祖国啊 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊 我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国
• 演讲主题： 祖国在我心中
• 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听 讲者距离； • 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是 演讲稿的主体；
• 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号 召；
亮出观点
• 祖国风光秀丽； 祖国文化灿烂； 祖国历史悠久； 祖国人才辈出； 祖国科技发达； 祖国发展日新月异； 中国人民勤劳智慧； 祖国还很落后； 祖国建设需要更多人才； 祖国一定会腾飞； 祖国的汉字有魅力； 祖国的古诗是瑰宝； 祖国人民崇尚自由
思考：你能想到哪些爱国名句？
• “国破则家亡，国兴则家昌、” • “国家兴亡、匹夫有责” • 我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实 现大同。 —— 赵博生 • 我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂； 假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？ —— 裴多菲 • 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去 来兮。 —— 华罗庚 • 我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 ——邓小平
最重要的是，现在努力用功读书，
充实自己，以后为国尽力。
其次是遵守校规，不做对国家有
害的事情，以后到了社会，也将是一个 守法的好国民。
范文
• 我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧 焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致 远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在 亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子 孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀 粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方 略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼； 邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国， 从世纪的风雨中神奇地走过！
祖国啊 我亲爱的祖国 （舒婷）
我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！ 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵
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人教版六年级语文上册第二单元习作(演讲稿)P
《我自豪，我是中国人》
• • • • • • • 每段开头中心句，示例： 1、我们中国地大物博。 2、我们中国历史悠久。 3、我们中国人民勤劳勇敢。 4、我们中国发展日新月异。 5、我自豪，我们要把祖国建设得更加美好。 结尾
《腾飞吧，巨龙》
• 每段开头中心句，示例：
• • • • •
1、我们的祖国山川锦绣，历史悠久。 2。我们的祖国历经磨难，奋起复苏。 3、我们的祖国励精图治，腾飞发展。 4、面对未来，中华少年应尽的责任。 结尾
随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得 了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩 在脑后。一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。一条条横跨东 西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的 是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。 二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的 航天楷模。两年以后的今天，“神州六号”又成功实现了两位航 空英雄的太空梦想，让他们永远成为我们心中的航天骄子。 多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向 发达国家靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。特别是体育事 业的飞速发展，更令世界华人惊心动魄。２００４年“雅典奥运” 中国取得了世界第二的好成绩。让我们期待世界各国的体坛健儿 共同相约２００８的“北京奥运”吧！ 俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成 绩，怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢？我们作为新时代跨 世纪的接班人，更应该努力去担当起建设祖国的大任。将来用热 血和青春报答祖国母亲的养育之恩。让祖国母亲永远成为世人瞩 目的焦点。
选择以上观点，写一篇演讲稿，题目自拟。
（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是 中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我 的这块土地》）
部编版六年级语文上册第二单元口语交际习作语文园地二PPT
3.把这次活动中的体会写下来。
精彩片段
当大会宣布运动比赛 正式开始，整个赛场顿时 沸腾起来，加油助威声此 起彼伏，络绎不绝。你看 那田径赛场上的运动员， 一个个如矫兔般飞离起点， 像利箭般冲向终点，引得 在场的观众兴奋不已。
例文
有趣的校园文化活动
上周四，我们的校园可热闹了。以往安静的班级教室里，
同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命 中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会 变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动 也将变得理智而富有创造性。
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动 会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛 龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动， 你参加过哪些？
狼牙山上的激 烈战斗
开国大典中的阅兵 式
课文在写这些场 面时，运用了点 面结合的方法
如《开国大典》写阅兵式时
既从整体上写 了受阅部队经 过天安门广场 的那种整齐威 武的情景
又用某些细节去展 现各个方阵的风采
这不仅让我们感 受到了整个阅兵 式的庄严、隆重， 还让我们对各具 特色的队伍产生 了深刻的印象。
当堂训练
学生自荐、学生互荐相结合， 选出几个同学把自己要演讲的内容 说给大家听。
演讲小贴士 语气、 语调适当，姿态大方。 演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要 点，增强表现力。
范例
阅读伴我成长
亲爱的老师、同学们：
大家好!
知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我
们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，
很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘
着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底
的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大
精彩片段
当大会宣布运动比赛 正式开始，整个赛场顿时 沸腾起来，加油助威声此 起彼伏，络绎不绝。你看 那田径赛场上的运动员， 一个个如矫兔般飞离起点， 像利箭般冲向终点，引得 在场的观众兴奋不已。
例文
有趣的校园文化活动
上周四，我们的校园可热闹了。以往安静的班级教室里，
同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命 中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会 变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动 也将变得理智而富有创造性。
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动 会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛 龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动， 你参加过哪些？
狼牙山上的激 烈战斗
开国大典中的阅兵 式
课文在写这些场 面时，运用了点 面结合的方法
如《开国大典》写阅兵式时
既从整体上写 了受阅部队经 过天安门广场 的那种整齐威 武的情景
又用某些细节去展 现各个方阵的风采
这不仅让我们感 受到了整个阅兵 式的庄严、隆重， 还让我们对各具 特色的队伍产生 了深刻的印象。
当堂训练
学生自荐、学生互荐相结合， 选出几个同学把自己要演讲的内容 说给大家听。
演讲小贴士 语气、 语调适当，姿态大方。 演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要 点，增强表现力。
范例
阅读伴我成长
亲爱的老师、同学们：
大家好!
知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我
们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，
很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘
着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底
的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大
人教版六年级-第二单元-口语交际 祖国在我心中
小学语文（人教版）六年级 上册 第 我唱 的： 中 国 心 》
人教版六上课件
在经历了前面的综合性学习和 习作训练环节之后，同学们一定对 我们伟大的祖国、可敬的民族有了 深刻的认识，我们采用不同的方式 表达了对祖国的赞美和歌颂，深深 体会到了作为一个中华儿女的光荣。 今天我们将把前期的成果进行集中 展示，表达我们对祖国的热爱。接 下来，我们就来召开一次“祖国在 我心中”的汇报交流会。
提示
⑴以小组为单位进行组合，也可 以自由选择同伴组合。 ⑵小组确定后，选定一位同学主 持，动员组内同伴围绕主题展开讨论。 ⑶重点讨论：采用什么样的汇报 方式？有哪些成员来负责准备？哪些 成员进行展示？相互之间如何配合协 调？
分小组排练
选定小组负责人，围绕活动主题， 根据讨论的结果，组织组内成员进行 现场排练，出现分歧，由小组长负责 协调。
同学们，再见！
口语交际：
祖国在我心中
人教版六上课件
团队准备，合作汇报
1.要使本次汇报圆满成功，最关键的 是什么？ 做好充分的准备和有效地合作。 2. 请同学们做好在小组内充分交流各 自搜集的资料的准备。
党的好干部——孔繁森
孔繁森，这个响彻大江南北的名字， 他的事迹为多少人传诵。他为国、为民、 为党鞠躬尽粹，用生命谱写了90年代党的 干部一心一意为人民服务的新篇章。 孔繁森生活极其节俭。但对藏族同胞 却是那么慷慨大方。孔繁森同志家里并不 富裕，生活条件很差，全家五口人只有简 陋的七间房子，上有年过九旬的老母亲， 下有三个孩子，还有做过手术，体弱多病 的妻子。
小组汇报交流展示的要求
⑴以小组为单位，围绕主题，进 行交流展示。 ⑵其他小组要进行评议。
评价标准（仅供参考）： ①态度大方，口齿清楚，声音 洪亮，语言有感染力； ②了解途径不单一，内容较为 具体； ③内容符合此次综合性学习的 要求，表达了爱国情感。 ⑶ 评比“最佳表演奖”“最 佳创意奖”“最佳团队奖”“最佳 个人奖”等。
人教版六上课件
在经历了前面的综合性学习和 习作训练环节之后，同学们一定对 我们伟大的祖国、可敬的民族有了 深刻的认识，我们采用不同的方式 表达了对祖国的赞美和歌颂，深深 体会到了作为一个中华儿女的光荣。 今天我们将把前期的成果进行集中 展示，表达我们对祖国的热爱。接 下来，我们就来召开一次“祖国在 我心中”的汇报交流会。
提示
⑴以小组为单位进行组合，也可 以自由选择同伴组合。 ⑵小组确定后，选定一位同学主 持，动员组内同伴围绕主题展开讨论。 ⑶重点讨论：采用什么样的汇报 方式？有哪些成员来负责准备？哪些 成员进行展示？相互之间如何配合协 调？
分小组排练
选定小组负责人，围绕活动主题， 根据讨论的结果，组织组内成员进行 现场排练，出现分歧，由小组长负责 协调。
同学们，再见！
口语交际：
祖国在我心中
人教版六上课件
团队准备，合作汇报
1.要使本次汇报圆满成功，最关键的 是什么？ 做好充分的准备和有效地合作。 2. 请同学们做好在小组内充分交流各 自搜集的资料的准备。
党的好干部——孔繁森
孔繁森，这个响彻大江南北的名字， 他的事迹为多少人传诵。他为国、为民、 为党鞠躬尽粹，用生命谱写了90年代党的 干部一心一意为人民服务的新篇章。 孔繁森生活极其节俭。但对藏族同胞 却是那么慷慨大方。孔繁森同志家里并不 富裕，生活条件很差，全家五口人只有简 陋的七间房子，上有年过九旬的老母亲， 下有三个孩子，还有做过手术，体弱多病 的妻子。
小组汇报交流展示的要求
⑴以小组为单位，围绕主题，进 行交流展示。 ⑵其他小组要进行评议。
评价标准（仅供参考）： ①态度大方，口齿清楚，声音 洪亮，语言有感染力； ②了解途径不单一，内容较为 具体； ③内容符合此次综合性学习的 要求，表达了爱国情感。 ⑶ 评比“最佳表演奖”“最 佳创意奖”“最佳团队奖”“最佳 个人奖”等。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作二 习作》公开课PPT课件_1
品质
心理描写
气质
修养
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下或是从下到 上的顺序。
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大
• “啊噢，根本就没有什么幽灵，那些都是 吓唬人的话。”比利大摇大摆地走上台阶， 他用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼。
• 约翰尼往比利的肩后扫了一眼，终于又往 前挪了挪。他强装大胆，却在前门不停地 发抖。这时候，他听到了一声尖叫，一声 恐怖的尖叫。他飞快地跑下台阶，冲出了 大门。
三，语言描写 准确生动，突出人物的个性。 某一学生的语言描写（原）
病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样
子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的
隶体“出人物的性格特点。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着 人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的 《中国校园文学》，我草草地翻了翻，觉得很没意思，又 看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么 专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细 看了看，改变了对这本书的印象。
下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看 着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密 麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们 出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们 出去玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键呢！” 我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只 见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：“把书还给我，把书还给 我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我 拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。
人教版六年级上册第二单元口语交际习作教案
（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？
3.作前准备
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
注：题目四号黑体 内容小四宋体行距为单倍行距
小学（语文）第(九)册《口语交际》教学设计
备课人
春风送暖
课型
新授课
第1课时
教
学
目
标
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感
教
材
分
析
重点
演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
1.宣布汇报会开始
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
习作注意示范引领。先教给了学生写稿的方法，再出示范文和赏析，让学生清楚地了解了稿的特点，指导比较细致，也便于操作。但范文选得还不够有感召力。
在教学中，要注意：在口语交际时，要善于用鼓励性和赏识性的语言评价学生，激发学生上台汇报的欲望，提高口语交际能力。习作时，注意根据学生的不同层面提出不同的要求，使每个学生愿意写作、乐于习作。
3.作前准备
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
注：题目四号黑体 内容小四宋体行距为单倍行距
小学（语文）第(九)册《口语交际》教学设计
备课人
春风送暖
课型
新授课
第1课时
教
学
目
标
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感
教
材
分
析
重点
演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
1.宣布汇报会开始
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
习作注意示范引领。先教给了学生写稿的方法，再出示范文和赏析，让学生清楚地了解了稿的特点，指导比较细致，也便于操作。但范文选得还不够有感召力。
在教学中，要注意：在口语交际时，要善于用鼓励性和赏识性的语言评价学生，激发学生上台汇报的欲望，提高口语交际能力。习作时，注意根据学生的不同层面提出不同的要求，使每个学生愿意写作、乐于习作。
六年级口语交际教案7篇
六年级口语交际教案7篇六年级口语交际教案篇1【教学目标】1．通过相互倾诉自己的抱负，连续培育学生倾听、应对和表达的交际力量，同时培植学生表达的自信念，树立良好的抱负观。
2．在口语交际的根底上进展习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进展修改、评议与观赏，感受习作的欢乐。
3．尝试前后照顾的写法。
【教学时数】3课时【教学预备】组织学生收集以“抱负”为主题的名言警句等，帮忙学生积淀文化底蕴。
【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟识了。
“赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美妙的向往，这样朴实无华的抱负火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的`抱负是崇高的。
2．激发沟通愿望a沟通关于抱负的名言。
b每个人都有自己心慕已久的抱负，你有什么抱负呢？二、提升交际力量1．自我倾诉，组织语言。
（着重培育学生思维的条理性、灵敏性）说说看，你的抱负是什么？你为什么会有这样的抱负？抱负的种子在你心中生根了，你预备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名沟通，了解状况。
（在表达的自信上着重评价）3．师生沟通，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a．教师声情并茂地向学生叙述自己儿时的抱负，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的叙述的。
b．学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反响。
想：站在对方的角度去思索、去理解。
说：在理解、敬重对方的根底上积极应对，与教师沟通。
4．生生沟通，运用技巧a．学生在组内沟通，教师参加。
对个别在组内沟通有困难的学生，采纳个别辅导或同桌互助的方法，鼓舞他们积极发言。
b．互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。
评价时注意评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
c．推举代表，预备参与全班沟通。
人教版小学语文六年级上册《第二组：口语交际·习作二：口语交际》优质课获奖教案_0
1、小组内交流自主学习部分。
2、小组排练。
自己在小组里先试着讲一讲，然后根据同学的意见，想想怎样才能讲得更好呢？
三、展示汇报
1、每组选一个代表进行展示（教师提示：演讲要恰当运用手势、表情以增强表达效果；朗诵诗歌、散文要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；讲故事要注意具体生动，能用语言打动他人。）
2、其他学生认真倾听、听后可以谈谈自己的感受哟。
课题
目
标
知识
与技能
能通过不同的形式表达自己的爱国情感。
过程
与方法
通过各种形式表达爱国之情，提高口语交际能力。
情感态度
价值观
锻炼学生在众人面前说话的胆量；培养学生合作交流的意识和爱国之情。
教学
重难点
重点：采用合适的方式，将自己的观点及情感能向同学们表达清楚。难点：提高学生的口头语言表达能力，激发学生对祖国的热爱之情。
教学
准备
教师：活动奖品。
学生：搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍等资料。
学案流程
学案使用
课前准备：
搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍等资料。
一、自主学习
1、读书35页，明确本次口报时应该注意哪些问题？
学案流程
一、谈话，导入新课
1、以小组为单位，围绕主题，进行轮流展示。
2、同学们根据汇报情况做出公正的评价，选出优秀的表演者。(评价标准由师生共同确定。如态度大方，语言有感染力，表达爱国情感，声音洪亮，口齿清楚等。)
学案使用
1、我搜集了不少爱国名言。
2、在这次口语交际中，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，联系生活实际，写一写“我想为祖国……”
1、明确本次口语交际的要求。
2、小组排练。
自己在小组里先试着讲一讲，然后根据同学的意见，想想怎样才能讲得更好呢？
三、展示汇报
1、每组选一个代表进行展示（教师提示：演讲要恰当运用手势、表情以增强表达效果；朗诵诗歌、散文要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；讲故事要注意具体生动，能用语言打动他人。）
2、其他学生认真倾听、听后可以谈谈自己的感受哟。
课题
目
标
知识
与技能
能通过不同的形式表达自己的爱国情感。
过程
与方法
通过各种形式表达爱国之情，提高口语交际能力。
情感态度
价值观
锻炼学生在众人面前说话的胆量；培养学生合作交流的意识和爱国之情。
教学
重难点
重点：采用合适的方式，将自己的观点及情感能向同学们表达清楚。难点：提高学生的口头语言表达能力，激发学生对祖国的热爱之情。
教学
准备
教师：活动奖品。
学生：搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍等资料。
学案流程
学案使用
课前准备：
搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍等资料。
一、自主学习
1、读书35页，明确本次口报时应该注意哪些问题？
学案流程
一、谈话，导入新课
1、以小组为单位，围绕主题，进行轮流展示。
2、同学们根据汇报情况做出公正的评价，选出优秀的表演者。(评价标准由师生共同确定。如态度大方，语言有感染力，表达爱国情感，声音洪亮，口齿清楚等。)
学案使用
1、我搜集了不少爱国名言。
2、在这次口语交际中，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，联系生活实际，写一写“我想为祖国……”
1、明确本次口语交际的要求。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作二 习作》优质教案_0
7.提出学习任务：演讲能够分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也能够从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。
二、学写演讲稿
1．回顾综合性学习主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（板书：祖国在我心中）2．演讲稿一般能够分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。
分小组交流修改后的完整的演讲稿。
学生交流演讲稿分几个部分。
交流演讲稿的主体部分。
学生交流发现。
四人小组围绕着“祖国”说一句话，并交流展示。
学生听教师读范文。
讨论：这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。
集体修改需要改进的演讲稿片段。
修改自己的演讲稿片段，然后在小组内交流。
3．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：
4．接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）
5．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，写起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：
4.下发完整的演讲稿供学生阅读。《 爱我中华情》
5.在讨论的基础上，总结演讲和演讲稿的特点。屏幕出示下列文字：
演讲，就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
6.你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里主题报告。）是的，这些演讲有一个共同点，就是在公开场合发表自己的观点。
二、学写演讲稿
1．回顾综合性学习主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（板书：祖国在我心中）2．演讲稿一般能够分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。
分小组交流修改后的完整的演讲稿。
学生交流演讲稿分几个部分。
交流演讲稿的主体部分。
学生交流发现。
四人小组围绕着“祖国”说一句话，并交流展示。
学生听教师读范文。
讨论：这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。
集体修改需要改进的演讲稿片段。
修改自己的演讲稿片段，然后在小组内交流。
3．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：
4．接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）
5．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，写起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：
4.下发完整的演讲稿供学生阅读。《 爱我中华情》
5.在讨论的基础上，总结演讲和演讲稿的特点。屏幕出示下列文字：
演讲，就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
6.你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里主题报告。）是的，这些演讲有一个共同点，就是在公开场合发表自己的观点。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作二 习作》优质课教学设计_3
准备
1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国相关的书籍。
教学过程
个性化调整
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感）
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？
（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
课题
第一课时
时间
教材
分析
本次口语交际与习作都是围绕本单元主题“祖国在我心中”设计的内容，习作内容要求围绕“祖国在我心中”这个主题学写演讲稿或者观后感，紧扣单元主题，并且口语交际的内容是围绕第五课后的综合性学习实行汇报交流。
学情
分析
学生通过学习本单元的四篇课文，已经了解了一些爱国人士的爱国举动及爱国方式，并且受到爱国主义教育，课后也积极收集资料，实行综合性学习，为本次习作及口语交际打下了基础。
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）
（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，“祖国在我心中”学写演讲稿及读后感。
1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国相关的书籍。
教学过程
个性化调整
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感）
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？
（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
课题
第一课时
时间
教材
分析
本次口语交际与习作都是围绕本单元主题“祖国在我心中”设计的内容，习作内容要求围绕“祖国在我心中”这个主题学写演讲稿或者观后感，紧扣单元主题，并且口语交际的内容是围绕第五课后的综合性学习实行汇报交流。
学情
分析
学生通过学习本单元的四篇课文，已经了解了一些爱国人士的爱国举动及爱国方式，并且受到爱国主义教育，课后也积极收集资料，实行综合性学习，为本次习作及口语交际打下了基础。
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）
（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，“祖国在我心中”学写演讲稿及读后感。
部编版小学语文六年级上册(第十一册)《口语交际·习作二》ppt教学课件
听音响 写作文
象声词
小组PK：
根据象声词库随意抽取一个 象声词，一方模仿音响，一方准 确辨析，看谁学得像，猜得准。
象声词词库
AA：簌簌、嘎嘎、啾啾、吱吱 AB:扑哧、咔嚓、哧溜 AAA:达达达 ABB：轰隆隆 AAB：滴滴答、咚咚锵 AABB:哔哔剥剥、滴滴答答、嘟嘟囔囔 ABAB:咕咚咕咚、咔嚓咔嚓、嘟噜嘟噜 ABCD:唭里硿咙、叽里咕噜、叮铃咚隆、噼里啪啦、乌 里哇啦
１、你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗， 是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生 的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
２、雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫， 又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
——选自《山中访友》
１、莎啦啦，莎啦啦……像一曲无字的歌谣，神 奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮 起来，由远而近，由远而近……
再自由品读下面的句子，看看表达的效果和刚才的句子有什 么不同？
１、溪流汩汩地流着，瀑布哗哗地响着。
２、雷阵雨来了，轰隆隆，哗啦啦。
3、莎啦啦，莎啦啦……雨声逐渐响亮起来，由远而近，由远而 近…… 4、丁——冬——丁——冬…… 5 、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，发出了“嗞嗞”的声音。
描绘音响世界的表达方法：
……
习作要求：
音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风 声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声， 物体的撞击声、摩擦声……选择生活中的几种音 响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把
想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
★模拟者，古人用功之法也！（朱熹）
★多读名人著作，而且对于某些作品还 必须熟读、烂读，便能于无法之中求有 法，有法之中求其化。（郭沫若）
1、准确使用象声词； 2、展开丰富的联想和想象； 3、把由音响唤起的美好感受形象地表达出 来，要突出个人的感受； 4、要准确使用标点符号。
象声词
小组PK：
根据象声词库随意抽取一个 象声词，一方模仿音响，一方准 确辨析，看谁学得像，猜得准。
象声词词库
AA：簌簌、嘎嘎、啾啾、吱吱 AB:扑哧、咔嚓、哧溜 AAA:达达达 ABB：轰隆隆 AAB：滴滴答、咚咚锵 AABB:哔哔剥剥、滴滴答答、嘟嘟囔囔 ABAB:咕咚咕咚、咔嚓咔嚓、嘟噜嘟噜 ABCD:唭里硿咙、叽里咕噜、叮铃咚隆、噼里啪啦、乌 里哇啦
１、你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗， 是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生 的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
２、雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫， 又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
——选自《山中访友》
１、莎啦啦，莎啦啦……像一曲无字的歌谣，神 奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮 起来，由远而近，由远而近……
再自由品读下面的句子，看看表达的效果和刚才的句子有什 么不同？
１、溪流汩汩地流着，瀑布哗哗地响着。
２、雷阵雨来了，轰隆隆，哗啦啦。
3、莎啦啦，莎啦啦……雨声逐渐响亮起来，由远而近，由远而 近…… 4、丁——冬——丁——冬…… 5 、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，发出了“嗞嗞”的声音。
描绘音响世界的表达方法：
……
习作要求：
音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风 声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声， 物体的撞击声、摩擦声……选择生活中的几种音 响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把
想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
★模拟者，古人用功之法也！（朱熹）
★多读名人著作，而且对于某些作品还 必须熟读、烂读，便能于无法之中求有 法，有法之中求其化。（郭沫若）
1、准确使用象声词； 2、展开丰富的联想和想象； 3、把由音响唤起的美好感受形象地表达出 来，要突出个人的感受； 4、要准确使用标点符号。