如何完美的开展一堂公开课
如何准备一堂成功的公开课
如何准备一堂成功的公开课一、引言在现代教育中，公开课已成为评估教师教学能力和探索新教学方法的一种重要方式。
一堂成功的公开课不仅能够吸引观众，展示教师的专业水平，还能够激发学生的学习热情和参与度。
那么，如何准备一堂成功的公开课呢？二、准备阶段1.确定目标在准备公开课之前，教师首先需要确定教学目标。
明确目标有助于教师根据学生的需求和教学要求，选择合适的教学内容和方法。
例如，如果目标是提高学生的沟通技巧，教师可以设计一堂以小组合作为主要形式的公开课。
2.选择适当的教学内容教师应根据教学目标，选择适当的教材和教学内容。
在选择教材时，教师要注意教材的质量和适用性。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，进行教材的个性化设计，以增加学生的参与度。
3.设计活动和资源公开课需要丰富的教学活动和资源来吸引观众和学生的注意力。
教师应设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
此外，教师还可以提前准备一些多媒体资源，如图片、视频和音频，以增强教学效果。
4.制定教学计划教师在准备公开课时，应制定详细的教学计划。
教学计划可以帮助教师组织教学活动和安排教学时间，使教学过程有序和高效。
教学计划应包括教学内容、教学方法、时间安排和评估方式等。
三、实施阶段1.吸引观众在公开课开始之前，教师需要通过简洁明了的介绍，吸引观众的注意力。
教师可以用引人入胜的故事、有趣的数据或具有争议性的问题来引起观众的兴趣，并激发他们对课程内容的期待。
2.积极互动公开课的成功与否很大程度上取决于学生的参与度。
教师应积极与学生互动，鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点。
通过与学生的互动，教师可以了解学生的学习情况和理解程度，及时调整教学策略，并提供个性化的指导。
3.灵活运用教学方法公开课中，教师可以灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，可以结合小组合作与个人思考，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
教师公开课安排计划
教师公开课安排计划一、引言教师公开课是一种非常重要的教学活动，旨在展示教师的教学观念和教学能力，提高教师教学水平。
为了策划一节成功的公开课，教师需要认真准备和安排，下面将针对教师公开课的安排计划进行展开。
二、确定课程目标在安排公开课时，首先需要明确课程目标。
课程目标是教师在一堂课程中希望学生达到的预期结果，可以分为知识目标、能力目标和情感目标。
通过设定明确的目标，可以帮助教师更好地规划课程内容和教学方法。
三、选择适当的教学资源教学资源对于公开课的成功举行至关重要。
根据课程目标，教师需要选择合适的教材、教具和多媒体素材等教学资源，以丰富课堂教学内容，提高学生学习兴趣和参与度。
四、设计启发性的教学活动公开课应当注重学生的主动参与和自主学习，因此，教师需要设计一系列启发性的教学活动。
例如，可以设立小组讨论、案例分析和实践探究等环节，引导学生独立思考和互动交流，从而提高他们的学习效果。
五、安排合理的时间进度公开课的时间通常比较短暂，因此，在安排课程内容时，教师需要合理安排时间进度。
可以将整堂课分为导入、知识讲解、实践操作和总结四个部分，使每个环节时间均衡，并且能够适应学生的学习节奏。
六、选择恰当的教学方法教学方法是公开课成功的关键之一。
根据课程内容和学生特点，教师可以选择讲授法、探究法、讨论法、案例法等不同的教学方法，以提高学生的学习效果和创造力。
七、关注个性化发展每个学生都是独特的个体，教师在安排公开课时应该关注学生的个性化发展。
可以通过设置个别辅导、开展小组合作和提供个性化学习任务等方式，满足每个学生的学习需求，促进他们的全面发展。
八、建立良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于公开课的成功举行尤为重要。
教师应该营造积极向上、充满互动和合作的课堂氛围，鼓励学生畅所欲言、大胆提问，并且尊重和支持每一个学生。
九、自我评价与教学反思教师在公开课结束后，应该对自己的教学进行自我评价和反思。
通过自我评价，教师可以发现自身的教学优点和不足，并且通过教学反思，探究改进方法，提升自身的教学水平。
如何开好公开课
要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法： 一、备课前的准备工作： 很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。
我认为这是错误的想法。
抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。
这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。
这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。
海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。
因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。
可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题： 1. 备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。
这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。
当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。
如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。
这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。
备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
2. 备学生、备听众。
备学生。
首先，摸清学生的认知障碍。
在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。
对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。
了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。
幼儿园老师如何上好一节公开课
提问引导
通过提出有针对性的问题，引导学生 进行深入思考和讨论，帮助学生加深 对知识的理解和记忆。
讨论交流
组织学生进行讨论交流，鼓励学生发 表自己的观点和看法，培养学生的批 判性思维和表达能力。
及时给予学生反馈和评价
及时反馈
在学生学习过程中，及时给予学生反馈和建议，帮助学生纠正错误和改进学习方法。
积极评价
多样化教学方法
采用多种教学方法和手段，如讲解 、讨论、示范、练习等，以满足不 同学生的学习需求，提高他们的学 习积极性。
鼓励学生积极参与和互动
01
02
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提问与回答
鼓励学生积极提问和回答 问题，促进课堂互动和交 流，提高他们的思维能力 和口语表达能力。
小组合作
组织学生进行小组合作学 习和讨论，培养他们的团 队合作精神和协作能力。
合理分配课堂时间，确保教学进度
01
制定详细的教学计划，包括每个环节的时间安排和活动 内容。
02
根据学生的年龄和认知水平，合理安排教学进度和活动 难度。
03
留出足够的时间供学生思考和讨论，鼓励他们积极参与 课堂活动。
关注学生的表现和反应，及时调整教学策略
密切观察学生的表现和反应， 了解他们的学习需求和兴趣点 。
针对问题进行反思和改进
深入分析存在的问题和不足，找 出根本原因。
制定具体的改进措施和计划，包 括改进教学方法、调整教学内容
、加强课堂管理等。
在下次公开课中实施改进措施， 并观察效果，以便持续改进。
不断学习和提升自己的教学能力
阅读教育类书籍和期刊，了 解最新的教育理念和教学方 法。
参加教育培训和研讨会，与 同行交流经验和心得。
实践活动
如何上好公开课
一、课前多做准备工作1、备学生。
上公开课有时候是自己的学生，有时候是别人的学生。
若是自己的学生,很多时候能够沉着应对。
因为学生的情况都很了解,提的问题会很有针对性,学生能应答自如,课堂气氛当然就好一些。
但要上好一堂公开课,也还得好好备学生,让学生在公开场合得到锻炼;当然若是别人的学生,就更应该事先了解一些他们的情况。
如他们的成绩分布,班干部名单等,同时多鼓励他们别怯场,利用有限的时间和他们融洽关系,走近他们,最好让他们喜欢上你这个陌生老师,这样他们才会最大限度地配合你,让你上课时候能得心应手。
2、备教材。
这是上课前最重要的一个环节。
若对所较内容不熟悉,把握不了重难点,上课时候就会眉毛胡子一把抓,上课前要非常了解自己要讲什么,不讲什么。
内容不宜过多,要明了清楚。
让学生实实在在学点东西,而不是所谓的走过场。
同时要结合所教知识与前面旧知识的联系,从而能从复习中从容过渡,让新知识的引入自然而生动。
不让自己的公开课变成“耍猴戏”。
3、备课件。
很多老师平时上课很好,但一上公开课就不知所措了,因为课件不熟悉,以为课件是现成的东西,没花时间好好研究怎么用,上下衔接不自然;另外,因是别人制的课件,使用起来很别扭,导致上课时候心慌意乱,自然就上不好课了。
二、做好新课的引入1、新课的引入要有新意。
万事开头难,有了好的开端,对后面的过程产生水到渠成的效果。
一节公开课开始的部分很重要。
因为来听课的人或评委也许是第一次听你的课,他们要是听见耳目一新的引入,会对上课人产生良好印象,因为第一印象会先入为主。
2、新课的引入要自然,简洁而又生动。
引入是很简短的一个过程,但却很有讲究,它要把复习旧课和新课联系起来,同时也得与即将上的新课衔接。
所以要求上课的老师要多多研究,找到最适宜的引入材料,让复习轻松过渡到新课。
三、展优避短，采取多种方式上好新课1、纯朴、谦逊、高雅的形象是上课成功的第一前提。
当一位教师走进教室时,人们就会在脑海里产生第一印象。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课公开课是教师经常要进行的教学形式之一，它不仅对学生的学习效果有着直接的影响，也是教师展示教学水平和风采的良机。
本文将从准备工作、内容选择、教学方法、教学环节和课堂管理几方面，分享一些如何上好一节公开课的经验和方法。
一、准备工作上好一节公开课首先需要充分的准备工作。
这包括对教学目标的明确、教材的熟悉以及教学资源的准备等。
教师应该清楚地知道自己想要达到的教学目标，以及学生在课后应该具备的能力和知识。
在教材熟悉方面，教师应该详细阅读相关内容，了解教材中的重点和难点，以便更好地组织教学。
此外，教师还应准备好相关的教学资源，例如活动设计、教学PPT等，以提高教学效果和吸引学生的注意力。
二、内容选择公开课的内容选择应该根据学生的实际情况和教学目标来确定。
在选择内容时，教师应该尽量选取符合学生年级和水平的教材，避免内容过于简单或者过于复杂。
此外，选择内容时还应考虑到学生的兴趣和实际需求，通过与学生相互交流和了解，确定符合他们需求和喜好的内容，从而提高学习的积极性和主动性。
三、教学方法在公开课中，教学方法的选择是十分重要的。
教师可以采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、体验法等。
不同的教学方法对于不同的教学目标和内容都有着不同的适用性。
在选择教学方法时，教师应结合教学目标和内容，适度运用多种教学方法，以增加学生的参与度和学习效果。
四、教学环节公开课中的教学环节应该丰富多样，注重培养学生的多方面综合能力。
常用的教学环节有热身活动、导入引入、知识讲解、互动探究、小结回顾等。
通过多样化的教学环节，教师能够更好地引导学生思考、培养学生的创造能力，并提供适宜的反馈以帮助学生巩固知识。
五、课堂管理在一节公开课中，良好的课堂管理能够提高教学效果和学生参与度。
教师应该制定明确的课堂规则，让学生清楚自己在课堂中的行为准则。
同时，教师还应注重课堂秩序的维护，保证学生的学习氛围。
在公开课中，教师应时刻关注学生的学习情况，灵活运用教学技能，随时调整课堂进度和方法，确保学生的学习效果最大化。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课上好一节公开课，需要从备课、教学设计、课堂管理、互动反馈等多个方面进行准备。
以下是一些建议，帮助您打造一节成功的公开课：1. 明确目标：首先，确定公开课的目标，是为了展示新的教学方法、理论还是技术应用。
明确目标有助于您更有针对性地进行备课和教学设计。
2. 备课：根据目标，进行充分的备课。
准备好教学资料，包括课件、教案、教学视频等。
在备课过程中，要关注教学内容的逻辑性、连贯性和趣味性，让学生易于理解和接受。
3. 教学设计：根据目标和教学内容，设计合适的教学方法。
可以采用启发式、互动式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，要注意课堂节奏的把握，避免拖沓和乏味。
4. 课堂管理：在课堂上，要关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
可以采用分组讨论、小组合作等形式，促进学生之间的交流和互动。
同时，要关注学生的学习成果，及时给予反馈和评价。
5. 互动反馈：在课堂上，要鼓励学生积极参与，多进行互动和交流。
可以设置提问、讨论、小组活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要关注学生的反馈，及时调整教学策略。
6. 教学反思：在课后，要对本节课进行反思和总结。
分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法和策略，以便在下一节课中取得更好的效果。
7. 课件制作：课件是公开课的重要组成部分，要注重课件的设计和制作。
课件应该清晰、简洁，具有较强的视觉冲击力，便于学生理解和接受。
同时，要注意课件的实用性，避免过于花哨而影响教学效果。
好的，以下是一些额外的建议，帮助您打造一节更加成功的公开课：8. 课程总结：在课程结束时，要对本节课的学习内容进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。
可以通过提问、讨论等形式，检验学生的学习成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
9. 练习和作业：为了帮助学生巩固所学知识，可以布置一些与本节课相关的练习和作业。
练习和作业应该具有一定的难度和挑战性，让学生在解决问题的过程中加深对知识的理解和掌握。
如何上好优质课公开课
如何上好优质课公开课优质课公开课是教师在教学过程中向他人展示自己教学能力和教学内容的机会，对于提高教师的教学水平和推动教育教学改革具有重要作用。
然而，如何上好优质课公开课成为了许多教师关注的问题。
本文将从准备工作、教学内容和教学方法三个方面来探讨如何上好优质课公开课。
一、准备工作1.明确教学目标准备一堂优质课公开课的第一步是明确教学目标。
教师需要明确自己的目标是什么，希望学生在本节课中能够掌握哪些知识和技能。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地进行教学设计，提高教学效果。
2.精心设计教学内容在上好优质课公开课中，教学内容的选择至关重要。
教师需要根据学生的实际情况和学科特点，选择能够引起学生兴趣、培养学生创造力和思维能力的教学内容。
教学内容应具有一定的难度，既要符合学生的实际水平，又要能够激发学生的学习兴趣。
3.备齐教学资源为了上好优质课公开课，教师需要提前准备好所需的教学资源。
这包括教学用具、教学资料、多媒体设备等。
教师应确保教学资源的完整性和准确性，以提高教学过程的效果。
二、教学内容1.灵活运用教学方法在上好优质课公开课中，教学方法的选择和运用是关键。
教师应根据学生的实际情况和学科特点，选择灵活多样的教学方法。
包括讲解法、示范法、讨论法、实验法等。
教师应根据教学内容的性质和学生的学习特点，合理选择教学方法，提高教学效果。
2.注重培养学生的能力上好优质课公开课不仅要注重传授知识，还要注重培养学生的能力。
教师应鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
教师还应注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习质量和能力。
3.激发学生的学习兴趣上好优质课公开课的关键是激发学生的学习兴趣。
教师应通过多种形式的教学活动，使学生融入到教学过程中，积极参与课堂讨论和实验活动，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
三、教学方法1.合理安排教学时间在上好优质课公开课中，教师应合理安排教学时间。
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《如何完美的开展一堂公开课》
高质量公开课的执行方案
1、公开课前，教育咨询师和上公开课的老师进行沟通，商议公开课上如何配合？
2、在公开课开始前半小时，循环播放事先准备好的展示PPT。
PPT主要包含以下内容：学校简介，师资介绍，教学特色，课程特色及学习要点，教学目标，教学服务宗旨和服务优势与特色，学校魅力图片，学
习环境，工作环境，课堂与活动展示（孩子们的上课表现，生日会，六一
的活动照片），学校的目标，教学体系，联系方式（学校地址，学习热线），感谢信等。
3、在公开课正式开始之前先做准备
如果讲音标，就先拿出音标卡让所有参与者（学生、家长）认真读，确认
结果后才进入正式公开课，为后期教学成果展示做准备！
4、介绍自己，正式进入课堂
先热身（一定要热起来，可以适当安排内部老师坐在听众里做带动），家
长也要参与分组学习，进入正式课堂。
5、教学成果展示，现场测试
让家长真切体会到孩子学习的天赋和神奇变化。
适当时候也可以提问家长，让家长参与其中，感受学习的快乐。
一定一定要相信，参与最多的，就是
报名几率最大的！你有多激动，家长就有多冲动！
6、展示PPT（就是开始播放课前播放的PPT）
重点讲课程体系、教学服务，教学理念。
7、讲述感恩励志故事
8、夸奖每一个孩子
给家长们分享学生在这么短的时间内掌握的学习方法和词汇等，夸奖他们
都是一群聪明的孩子，相信在以后的学习中也会取得优异的成绩。
9、再次表扬学校
学校的每位老师都是优秀的专职教师，学校有完善的教师培训机制，和统
一的教学方法。
通过在学校的学习，相信每位孩子都会深深的爱上听课！我们的教学质量大家也看到了，学校不仅教会他们知识，更教会他们做人
的道理，做人更重要！
10、谢谢大家给我掌声！报名的家长请到这边来！老师把家长引导给教育咨询师。
11、由专职老师稳住孩子，和孩子做游戏
12、现场暗示的方式事先需要沟通好
别让这些误区毁了你的公开课
1、为活动而活动——受课学生缺少主动性
现如今，课堂活动讨论的问题大多都是教师事先设计的，而不是学生自己通过独立思考提出的。
表演、演戏是教师设计、导演的，而不是学主相互讨论后设计、排练的。
过多、过滥、不必要的课堂活动，让课堂气氛显得异常火爆热烈，但教师和学生缺乏思想和感情的沟通，学生仍然是老师的“思想玩偶”，被动地跟从老师完成一个个彼此孤立的活动，并不是真正的自主学习。
真正的自主学习的课堂，应该是在兴趣的驱使用权下，学生自愿、自主、自觉的活动。
2、为多媒体而多媒体——教学手段缺乏实用性
近几年来的公开课，大多使用了多媒体教学手段，课件画面绚丽，光彩闪闪。
学生们常为眼花缭乱的课件场景所陶醉，对重要知识点却记忆得少之又少。
多媒体可以用，也应当用，但贵在用得“精”、“当”、“妙”。
在课堂教学中应用多媒体，需要把握最佳时机，掌握适当的“量”与“度”。
对那些远离学生实际，而必须让学生掌握的知识点，需要运用多媒体。
对那些逻辑思维强、较为抽象的知识，学生难以想象、难以建立起概念的知识点，需要运用多媒体。
而对那些只需要传统教学手段(如优美的黑板板书)就能解决的问题，没必要都用多媒体。
3、为完成任务而完成任务——授课教师缺乏机智
在很多公开课的课堂上，本来有学生提出了很有思维碰撞契机的问题，但授课老师怕影响课堂进度，怕不能按时完成教学计划，对那些问题，或装作没听见，或“课后单独解答”给忽视过去。
表面看，似乎授课教师很有处理“突发事件”的能力与艺术，但实际上这是一种错误的做法，说明授课教师缺乏培养学生创新精神的机智。
真正的教学任务是培养和保护学生的求知欲望，并把这种求知欲望引到实践教学目标的活动中。
教学艺术水平高的教师，就是善于激发学生思维的火花，而不是窒息学生的创新意识。
4、为联系实际而联系实际——教学目标缺乏专注性
公开课流行课堂活动，要搞活动就要“联系实际”。
然而，不能为了搞活动、为了联系实际，而忽视了课本。
有的教师让学生“用三分钟时间读完课文”，“用五分钟读完课文”。
然后急急忙忙的进入联系实际、联系生活的环节，教
师或学生逐个举例。
热热闹闹一节课下来学生很少翻书或者不用翻书，学
生的书本非常干净。
理论联系实际不是不要课本知识，只要理论。
掌握必要的课本知识，仍然是课堂教学不可缺少的目标。
5、为轰动而轰动——教学举例缺少生活性
有些老师，为了使其公开课生动，引用的事例都特别轰动、特别有影响力。
这种做法，并没有考虑学生的生活经历、体验。
其实，那些名人的故事，特别轰动的、久远的历史经典故事，未必就能激
起学生的同感。
而学生身边的小事，往往更能引起学生的共鸣。
以学生身边的故事来说明
课本上的原理或道理，往往比那些伟人的故事更能触动人的心灵，更能达
到为他们树立榜样的目的。
一堂真正的公开课，应是走进学生内心世界的课，应该是与学生生活实际
非常贴近的课。
只有认真分析，了解学生的生活实际，才能让课堂的举例
真正贴近学生。
只有真正贴近学生的内容，才是最有价值的内容。