我辅导后进生的几点做法
初中生后进生辅导措施及记录
初中生后进生辅导措施及记录
首先,我们应重视每个学生的成长,而不是直接定义他人。
以下内容仅供参考:
在帮助初中生后进生时,我们应采取各种全面而个别化的辅导措施。
一是了解原因。
通过与学生和家长沟通,了解导致学习成绩较差的原因,如家庭经济困难、学习兴趣不足等。
这有助于针对性地提供帮助。
二是学习方法指导。
我们可以教导他们有效学习的方法,如注重理解而非死记硬背,调整学习时间安排,培养自律能力等。
三是心理疏导。
中等学校环境变化大,部分学生可能难以适应。
我们可以帮助他们建立自信,开阔心胸面对学习挑战。
四是课后学习补助。
组织老师或同学辅导帮助他们解决难点,完善学习任务。
五是家校合作。
与家长定期沟通学生成长情况,共同出谋划策支持学生。
六是记录学生学习情况与反馈效果,以及时调整辅导措施。
重视每一个细小的进步。
我们希望通过全面关心与帮助,让每个学生在艰苦学习中取得成长,出自身的长处。
每一个初中生在我们共同培养下,都有能力发挥自己的
潜力。
“后进生辅导措施”
“后进生辅导措施”1、课外辅导。
一有时刻就叫他们了解课堂知识掌握如何样？2、发挥优生的优势，利用一帮一帮助他们在学校里，介绍办法让差生知道得怎么样学，激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上制造机会让后进生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习别仅仅是在进行简单的计算，使他们爱上数学。
4、对后进生实施多做多练措施；让他们坚固掌握基础知识。
5、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赋予确信，并鼓舞其进取，让他们体验成功感。
6、充分了解后进生现行学习事情，教给正确学习办法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习事情，提高学习成绩；对他们能够适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽后进生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也能够分层，尽量简单好做。
7、成立一具后进生小班，推选组长之类的干部，进行组内竞赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效进展。
让学生在内心建立要学习的意识。
8、及时与家长联系，协助解决后进生的学习咨询题。
9、利用整理课、课后辅导，午休等时刻，对后进生进行个别辅导。
10、定期做好家访，及进了解后进生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，传情报、送喜报促进后进生的转3月12日植树节活动策划方案一、活动主题：绿色、氧气、健康、时尚；二、活动主办单位：XX；活动协办单位：XX；三、活动时刻：2005年3月12日(星期六)8：40——14：00；四、集合地方：XX植树地方：XX；楼盘参观地方：XX；五、交通工具：大吧车接送、自驾车；六、种植树种、数量：公孙树，40棵；七、活动流程：1/09：00：XX步行街集合；2/09：15：发誓；3/09：30：动身；4/09：30――10：30：XX（参观过程中领取干粮和矿泉水）；510：30：到达植树地方；6/10：30－13：30：植树活动开始，内容如下：A、植树造林；B、互动游戏；C、媒体现场采访活动主持人、会员和阳光100俱乐部负责人；D、业主代表说话；5、14：00：活动完毕，会员自由合影，乘车返回XX酒店；。
对后进生的帮扶措施4篇
对后进生的帮扶措施4篇对后进生的帮扶措施第1篇后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。
不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
一、用行之有效的习惯表扬转化后进生实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。
对于不良习惯，要采取减法的原则。
在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。
通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
二、用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。
为此，老师必须做到以下几点：认真、科学地备课。
在备课时要充分考虑到不同层次的学生。
如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生，将其学习目标定在最近发展区。
只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。
教学内容难易得当。
教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。
对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。
对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。
小学后进生辅导具体措施4篇
小学后进生辅导具体措施4篇小学后进生辅导具体措施第1篇一、投其所好，培养兴趣。
1、改烦为简，因人而宜。
记得那位学生这样告诉我：因为语文太烦!什么是太烦，他烦的是什么?后来我知道了，他烦的是一遍又一遍的抄，那么多的字，写作文要求那么长，没有那么多东西可写。
要回答的问题总是那么长。
像数学一样只写数字就不烦了。
原来他喜欢简单，我投其所好，放宽对他的要求，别人的要求是两遍，对他是一遍，别人默词之后改两遍，他一遍。
假如没有附加条件，那么他不一定能学好，可是我对他说，假如你可以默对，你一遍也不用抄，第一次也许不行，第二次就错少了，第三次就没有错了。
他渐渐感到学习不是那么累了，不是那么烦了，就有兴趣了。
2、生动课堂，放慢速度。
学生学习的主要途径还是课堂，语文学习有一半也是在课堂中的，如何确实把握好这每天40分钟，我的感受是：生动课堂，放慢速度。
枯燥的课堂学习谁都不会喜欢，只有生动形象的课堂才能给学生以享受，而不是烦恼。
对于你眼中的“差生”更是如此。
放慢速度，是重中之重，课堂上常常不平衡，学得快的往往很快能掌握，而学得慢的，一次次堆积下来，就很有可能消化不良。
我宁可放慢脚步，慢慢来。
那快的怎么办?可以很好的利用他们啊!帮助这些慢的学生，一起进步，不是很好吗?3、发挥优势，科学解决。
他们聪明的脑子就是他们的优势。
记得陶行知有这样一首小诗：发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。
用在对于他们身上，不同样有效吗?他们聪明，他们肯钻研，他们必定会问，引导他们正确的问，有效的问，是提高他们兴趣的又一种方法。
在这些学生身上，你甚至可以看到在别的学生身上看不到的成就。
当然不同的情况，也需要你不同的解决啊!二、成功体验，增加信心。
他们总是这样想：反正我已经学不好了，索性就不学了。
这样的想法使他们在语文学习上一落千丈，常常连最基本的知识也成为了他们的负担。
“学不好，就不学”这样的一个又一个恶性循环，足以对他们**后的学习造成更大负担，而他们却是十分无奈。
教师工作计划——加强后进生辅导的措施
教师工作计划——加强后进生辅导的措施一、引言在教育工作中，我们不可避免地会遇到后进生的问题。
这些学生可能由于各种原因在学习上落后于其他同学。
为了帮助这些学生迎头赶上，教师需要制定一份详尽的工作计划。
本文将探讨加强后进生辅导的措施，以提高他们的学习成绩。
二、深入了解后进生首先，要全面了解后进生的学习状况、家庭背景、生活环境以及个人特点。
通过与学生的沟通交流，找出他们在学习上落后的原因，这样才能有针对性地制定辅导计划。
深入了解后进生是整个辅导工作的基础，也是至关重要的第一步。
三、制定个性化的辅导计划在了解后进生的具体情况后，教师需要根据每个学生的学习特点和不足，制定个性化的辅导计划。
例如，对于基础较差的学生，教师可以制定一系列的基础知识强化训练；对于学习方法不当的学生，教师可以指导他们掌握有效的学习策略。
同时，辅导计划应定期评估和调整，以确保其有效性。
四、激发后进生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
激发后进生的学习兴趣是提高他们学习成绩的关键。
教师可以尝试通过生动有趣的教学方式、结合实际生活的例子以及组织课外活动等方式，使学习变得更加有趣和有意义。
此外，教师还可以鼓励学生参与一些学习竞赛和活动，让他们在竞争中体验到学习的乐趣和成就感。
五、加强与家长的沟通与合作家庭是学生的第一个教室，家长在学生教育中的作用不可忽视。
教师需要定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习状况和困难，以便更好地指导学生的学习。
同时，教师还可以通过家长会等形式，向家长传递先进的教育理念和方法，提高家长的教育素质，共同促进学生的学习进步。
六、定期评估与反馈为了确保辅导工作的有效性，教师需要定期评估学生的学习进步情况，并根据评估结果及时调整辅导计划。
评估不应只关注学习成绩，还应包括学生的学习态度、学习方法以及个人品质等方面。
通过全面的评估，教师可以更准确地了解学生的学习状况，从而制定更加有针对性的辅导措施。
同时，教师还应及时向学生和家长反馈评估结果，鼓励学生的进步，指出存在的问题和改进的方向。
后进生辅导措施及记录
后进生辅导措施及记录引言：后进生是指学习成绩相对较差的学生。
面对后进生，教师需要采取针对性的辅导措施，帮助他们调整学习态度、提高学习能力。
本文将探讨后进生辅导的具体措施，并提供一份辅导记录的样例。
一、后进生辅导的具体措施1.个别指导：针对每个后进生的具体情况，进行个别辅导，帮助他们理解学习内容，并解答他们的疑惑。
个别指导可以让学生更加专注地跟进学习进度，提高学习效果。
2.培养学习兴趣：3.制定学习计划：帮助后进生制定合理的学习计划，明确任务和目标。
可以根据每个学生的学习情况，制定相应的学习进度和学习周期，合理安排学习时间。
4.提供学习资源：为后进生提供丰富的学习资源，包括教科书、参考书籍、网络学习平台等。
通过提供多样化、多元化的学习资源，为学生提供更多的学习机会和学习方式。
5.强化反馈机制：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励他们取得进步。
可以通过定期的小测验、作业评价等方式，及时发现学生的问题和进步，给予肯定和鼓励。
6.家校合作：与学生的家长进行密切合作，共同关注学生的学习状况。
向家长介绍学生的学习情况、进步和困难，征求家长的意见和建议，形成家校合作的良好氛围。
二、辅导记录样例姓名：张三性别：男年级：初三学号：2024xxxx时间：2024年9月1日辅导内容：数学辅导方式：个别指导辅导记录：今天我对张三进行了数学的个别辅导。
我发现他在解题时经常出现不理解题意、计算错误、不会运用公式等问题。
我首先针对他的困惑进行了解答，帮助他理解了题目的要求和计算方法。
然后，我通过一道实例题，让他独立思考并进行解答。
在他完成后，我对他的解答进行了评价和指导，指出了他的错误和不足之处，并告诉他正确的解题方法。
最后，我鼓励他多加练习，提高自己的计算能力。
时间：2024年9月5日辅导内容：英语辅导方式：培养学习兴趣辅导记录：今天我与张三进行了一次心理沟通，了解他的学习兴趣和喜好。
我发现他对英语音乐和电影比较感兴趣。
我通过找一些关于英文歌曲和电影台词的阅读材料，和他一起进行阅读和欣赏。
后进生教育方法和措施
后进生教育方法和措施
后进生在教育过程中常常面临各种困难和挑战，但是通过科学有效
的教育方法和措施，他们也能取得优秀的成绩。
本文将从个性化教学、激励机制、家校合作等方面，探讨后进生教育方法和措施的重要性。
一、个性化教学
个性化教学是针对每个学生的性格、学习特点和能力水平，采取灵
活多样的教学方式和手段进行教育。
对于后进生而言，个性化教学尤
为重要。
通过了解每个学生的特点，老师可以有针对性地制定教学计划，帮助后进生充分发挥自己的潜力。
例如，针对数学学习较差的学生，可以采取小班授课、一对一辅导等方式，帮助他们克服困难，提
高学习效果。
二、激励机制
激励是激发学生学习动力和潜力的重要手段。
对于后进生来说，适
当的激励可以帮助他们更好地融入学习中，克服困难，提高学习成绩。
学校可以设置各种奖励机制，比如学习竞赛、优秀学生评比等，为后
进生提供展示自己的机会，激发他们的学习热情。
同时，老师也要及
时给予肯定和鼓励，帮助后进生建立自信，树立学习目标。
三、家校合作
家庭是孩子学习成长的重要支持力量，与学校的紧密合作对于后进
生的教育至关重要。
学校可以定期与家长沟通，了解学生在家庭环境
中的情况，及时发现问题，共同制定解决方案。
家长也要积极配合学
校的教育工作，给予后进生更多的关爱和支持，共同帮助他们克服学习困难，取得进步。
综上所述，个性化教学、激励机制和家校合作是提高后进生学习成绩的重要方法和措施。
通过科学有效的教育方式，相信每个后进生都能实现自己的教育梦想，取得优异的成绩。
后进生教育引导的常用方法
后进生教育引导的常用方法
1. 自我意识培养：帮助后进生了解自己，认识自己的优点和缺点，增强自信心，建立正确的自我价值评价体系。
2. 目标导向训练：为后进生制定明确的学习目标和计划，并提供有效的训练方法，帮助他们逐步实现自己的目标。
3. 交互学习方法：利用小组讨论，思维导图、问题解决等方式，使后进生与同学共同学习、交流，相互帮助，建立合作意识，促进自我学习能力的提高。
4. 激励性教育：通过采用奖励制度、积分制度、竞赛制度等，激励后进生树立战胜困难、争创优异的信念，进一步激发学习的积极性，提高成绩。
5. 针对性指导：针对后进生的学习特点和学科困难点，提供有针对性的个别辅导和帮助，使后进生在短时间内掌握学科知识，赶上同学。
6. 咨询服务：为后进生提供心理咨询和生涯规划服务，引导他们树立正确的人生目标和价值观念，有助于提高学业成绩和发展潜力。
7. 观察式教育：通过观察先进的学习方法和行为，帮助后进生学习和评价学习优秀的人行为，学会他们的长处，从而不断提高自己的学业成绩。
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我辅导后进生的几点做法
我在一所普通中学，从事了近十年的数学教学工作，每年总觉得班上有一部分学生在数学学科的学习中常感到力不从心。
他们花了很多时间学习数学，但成绩不见提高。
除了智力因素外，我深深感到“辅后”工作的迫切性。
以下是我的几点做法：
一、狠抓基础知识
大家都知道，后进生的基础差。
他们对课本的基本知识（例如：定义、定理、公式）不熟悉，甚至根本不知道课本上有些什么内容，所以在解题时不知用哪些知识去解决，没有工具可用。
因此基础知识的缺乏是学好数学的一大障碍。
要学好数学，不仅要指导学生看书，熟悉课本内容，而且让他们在看书时，手拿着笔和纸，边看书边写（公式、定理、性质，不但要求记住起内容，而且还要会推导）。
这样，不但能加强对公式、定理的记忆，而且对知识点有些模糊的地方能会重新推导。
每天晨读时，拿出五分钟时间背诵前一天学习过的定义、定理、公式，每周末再将这一周学过的定义、定理、公式复习一遍。
对课本内容有了一定的认识之后，可以设计一些简单的练习给他们做，通过练习（尤其是课本上习题），学生学会了基本运用，而且在应用过程中进一步强化了对知识点的记忆。
二、准备笔记本、错题本
要学好数学，必须养成良好的学习习惯，除了课堂上要认真听课以外，认真做好课堂笔记就是一种有效的方法。
每个学生必须准备一个专用的数学课堂笔记本，做好课堂笔记，记录下老师讲的重点、难点、题型、简单的思路方法及自己的心得。
这样，下课后，只花几分钟时间，从头到尾看一遍笔记就可以将老师上课讲的知识，解题思路，各种题型又复习一遍。
既可以起到复习的作用，又可以检查自己哪些知识还没理解透彻。
坚决杜绝笔记只记不看的作法。
另外，准备一个错题本。
错题本是用来记录自己在训练、考试中出现过的错题及自己对每个错题的收获和感悟。
错题是一笔宝贵的财富。
因为错题是自己曾经犯过错误的地方，往往也是自己薄弱的地方，可谓要害所在。
在单元复习或考试前看一下，以防止再犯同样的错误。
正所谓吃一堑，长一智。
三、尊重后进生，加强和他们的亲和力
学习成绩差的学生往往受到来自学校和家庭的批评，甚至歧视多些，在同学生的关系中也往往处于弱势地位。
故而，后进生一般心理比较重，不愿意和老师交流。
因此老师的态度好坏对他们影响很大。
平时在学习、生活上多关心他们，有空多和他们说说话。
一句话、一个眼神、一个手势，往往起到意想不到的作用。
老师在解答问题时，千万不要说伤害他们自尊的话，如：“这道题还不会”等等，相反，如果能在各方面体谅关心后进生，他们一定能恢复自信，在学业上必有突破。
学生对学科的感情很多来自于他们对老师的感情，和谐、融洽的师生关系，能激发学生的学习热情。
亲其道，信其师。
对学生多些鼓励、少些埋怨；多些指导、少些指责，赏识导致成功，抱怨导致失败。
四、为后进生腾出更多的时间
我们经常发现这种现象，常常问老师问题的都是成绩好的学生，成绩差的学生很少问问题。
我认为造成这种现象的一个原因是成绩好的学生肯钻研，发现问题多；另一个原因是后进生有心理自卑，不敢问老师，不敢和好学生争时间。
这样，不懂的问题越来越多，成绩就越来越差。
针对这一现象，我经常抽出一些课外时间给后进生，有时个别辅导，有时集体辅导，凡是后进生提出的问题我优先解决。
这种做法，让后进生感到老师对他们的重视和关心，就会努力学习数学。
五、教会后进生对难题进行分解，分散知识点，个个击破
简单的题目，包括的知识点教单一，学生比较容易解决，而难题一般都是由多个知识点组成，后进生不会将多个知识点联系起来考虑，所以做题时感到困难，这样，我就告诉同学们先解决什么，再解决什么，最后解决什么，各用到哪些知识点，一一列举出来，逐个解决，就化难为易。