浅谈中小学音乐教育与素质教育的关系
论中小学音乐教育对学生综合素养的培养
准， 实施 素质 教 育 ， 提 升 我 国国 民 的综 合 素 养 ， 是 时代 和 社 会 发展 的 需 求 。 同时， 也 是 教 育 自身发 展 的 需求 。 综 合 素 养是 一 个 多维 度 的概 念 ， 需要 从 多种 知识 角度 去 培 养 ， 本 文 就 中 小 学音 乐教 育 方 面 来论 述 对 学 生综 合 素 养 的培 养 。 关键词： 中 小 学音 乐教 育 综 合 素养 培 养
情操 。 增强文化素养 ． 促 进 学 生 身 心 健 康
发展 ． 提 高 学 生 的审 美 能 力 与 对 美 的表 现
学 生 成长 的切 实 计 划 第 三 环 境 对 人学 习和 成 长 的重 要 性是 不言 而 喻 的 ． 教 师要
注 重 为学 生 营 造 ～ 个 良好 的 教 学 环 境 及 教 学 设施 ．对 于 音 乐教 育 来 说 尤 其 重 要 ． 为 学 生提 供 必 要 的 音 乐素 材 、 乐器 及 影 片 赏析 等 ． 是 学 生学 习好 音 乐 的前 提 条 件 二、 中小 学 音 乐 教 育对 学 生综 合 素 养
论 中小学音 乐教育对 学生 综合素养 的培养
■李 丹 陕 西 商洛 市 商 丹 高新 学校
摘要 ： 在 新 课 标 的 改 革之 下 ， 以及 人 们 对 素质 教 育 的 呼 声 越 来越 高 。注重 对 学 生 的 综合 素 养 培 养 显得 越 来 越 具 有 必要 性 。
浅议音乐在素质教育中的作用
有 一 定 天 赋 的 学 生 ，还 是 缺 乏 音 乐 细 胞 、感 知 呆 板
的学生 ，音乐教 育都是他们 不可缺 少的一部分 。对
于 学 校 的 音 乐 教 育 来 说 ， 首 先 要 按 大 纲 要 求 开 全 音
乐 课 及 相 关 的 活 动 课 ，并 广 泛 地 开 展 丰 富 多彩 的 社
会 艺术活动 。 目前 ，一部 分教师往往 注重专业 艺术 知识和技 能的传授 ，而 忽视 Ｉ对 学生心灵 的净化 和 ｒ ＿
情 操 的 陶 冶 ；注 重 有 影 响 力 的艺 术 表 演 活 动 而 忽 视
最基本 的课 堂教 学活动 ；注重少 数特长生 的选拔和 培养忽视 了面对全体学 生进行扎 实 的艺 术教育 ，具
了应有 的地 位 ，音乐教学 几乎是应 付差事 。随着教
育 改 革 的呼 声 日涨 ．素 质 教 育 正 逐 步 打 破 应 试 教 育 的 因 笼 要 求 全 体 学 生 愉 快 主 动 地 得 到 全 面 发 展 。 由此 ，音 乐 教 育 地 位 也 在 人 们 的 意 识 中逐 渐 提 高 ， 它 不 但 有 陶 冶学 生情 操 ，增 强 美 育 观 念 ，拓 宽 视 野 ， 开 发 智 力 ，培 养 学 生 的创 造 力 和想 象 力 的 作 用 ，同 时 还 是 增 强 学 生 身 心 健 康 和 集 体 主 义 思 想 的 不 可 缺
灵。 “ 惟一真正合乎德性的约束 ，是 因为做错 了事 ，
因 受惩 罚 而 感 到 羞 耻 。如 果 学 生 被 打 而 不 感 到 羞 耻 ，
去 了他本 身应有 的警 示教育作用 。当然还 要把握好
浅谈音乐教育在素质教育中的地位和作用
测 动人的想 象力 ， 激发人的创造力 。苏联 康 。当学生演 唱节奏欢快 、跳跃 的歌曲 第 一颗人造 星上天 时 ，美国曾一度 困
惑 过 ：在 高 科 技 领 域 里 美 国 与 苏 联 有 着 同等 的 实 力 ，为 什 么 苏 联 的卫 星 就 上 了 天 呢 ？ 后 据 调 查 ，问 题 在 基 础 教 育 方
２ 以情感 体验促进 身体 素质和审美 ．
音 乐 这 门 术 也 有 益 于人 的 身 心 健
国主义 的残暴 ， 痛诉 丁人 民所 遭受 的灾 促 进 人 的大 脑 全 面 开 发 。 而 音 乐 旋 律 的 素 质 教 育 难 ， 画 ｜人 民 群众 抗 击 敌 人 、 勾 ７ 誓死 保 起 伏波动 能引人遄想 ， 能活跃 人的思维 ，
情 感 的 基 础 ， 只 能 成 为 空 洞 的 说
教 ， 难 以 达 到 预 期 的 目的 ． 音 将 而
乐 正是借 助 于有组 织 的音 响运 动 ，
塑 造 艺 术 形 象 ．表 达 思 想 情 感 ． 晓 之 于 理 ， 之 于 情 ， 之 于 心 ， 之 动 感 导
于行 ， 在潜 移 默化 的熏 陶 中净化 学 生的心灵 。如 ： 革命传统 歌 曲《 河 黄 大合 唱 》 以黄 河 为背 景 ， 情 地 歌 热
为 语 言 脑 ；右 腑 承 担 卒 问感 觉 、直 觉 思
当 的音 乐 能 帮助 人 产 生适 合 于 创 造性 好 的个 性 。■ 思维 的情绪 。爱 因斯 坦甚至 说 ：真正 的 ” “
（ 责编 刘平 ）
河南教育２０２７匈）２７ ０８ （￣ －
教 学 研 究
提高整个 中华 民族 的素质是基
浅谈音乐教育在中小学素质教育中的作用
浅谈音乐教育在中小学素质教育中的作用音乐教育在中小学素质教育中的作用随着社会的进步和人们生活水平的提高，对素质教育的需求也逐渐增加。
在中小学教育中，音乐教育作为一种重要的素质教育方式，扮演着重要的角色。
音乐教育不仅可以培养学生的综合素质，而且可以促进学生的身心健康发展。
本文将从培养学生自身素质、培养学生良好的教育风气、培养学生审美能力和培养学生团队精神几个方面浅谈音乐教育在中小学素质教育中的作用。
音乐教育能够培养学生自身素质。
音乐教育通过培养学生的想象力、创造力和表达能力，提高学生的文化素养和审美素质。
音乐教育注重学生的个体发展，培养学生的独立思考能力、判断能力和解决问题的能力。
学习音乐需要学生集中注意力，在学习的过程中，学生会体验到细腻的情感和丰富的内涵，这种体验会提高学生的情商和智商，培养学生的自信心和自信心，增强学生的自我管理能力和自主学习能力。
音乐教育还可以培养学生的创新精神和创新能力。
在音乐的创作过程中，学生需要发挥自己的想象力，创造力和创新能力来表达自己的情感和思想。
这种创作经历可以培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，使学生更好地适应社会的变化和发展。
音乐教育能够培养学生良好的教育风气。
音乐教育强调“和谐共同”的理念，鼓励学生团结友爱，互相帮助，共同进步。
在音乐教育中，学生需要合作演奏、合唱和合作创作等，这需要学生们相互协作、互相配合。
通过这种合作，学生们能够体验到团队合作的力量和乐趣，培养学生的集体主义和合作精神。
学习音乐的过程中，学生会互相学习、互相影响、互相激励。
学生之间的良好的学习氛围和师生之间的良好的互动关系不仅能够提高学习效果，还能够培养学生的良好教育风气，营造良好的班级氛围和校园文化。
音乐教育能够培养学生的审美能力。
音乐作为一种艺术形式，可以引发人们的情感共鸣和审美享受。
学习音乐可以使学生接触到不同风格和文化背景的音乐作品，培养学生对音乐的鉴赏能力和欣赏能力。
通过音乐的欣赏和研究，学生可以学到不同音乐的特点和风格，学习到音乐的表现力和表达方式，培养学生的音乐修养和审美情趣。
音乐教学中素质教育[论文]
![音乐教学中素质教育[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/d2a7a71310a6f524ccbf855c.png)
音乐教学中的素质教育[摘要]：在多年来的教学实践中，笔者认为中学音乐教育在对学生整体素质教育中起着非常重要的作用。
它以生动的形式和丰富的内容，通过潜移默化的过程，强有力地影响学生的思想情感和精神面貌，培养高尚的道德情操和文明习惯，促进智力和身体健康发展。
[关键词]：音乐教学素质教育学习兴趣中小学音乐教育是实施素质教育，培养学生全面发展的一门课程。
音乐是声音的艺术，它最能穿透感情，理性的重重壁垒震撼人们的心灵。
他更是一种情感艺术，给人以美的享受，是人们在美的愉悦和陶冶中，感情得以升华，心灵的以净化，从而产生潜移默化的精神力量。
根据音乐教育的特殊性：“不仅打动听觉，而且打动整个心灵”，在多年来的教学实践中，我认为中学音乐教育在对学生整体素质教育中起着非常重要的作用。
它以生动的形式和丰富的内容，通过潜移默化的过程，强有力地影响学生的思想情感和精神面貌，培养高尚的道德情操和文明习惯，促进智力和身体健康发展。
音乐教学就是培养学生具有感受、理解、表现、体验评价、鉴别和创造音乐艺术的能力，在教学中，我从以下几个方面对学生进行素质教育的探索，取得了良好的效果。
一、理解歌曲内容对学生进行思想素质教育唱歌教学是音乐教育的主要内容之一，教唱爱国主义题材歌曲进行爱国教育是我们常用的手段，可以使学生热爱祖国民族艺术和音乐语言，从思想上得到提高，在感情上有升华。
为使学生在歌唱中通过歌曲的艺术形象受到教育，更好地完成音乐教学目的，就必须让学生领会作品的思想内容。
如《国旗国旗真美丽》这首歌曲，歌词简洁精练，歌曲短小，如果对歌词不理解，那么在表现歌曲的思想内涵和情操陶冶等方面就不会体现的那么深刻。
在教这课时，我先指导学生看插图提问：学校升旗时国旗什么样子？引导学生认识国旗是我们伟大祖国的象征。
再领读歌词，引导学生抒发赞美和热爱国旗的炽热情感。
他们唱起来感情就会饱满，神情激动而又亲切自然。
欣赏时播放管弦乐队吹奏的《中华人民共和国国歌》，听着雄伟庄严的国歌，学生们个个神情激昂振奋。
浅谈中小学素质教育的重要手段—音乐教育
一
、
前 言
通 过 传 统 的体 育 锻 炼 可 以提 高 学 生 的 身 体 素 质 外 ， 音乐教育也具
对 于“ 素质教育 ” 这一概念我 们已经听说过无 数次 了， 对它 已 有提 高学 生身体 素质 的作 用。科 学研究表 明， 音乐可 以通过 陶冶 在 进 入 耳 朵 以后 可 以刺 激 大 脑 皮 层 ， 使 人 体 内部 能 够 经再 详细不过 了 ，但 是真正了解素质教育实 质的人却少之 又少。 人 的情操 ， 我们一般将素 质教育定义为以提高全 民素质 为宗 旨的教育 ， 素质 分泌多种有益酶 ， 这些有益 酶不 仅可以促进消化道 和呼吸道的正 常工作 ， 同时还可以抵抗疲 劳。所以 ， 音乐教育对 提高学生 的身体 教育包括 的范闻非常广 ， 只要是 以提高全 民素质 为基础的教育都 素质作 用匪浅 ， 通过 播放优美音 乐不仅可 以解除疲 劳 ， 还 可 以修 可以算得上 是素质教 育。作为 国家的教育 部 门一定要 “ 以身作 正常 的身 体 则” ， 切实提高音乐教育在 素质教育 中的重视度 ， 并将音乐 教育纳 身养性 。学生 的身体素质主要包 括学生 的生活 习惯 、 入 日常教育 中来 。音乐 的主要作用 是培养人 的艺术审美观 ， 使人 发育 、 良好的体质 和体 能等几个方面。对于 中小学生来说 ， 提高身 体 素质可以为未来的发展打下坚实基础 ， 也 是 未 来 成 功 的 必 要 条 们能够在生活中欣赏美 、 感受美 ， 从而使生活充满艺术特采。 件之一 ， 作 为中小学 的音 乐教师一 定要切实履行 责任 ， 加 大对音 乐教育的重视 度。身体素质在中小学生 的所有素质 中占据最重要 （ 一） 音 乐 教 育 有 助 于 培 养 学 生 的 心 理 素质 音乐教育可 以在 很大程度上促 进中小学生 的心理 素质发展 ， 的地位 ， 它是其他 素质形成和发展前提与基 础。 由于音乐具有很 因为中小学 生年龄都 比较小 ， 身 心发展等各 方面都不 成熟 ， 我们 强 的情感性 ，通过音乐 的美感可 以使 人的神经迅速 兴奋 起来 ， 克
音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性【摘要】素质教育已成为我国教育改革的发展方向，音乐教育已逐步列入教育的重要地位，重视音乐教育是促进学生素质全面提高.培养全面发展人才的而有效措施。
【关键词】素质教育；音乐教育；作用引言素质教育以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，随着素质教育的普及和发展，音乐教育逐步被列入教育的重要地位，它对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成，有着不可代替的重要作用，如今的已由简单的唱唱歌跳跳舞发展到，音乐理论的学习和培养音乐修养的教育。
教育是为国家的经济建设和社会发展服务的，教育体制的构成和发展必然要适应国家的寂静发展和社会发展的现状。
目前我国的素质教育得到了进一步的加强，地位日益提升，这是不争的事实。
音乐教育是培养人的情感态度，培养人的道德情操，用快乐的心灵去对待一切，没有音乐修养的人是粗俗的。
由此可见，音乐教育的普及和发展是至关重要的。
一、音乐教育的现状纵观中国教育的发展，音乐教育作为教育手段和提升教育的质量途径，无论是从理论的发展上还是实践的实施上，都是比较薄弱的，在中国，大部分生和家长都觉得音乐教育无关紧要，中国教育就是考试，学好数语外才是正确的，高考会考你怎么唱歌吗？这样的思想就阻碍了音乐教育的发展。
我国学生从小学到初中，又到高中12年中一直都在上音乐课，学生音乐素质状况如果呢，简单而言有多少学生能认识五线谱呢？据扬州大学的一项统计，在校2000多学生，97%的学生不识乐谱，只有3%的学生略知一点，很多人唱歌走调，还有唱的怪声怪调，而对于流行歌曲却乐此不疲，听他们的演唱会成了学生生活中必不可少的一部分，以上的种种情况说明，现今我国不分地区学生音乐素质仍然很低我国整体音乐教育水平有待提高。
二、音乐教育在素质教育中的重要作用（一）音乐教育能够培养人追求心灵美的高尚情操音乐教育以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，荀子认为音乐可以“正身行，广教化，美风俗”，充分说明了优美高尚的云月能够塑造学生的灵魂是学生形成正确的审美观，作为美育手段之一的音乐教育，它对陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用。
浅谈音乐教育与素质教育的关系
●Ｉ
浅 谈 音 乐 教 育 与 素质 教 育 的关 系
刘 杰
（ 日照 职业 技 术学 院 山东 日照 ２ ６ ２ ） ７ ８ ６ ［ 要 ］ 乐不 仅 具 有抒 发 情 感 、 陶冶 高 尚情 操 的作 用 ， 而且 有 利 于发 展 人 的形 象 思维 ，有利 于 精 神文 明建 设 ，有 利 于和 谐 社会 的 建设 ， 因此 ，音 摘 音 乐教 育在 提 高人 的想 象 力和 创造 力 ， 培养 全 面发 展 的人 才 方 面 具有 重 要 的作 用 和 意义 。 ［ 关键 字］ 乐教育 素质教 育 形象 思 维 音 中图分类 号 ：Ｇ ３ ５ ６３９１ 文 献标识 码 ：Ａ 文 章编 号 ： １０— １Ｘ ２０ ） ２ａ 一 ２ １０ ０ ９ ９４ （０ ９０ （） ０ ２— １ 音乐 ，在 人 类 在历 史 上创 造过 最 为辉 煌 灿烂 的精神 财 富 之一 。古往 今 来难 以计 数 的 优 秀艺 术 作 品 ，都 蕴 涵 着 人类 最 有 代表 性 的深 刻 哲学 道 理 、 最 美好 的理想 和 最 丰富 的 思想 感情 。以 听觉 艺术 为 媒介 的音 乐教 育 是培 养 人的音 乐 艺术 能 力 与境 界 的 自 由有 序 的 系统 活动 。它包 含 着 许 多智 力与 非 智力 因素 的教 育 。 它在 大 学生 成长 过 程 中发 挥着 极 其重 要 的 作用 。音乐 教 育 能够 有 效 促进 人 的 创 新 思维 ，能将 形 象 思 维 和抽 象 思 维有 机 结 合 起 来 ， 对 于进 一 步开 发 大学 生 的智 力与 技 能 ，挖 掘 他们 的创 新 潜 能有 着 不可 忽 视 的积 极 作 用 。 另外 ，音 乐 教 育 有 助 于 大 学 生 完美 人 格 的 培 养 ，多 元 化 的 艺 术生 活 可 以丰 富他 们 的文 化 生活 。提 倡 并 开展 学校 的艺 术 教育 ，是 破 除 “ 育 ”第 一 的 重 要 手 段 ， 是 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 分 。 智 音 乐教 霄与 道 叠 教 育 的关 系 在 中 国的 教 育方 针 中 ，音乐 教 育常 常 被放 在 德育 的 范畴 里 ， 可见 音乐 教 育与 德育 的 关系 是 很密 切 的 。从 古至 今 ，音 乐对 道 德 的教 化 功 能就 一直 为 人们 所 重 视 。儒 家 学 派 的 创 始人 孔 子认 为 音 乐 对 人 精 神 上 能 够 产 生 影 响 ， 所 以具 有 教 育 作 用 。 他 说 ： “安 上 治 民 ，真 善 于 礼 ， 移 风 易 俗 ， 莫 善 于 乐 ” 他 将 音 乐 作 为 “ 艺 ”之 一加 以传 授 。 古 代 文 人 将 音 乐 作 为 ， 文 必 修科 目 ，提 倡 “ 棋 书 画 ” 的全 面 修 养 。近 代 音 乐 理 论 家 王光 祈 十 分 琴 强调 音乐 的 社会 作 用 ，认 为用 音 乐 可 以唤起 中华 民族 的根 本 思想 和 完 成文 化 复 兴 运 动 。 音 乐 理 论 家 青 主 认 为 ：音 乐 是 “ 魂 的 语 言 ”或 “ 魂 灵 灵 的 一 种世 界 语 言 ” ，音 乐 是 表 现 心 灵 的 表现 ， 是 主 观 的 创 造 ，并 具 有 改 善人 类 心灵 的 功 能 ，在 重 视 音乐 内在 的 情 感 的 同时 ， 强调 音 乐 的 思想 性 、 精神 性 。 二 、音 乐 教 育 与 美 育教 育 的 关 系 在 许 多人 眼 里 “， 德 、 智 、 体 ” 三 育 缺 一 不 可但 美 育 却 似 乎 可 有 可无 的 。然 而 美 在我 们 的 日常 生 活 中普 遍 存 在 。 学 生 作 为 审 美主 体 ，怎 样提 高他 们 的审 美 意识 、审美知 识 和 审美 情 趣 。教 师 如何 按 照音 乐 教育 的 自身规 律 ，发 挥 音乐 艺 术 以情动 人 ，以美 感 人 的特殊 功 能 。例 如 ：在 《 我 们 的田野 》 合 唱教 学 中 ，我潜 心 挖 掘 教材 中描 绘 大 自然 美 丽 风光 的 内涵 。 为学生 创 设 了感 受这 首 艺术 歌 曲所 表 达 的意 境 的学 习环 境 ： 音乐 教 室 的讲 台前 ，布 满 了鲜 花 绿 草 。利 用 现 代 化 电 教 媒 体 ，投 影 出 巨幅 森 林 画 面 。 照 明灯 上 布置 一些 深 浅 不一 的绿 色 彩 条 ，使 教室 的光 线适 度 ，柔 和 黑板 上 挂 着 工整 ，清 晰 的大 歌 片 ， 十 分 醒 目。 当音 乐 声 起 ，随 之 播 放 从 电视 中 剪 辑 下来 的描 绘 大 自然 风 光 的 录 像 片 断 ：巍 峨 的群 山 、壮 观 的瀑 布 、 静 静 的 山谷 、缓 缓 的小 溪 、 山 间 的 野 花 、 林 中 的小 兔 … … 这 首 艺 术 歌 曲的 形 象有 静 、有 动 ，随 之 动 感 不 断 加 强 ， 高潮 后 力 度 渐 弱 到 最 弱 。 在 这 音 与 像完 美 结 合 的 教 学 氛 围 中 ，孩 子们 的情 感 为 之 感 动 。他 们 犹 如 身 临其 境 ，展开 了 丰富 的 想象 与 联想 。感 受 着 伟大 祖 国 的名 山大 河 之 美妙 加 上教
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Phonetic Forum 音教论坛浅谈中小学音乐教育与素质教育的关系
范新明
（武汉市光谷第二小学，湖北 武汉 430223）
【摘要】素质教育是我国教育领域重要的战略任务，历经多年探索与实践，素质教育已经深入人心。
中小学音乐教育既是素质教育中重要的组成部分，同时也推动素质教育的深入深化。
在新时代，基于对中小学音乐教育的新认识和对素质教育更透彻的理解，本文对中小学音乐教育与素质教育的关系进行了分析和探讨，以促使在新课标下中小学音乐教育的改革和与素质教育的契合。
【关键词】中小学；音乐教育；素质教育；关系；育人
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
引言
纵观全球范围内的基础教育，素质教育是我国独一无二的教育理念。
素质教育重视人的综合素质全面发展，不局限于应试教育，讲求德智体美全方位发展。
中小学音乐教育长久以来被视为“副课”，没有升学压力，所以在教育过程中重视程度不足，师资力量投入不足，教育体系建构不合理。
在素质教育持续推进的背景下，中小学音乐教育的作用、功能被重新认识，音乐教育与素质教育之间的关系也被重新审视。
探讨这二者间的关系，有助于更好地开展中小学音乐教育，更有效地推动素质教育的深化。
一、中小学音乐教育蕴含素质教育
中小学音乐教育不止于音乐知识的传授，更有德育、美育、启智等素质教育的功能。
首先，中小学音乐教育的德育作用。
中小学阶段是树立学生人生观、价值观和世界观的关键时期。
如果单纯用说教进行德育，很大程度上会引起学生抵触与反感。
而音乐教育所蕴含的素质教育中德育的功能能够解决这一问题。
先贤所著《乐记》中记载：“审乐以知政，而治道备矣。
”传统文化中的“礼乐”也是通过音乐进行社会关系的协调、思想方面的教化。
荀子也认为音乐能够“正身行、广教化、美风俗”。
在当前中小学音乐教育中，教材中的歌曲、各学校不同的音乐校本中的音乐素材都是经过精挑细选，承载着高尚的道德情感，让音乐的德育作用润物细无声地传递给学生，在潜移默化中对学生道德、精神、价值观有积极的提升作用。
其次，中小学音乐教育的美育作用。
音乐是全世界通行的语言，通过音乐所表达的喜怒哀乐和审美价值也是共通的。
从小让学生接受音乐教育，不仅让学生掌握基本的音乐基本知识和技能，更重要的是培养学生的审美能力和艺术修养。
同时音乐是理性情感与感性情感的综合，音乐教育能够陶冶人的情操、净化人的心灵。
这与素质教育的初衷和目标是一致的，符合教育的目的不是应试，而是“让人成为人”。
最后，中小学音乐的启智作用。
纵观人类发展史中璀璨的明星，无一不是在专业领域取得瞩目的成就，同时在艺术领域也有相当的建树。
而现代医学更是证明了音乐能够提升人的思维能力，让人变得更聪明。
而音乐作为一门语言，其独有的体系和表达方式也能拓展人的思维范围；眼、耳、口、手等配合协调也让人变得更睿智。
美国教授霍华德·加德纳的多元智能理论也证实了音乐的启智作用。
中小学音乐教育中所采取的先进的教学方法、完备的教材教具和学科融合等理论更让音乐教育与素质教育契合更紧密，更能启发学生的智慧。
二、素质教育容纳中小学音乐教育
素质教育范畴广、内容多，其中就包含了音乐教育。
音乐教育一方面让学生学习、掌握音乐相关知识，为音乐学习兴趣培养、终身音乐学习打下基础。
另一方面，音乐教育与素质教育中其他学科教育、其他领域教育相融合，发挥着“乐”的协调作用，让各领域教育融会贯通，提升素质教育的整体效果。
音乐教育在素质教育中的作用无可替代。
当今社会，人们对音乐教育在素质教育中的地位和作用还认识不足，有很多人认为音乐教育是娱乐性、消遣性，可有可无，是非必要的。
无数教育实践证明，音乐教育在培养人的高尚情操和审美情趣中起着其他学科无法替代的作用，健康音乐、高雅音乐，能振奋人们精神，提高审美情趣，增强发现美、创造美的能力。
音乐教育是巩固和提高各科教育成果的有效方式，是社会主义精神文明建设的重要载体。
素质教育的深化也推动了音乐教育的改革。
在最新一次的教改中，教学内容、目标和任务较之前的教改有明显的提升，这是新时代的新要求，也是素质教育新要求下音乐教育的发展新趋势。
所以说，在素质教育这样大的整体下，音乐教育作为部分既有满足整体的要求，也有整体对部分的带动作用。
三、结语
综上所述，中小学音乐教育的开展既符合新课标的要求，更与素质教育整体目标相吻合。
音乐教育中所蕴含的德育、美育、启智功能促进了素质教育的进程，而素质教育中不可缺少的音乐教育更起到了与整体呼应、完善整体、提升素质教育的作用。
厘清中小学音乐教育与素质教育的关系，让素质教育开展路径更清晰，让中小学音乐教育更受重视，教学架构更科学，教育质量更优异。
参考文献
[1]朴慧新.在音乐教育中体现素质教育——评《新版音乐教学论》[J].当代教育科学,2017(04):97.
[2]孙霁.音乐课程改革背景下的小学音乐教学现状缕析[J].音乐创作,2017(05):151-152.
Northern Music 189。