公开课：少年闰土
公开课《少年闰土》教案
《少年闰土》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词。
（3）了解闰土的人物形象及其与“我”的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析闰土的形象特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读名著的欲望。
（2）引导学生理解课文中所表现的少年闰土的勇敢、聪明、机智的品质，培养学生的品德素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握本课中的生字词。
（3）分析闰土的人物形象及其与“我”的关系。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格的方法。
（2）理解课文中所表现的少年闰土的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍鲁迅及其作品《少年闰土》。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析闰土的人物形象。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用细节描写的方法，塑造一个自己喜欢的人物形象。
（2）学生相互交流，教师点评并指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调闰土的品质及通过细节描写表现人物的方法。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课后习题，深入理解课文内容。
3. 拓展阅读，了解鲁迅的其他作品。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生分析闰土人物形象的能力。
4. 学生运用细节描写表现人物的能力。
5. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、影视资料等方式，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，让学生更好地感受课文中所描绘的场景。
少年闰土公开课优秀教案设计（精选7篇）
少年闰土公开课优秀教案设计（精选7篇）少年闰土公开课优秀教案设计篇1教学目标：1、联系上下文理解含义深刻的句子。
2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
3、能有感情地朗读有关句段。
教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。
教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。
教学过程：一、初读研究整体感知师：上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。
师：请同学们用自己喜欢的方式读6-8节，完成填空：（）的少年闰土。
可以根据教材内容填，也可自己想，可以填一点，当然更欢迎填几点。
（此时，学生有的大声朗读、有的轻声速读、有的默读……学生根据自己喜欢的方式研读。
）[点评]开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读文的兴趣和自信，按自己喜欢的方式研读，大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。
师：不忙回答，先同桌交换一下意见，有必要可离开座位，寻找合作伙伴。
生：我填“能干的少年闰土”。
从闰土雪地捕鸟这件事中看出来。
生：我觉得应该填“知识丰富的少年闰土”。
因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道许多“我”和“我”的朋友们所不知道的事。
生：我想填“机智勇敢的少年闰土”。
因为当时海边沙地上，他一个人看瓜，猹来了，他也不害怕，还捏了胡叉去刺猹，要是我早就吓跑了。
生：我说是“心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土”。
因为他知道下雪天怎么捕鸟，懂得稀奇古怪的贝壳、凶猛的猹和有趣的跳鱼儿等等。
师：请几个同学根据刚才的交流，将课文中介绍的几件事整理后写在黑板上，其他同学写在自己的本子上，看谁写得正确，而且字又漂亮。
（雪地捕鸟捡贝壳看瓜刺猹看跳鱼儿。
教师根据学生的板书在用词上做适当的指导。
）[点评]板块研读，弹性填空，学生多元解读。
既感知了课文整体，又丰富了闰土形象。
师：那么，“我”对哪件事印象特别深刻呢？为什么？生：雪地捕鸟。
因为闰土一到，我便要他捕鸟，可见“我”对闰土捕鸟的本领很佩服，印象特别深。
公开课《少年闰土》教案
《少年闰土》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《少年闰土》的基本内容，了解闰土的人物形象和故事情节。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等环节，培养学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。
培养学生运用课文中的语言进行表达和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观通过对《少年闰土》的学习，使学生感受到农村生活的艰辛和闰土的勇敢、聪明、善良的品质。
培养学生的爱国情怀和对农民劳动的尊重之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容《少年闰土》是一篇描写农村少年闰土生活和成长的小说，通过闰土与同学们的交流，展现了闰土的聪明才智和善良品质。
课文通过生动的描绘和对话，展示了农村生活的艰辛和对知识的渴望。
2.2 生字词闰土、农村、聪明、善良、艰辛、渴望、交流等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，掌握生字词。
运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
3.2 教学难点对课文中的农村生活描写和闰土的品质的理解。
运用课文中的语言进行表达和交流。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，理解课文内容和人物形象。
讨论交流：分组讨论，引导学生表达对课文的理解和感受。
写作练习：根据课文内容进行写作练习，提高学生的写作能力。
4.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，增强学生的语言感知能力。
多媒体辅助：利用多媒体展示课文中的插图和相关信息，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤导入新课：通过引入课文的话题，激发学生的兴趣和思考。
阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容和人物形象。
讨论交流：分组讨论，引导学生表达对课文的理解和感受。
写作练习：根据课文内容进行写作练习，提高学生的写作能力。
5.2 时间安排导入新课：5分钟阅读理解：15分钟讨论交流：10分钟写作练习：10分钟第六章：教学评价6.1 课堂评价通过课堂提问、讨论和写作练习，及时了解学生的学习情况，对学生的理解能力、表达能力和写作能力进行评价。
公开课《少年闰土》教案
公开课《少年闰土》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《少年闰土》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握闰土的人物形象。
（3）了解课文背景，理解作者鲁迅的生活和创作经历。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背景和作者。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）引导学生关注社会，关注人生，培养人文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《少年闰土》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握闰土的人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文背景，了解作者鲁迅的生活和创作经历。
（2）通过课文学习，培养学生的阅读理解和分析能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析闰土的人物形象。
2. 自主学习法：让学生自主阅读课文，查找资料，深入了解课文背景和作者。
3. 合作学习法：分组讨论，共同分析课文内容，分享学习心得。
四、教学准备：1. 课文《少年闰土》文本。
2. 关于鲁迅的生平介绍资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者鲁迅的生活和创作经历。
（2）引导学生关注课文《少年闰土》，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文：（1）让学生齐读课文，体会课文韵律。
（2）教师范读，学生跟读。
3. 学习课文：（1）让学生自主学习，查找资料，了解课文背景。
（2）分析闰土的人物形象，讨论闰土与作者的关系。
4. 讲解课文：（1）讲解课文中的关键词语和句子。
（2）分析闰土的人物形象，引导学生关注社会，关注人生。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调闰土的人物形象和课文主题。
6. 作业布置：（1）正确朗读和背诵课文《少年闰土》。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 朗读与背诵：检查学生对课文《少年闰土》的朗读和背诵情况，评估学生的记忆和理解能力。
部编版语文六年级上册第25课《少年闰土》公开课PPT课件
“紫色的圆脸” 朴实、健康、勤劳
“小毡帽”
江南一带的农村孩子
“明晃晃的银项圈” 他的父亲非常疼爱他
➢ 作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
描写人物时一定要抓住主要的 特点来写，哪怕是寥寥数笔，也能 写得活灵活现。
讲新鲜事的闰土
➢ 读句子，想象画面，说说这样的夜晚给你怎样的 感受。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海
边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜……
宁静而辽阔
➢ “我”记忆中的闰土是个怎样的少年？ ➢ 在这样宁静的夏夜里，闰土在做什么？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边 的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十 一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽 力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……
◎ 对闰土的羡慕 ◎ 对丰富多彩的自由生活的向往
➢ 你还从哪些语句读出了“我”的内心感受呢？ 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西— —便是·现·在·也·没有知道……
·····
我素不知道天下有这许多新鲜事……
····
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是 我往常的朋友·所·不·知·道的……
➢ 课文写了哪些内容呢？快速浏览课文，根据提示找 出相应的段落。
记忆中的闰土 ( 1 ) 初次相识时的闰土 ( 2～5 ) 讲新鲜事的闰土 ( 6～18 )
离别时的闰土 ( 19 )
记忆中的闰土
记忆的画面中有哪些 景物？它们是什么样的？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边 的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十 一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽 力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
《少年闰土》教案(6篇)
《少年闰土》教案（6篇）《少年闰土》文章通过作者的回忆，刻画了一个见识丰富，而又活泼可爱的、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。
下面的6篇《少年闰土》教案是由作者精心整理的少年闰土范文模板，欢迎阅读参考。
《少年闰土》教案篇一教学要求：1、学会本课的生字和新词。
2、有感情地朗读课文，自主背诵一自然段。
3、学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
4、理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。
教学的重点：学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。
体会文章中的感情。
教学的难点：理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。
”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌。
教具准备：课件教学过程：一课时一、课前谈话，激发兴趣。
同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。
（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。
出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》二、启发定向，选择目标。
老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？再根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己较想知道的问题。
学生列举，老师归纳出主要问题：a：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年？b：课文是怎样写闰土的？c：根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？d：作者在课文中，表达了怎样的思想感情？老师引语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时，请同学们抓住课文叙述的主要事例。
三、整体感知，小组合作，自主释疑1、选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。
2、选择自己较喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。
3、在老师发下的卡片上，选自己认为较难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。
六年级课文《少年闰土》优秀教案（精选13篇）
六年级课文《少年闰土》优秀教案（精选13篇）六年级课文《少年闰土》优秀篇1第一课时教学目标：1.预习课文，会读会写本课生字。
能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3.学习描写闰土外貌的部分。
教学过程：一、谈话导入1.谈话。
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。
大家想不想认识他，了解他呢?2.板书课题，齐读课题。
“闰土”是谁，他和“我”是什么关系?3.快速默读课文，找出依据。
(“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。
他们是主人和仆人的关系。
)二、预习课文1.小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。
2.默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。
三、检查预习情况1.开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
2.利用检查学习情况(1)生字中的特殊部首：拜(手);允(厶或儿);畜(亠)(2)正音(3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
3.质疑(可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈)四、学习描写闰土外貌的内容1.过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人，先要看他的外貌。
)2.闰土长什么样呢?速读课文，画出有关句子。
3.读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4.谁来说说闰土的外貌有什么特点?(1)学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。
对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
(2)再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。
公开课《少年闰土》教案
公开课《少年闰土》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《少年闰土》。
（2）理解课文内容，把握主人公闰土的形象特点。
（3）掌握一些重点词语的意思和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱阅读、积极思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生体会课文所表现的少年闰土的勇敢、聪明、善良品质。
（2）激发学生对农村生活的关注，培养爱心和同情心。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《少年闰土》。
2. 理解课文内容，把握主人公闰土的形象特点。
3. 掌握一些重点词语的意思和用法。
三、教学难点：1. 理解闰土勇敢、聪明、善良的品质。
2. 学会自主学习、合作讨论的方法。
四、教学准备：1. 课文《少年闰土》文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《少年闰土》的作者、背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受闰土的形象特点。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，理解重点词语的意思和用法。
3. 合作讨论（1）教师组织学生分组讨论，交流对闰土形象的理解。
（2）每组选代表进行分享，总结闰土的勇敢、聪明、善良品质。
4. 课堂拓展（1）教师引导学生联系实际生活，谈谈对农村生活的关注和体会。
（2）学生分享自己的感受，培养爱心和同情心。
5. 总结反馈（1）教师对学生的学习情况进行总结，给予肯定和鼓励。
（2）学生展示学习成果，分享收获和感悟。
6. 布置作业（1）学生回家后，朗读和背诵课文《少年闰土》。
（2）选择一个重点词语，写一篇小练笔，运用到实际生活中。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 引导探究：教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生的问题意识和探究精神。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相交流、分享，提高学生的合作能力和沟通能力。
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默读课文（11--15自然段） ，看 看作者是怎样描写“看瓜刺猹”这件 事的，少年闰土在你心目中留下了什 么样的形象？表达了“我”怎样的情 感？
月亮地下，你听，啦啦的响了， 猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地 走去……
走到了，看见猹了，你便刺。这 畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下 窜了。他的皮毛是油一般的滑……
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒 向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，
下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧 绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，
项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 的刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下 逃走了。
深蓝的天空中挂着一轮金黄
的圆月，下面是海边的景沙美地，都
种着一望无际的碧绿的西瓜。其 间有一个十一二岁的少年，项带
银尽圈力的，手刺捏去一。那柄猹钢却叉人将，美身向一一扭匹，猹
反从他的胯下逃走了。
深蓝的天空中 挂着一轮金黄的圆月， 下面 是海边的沙地， 都种着 一望无际的碧绿的西瓜。 其间 有一个 十一二岁的少年， 项带银圈， 手捏一柄钢叉， 向一匹猹 尽力的刺去。 那猹 却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。
（方法提示：抓住关键词句，体会人 物形象）
月亮地下，你听，啦啦的响了， 猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地 走去……
走到了，看见猹了，你便刺。这 畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下 窜了。他的皮毛是油一般的滑……
“晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼么？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。 要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹 在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “他不咬人吗？”
小练笔：
生活中一个个美丽的瞬间，总是令 我们难忘，如捉泥鳅、捉蝴蝶、打陀螺 ······从中选择一个，仿照第一自然段写 一写。
出的作品之一。他是文学家、思
想家、革命家。新文化运动的领
导者。不顾国民党政府的种种迫
害，以手中的笔为武器，积极参
加革命文艺运动。
借助相关资料，理解课文主要内容。
通过事情写一个人，表达出自己的情 感。
有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
——臧克家
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难 读的句子多读几遍。
24 少年闰土
猜一猜
他时常穿一件朴素的中 式长衫，短短的头发刷子 似的直立着，浓密的胡须 成一个隶书的“一”字…… 你们知道他是谁吗？
鲁迅
原名周树人，浙江绍兴人。
主要作品有小说集《呐喊》《彷
鲁 迅
徨》
以及大量杂文。中篇小说《阿Q
正传》，是中国现代文学史上杰
2.按照课文写作的顺序，把下面的词语排序。
相识 离别 回忆 相处
回忆 相识 相处 离别
合作学习
用自己喜欢的方式读课文6--18自然段,边读边思考： 闰土向我讲述了几件事？试着用提炼小标题的形式进行概 括，然后小组讨论分享成果。
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一 顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。