西师大版-数学-二年级上册-《用厘米作单位量长度》知识点1 用不同的标准测量物体的长度
二年级上册数学教案-5.1用厘米作单位量长度西师大版
二年级上册数学教案5.1用厘米作单位量长度西师大版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学第五章第一节的内容：“用厘米作单位量长度”。
我们将通过实际测量和计算，让学生掌握用厘米作为长度单位进行测量的基本方法，培养学生动手操作和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 了解厘米的概念，知道1厘米的长度。
2. 学会使用尺子和直尺进行长度的测量。
3. 能够用厘米作为单位，测量和记录物体的长度。
4. 能够解决一些简单的实际问题，如测量书本的长度、桌子的长度等。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用厘米作为单位进行长度测量的方法，难点是让学生能够解决实际问题，将学到的知识应用到生活中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括尺子、直尺、书本、桌子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些物体，如书本、桌子等，让学生观察并尝试用自己的方法来测量它们的长度。
2. 讲解厘米的概念：我会向学生讲解厘米的概念，让他们知道1厘米的长度是多少。
3. 示范测量方法：我会用尺子和直尺进行示范，让学生学会如何使用这些工具进行长度的测量。
4. 学生动手实践：学生分组进行测量，用尺子和直尺测量书本、桌子等物体的长度，并记录下来。
5. 例题讲解：我会出示一些例题，如“请用尺子量一量，这本书的长度是多少厘米？”让学生独立完成并进行讲解。
6. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 板书设计：我在黑板上会写出本节课的主要内容和步骤，以便学生随时查阅和回顾。
六、作业设计1. 请用尺子量一量，你桌子的高度是多少厘米？答案：桌子的高度是70厘米。
2. 请用尺子量一量，你家门的高度是多少厘米？答案：家门的高度是200厘米。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在测量长度方面还存在一些问题，比如测量方法不准确，读数不准确等。
在课后，我会对这些问题进行反思，寻找解决的方法，并在下节课中进行改进。
二年级上册数学教案-用厘米做单位量长度(2)-西师大版
二年级上册数学教案：用厘米做单位量长度（2）——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握用厘米做单位量长度的方法，并能正确测量物体长度。
2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作意识，学会与他人分享和交流。
二、教学内容1. 用厘米做单位量长度的方法。
2. 测量物体长度的实际操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：用厘米做单位量长度的方法，测量物体长度的实际操作。
2. 教学难点：正确使用直尺，准确测量物体长度。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些日常生活中的长度测量实例，引导学生认识长度单位的重要性，进而引入本节课的内容：用厘米做单位量长度。
2. 新课讲解（1）介绍直尺的使用方法，强调直尺边缘对齐被测物体，视线垂直于直尺刻度。
（2）讲解厘米的概念，让学生了解1厘米等于10毫米。
（3）举例说明如何用厘米测量物体长度，如书本、铅笔、桌子等。
3. 实践操作（1）分组进行测量练习，每组选一个组长，负责组织协调。
（2）教师巡回指导，纠正学生测量过程中出现的问题。
（3）学生互相交流测量心得，分享测量技巧。
4. 巩固提高（1）布置一些测量练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生测量中遇到的问题，进行讲解和指导。
（3）总结本节课所学内容，强调用厘米做单位量长度的注意事项。
五、课后作业1. 测量家中物品的长度，如床、桌子、椅子等，用厘米表示。
2. 用直尺绘制一条10厘米的线段，并标出1厘米的刻度。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、巩固等环节，让学生掌握了用厘米做单位量长度的方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、操作，培养学生的数学素养。
同时，注重培养学生的合作意识，让学生学会与他人分享和交流。
在今后的教学中，还需加强对学生测量技巧的指导，提高学生测量的准确性。
此外，可以设计更多有趣的实践活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实践能力。
重点关注的细节：直尺的使用方法及测量物体长度的准确性在“用厘米做单位量长度”的教学中，直尺的使用方法和测量物体长度的准确性是至关重要的。
二年级上册数学教案 - 用厘米作单位量长度 西师大版
二年级上册数学教案 - 用厘米作单位量长度西师大版一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，掌握用厘米作单位量长度的方法。
2. 培养学生观察、操作、实践的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度的概念。
2. 厘米作为长度单位的应用。
3. 测量线段长度的方法。
三、教学重点、难点1. 教学重点：用厘米作单位量长度的方法。
2. 教学难点：正确测量线段长度，理解厘米的实际意义。
四、教学过程1. 导入新课通过实物展示，让学生了解长度的概念，激发学生探究长度单位的兴趣。
2. 探究新知（1）认识厘米引导学生观察直尺，了解直尺上的刻度，认识厘米作为长度单位。
（2）学习用厘米量长度让学生分组合作，用直尺测量铅笔、书本、桌子等物品的长度，引导学生掌握用厘米量长度的方法。
（3）巩固练习设计一些测量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 实践操作让学生用直尺测量教室内的物品长度，如门、窗、桌子等，进一步巩固用厘米量长度的方法。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，让学生明白厘米在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的物品，用厘米量一量它们的长度，并记录下来。
3. 与家长交流，了解厘米在生活中的应用。
六、教学反思本节课通过观察、操作、实践等方式，让学生掌握了用厘米作单位量长度的方法，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
综上所述，本节课旨在让学生学会用厘米作单位量长度，培养学生观察、操作、实践的能力，以及合作交流、积极思考的良好学习习惯。
在教学过程中，教师要注重学生的实际操作，引导学生运用数学知识解决实际问题，使学生在愉快的氛围中学习，提高数学素养。
重点关注的细节是“用厘米作单位量长度的方法”。
西师大版-数学-二年级上册-《用厘米作单位量长度》知识点3 用厘米作单位测量物体的长度
小学-数学-打印版小学-数学-打印版 用厘米作单位量长度知zhī 识shí 点diǎn 3 用yòng 厘l í 米m ǐ 作zuò 单dān 位wèi 测c è 量liàng 物w ù 体t ǐ 的d e 长cháng 度d ù问wèn 题t í：下xià 图t ú 中zhōng 的d e 铅qiān 笔b ǐ 长cháng ( )cm 。
讲jiǎng 解jiě：从cóng 图t ú 上shàng 可k ě 知zhī，测c è 量liàng 铅qiān 笔b ǐ 的d e 长cháng 度d ù 时s hí，先xiān 将jiāng 铅qiān 笔b ǐ 的d e 一y ī 端duān 对duì 准zhǔn 尺chǐ 子z ǐ 的d e 0刻k è 度d ù ，另lìng 一y ī 端duān 所suǒ 对duì 的d e 刻k è 度d ù 是shì10，所suǒ 以y ǐ 铅qiān 笔b ǐ 的d e 长cháng 度d ù 应yìng 该gāi 是shì 10厘l í 米m ǐ。
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《用厘米做单位量长度》 (教案)-二年级上册数学西师大版
《用厘米做单位量长度》教案一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，掌握厘米作为长度单位的意义。
2. 使学生能够用刻度尺正确地量取物体的长度，并进行简单的长度计算。
3. 培养学生观察、操作、实践的能力，发展学生的空间观念和数学思维。
二、教学内容1. 长度的概念及单位。
2. 厘米尺的认识和使用。
3. 用厘米尺量物体的长度。
4. 长度的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握厘米作为长度单位的意义，能够用刻度尺正确地量取物体的长度。
2. 教学难点：正确使用刻度尺，进行准确的长度测量。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，让学生初步感知长度的概念，引出长度单位。
2. 厘米尺的认识（1）让学生观察厘米尺，了解其结构。
（2）讲解厘米尺的刻度，使学生理解厘米作为长度单位的意义。
3. 用厘米尺量物体的长度（1）让学生分组进行实践，用厘米尺量取不同物体的长度。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
（3）讨论：如何正确使用刻度尺进行长度测量？4. 长度的简单计算（1）出示一些长度计算的例子，让学生尝试解答。
（2）讲解长度计算的方法和注意事项。
（3）让学生进行练习，巩固长度计算的方法。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生复述厘米作为长度单位的意义。
（2）布置作业，让学生用厘米尺量取家中物品的长度，并进行简单的长度计算。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答情况。
2. 实践操作：检查学生在实践环节中是否能够正确使用刻度尺进行长度测量。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
2. 在实践环节中，教师要巡回指导，及时发现并纠正学生的错误操作。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
4. 注重培养学生的观察、操作、实践能力，发展学生的空间观念和数学思维。
二年级上册数学教案-五.测量长度 第一节 用厘米作单位量长度 西师大版(年秋)
二年级上册数学教案-五.测量长度第一节用厘米作单位量长度西师大版（年秋）一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，知道测量长度需要使用长度单位。
2. 使学生掌握用厘米作单位量长度的方法，能够正确使用尺子进行测量。
3. 培养学生观察、操作、概括和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度的概念2. 长度单位：厘米3. 使用尺子测量长度三、教学重点与难点1. 教学重点：用厘米作单位量长度的方法。
2. 教学难点：正确使用尺子进行测量。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些日常生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等，引导学生观察它们的长度，并提出问题：“这些物品的长度一样吗？我们如何比较它们的长度？”引出长度的概念。
2. 讲解长度的概念长度是指物体的一端到另一端的距离。
为了方便表示长度，人们规定了长度单位，如米、厘米、毫米等。
3. 讲解长度单位：厘米厘米是长度的一种单位，1厘米等于0.01米。
在尺子上，1厘米的长度通常用10个小格表示。
4. 演示使用尺子测量长度教师演示如何正确使用尺子测量长度，包括尺子的摆放、对齐、读数等步骤。
5. 学生操作练习学生分组进行操作练习，使用尺子测量不同物体的长度，并记录下来。
6. 小结与拓展通过本节课的学习，学生掌握了用厘米作单位量长度的方法，能够正确使用尺子进行测量。
为了巩固所学知识，可以布置一些相关的练习题，让学生在课后完成。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题。
2. 检查学生操作练习的正确性，是否掌握了用厘米作单位量长度的方法。
3. 课后练习题的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在讲解长度概念和长度单位时，要尽量用通俗易懂的语言，以便学生理解。
2. 在演示使用尺子测量长度时，要详细讲解每个步骤，确保学生能够正确操作。
3. 在学生操作练习环节，教师要巡回指导，及时纠正学生的错误，确保操作的正确性。
通过本节课的学习，学生掌握了用厘米作单位量长度的方法，为今后的学习奠定了基础。
用厘米做单位量长度-西南师大版二年级数学上册教案
用厘米做单位量长度-西南师大版二年级数学上册教案教学目标1.理解“长度”的概念，熟悉厘米单位。
2.能使用直尺测量物体的长度，并能够用厘米做单位量度。
3.通过游戏、实物、图片等形式，激发学生对长度的兴趣。
4.提高学生观察、分析、测量和计算的能力，培养学生细心、认真、耐心的学习态度。
教学重难点教学重点：让学生理解“长度”的概念，学会使用直尺测量长度，熟悉厘米单位。
教学难点：让学生体会厘米和其他长度单位之间的转换关系，同时引导学生在选取合适的测量工具和使用单位的时候掌握正确的方法。
教学方法本节课的教学方式主要集中在情境模拟和游戏互动等方面，以提高学生学习的积极性和参与度。
在讲解厘米单位的概念时，可以通过展示实物、图片、故事情节等形式，让学生感受和理解厘米单位的实际应用价值。
在教学测量和计算的时候，可以通过游戏形式引导学生利用所学知识进行探究和实践，并提供必要的指导和帮助。
教学过程导入新知识1.在学生之间进行一个小小的活动。
让学生拿出自己的手机或钱包等，测量它的长度，并将测量的数据记录在黑板上。
2.通过介绍厘米单位的概念，让学生理解长度和尺寸大小的不同。
同时通过图片等实际形式，让学生感受和理解使用厘米单位来量度长度的实际应用。
游戏互动1.准备一些生活中常见的物品，如铅笔、书、草地、树干等等，并让学生围成一个小组，通过测量和计算来确认每件物品的长度。
2.通过游戏的形式，让学生在实践中发现和探究厘米单位与其他长度单位之间的转换关系，从而推导并巩固所学知识。
总结整理在教学结束时，可以通过复习和总结的方式，让学生进一步巩固所学知识。
通过提出一些实际场景中常见的问题，引导学生进行思考和分析，找出正确答案。
同时，也可以通过让学生提出自己的问题或意见，进一步拓展和提高学生的思辨能力。
教学评价在教学过程中，可以通过一些简单的检测和评估方式来评价学生的学习情况，如让学生在黑板上画出一些长度，看谁画得最准确；或者进行班级竞赛，看谁最先完成测量和计算等任务。
西师大版二年级数学上册第三单元知识点汇总
西师大版二年级数学上册第三单元知识点汇总
长度单位
1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。
食指的宽度约有1厘米，田字格宽大约是1厘米，图钉的长大约是1厘米，伸开双臂大约1米。
3.测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。
线段是直的，可以量出长度。
物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米（6-0=6），从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3)；还可以用数一数的方法数出物体的长度。
(算，数)
4.画线段的方法: 从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。
例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方；还可以从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方。
5、1米=100厘米100厘米=1米1分米=10厘米1米=10分米
6、拉紧的一段线，可以看成一条线段
线段的特点：①线段是直的可以量出长度。
②线段有两个端点。
7、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；
小朋友的肩宽大约30厘米
8、课桌宽60厘米黑板长4米
教室长8米操场长200米
铅笔长20厘米跳绳长2米
数学书长26厘米灯管长50厘米
房间高3厘米字典厚4厘米
大树高8米旗杆高15米
升国旗的旗台高60厘米
爸爸的身高1米75厘米或175厘米
小朋友的身高120厘米或1米20厘米。
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小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 用厘米作单位量长度
知zhī 识shí 点diǎn 1 用yòng 不b ù 同tóng 的d e 标biāo 准zhǔn 测c è 量liàng 物w ù 体t ǐ 的d e 长cháng 度d ù
问wèn 题t í：量liàng 一y ī 量liàng ，课k è 桌zhuō 有yǒu 多duō 长cháng ?
讲解：从cóng 图t ú 上shàng 可k ě 知zhī ，这zhè 些xiē 小xiǎo 朋péng ，友yǒu 都dōu 在zài 量liàng 课k è 桌zhuō 的d e 长cháng 度d ù：一y ī
个g è 说shuō 有yǒu 4支zhī 铅qiān 笔b ǐ 长cháng ，一y ī 个g è 说shuō 有yǒu 5 拃zhǎ 长cháng ，一y ī 个g è 说shuō 比b ǐ 3本běn 数shù 学xué 书shū 短duǎn 一y ī 点diǎn 。
因yīn 为wéi 他t ā 们men 的d e 测c è 量liàng 工gōng 具j ù 不b ù 同tóng ，所suǒ以y ǐ 测c è 量liàng 的d e 结jié 果guǒ 也y ě 不b ù 相xiāng 同tóng。
总zǒng 结j ié：用yòng 不b ù 同tóng 的d e 物w ù 品pǐn 作zuò 标biāo 准zhǔn 测c è 量liàng 物w ù 体t ǐ 的d e 长cháng 度d ù，结jié 果guǒ 可k ě 能néng 不b ù 一y ī 样yàng 。
因yīn 此c ǐ 规guī 定dìng 测c è 量liàng 长cháng 度d ù 的d e 工gōng 具j ù 和h é 计j ì 量liàng 单dān 位wèi 显xiǎn 得d é 非fēi 常cháng 有yǒu 必b ì 要yào。
辅导要领
★在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
★辅导时，引导 孩子观察图，提出问题：为什么测量相同的物体，测量的结果会不相同呢?引导孩子在实际操作中充分体验统一测量工具和，长度单位在测量中的重要性和必要性。
★为了便于交流，我们通常用米尺来测量物体的长度。
同时也规定了长度的计量单位。
★辅导时，可以拿三角尺，筷子，课本等分别作为测量的标准，让孩子量一量家里的桌子、电视、衣柜等的长度。
让孩子亲身体会“选择不同的物品作为标准测量物体的长度，结果可能会不一样。
”。