(4)--《幼儿园课程与教学理论》期末试卷B卷(答案解析)课程答案网课答案刷课1291357910

广西师范大学全日制普通本科课程考核
试题参考答案及评分标准
（20XX—20XX 学年第一学期）
课程名称：幼儿园课程与教学理论 课程序号：BZ042541 开课学院：教育科学学院年级、专业：20XX 级学前教育 考核方式：闭卷 开卷 □ 试卷序号：B 卷
命题教师：侯莉敏 考试时间：120分钟 命题时间：20XX 年X 月X 日
一、填空题（本大题共8小题，每个空格1分，共20分）。

1、幼儿园课程是实现幼儿园教育目的 的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动 的总和。

2、儿童的思维是形象的、直观的，适合他们的学习内容必须是可以感知的、具体形象的。

3、
从静态上看，幼儿园课程主要由四个要素组成：　幼儿园课程目标、　幼儿园课程内容　、幼儿园课程实施、　幼儿园课程评价。

4、幼儿园教育活动分为：生活活动、游戏活动、教学活动。

5、经验中心设计强调的中心是儿童的经验 和兴趣 。

6、幼儿园课程资源按照资源的形态分类可分为：有形的课程资源、无形的课程资源。

7、单元目标可以以时间为单元，也可以以 内容为单元。

8、幼儿园课程内容的范围可以理解为那些有助于幼儿发展的 基本知识 、 基本态度 、装订线
二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）。

1、课程组织
是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观指导下把课程的各种要素组织成动态运行的课程结构系统。

2、课程资源
课程资源是课程得以由构想变成现实的条件保障，是蕴涵各种课程目标的园内外的有形和无形的各种因素。

它们可能被幼儿直接利用，也可被成人利用进而对幼儿产生影响。

3、课程创生取向
指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是提供这个经验创生过程选择的工具而已。

儿对生活的适应性。

4、生活活动
生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括进餐、睡眠和盥洗等。

5、幼儿园课程资源
幼儿园课程资源是幼儿园课程得以从构想变成现实的条件保障，是蕴含各种课程目标的园内外的有形和无形的各种因素。

它们可能被幼儿直接利用，也可能被成人利用进而对幼儿产生影响。

课程资源是幼儿园课程的重要载体和实现条件。

三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）。

1、课程是什么？
（1）课程是教与学的内容；（1分）
（2）课程是教与学的计划；（1分）
（3）课程是学习者的经验；（2分）
（4）课程是各种活动。

（1分）
2、泰勒提出的课程开发有哪几个问题？
（1）确定教育目标；（1分）
（2）选择学习经验；（1分）
（3）组织学习经验；（2分）
（4）评价教育计划。

（1分）
3、幼儿园课程内容的选择要注意的问题有哪些？
（1）由易到难；（1分）
（2）由具体到抽象；（1分）
（3）由简到繁；（1分）
（4）由旧经验引至新经验。

（2分）
4、制定幼儿园课程目标的基本依据是什么？
（1）对幼儿的研究。

（2分）
（2）当代社会生活的研究。

（2分）
（3）对学科知识的研究。

（1分）
5、课程资源向幼儿园课程的融入需要考虑的哪些因素？（1）幼儿感兴趣；（1分）
（2）蕴涵多种目标；（1分）
（3）可操作、可感受；（1分）
（4）能引发经验的迁移；（1分）
（5）能多次使用或可随时使用（1分）
四、论述题（本大题共2小题，每小题7.5分，共15分）。

1、一次幼儿园课程培训班上，大家说起课程内容选择的困惑。

一位园长说：“现在出版社依《纲要》出版的教材琳琅满目，有教材就有了抓手，问题是到底如何选取教材”？教师说：“幼儿园选择教材后，要求我们根据本班情况进一步选择、调整、组织内容，以适宜于本班孩子的需要，我们该怎么办？”大家各自把难处都摆了出来。

运用你学到的理论和实践知识分析她们提出的问题。

幼儿园课程内容是幼儿园课程四要素之一，在幼儿园课程目标确定以后，就要考虑幼儿园课程内容问题，幼儿园课程内容的选择要依据目的性原则、适宜性原则、生活化原则、兴趣性原则、基础性原则、逻辑性原则等。

（4分）本题目就是根据这些原则的具体内容加以举例分析说明。

（6分）
2、运用你学到的理论和实践知识，对课程学习过程中观看的幼儿园社会领域集体教学活
动《特别的我》进行分析和评价。

能说明活动前幼儿具有的已有经验，通过活动构建了什么经验角度出发进行评议（5分）对教师的教学方式方法角度进行评价。

（5分）
五、材料题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1、材料1问题：
根据以上材料谈一谈幼儿园课程内容的组织形式。

答题要点：
课程组织就是对选择出来的课程内容予以安排，构成比较可行的教育方案或计划的过程。

主要的课程内容组织形式有一下四种：
（1） 以学科为中心的组织形式；（2分）
（2）以儿童为中心的组织形式；（2分）
（3）以社会问题为中心的组织形式；（3分）
（4）混合型的组织；（3分）
根据材料分析质量进行评定。

2、材料2问题：
根据以上材料分析该教师运用课程资源有何特点？并对该活动设计做出评价。

答题要点：
（1）教师的课程资源能立足于幼儿园所在地域的文化特色进行选择，体现了善于挖掘于利用的特色。

（4分）
（2）综合欣赏活动考虑到小班幼儿直观形象的思维方式和生活经验的限制，教师的活动设计采取了以游戏和体验为主体的活动方式，是一个典型的艺术体验活动设计。

在活动设计中，教师通过创设一个相对完整、动态的艺术情境，同构了美术、音乐、儿童文学三个课程领域，在活动中借助美术作品的欣赏、民间粤语童谣的念诵、歌曲的欣赏产生的相通体验，帮助幼儿体验并理解轻柔、舒缓的恬美意境，关注了幼儿在艺术学习中的关键经验和主动建构。

（6分）
根据材料分析质量进行评定。