第七节 飞机为什么能飞上天 教案
八年级物理下册《飞机为什么能上天》教案、教学设计
（2）拓展学生的视野，了解我国航空事业的发展。
【教学评价】
1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，如观察、实验、讨论等，评价学生的参与度、思考深度等。
2.成果评价：检查学生设计的飞行器，评价学生的知识运用能力、团队协作能力等。
3.情感态度评价：通过问卷调查、课堂表现等，了解学生对航空事业的兴趣、安全意识等。
（3）通过案例分析，让学生了解飞机结构设计在飞行中的重要性。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，旨在培养学生的团队协作能力和知识运用能力。
1.分组：根据学生的认知水平，合理分组，确保每个小组的成员都能积极参与讨论。
2.讨论主题：
（1）飞机飞行过程中，升力、阻力、压力是如何相互作用的？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解飞机飞行原理中的升力、阻力、压力等概念，并能运用这些概念解释飞机飞行现象。
2.掌握飞机主要部件的作用及其工作原理，了解飞机结构设计的基本原则。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的知识运用水平。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的探究兴趣。
3.课堂教学设计：
（1）导入：通过展示飞机起飞、飞行的视频，引发学生思考，为新课学习做好铺垫。
（2）基本概念学习：结合实验、动画等，让学生直观地理解升力、阻力、压力等概念。
（3）飞机主要部件学习：采用分组讨论、汇报的形式，使学生深入了解飞机主要部件的作用及其工作原理。
（4）飞机结构设计原则：通过案例分析、师生互动，引导学生掌握飞机结构设计的基本原则。
（2）其他小组学生认真倾听，可以提问、补充。
北师大版飞机为什么能上天教案
北师大版飞机为什么能上天教案教课方案示例第七节飞机为何能飞上天教课方案思想：本节内容的特色是由实验现象学生很难得出实验结论，且学生对此节内容在生活中的感性认识几乎没有，要想让学生自己去研究这节内容中的规律不是十分可行，所以，在进行教课方案时，采纳了教师讲解的模式来组织教课，在演示实验的基础上由老师指引学生剖析得出结论后，再解说实验现象．为了培育学生的自学能力，课前请学生所及相关飞机的资料，用讲堂演讲的形式来活化讲堂．教课要点：老师做好演示实验，指引学生剖析得出结论，并用结论解说生活中的现象．教课难点：指引学生剖析得出结论．实验器械：按课本图8-43、图 8-48 、图 8-49 的要求准备实验器械．教课过程：在上一堂课结束后，给学生留一个作业——查找一些相关飞机的资料．由乒乓球中的弧圈球和足球中的香蕉球引入新课，并请同学们察看一下实验：请同学们利用前方所学的知识——力和运动来议论上述实验想象．在教师的指引下，得出空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强盛的结论．河水在连续流动时，从上游流进多少水，就从下游流出多少水，在同样的时间内，水经过任何截面的流量都是相等的；在河水深度大概同样的地方，河宽的地方流速小，河面窄的地方流速大，在河面宽度大概同样的地方，河水深的地方流速小，河水浅的地方流速大．在纸条上方吹气，纸条上方的空气流速大，纸条下方的空气流速小，从纸条向上漂浮能够得出，上方的压强小，下方的压强盛．图8-48 和图8-49 中的实验结果也是这样．把“空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强盛”的结论进行拓展，得出：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强盛的结论．用上述结论来剖析飞机为何能上天．下边请同学们谈谈他们所认识的相关飞机的知识．比如：飞机发展不懈的追求。
北师大版飞机为什么能上天教案
教案示例第七节飞机为什么能飞上天教学设计思想：本节内容的特点是由实验现象学生很难得出实验结论，且学生对此节内容在生活中的感性认识几乎没有，要想让学生自己去探究这节内容中的规律不是十分可行，因此，在进行教学设计时，采用了教师讲授的模式来组织教学，在演示实验的基础上由老师引导学生分析得出结论后，再解释实验现象．为了培养学生的自学能力，课前请学生所及有关飞机的资料，用课堂演讲的形式来活化课堂．教学重点：老师做好演示实验，引导学生分析得出结论，并用结论解释生活中的现象．教学难点：引导学生分析得出结论．实验器材：按课本图8-43、图8-48、图8-49的要求准备实验器材．教学过程：在上一堂课结束后，给学生留一个作业——查找一些有关飞机的材料．由乒乓球中的弧圈球和足球中的香蕉球引入新课，并请同学们观察一下实验：请同学们利用前面所学的知识——力和运动来讨论上述实验想象．在教师的引导下，得出空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强大的结论．河水在连续流动时，从上游流进多少水，就从下游流出多少水，在相同的时间内，水通过任何截面的流量都是相等的；在河水深度大致相同的地方，河宽的地方流速小，河面窄的地方流速大，在河面宽度大致相同的地方，河水深的地方流速小，河水浅的地方流速大．在纸条上方吹气，纸条上方的空气流速大，纸条下方的空气流速小，从纸条向上飘动可以得出，上方的压强小，下方的压强大．图8-48和图8-49中的实验结果也是如此．把“空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强大”的结论进行拓展，得出：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大的结论．用上述结论来分析飞机为什么能上天．下面请同学们说说他们所了解的有关飞机的知识．例如：飞机发展不懈的追求。
《飞机为什么能上天》教案
《飞机为什么能上天》教案教学目标：1、知识与能力：（1）知道流体的压强和流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
（2）了解飞机的升力产生的原因（3）了解水翼船高速行驶的原理。
2、过程与方法：（1）通过观察和实验探究流体的压强和流速的关系，培养学生的分析概括能力。
（2）通过分析飞机和水翼船的生力是怎样产生的，培养学生运用知识的能力。
（3）通过“做一做”的三个小实验，训练学生的动手能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过分析飞机和水翼船的升力产生的分析使学生体验科学、技术。
社会的紧密联系。
（2）通过“做一做”的三个小实验，激发学生学物理的兴趣。
（3）通过解释日常生活中的流体压强和流速的关系。
培养学生乐于探索物理道理的兴趣。
教学重点：流体压强与流速的关系。
教学难点：流体压强与流速的关系在实际生活中的应用。
教学过程：一、引入新课师：在我们日常生活当中有很多的交通工具，但飞机是最快，同学们都知道飞机为什么能上天吗？它和轮船浮在水面上的原因一样吗？今天我们就来探究学习飞机为什么能上天吧。
（板书：飞机为什么能上天）二、新课讲授提问：同学们，你们谁知道什么是流体？他有什么特点？（生答。
师板书：一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体）1、观察与思考图1如图所示的装置，AB是一段内经粗细不同的玻璃管，它与蓄水容器相联，在玻璃管较粗和较细的部分，各接有一段竖直的玻璃管，关闭阀门K，将水注入蓄水容器中，请注意观察竖直玻璃管中水面的高度，你观察到什么？打开阀门K，你由又观察到什么现象？师引导学生猜想：压强的不同可能与流速有关2、活动探究实验探究一吹纸实验（1）把一张纸条放到嘴边，用力从纸条上方水平吹气，仔细观察纸条会有什么样的现象？生：纸条向上飘起来师：纸条为什么会向上飘起来？实验探究二吹纸实验（2）取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象？为什么？生：两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。
北师大版八年级物理第八章第七节《飞机为什么能上天》优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究飞机升力产生原理。
2.引导学生关注流体压强与流速的关系，提出问题，激发学生的探究欲望。
3.针对飞机各种翼型和设计原理，提出问题，引导学生分析飞机各部分的作用。
4.结合飞机起飞、降落过程，提出问题，让学生探讨飞机平衡与操控的原理。
（三）小组合作
（四）总结归纳
1.课堂总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对飞机升力产生原理的理解。如：“同学们，通过本节课的学习，我们了解了飞机升力的产生原理，认识了各种翼型和设计原理，以及飞机各部分的作用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，解释生活中的飞行现象。”
2.归纳升力原理：引导学生总结飞机升力产生原理，提高他们的归纳能力。如：“请大家回顾一下，飞机升力是如何产生的？它与哪些因素有关？”
5.教学策略：本节课运用了多元化的教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使学生在实践中学习，提高他们的学习效果。同时，注重启发学生思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。教师在教学过程中以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
4.学会关爱环境，认识到航空事业对环境的影响，倡导绿色飞行。
为了实现上述教学目标，我将充分发挥教师的主导作用，引导学生主动参与课堂讨论、实验探究等活动。在教学过程中，注重启发学生思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。同时，通过小组合作，让学生在讨论和交流中取长补短，共同提高。
在评价学生学习成果时，我将采用多元化评价方式，既关注学生的知识与技能掌握程度，也注重考查他们在过程与方法、情感态度与价值观方面的表现。总之，本节课旨在培养学生全面发展的能力，为我国航空事业培养更多优秀人才。
2.各种翼型和设计原理：介绍不同翼型及其设计原理，让学生认识飞机各部分的作用。如：“请大家观察这些飞机翼型，它们有什么特点？各自适用于什么样的飞行条件？”
飞机为什么能上天的教案
情感态度与价值观
1通过飞机和水翼船升力产生的分析,使学生体验科学、技术、社会的紧密联系.
2通过“做一做”的小实验,激发学生学习物理的兴趣.
3通过解释日常生活生产中流体压强与流速的关系,培养学生乐于探究物理道理的兴趣.
教学重点
流体的压强与流速的关系.
教学难点
3漏斗中的乒乓球
4吹硬币
实验探究:吹纸条
问:1纸条上、下方空气流动速度是否相同?
2纸条飘动起来时,纸条上下方压强(压力)有什么关系
解释生活现象
1、台风为什么能掀翻屋顶
2、大小船为什么相撞
3、非洲草原犬鼠为什么在另一个洞口堆个土包呢？
4、为什么火车和地铁的站台上要画一条安全线?
5、我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？
课后以小组为单位调查研究
进一步表达“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。
为学生创设悬念,激发兴趣,培养学生的动手水平和主动参与教学的的意识.既能够巩固教学内容又能够由此引出飞机机翼的升力问题
培养学生实验探究水平,观察水平,分析实验事实,概括实验结论的水平
培养学生利用所学知识解决实际问题的水平
课题
§8-7飞机为什么能上天
年级
八年级
教学目标
知识与技能
1知道流体的压强与流速的关系:流速大的地方压强小,流速小的地方压强大.
2理解飞机的升力是怎样产生的.
3理解水翼船高速行驶的原理.
过程与方法
1通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系,培养学生的分析概括水平.
2通过度析飞机和水翼船的升力是怎样产生的,培养学生使用知识的水平.
1飞机的机翼的升力是怎样产生的.
飞机为什么能上天课题教案设计
教学设计飞机为什么能上天教学目标：一、知识与技能1.知道流体的压强与流速的关系。
2.了解飞机的升力是怎样产生的。
3.会用流体压强与流速的关系解释生活中的相关问题。
二、过程与方法1.通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系，培养学生的分析概括能力。
2.通过分析飞机升力是怎样产生的，培养学生运用知识的能力。
三、情感态度与价值观1.通过做探究小实验，激发学生学习物理的兴趣。
2.通过对飞机升力产生的分析，使学生体验科学、技术、社会的紧密联系。
3.通过解释日常生活生产中流体压强与流速的关系，培养学生乐于探索物理的兴趣。
教学过程一、情境导入多媒体展示飞机起飞视频。
由此设置问题：几吨甚至几十吨的飞机为什么会腾空而起呢？二、展示目标三、探究新知（一）流体压强与流速的关系1.流体的概念2.探究实验（1）探究活动一：吹纸实验（2）探究活动二：吹乒乓球实验（3）探究活动三：向纸船中间注水实验小组合作进行实验小组合作交流讨论分析现象得出结论。
（4）做一做：用所学知识解释“吹纸实验”。
（二）飞机升力的产生1.让学生观察飞机模型。
老师演示飞机升力演示器。
2.多媒体展示飞机机翼图片，让学生观察机翼形状。
3.多媒体展示飞机机翼上下空气流动图片。
小组合作交流讨论分析飞机升力产生的原因。
（三）流体压强与流速关系的其它应用。
1.水翼船2.汽车尾翼（气流偏导器）（四）用流体压强与流速关系解释生活中的现象1.航海中的规定。
2.火车站台或地铁站台的安全线。
3.卷进漩涡中的人不易逃生。
四、巩固练习五、课堂小结六、布置作业做两个给出的课外小实验。
板书设计飞机为什么能上天1.流体：液体和气体统称流体。
2.流体压强与流速的关系：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
3.飞机上天的原因。
北师大版物理八年级(下册)8.7飞机为什么能飞上天-教案(4)
初中物理北师大版八年级下册第八章压强与浮力第七节飞机为什么能上天一、教材分析教材的地位和作用本节课是北师大版八年级物理下册第八章第七节的内容，前面学生已经学习了液体压强和大气压强，本节课是在此基础上，通过实验探究，了解流体压强与流速的关系，然后简单解释生活中常见的流体压强现象，它是压强这一单元的结束，也是液体压强和大气压强在生产生活中的应用。
《物理课程标准》对本节课的要求是：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。
根据课程标准的要求和全面提高学生素质的需要，确定本节课的学习目标如下：●知识与技能：（1）了解流体压强与流速的关系。
（2）能简单解释生活中常见的流体压强现象。
●过程与方法：（1）经历探究过程，学习科学探究方法。
（2）在探究中培养学生的观察和分析概括能力。
●情感、态度与价值观：（1）在探究活动中，懂得合作与交流的必要性。
（2）通过应用分析，体验科学技术的力量。
重点和难点（1）重点：探究流体压强与流速的关系（2）难点：在实际应用中流速不同的判断二、学情分析八年级的学生，通过将近一年的物理学习，对实验探究过程和方法有了一定的理解和把握，学生的实验、观察、分析、归纳等能力得到一定的发展。
但是初中生，相对来说知识面窄，信息不丰富，老师要多给他们提供一些生活实例和高科技的东西，激发其求知欲，是这节课学习成功的关键。
三、教学设计理念本节课我将以生活情景和小实验为基础，导出探究课题；以分组探究和小组合作为主要学习方法，引导学生通过多个实验来探究流体压强和流速的关系；然后通过课件展示，让学生用所学知识简单解释生活中常见的流体压强现象。
通过这节课的学习，让学生体验探究的乐趣和科学技术的力量。
四、教学资源课程资源的开发是新课改的一项重要要求，所以本节课我让学生利用身边廉价的物品和易得的材料进行探究，老师只提供一些实验必备的物品。
教师准备：教师用：硬币、两个漏斗、水槽一个、水杯、胶管学生小组用：玻璃漏斗、玻璃瓶和水、学生课前自己准备：（把全班各小组分成两大组，课前自己准备以下器材）第一大组：硬币、刻度尺、白纸两张(厚度适中) 、乒乓球两个、细线第二大组：硬币、刻度尺、纸带一张、乒乓球一个、吸管两个五、教学过程设计（一）情景导入兴趣是最好的老师，让学生产生了兴趣，课程就成功了一半。
飞机为什么能上天教案
飞机为什么能上天教案教案：教学目标：1. 理解飞机能够上天的原理。
2. 掌握相关词汇和重要概念。
教学准备：1. 投影仪或黑板。
2. 飞机模型或图片。
教学过程：Step 1: 引入话题教师可以展示一张飞机的图片或拿出一个飞机模型，引起学生兴趣，并问学生：“你们知道飞机为什么能够上天吗？”Step 2: 飞机的原理教师简要介绍飞机能够上天的原理，包括以下内容：- 升力：飞机上方的机翼形状和气动设计，使得空气在飞机通过时产生上升的力量，称为升力。
- 发动机：飞机上的发动机产生推力，使得飞机向前移动。
- 空气动力学：飞机的形状和尾部的稳定面设计，使得飞机能够在空中保持平稳飞行。
Step 3: 展示飞机各部分的功能教师可以使用投影仪或黑板，展示飞机的图解，并解释飞机各部分的功能，如机翼、机身、发动机、舵面等。
Step 4: 练习与讨论学生分组进行讨论，回答以下问题：1. 机翼的形状对飞机的升力产生什么影响？2. 飞机发动机产生的推力是如何使飞机上升的？3. 为什么飞机的机身要尽量轻？4. 为什么飞机的平衡面很重要？Step 5: 总结归纳请学生归纳总结飞机上天的原理，并和学生一起讨论。
Step 6: 拓展练习鼓励学生进一步了解飞机的设计和原理，可以要求学生以小组形式进行研究报告，了解不同类型飞机的设计和运作原理。
Step 7: 课堂小结教师对本课内容进行小结，并与学生共同总结复习要点。
Step 8: 课后作业要求学生以小组形式完成一个关于飞机设计和原理的展示，可以包括图片、文字说明等形式。
Step 9: 教学反思教师反思本节课的教学效果，思考学生是否理解了飞机上天的原理，以及是否达到了预期的教学目标。
北师大版物理八年级下册8.7飞机为什么能上天教学设计
此外，学生在团队合作方面已具备一定的基础，能够在小组内展开讨论、共同解决问题。教师应鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，学会倾听他人的意见，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以飞机飞行视频、航空知识介绍等多元化方式导入新课，激发学生对飞机飞行原理的兴趣。
2.实践探究，合作学习：将学生分成小组，进行实验探究。通过小组讨论、交流，培养学生的团队合作能力和实践探究能力。
3.知识梳理，巩固提升：在教学过程中，适时进行知识梳理，帮助学生构建完整的知识体系。通过设置不同难度的练习题，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的物理基础知识，对力的概念、牛顿第三定律等内容有了初步的了解。在此基础上，他们对飞机为什么能上天这一主题充满好奇，但可能对飞机升力的产生、机翼设计等专业知识理解尚浅。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平，采用循序渐进、由浅入深的教学方法，引导学生主动探究飞机飞行原理。
4.能够运用所学的物理知识，分析飞机飞行中的各种力，并进行简单的力的计算。
（二）过程与方法
1.通过观察飞机模型、实验探究和小组讨论，培养学生动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3.通过对飞机飞行原理的学习，使学生掌握科学探究的一般方法，如观察、假设、实验、验证等，培养学生的科学素养。
2.学生分享学习心得，总结自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。
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第七节飞机为什么能飞上天教案(新授课) 学科物理年级8 授课时间
课题课时
三维目标本节内容的特点是由实验现象学生很难得出实验结论，且学生对此节内容在生活中的感性认识几乎没有，要想让学生自己去探究这节内容中的规律不是十分可行，因此，在进行教学设计时，采用了教师讲授的模式来组织教学，在演示实验的基础上由老师引导学生分析得出结论后，再解释实验现象．为了培养学生的自学能力，课前请学生所及有关飞机的资料，用课堂演讲的形式来活化课堂．
重难点教学重点：
老师做好演示实验，引导学生分析得出结论，并用结论解
释生活中的现象．
教学难点：
引导学生分析得出结论．
课型新授课
教学过程
环节教师活动学生活动设计意图
新课导入
按课本图8-43、图8-48、图8-49的要求准备实验器
材．
在上一堂课结束后，给学生留一个
作业——查找一些有关飞机的材
料．
新课讲授
由乒乓球中的弧圈球和足球中的香蕉球引入新课，并请同学们观察一下实验：
请同学们利用前面所学的知识——力和运动来讨论上述实验想象．在教师的引导下，得出空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强大的结论．
河水在连续流动时，从上游流进多少水，就从下游流出多少水，在相同的时间内，水通过任何截面的流量都是相等的；在河水深度大致相同的地方，河宽的地方流速小，河面窄的地方流速大，在河面宽度大致相同的地方，河水深的地方流速小，河水浅的地方流速大．在纸条上方吹气，纸条上方的空气流速大，纸条下方的空气流速小，从纸条向上飘动可以得出，上方的压强小，下方的压强大．图8-48
和图8-49中的实验结果也是如此．把“空气流动快的地方
压强小，空气流动慢的地方压强大”的结论进行拓展，得
出：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压
强大的结论．
用上述结论来分析飞机为什么能上天．
下面请同学们说说他们所了解的有关飞机的知识．
例如：飞机发展不懈的追求
巩
固
检
测
课堂小结
作业布置
板书设计
课后
反思。