初中化学化学式和化合价教案
人教版化学九年级上册 4.4 化学式与化合价 第一课时教学设计
人教版化学九年级上册 4.4 化学式与化合价第一课时教学设计一、教学目标1.了解元素符号及其特点；2.理解化学式并能正确书写化学式；3.掌握化合价的概念，并能根据化合价推测元素化合方式；4.能够分析元素的官能团，并将其应用于实际问题。
二、教学重难点1.化学式的书写与化合价的推测；2.元素官能团的分析与应用。
三、教学准备1.教材：人教版化学九年级上册；2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
四、教学步骤第一步：导入通过引入实际例子，引起学生对化学式的兴趣，并提问： - 你们平时在哪些地方见过化学式？ - 你们对化学式有什么了解？第二步：引入新知通过投影仪展示元素周期表，解释元素符号的含义和特点： - 元素符号是由元素英文名称或拉丁名称的首字母组成； - 元素符号一般由一个大写字母和一个或两个小写字母组成； - 元素符号与元素名称是一一对应的关系； - 元素符号一般以拉丁名称或英文名称的缩写为准。
第三步：化学式的书写解释化学式的概念：由元素符号和表示元素原子数目的下标组成。
示例化学式H₂O的含义为：一个氧原子和两个氢原子组成的分子。
- 通过示例化学式的分析，引导学生掌握化学式的书写规则： - 元素符号的顺序按照化合物中元素的先后顺序写出； - 元素符号后面的下标表示元素原子的个数； - 下标为1时可以省略不写。
第四步：化合价的推测引导学生思考化合价的概念，并提问： - 什么是化合价？ - 如何根据化合价推测元素的化合方式？通过示例化合物的化学式，如NaCl、H₂O，解释化合价的特点： - 具有正价和负价两种； - 绝大多数元素的化合价是固定的。
总结元素化合价的规律： - 主族元素的化合价一般等于它们的电子层（价层）上的电子数目； - 过渡元素的化合价可以根据最稳定的化合物来推断。
第五步：应用案例分析通过实际问题，引导学生分析元素的官能团，并将其应用于实际问题。
比如：分析硫酸（H₂SO₄）的分子结构： - 化合价为+2的氢原子与化合价为+6的硫原子组成硫酸根； - 化合价为-2的氧原子与化合价为+6的硫原子组成硫酸。
初中化学试讲化合价教案
初中化学试讲化合价教案主题：化合价学科：化学年级：初中目标：学生能够正确理解和计算化合价，并能够运用化合价规则确定化合物的化学式。
教学内容：1. 化合价的概念和意义2. 化合价的计算方法3. 化合价规则和应用4. 化合价在确定化学式中的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师简单介绍化合价的概念和意义，引导学生思考什么是化合价以及化合价的作用。
二、讲解化合价的计算方法（10分钟）1. 老师通过例题向学生介绍化合价的计算方法，引导学生了解原子价和化合价的关系。
2. 老师示范如何计算化合价，并让学生进行练习。
三、讲解化合价规则和应用（15分钟）1. 老师向学生解释化合价的规则，包括金属的化合价，非金属的化合价和多价元素的化合价规则。
2. 老师通过例题向学生演示如何根据化合价规则确定化合物的化学式，并让学生进行练习。
四、练习与检测（15分钟）1. 老师让学生进行化合价的练习，并逐个检查学生的答案。
2. 老师设立一定数量的检测题目，检测学生对化合价的理解和应用能力。
五、总结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调化合价在确定化学式中的重要性。
2. 老师鼓励学生多加练习，提高化合价的计算和应用能力。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相应的作业，包括化合价的计算和应用题目。
2. 老师要求学生认真完成作业，并在下节课进行批改和讲解。
教学反思：通过本次课程的教学，学生能够正确掌握化合价的计算方法和规则，并能够灵活运用化合价确定化学式。
同时，通过练习和检测，可以及时评估学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
初三化学化合价教案
初三化学化合价教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学化学式与化合价优秀教案
初中化学化学式与化合价优秀教案一、教学目标：1. 理解化学式的概念和表示方法。
2. 掌握常见元素的化合价规律。
3. 能正确写出简单的化学式和计算化合价。
二、教学重点：1. 化学式的表示法。
2. 最简式化学式和分子式的区别。
3. 化合价的计算方法。
三、教学难点：1. 化合价计算的规律性。
2. 离子式中带电物质的表示方法。
四、教学准备：1. 实验器材：黑板、粉笔、幻灯片。
2. 教学材料：化学式与化合价的相关知识点。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过举例让学生理解化学式的概念，并提出化学式与化合价的关系。
2. 讲解（15分钟）a. 化学式的表示方法：分子式和离子式的区别。
b. 化合价的概念与规律性。
c. 常见元素的化合价计算方法。
3. 实例分析（10分钟）教师通过具体的例子，让学生自己尝试计算各种元素的化合价，并写出对应的化学式。
4. 练习与讨论（15分钟）学生在课堂上进行化学式的练习，并分组进行讨论，相互交流各自的答案和解题思路。
5. 知识梳理（5分钟）教师根据学生讨论的情况，对化学式与化合价相关知识点进行总结，让学生理清思路。
6. 作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生在家继续巩固所学内容。
六、板书设计：化学式与化合价1. 化学式的表示方法2. 分子式和离子式3. 化合价的计算规律七、教学反思：本节课通过案例分析的方式，让学生很好地理解了化学式与化合价的概念，并通过实例练习提高了学生的化学式写作能力。
在今后的教学中，可以继续加大实例的数量，让学生更深入地理解与掌握相关知识。
初中化学式和化合价教案
初中化学式和化合价教案【教学目标】1. 了解化学式的概念和应用；2. 掌握常见元素的化合价；3. 能够根据化合价确定化合物的化学式。
【教学重点】1. 化学式的写法和表示方法；2. 常见元素的化合价；3. 化学式的计算和确定。
【教学难点】1. 化学式和化合价的学习和应用；2. 化学式的应用和实践能力培养。
【教学准备】1. 粉笔、黑板、课件；2. 实验材料：各种元素的基本性质表；3. 实验器材：试管、试剂等。
【教学内容】一、化学式的概念和表示方法：1. 化学式是用化学符号表示一个化学物质的符号组合；2. 化学式分为分子式和离子式。
二、常见元素的化合价：1. 碱金属的化合价都是+1；2. 银、氢的化合价都是+1；3. 铜、铁的化合价都是+2。
三、化学式的确定：1. 根据元素的化合价确定化学式；2. 根据化合物的分子式和化合价求化学式。
【教学过程】一、导入新课：通过观察实验材料中的元素基本性质表，引发学生对化学式和化合价的兴趣和好奇。
二、讲解化学式和化合价的概念和表示方法：1. 结合实验材料，讲解化学式的概念和分类；2. 介绍常见元素的化合价及其规律。
三、实验操作和训练：1. 让学生根据给定化合物的化学式，求出元素的化合价；2. 让学生根据元素的化合价，确定化学式。
四、讨论与互动：1. 学生分享自己的解题方法和心得体会；2. 学生之间互相交流和讨论，共同解决问题。
五、总结归纳：总结讲解化学式和化合价的核心内容，并巩固学生的理解和记忆。
【布置作业】1. 完成课后作业，巩固所学知识；2. 准备下节课的互动讨论。
【教学反馈】1. 收集学生的作业，进行评价和反馈；2. 总结教学过程中出现的问题和不足，进行调整和改进。
【教学延伸】1. 组织学生进行化学实验，进一步巩固化学式和化合价的知识；2. 引导学生进行化学实践活动，提高实践能力和解决问题的能力。
通过以上教学内容和教学过程，学生将能够掌握化学式和化合价的基本概念和应用，提高化学素养和实践能力，为学习更进一步的化学知识打下坚实基础。
[初中化学化合价口诀]初中化学化合价
![[初中化学化合价口诀]初中化学化合价](https://img.taocdn.com/s3/m/d030962a905f804d2b160b4e767f5acfa1c783a4.png)
[初中化学化合价口诀]初中化学化合价初中化学化合价篇(一):初中化学《化学式与化合价》教案设计一、教学目标：1、理解化学式的概念及含义。
掌握一些简单物质的化学式的写法和读法，理解化学式前和2、知道并初步学会应用常见元素、原子团、化合价。
3、知道相对分子质量的概念。
初步掌握化学式计算物质的相对分子质量和化合物中各元素4、结合对物质从宏观到微观的认识，进一步发展你的科学想象力。
二、教学重点、难点1、化学式的写法、读法、化学式的意义。
2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则，记住常见元素的化合价。
3、根据化学式的有关计算。
三、教学准备四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时[复习提问]（教师提问）（学生回答）[讲授新课]元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？也可以用元素符号来表示——这就是化学式，要学会化学式的书写方法，理解其涵义，并能根据化合物中正负化合价的代数和为零的原则推求实际存在的物质的化学式，掌握有关相对分子质量的计算。
（板书）一、什么是化学式：1、定义：用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。
2、意义（以H2O为例）①表示一种物质：水②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。
③表示物质的一个分子：一个水分子④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成2H2O表示2个水分子。
（思考）化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。
（注意）1．纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。
2．有些物质的化学式也是它的分子式。
分子式是化学式中的一种，只有当物质是由分子构成时，这种物质的化学式又叫分子式，实际上许多物质并不是由分子构成的，这些物质也就没有分子式。
（讨论）符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？3、化学式的写法和读法（小结）(1)单质:①用元素符号表示：金属（铁Fe、铜Cu等）、固态非金属（如碳C、磷P 等）、稀有气体（氦He、氖Ne等）②双原子构成的分子：如氢气H2、氧气O2等。
化学式与化合价说课稿(通用7篇)
化学式与化合价说课稿（通用7篇）化学式与化合价说课稿篇1从容说课本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。
第一部分介绍化学式。
首先讲述化学式的概念，然后指出每种物质只有一个化学式，同时说明物质的组成是通过实验测定的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，而不能主观臆断，随心所欲。
第二部分介绍化合价。
重点指出形成化合物的元素有固定的原子个数比，所以化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。
然后介绍一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化合价应注意的.事项。
同时以推求五氧化二磷的化学式为例，讲述应用化合价推求化学式的步骤和方法。
第三部分从相对分子质量的概念入手介绍有关相对分子质量的计算，包括计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比和计算物质中某元素的质量分数。
本课题内容是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。
本课题内容具有一定的难度，但要求学生掌握，这对于今后的化学学习会有很大的帮助。
教师在教学过程中，可从以下几个方面来突破重点和难点。
1．充分利用教材中的图表。
2．认真组织好“活动与探究”，让学生主动投入到学习活动中去。
3．充分联系生活实际，教会学生用化学知识解答生活中的一些问题。
4．为学生提供更多的实验探究的机会。
5．注意调节课堂气氛，充分调动每一位同学的学习主动性。
教学目标1．知识与技能(1)了解化学式的涵义。
(2)知道一些常见元素和根的化合价。
(3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
(4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相、对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
(5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2．过程与方法(1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。
(2)学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。
3．情感态度与价值观(1)通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
(2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。
人教版九年级化学第四单元课题四-化学式与化合价教案
人教版九年级化学第四单元课题四-化学式与化合价教案一、教学目标1.理解化学式的概念，掌握化学式的写法；2.熟练运用化学式和化合价的概念进行元素和化合物的命名和写法；3.了解化学式的应用领域，并了解其中的常见规律。
二、教学重点1.学习化学式的写法；2.掌握化合价的概念和写法。
三、教学难点1.运用化学式和化合价进行元素和化合物的命名和写法；2.理解和应用化学式的常见规律。
四、教学过程1. 导入（5分钟）由学生回顾上一节课学习的内容，复习元素的基本概念，并导入本节课的内容。
2. 理论讲解（20分钟）2.1 化学式的概念化学式是表示化合物中元素种类和元素数量的一种化学记号。
化学式通常由元素符号和下标数字组成。
•元素符号指代元素的简写，如氧元素的符号为 O；•下标数字表示元素的个数，如氧气的化学式为 O2。
2.2 化学式的写法化学式的写法有以下几种情况：•单质的化学式：由一个元素的符号组成，如氧气的化学式为 O2；•二元化合物的化学式：由两个元素的符号组成，如水的化学式为 H2O，氯化钠的化学式为 NaCl；•三元及以上化合物的化学式：根据元素和的电荷平衡原则，利用化合价进行配平，如硫酸的化学式为 H2SO4。
2.3 化合价的概念和写法化合价是表示元素化合能力的一种指标，用来表示元素在化合物中的电荷数。
•阳离子的化合价通常与其主族元素的编号相同，如钠离子的化学式为 Na+，化合价为 +1；•阴离子的化合价通常为其主族元素的主值减去离子电荷数，如氯离子的化学式为 Cl-，化合价为 -1；•元素化合价的绝对值及其在化合物中的个数称为原子价，如氧元素在水中的原子价为 -2。
3. 案例分析（15分钟）通过给出一些化学式和化合价的案例，让学生进行分析和讨论。
案例1：写出硫化氢的化学式。
解析：硫化氢的化学式为 H2S。
其中，氢的化合价为 +1，硫的化合价为 -2，根据电荷平衡原则，得到 H2S。
案例2：写出碳酸钠的化学式。
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学生
姓名
授课老师上课日期上课时间科目化学年级初三上课校区备注
教学
课题
化学式和化合价
教学重难点1、熟记常见元素和原子团的化合价，了解化合物中元素正，负化合价代数和为零的原则。
2、化合价概念的建立和形成
教学目标
1、让学生理解化合价的本质
2、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。
查漏简单
1. 下列物质的化学式书写正确的是
A. 氧化锌OZn
B. 三氧化硫O3S
C. 氦气He2
D. 氧化钙CaO
2. 已知二氧化碳的化学式为CO2,关于它的说法正确的是
A. 由一个碳元素和两个氧元素组成.
B. 由一个碳原子和一个氧分子构成.
C. 由碳元素和氧元素两种元素组成.
D. 一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成.
3. 下列符号只具有微观意义的是
A. B. C. D.
中等
1. 下列微粒符号中，对“2”的含义理解正确的是
A. 2Cu中的“2”表示2个铜元素
B. Fe2+中的“2”表示每个亚铁离子带有2个单位的正电荷
C. H2S中的“2”表示1个硫化氢分子中含有2个硫原子
D. Al2
3
4
)
SO
(2
中化学式上方的“2”表示硫元素为－2价
2. 明矾[KAl （SO4）m]可用作净水剂，在该物质中m的值是
A. 1
B. 2
C. 3
D. 10
3. H2SO3和H2SO4两种物质中，不同的是
A. 物质的类别
B. 所含元素种类
C. 硫元素化合价
D. 氧元素化合价
1、元素A与元素B能形成AB2型化合物，则A、B元素的核电荷数可能为
难题 A. 13和17 B. 11和8 C. 6和8 D. 12和9
2、下列五种物质中均含有氮元素，它们是按氮元素的化合价由低到高的顺序排列的：
①NH3；②N2；③NO；④X；⑤N2O5。
根据规律，X不可能是
A. NO2
B. NaNO2
C. N2O3
D. N2O
查漏
结果
教学过程一、引入
氯化氢（HCl）、硫化氢（H2S）、氨气（NH3）甲烷（CH4）的化学式
观察这四种物质的组成有什么共同点和不同点.
它们都由氢元素组成,但分子中氢原子个数不同。
以硫化氢为例让学生理解化合物形成过程，并初步建立物质在化合过程中原子数目不同的观念，并由此引申出化合价的概念
一、化合价
（1）化合价：用来表示原子间相互化合的数目
（2）化合价的表示方法：在元素符号的正上方，左符号右数目，注意和离子的表示方法相区别（同种元素的化合价与离子所带的电荷，通常数值相等，正负相同；位置不同，写法相反）
例：请写出铝离子、氯离子、氧离子的化学符号，并标出三种元素的化合价
离子所带电荷有正有负，同种原子可能形成不同离子，那么，元素的化合价有正负吗？一种元素是否只有一种化合价？
（3）化合价规则
1、化合价有正价和负价
2、金属通常显正价，非金属通常显负价
3、在化合物里正负化合价代数和为零
4、在化合物里氧元素通常显－2价，氢元素通常显＋1价
5、单质的化合价为零
6、同种元素可能有多种化合价
例：判断下列说法是否正确
1、金属显正价，非金属显负价
2、在化合物H2O中，氧元素显负二价，氢元素显正一价
3、在氧气中，氧元素显负二价
注：
一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五氮磷；二四六硫要记清；
二三铁；二四碳；单质为零铜正二；金正非负和为零；
在化学反应中，虽然原子是最小离子，但有的原子总是作为一个整体参加反应，原子之间不再发生变化，我们把这种作为一个整体参加化学反应的原子集团称作原子团
六种常见原子团和化合价
顺口溜：一价硝酸氢氧根
二价硫酸碳酸根
三价只有磷酸根
正一价的是铵根
我们学习化合价有什么实际应用呢
二、化合价的应用
1、已知化合价书写化学式步骤
（1）写出有关元素符号
（2）标出有关元素的化合价。
（3）根据化合物中元素化合价代数和为零的原则，用最小公倍数法求出化学式中各元素的原子个数。
（4）验证所写化学式是否正确。
注：
口诀：正价前，负价后，价数交叉为角数
角数若有公约数，莫忘约去要记住
例：1、写出氧化铁、硫酸铝、氧化亚铁的化学式
2、已知元素或原子团的化合价，请同学书写相应的化学式
SO42-CO32-PO43-OH-Cl-Fe2+
Cu2+
Al3+
Mg2+
Na+
3、判断下列化学式书写的正误
氧化铝AlO 氧化镁MgO 氧化钠Na
2
O 氯化亚铁FeCl3
氯化铜CaCl
2
硫酸铝Al2SO4硫酸钠NaSO4 碳酸钠Na2CO3氢氧化钠NaOH 氢氧化铜Cu OH 2氢氧化铁Fe(OH ) 2
巩固练习
1、某工地发生多人食物中毒，经化验为误食工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）所致。
亚硝酸钠中氮元素的化合价是
A. +1
B. +2
C. +3
D. +5
2、航天飞船常用铝粉和高氯酸铵（NH4ClO4）的混合物作为固体燃料，高氯酸铵中Cl的化合价是
A. +1
B. +3
C. +5
D. +7
3、从①质子数②中子数③最外层电子数④原子核等选项中选择填空。
（1）原子的核电荷数决定于原子结构中的______；
（2）原子序数主要决定于原子结构中的________；
（3）原子的相对原子质量决定于原子结构中的________；
（4）原子的质量主要集中在原子结构中的______；
（5）元素的种类决定于原子结构中的______；
（6）元素的化学性质主要决定于原子结构中的________；
（7）原子的种类主要决定于原子结构中的________ ；
（8）元素的化合价主要决定于原子结构中的________；
4、化学从宏观和微观两个角度认识物质。
（1）图甲是两种元素在元素周期表中的信息，图乙是钠原子和氧原子的原子结构示意图。
①图甲的横线上填的是，图乙横线上的数字是。
②根据图乙的信息，写出氧化钠的化学式并标出化合价。
*（2）下表所列的是部分元素的有关信息。
元素名称最外层电子数离子符号常见化合价
锂 1 Li++1
钾 1 K++1
镁 2 Mg2++2
铝 3 Al3++3
氧 6 O2－－2
氟7 F－－1
硫 6 S2－－2 从上表可以发现元素的化合价与最外层电子数、离子所带电荷存在某种关联，请你对表中的各项内容进行比较、分析，寻找其中的规律。
①、②。
拓展延伸
1、
元素名
称
钠钙铝氢氯氧硫（1）上表元素中，在地壳内含量最多的金属元素符号是；在人体内含量最多的元素符号是；水中含有的+1价的元素符号是；
（2）氯化钙的化学式为；Na2SO3中S元素的化合价为；
*（3）下图表示气体分子示意模型，其中属于化合物的是（填字母序号），属于混合物的是（填字母序号）。
选用上表中元素，表示A图中的分子，其化学式可能为（写出两种即可）。
A B C
课后作业
1. 某工地发生多人食物中毒，经化验为误食工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）所致。
亚硝酸钠中氮元素的化合价是
A. +1
B. +2
C. +3
D. +5
2. 航天飞船常用铝粉和高氯酸铵（NH4ClO4）的混合物作为固体燃料，高氯酸铵中Cl的化合价是
A. +1
B. +3
C. +5
D. +7
3. 与中数字“1”关系密切的是
A. 元素的化学性质、化合价
B. 元素的种类、原子的质量
C. 元素的核电荷数、原子的数目
D. 物质的状态、原子的稳定性
4. 化学用语是国际通用的化学语言，下列有关说法正确的是
A. 2H表示2个氢分子
B. 镁离子的符号为Mg2+
C. O2中氧元素的化合价为－2价
D. 一氧化碳的化学式是Co
5. 现有六种物质，它们按下列顺序排列①CO ②H2O ③NH3 ④X ⑤C2H4 ⑥P2O5根据它们的组成和排列规律，推断X可能是
A. CH3OH
B. CH4
C. Fe2O3
D. SO3
6、写出下面氧元素符号周围的数字“2”分别表示的含义：
（1）O2 ；（2）2O ；
（5）H2；（6）2H2O 。