《化学式与化合价》教学设计
化学式与化合价教学案—教学设计
化学式与化合价教学案—教学设计一、教学目标：1.掌握化学式的表示方法，了解元素符号和化学式之间的关系。
2.理解化合价的概念及其在写化学式中的应用。
3.能够根据给定的元素符号和化合价写出简单的化学式。
4.发展学生的观察、实验和思维能力，培养学生的动手能力。
二、教学重点与难点：1.理解化合价的概念及其在写化学式中的应用。
2.确定化学式中元素的化合价。
三、教学准备：1.实验器材：盐酸、氢氧化钠、硫酸、氯化铜等。
2.实验材料：小瓶子、碗、滴管等。
3.PPT演示课件。
四、教学过程：（一）引入新课1.向学生展示一瓶盐酸和一瓶氢氧化钠，提问：“我们怎样表示这两种物质的化学式呢？”引导学生思考，并简单讲解元素符号的用途。
2.展示一张印有一些常见元素符号和化合价的表格，解释元素符号和化合价之间的关系。
3.向学生解释化学式的概念和作用，引导学生理解并回答：“化合物中的原子是如何组成的？”“怎样对化合物中的原子进行标记和计数？”“化学式有哪些表示方法？”（二）讲解化合价的概念与计算方法1.示意用小瓶子、碗等模拟原子和电子的结构。
2.讲解化合价的概念：“化合价指的是元素在化合物中与其他元素结合时所具有的电荷数。
”解释化合价的正负及其规则。
3.示意用盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式，引导学生观察和思考，推导出氯离子和钠离子的化合价。
4.讲解化合价的计算方法：对于氢化物，氢的化合价为+1；对于单质或原子态元素，其化合价等于其主族号；对于非金属元素，其化合价主要为负数，可以根据对应金属元素的化合价进行判断等。
5.引导学生根据元素符号和化合价计算和确定化合物中各元素的化合价。
（三）实验探究化合价的实验1.将一碟中放入一些氯化铜晶体，用滴管滴入几滴水，观察现象。
2.向学生提问并引导观察：“氯化铜晶体变成了什么？水滴入后反应有何变化？”在学生的回答中，引导学生注意观察氯盐和氧化铜的颜色变化。
3.提问：“氯化铜中的铜的化合价是多少？”鼓励学生思考并进行实验。
化学《化学式与化合价》优质教案、教学设计
4.4 化学式与化合价教学设计第一课时【教学目标】1、通过小组合作交流，能用规范的语言描述化学式含义并能说出化学式中数字的意义。
2、通过比较元素化合价和离子符号之间的关系，进一步加深对化合价的理解【教学重难点】重点：化学式的含义难点：1、化学式中数字的含义2、化合价的意义【评价任务】1. 针对目标1，通过小组合作，进一步规范化学式的含义，并让学生通过练习理解化学式中数字的含义2. 针对目标2，让学生通过画原子和离子结构示意图去理解化合价，并通过比较化合价和离子符号之间的关系，加深对化合价的理解。
化合价离子表示方法 符号 联系，，化学式的意义实例 H2O CO 2宏观表示一种物质表示这种物质的组成元素微观 表示物质的一 个分子表示一个分子的构成二、自 一、化学式 （一）自主学习请按下列要求完成自学任务，勾划课本重要知识点并进行记忆 1. 阅读课本 P83,找出化学式的定义，并思考学案中的问题。
2. 以水为例学习化学式的含义 （二）小组合作完成学案表格并能说出化学式中数字的含义化学式的含义及化学式中数字的意义 合作交流：（1）以小组为单位探究化学式的意义（2）你能说出符号 H 、2H 、H 2、2H 2 的意义吗？二、化合价从原子的最外层电子数分析氯化镁的形成（学生黑板展示离子结构示意图），从而引出化合价。
（一） 自主学习1. 阅读课本 P85，完成学案自主学习部分。
2. 针对课本表格，理解确定化合价时的注意事项二）小组合作完成学案中，化合价与离子符号之间的关系表格主 学全部学生都能 习 和 够静思独学。
合 作探究先小组交流，通过置疑释惑 评价学生合作 积极性与水平对于主动回答 问题并答对的 同学加一份先自主学习， 解决不了的疑 难问题小组合 作，对于积极 主动的小组和个人加一分义正确的是（）A、Mg2+：一个镁离子带2 个单位正电荷B、CO2：二氧化碳分子中含有氧原子C、2H：2 个氢元素D、：氧化钙的化合价为+2 价5、用化学符号和数字表示：3 个水分子，2 个硫原子，钙离子＋5 价的磷元素6、写出下列符号中数字的含义：H22Cu2CO2 (1)(2)课堂总结：。
化学式与化合价 教学设计
化学式与化合价教学设计一、教学目标1. 理解化学式和化合价的概念；2. 掌握常见离子和化合价的情况；3. 能够根据已知物质的化学式推测其化合价；4. 能够根据物质的化合价推测其化学式。
二、教学内容1. 化学式的概念和实例；2. 化合价的概念和实例；3. 常见离子的化学式和化合价。
三、教学步骤步骤一：引入化学式的概念和实例（10分钟）1. 引导学生回顾化学式的概念：化学式是用化学符号表示化合物的种类和组成的表示方法。
2. 展示一些化学式的实例，如H2O、NaCl、CO2等，并解释其含义。
步骤二：引入化合价的概念和实例（15分钟）1. 引导学生思考化合价的意义：化合价是指元素在化合物中的相对价值或价位。
每个元素的化合价反映了它在化合物中元素之间所具有的相对化学活性。
2. 举例说明化合价的原理：例如氧气分子中的氧元素化合价为2，氢氧化钠中的氧元素化合价为-2，氯化钠中的氯元素化合价为-1等。
步骤三：介绍常见离子的化学式和化合价（25分钟）1. 介绍正离子的表示方法：正离子的化学式通常用元素符号和价数（一般是罗马数字）表示，如Fe2+、Cu+等。
2. 介绍负离子的表示方法：负离子的化学式通常用元素符号和价数（一般是阿拉伯数字，常用的有-1、-2等）表示，如F-、Br-等。
3. 介绍常见离子的化合价：根据元素的位置和已知的离子式，解释常见离子的化合价的规律。
步骤四：练习和讨论（30分钟）1. 给学生出示一系列化学式，让学生根据已知物质的化学式推测其化合价。
2. 提供一些化合价的问题，让学生根据给定的化合价推测物质的化学式。
3. 让学生互相交流，解决问题中遇到的困难。
步骤五：总结和拓展（10分钟）1. 总结化学式和化合价的概念和应用；2. 提醒学生化学式和化合价在实验中的重要性；3. 制定拓展问题，让学生深入思考化学式和化合价在其他化学知识中的应用。
四、教学评估1. 在课堂练习和讨论中观察学生的参与程度和答题情况；2. 布置作业，要求学生根据给定的化学式和化合价推测未知物质的化学式，检查学生对知识的掌握情况；3. 定期进行小测验，检测学生对化学式和化合价的理解和应用能力。
《化学式与化合价》教案设计
《化学式与化合价》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 能够理解化学式的含义和表示方法。
2. 能够运用化合价的概念进行化学式的书写和计算。
过程与方法：1. 通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 借助化学式和化合价的计算，提高学生的解决问题能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
2. 培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。
二、教学内容1. 化学式的定义和表示方法。
2. 化合价的概念和表示方法。
3. 化学式的书写和计算。
4. 化合价的计算和应用。
三、教学重点与难点重点：1. 化学式的表示方法。
2. 化合价的计算和应用。
难点：1. 化学式和化合价的相互转化。
2. 复杂化学式的书写和计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生理解化学式的含义。
2. 运用实例分析法，让学生在实际问题中运用化合价的概念。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 利用练习法，巩固学生的知识，提高解题能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日常生活中的化学产品，引导学生关注化学式和化合价的概念。
2. 讲解化学式的含义和表示方法：以具体物质为例，讲解化学式的构成和表示方式。
3. 讲解化合价的概念和表示方法：通过实例分析，让学生理解化合价的含义和表示方法。
4. 化学式的书写和计算：引导学生运用化合价的概念，进行化学式的书写和计算。
5. 化合价的计算和应用：通过实例分析，让学生掌握化合价的计算方法，并应用于实际问题。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学式和化合价的理解程度。
2. 课堂练习：检查学生对化学式书写和化合价计算的掌握情况。
3. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学资源1. 教学PPT：展示化学式和化合价的相关概念、实例和练习。
2. 实物模型：展示化学式和化合价的实际应用。
《化学式与化合价》教学设计
《化学式与化合价》教学设计一、教学目标(一)知识与技能1. 了解化学式的意义。
2. 知道一些常见元素和根的化合价。
3. 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推算化学式。
(二)过程与方法1. 通过学生利用卡片对由两种元素组成化合物化学式的书写和命名规律的探究，使其初步学会运用分类的方法解决问题。
2. 通过展示铜、水、氯化钠三种物质的宏观实物和微观构成的图片，以及列举“一些物质的组成与化学式”表格的呈现，使学生初步体验用图表来表述信息的方法。
(三)情感·态度·价值观1. 通过展示带有化学式的各种商品和公益广告的照片，使学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。
2.通过指出“化学式只能表示实际存在物质的组成。
只有在该化合物实际存在时才有意义。
不能根据化合价凭空臆造、随意书写化学式”，树立学生崇尚科学的意识。
二、教学重点及难点重点：1. 知道简单化合物化学式书写和命名规律。
2. 学会根据化合价推算物质的化学式。
难点：化学式是用元素符号和数字来表示物质组成的式子。
三、教学过程教师活动学生活动教学意图【投影】【陈述】在这些照片中都共同出现了用元素符号和数字表示的式子——化学式。
它是学习化学的重要工具；是重要的化学用语。
【讲述】化学式是在学习了原子结构示意图、离子符号、元素符号后将要学习的一种新的化学用语，之后还要学习化学方程式。
【聆听、思考】在看的过程中感受化学与生活间的密切联系。
同时，在头脑中建立起与旧知识的联系。
【聆听、思考】知道化学式是学习化学的重要工具，属于化学用语。
使学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。
明确化学式在初中化学中的地位和作用。
教师活动学生活动教学意图【提问】如何理解化学式是表示物质组成的式子？【投影】三种物质的微观构成【讲述】由宏观的物质、构成物质的微观粒子以及化学式三者之间的关系，得出化学式是对物质组成情况的真实反映的结论。
化学式与化合价说课稿(通用7篇)
化学式与化合价说课稿（通用7篇）化学式与化合价说课稿篇1从容说课本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。
第一部分介绍化学式。
首先讲述化学式的概念，然后指出每种物质只有一个化学式，同时说明物质的组成是通过实验测定的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，而不能主观臆断，随心所欲。
第二部分介绍化合价。
重点指出形成化合物的元素有固定的原子个数比，所以化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。
然后介绍一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化合价应注意的.事项。
同时以推求五氧化二磷的化学式为例，讲述应用化合价推求化学式的步骤和方法。
第三部分从相对分子质量的概念入手介绍有关相对分子质量的计算，包括计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比和计算物质中某元素的质量分数。
本课题内容是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。
本课题内容具有一定的难度，但要求学生掌握，这对于今后的化学学习会有很大的帮助。
教师在教学过程中，可从以下几个方面来突破重点和难点。
1．充分利用教材中的图表。
2．认真组织好“活动与探究”，让学生主动投入到学习活动中去。
3．充分联系生活实际，教会学生用化学知识解答生活中的一些问题。
4．为学生提供更多的实验探究的机会。
5．注意调节课堂气氛，充分调动每一位同学的学习主动性。
教学目标1．知识与技能(1)了解化学式的涵义。
(2)知道一些常见元素和根的化合价。
(3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
(4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相、对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
(5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2．过程与方法(1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。
(2)学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。
3．情感态度与价值观(1)通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
(2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。
《化学式与化合价》教案
《化学式与化合价》-教案一、教学目标：1. 让学生理解化学式的概念及其表示方法。
2. 让学生掌握化合价的定义及其表示方法。
3. 使学生能够正确书写化学式和化合价。
二、教学重点：1. 化学式的概念及其表示方法。
2. 化合价的定义及其表示方法。
三、教学难点：1. 化学式的正确书写。
2. 化合价的计算和表示。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材（化学式和化合价的例子）。
五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考化学式和化合价的重要性。
2. 讲解化学式：介绍化学式的概念，解释化学式的表示方法，展示化学式的例子。
3. 讲解化合价：介绍化合价的定义，解释化合价的表示方法，展示化合价的例子。
4. 练习：让学生练习书写化学式和化合价，提供一些简单的练习题，让学生进行实际操作。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调化学式和化合价的重要性。
6. 布置作业：布置一些有关化学式和化合价的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出需要改进的地方。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 通过实例和实际操作，帮助学生理解和掌握化学式和化合价的概念。
3. 提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解化学式和化合价的概念、表示方法及其应用。
2. 演示法：通过展示化学式和化合价的例子，让学生直观地理解。
3. 练习法：让学生通过实际操作和练习题，巩固化学式和化合价的知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对化学式和化合价的掌握程度。
3. 课后作业：布置有关化学式和化合价的作业，通过学生的完成情况评估其学习效果。
九、教学拓展：1. 化学式的变形：介绍化学式的变形方法，如离子式、电子式等。
2. 化合价的计算：讲解化合价的计算方法，如何求出未知元素的化合价。
化学式与化合价教案
化学式与化合价教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解化学式的含义和表示方法；（2）能够运用化合价的概念进行化合物的命名和书写化学式；（3）能够判断化合物中元素的正负化合价。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生掌握化学式的表示方法；（2）通过练习，培养学生运用化合价概念书写化学式的能力；（3）运用小组合作探究的方式，让学生掌握化合物中元素化合价的判断方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对化学学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）化学式的含义和表示方法；（2）化合价的概念及化合物中元素化合价的判断。
2. 教学难点：（1）化学式中元素化合价的表示方法；（2）化合物中元素化合价的判断。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些常见化学物质的图片，引导学生思考这些物质的化学式应该如何表示，从而引出本节课的主题——化学式与化合价。
2. 知识讲解：（1）化学式的含义和表示方法：以水为例，讲解化学式表示物质组成的方法，以及化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目。
（2）化合价的概念：介绍化合价的概念，讲解元素化合价的表示方法，以及化合物中元素化合价的判断方法。
3. 实例分析：以碳酸钙为例，讲解化学式的书写方法，以及化合物中元素化合价的判断。
4. 课堂练习：布置一些有关化学式与化合价的练习题，让学生巩固所学知识。
四、课后作业：（1）铁元素显+2价，硫元素显-2价；（2）钙元素显+2价，氯元素显-1价；（3）氢元素显+1价，氧元素显-2价。
（1）H2O；（2）NaCl；（3）CO2。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在化学式的书写方面存在一定的困难，在今后的教学中，应加强化学式书写方法的讲解和练习，提高学生对该知识点的掌握程度。
要注重培养学生的合作探究能力，使他们在解决实际问题时能更好地运用所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生对化学式与化合价知识的理解和运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
化学式与化合价教学设计
教学目标：
1、了解什么是化合价及化学式的意义，使学生学会化学语言表述物质的组成的能力；
2、通过化合价的概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的能力；
3、能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成；
4、通过化学式和化合价的学习，是学生领会必须根据客观事实和化合价的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
教学重点
用化学式表示物质组成
教学难点
化学式的书写。