小学四年级英语优生和学困生辅导计划
小学英语学困生帮扶计划及措施
小学英语学困生帮扶计划及措施一、引言随着教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
然而，由于种种原因，部分学生在英语学习上存在困难，这些学生被称为“学困生”。
为了帮助这些学困生提高英语水平，制定一套针对性的帮扶计划及措施显得尤为重要。
以下是一份详细的小学英语学困生帮扶计划及措施。
二、学困生情况分析1. 学习兴趣不浓：部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。
2. 基础知识薄弱：部分学生英语基础知识掌握不牢固，影响后续学习。
3. 学习方法不当：部分学生没有掌握正确的学习方法，导致学习效果不佳。
4. 缺乏自信：部分学生因为成绩不佳而缺乏自信，进一步影响学习。
5. 家庭教育缺失：部分学生的家庭教育环境不利于英语学习。
三、帮扶计划及措施1. 建立良好的师生关系（1）尊重学生，关心学生：教师应以平等、尊重的态度对待学困生，关心他们的生活和学习，帮助他们树立自信。
（2）耐心倾听，及时沟通：教师应耐心倾听学生的心声，了解他们的困难和需求，及时与学生沟通，帮助他们解决问题。
2. 激发学习兴趣（1）创设生动有趣的课堂氛围：教师应运用多种教学手段，如歌曲、游戏、故事等，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）开展课外活动：组织英语角、英语竞赛、英语话剧等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 夯实基础知识（1）加强语音教学：针对学困生的语音问题，教师应加强语音教学，帮助他们掌握正确的发音方法。
（2）巩固词汇：通过词汇卡片、单词接龙、猜词游戏等方式，帮助学生积累词汇。
（3）强化语法教学：教师应注重语法知识的传授，让学生在理解的基础上运用语法。
4. 优化学习方法（1）指导学生制定学习计划：教师应指导学生根据自己的实际情况制定学习计划，合理安排学习时间。
（2）培养良好的学习习惯：教师应教育学生按时完成作业，认真复习，养成积极主动学习的习惯。
（3）开展学习方法指导：教师可定期开展学习方法讲座，帮助学生掌握有效的学习策略。
四年级英语培优补差工作计划
四年级英语培优补差工作计划2022四年级英语培优补差工作计划（精选6篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们好好地规划一下吧。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编精心整理的2022四年级英语培优补差工作计划（精选6篇），希望对大家有所帮助。
四年级英语培优补差工作计划1为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：1.加强基础知识与交际运用能力的训练；2.对个别突出的学生进行单独辅导；3.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
4.多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：1、对书本基础知识点进行过关；2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；3、要求他们课后及时辅导，并进行检查；4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；5、努力培养他们的英语学习方法；6、多沟通、多鼓励、多关心、总的来说，要让让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
2023年四年级英语培优补差工作计划范文
2023年四年级英语培优补差工作计划范文四年级英语培优补差工作安排1一、“培优转差”工作目标1、仔细落实“培优转差”工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1．做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。
了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。
从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
三、培辅对象:九年级英语培优：xxx七年级英语辅差：xxx四、“培优补差”工作措施1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平常对学习有困难的学生努力做到多激励，多宽容。
耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，督促他们刚好完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈妈的'支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。
5、使他们明确学习的目的性、端正学习看法，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。
6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。
小学四年级英语培优补差工作计划4篇
小学四年级英语培优补差工作计划4篇本学期我所担任的是五年级和六年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高四年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划一，具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
二，学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差三，具体措施：（1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。
自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。
有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。
如陈征胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。
通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。
小学四年级英语培优补差工作计划
小学四年级英语培优补差工作计划本学期我所担任的是五年级和六年级的英语，学生在学习程度上才，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语学习成绩成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究课题和实验，为了全面提高四年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”根据实际情况，我有步骤、有措施地开始实施落实“培优补差”的计划一，具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
二，学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上洞悉了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有很强的阅读能力。
学困生：缺乏学习兴趣和自主性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的立场突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用相对较低三，具体措施：（1）培优措施：加强加大基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。
自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。
总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，留意骄傲情况出现，要及时处理。
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据五年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差中，力争取得好成绩。
如何有效培优补差措施。
利用课余时间，对不同情况的情形同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
2024年小学英语培优补差计划范例（3篇）
2024年小学英语培优补差计划范例一、指导思想本计划旨在提升学生自主及自觉学习的能力，尤其注重对中等水平学生的学业成绩进行巩固与提升，并对成绩较差学生给予必要的辅导，以实现其学业上的适度进步。
通过教师的专业辅导以及成绩优异学生的协助，成绩较差学生将逐步提升学业表现，培养良好的学习习惯，并建立起英语学习的基本能力。
培优计划将致力于将其实施效果具体化，旨在培养一批英语学习能手，深挖他们的潜力，养成良好的学习习惯，打造坚实的学习基础，提升交际表达能力，并能够辅助教师开展对成绩较差学生的辅导工作，从而提升整个班级的英语水平和成绩。
二、工作目标1. 强化培优补差工作的常规管理与监督检查机制。
2. 严格筛选培优补差的对象，确保工作精准有效。
3. 通过培优补差措施，引导学生深刻理解学习的重要性。
4. 认真执行学生辅导工作，确保每周至少进行规定次数的辅导，且辅导内容需具有针对性和实施可能性。
三、具体措施1. 在课堂教学中，应多鼓励学生积极参与口头表达，优先让成绩优异的学生示范，再引导成绩中等及以下的学生跟随朗读，为成绩优异的学生提供自我发挥的空间。
2. 对于课堂上未能妥善解决的问题，应利用课后时间进行个别辅导。
通过与学生进行深入交流，讲述有启发性的小故事，以激发他们对英语学习的兴趣。
学生发音或表达错误不重要，关键在于他们愿意开口尝试，应逐步引导他们从简单到复杂，逐级提升。
3. 积极发掘学生的优点和特长。
鼓励成绩优异的学生运用多样化方式表达，激发其思维活力。
对成绩中等及以下的学生要多给予表扬，及时认可他们的每一点进步，以增强其自信心。
2024年小学英语培优补差计划范例（二）学校教育工作的核心任务之一便是开展培优补差活动。
此项工作的有效推进，不仅能够通过培养优秀学生提升学校的声誉，还能通过帮助成绩较差的学生迎头赶上，进而提高学校的整体升学率。
尽管这一任务极具挑战性，关系到学校的长远发展，同时也要求教师群体共同努力、不懈奋斗。
小学英语四年级下学期优差生辅导计划
小学英语四年级下学期优差生辅导计划介绍该文档旨在制定一份小学四年级下学期的英语优差生辅导计划。
通过有针对性的辅导和帮助，我们将帮助优生巩固知识、拓展研究，同时帮助差生提升研究能力，达到全班学生的统一进步。
目标1. 帮助优生巩固并进一步拓展英语知识，使他们能够更自信、流利地运用英语进行口语表达和书面表达。
2. 帮助差生提升英语研究能力，提高听、说、读、写的综合能力，从而能够与其他同学保持一致的研究水平。
辅导策略1. 个性化辅导：针对每位学生的不同研究需求和水平制定个性化辅导方案，确保辅导内容和方法切实有效。
2. 多元化教学：结合游戏、音乐、故事等多种形式的教学方法，激发学生的研究兴趣，提高研究积极性。
3. 考试辅导：针对即将举行的英语考试，帮助学生进行针对性的复和训练，提高应试能力和考试成绩。
4. 激励措施：采取积极激励措施，如奖励制度、鼓励表彰等，激发学生的研究动力和自信心。
实施步骤1. 评估学生水平：通过课堂表现、测试成绩等方式，对学生的研究水平进行评估，确定辅导方向和重点。
2. 制定个性化辅导计划：根据评估结果，为每位学生制定个性化辅导计划，明确辅导目标、内容和方法。
3. 辅导实施：根据辅导计划，进行有针对性的辅导，注重巩固基础知识、提高研究能力和培养研究方法。
4. 定期评估：定期对学生的研究情况进行评估和反馈，根据评估结果进行适时调整和改进辅导计划。
5. 跟踪记录：记录学生的研究进展和辅导效果，及时发现问题和改进方案。
6. 稳步提升：通过有针对性的辅导和培养良好的研究惯，逐步提升学生的英语能力和研究成绩。
时间安排1. 辅导时间：每周安排2-3次英语辅导课程，每次课程60分钟。
2. 辅导周期：辅导计划持续进行整个学期，共计12周。
3. 辅导重点：根据学生的实际情况，确定不同阶段的辅导重点和内容。
总结通过制定小学英语四年级下学期优差生辅导计划，我们将为学生提供个性化、多元化的辅导服务，帮助他们巩固知识、提高学习能力，实现全班学生的统一进步。
2024年四年级英语培优辅差计划范例(二篇)
2024年四年级英语培优辅差计划范例在初中学习的最后阶段，九年级学生肩负着毕业与升学的双重压力，优异的成绩成为学生面临的首要任务。
鉴于上学期英语教学工作的经验与不足，以下是对本期英语培优补差工作的详细规划：一、指导思想本期英语教学工作的核心目标是提升学生的自主学习能力与自觉性，进一步巩固中等生的学业成绩，并逐步提高全体学生的学习水平。
具体而言，我们将实施培优计划，旨在发现并培养一批英语拔尖学生，从基础能力的培养出发，训练良好的学习习惯，从而为学生奠定扎实的知识基础和阅读能力，进而提高他们的英语成绩。
二、目标设定本学期，培优补差活动将致力于提升学生的听、说、读、写综合英语能力，确保学生在原有基础上取得显著进步，尤其是在英语考试这一基本能力上。
通过提高英语成绩，为学生即将到来的中考总成绩提供有力支撑。
三、学生情况分析本学期，我所任教的两个班级共有若干名学生。
根据上学期的学习情况和知识技能掌握程度来看，大多数学生表现出较高的学习积极性，目标明确，课堂表现认真，作业能够按时完成且质量较高。
也有部分学生基础知识薄弱，学习态度不够端正，书写不规范，作业有时不能按时完成。
因此，除了在教学过程中关注学生个体差异外，我还计划通过激发学生的学习兴趣，采用培优补差的方式，促进优秀学生的进一步发展，同时帮助潜力学生取得显著进步。
四、教学内容本期培优补差教学将重点提升优秀学生的英语成绩。
为此，我计划按照中考试题的题型分类，进行专项训练，包括单选题、用给定词汇填空、补全对话、作文和听力等关键内容。
在课堂上进行精细讲解，夯实学生的基础知识，并布置针对性的练习，以提高学生的解题能力。
五、主要措施1. 认真准备每一次培优转差的教案，确保教学内容的知识性与实效性相结合。
2. 制定切实可行的培优补差计划，严格按照计划执行，关注过程、效率与效果，并实施集体培优。
3. 进一步培养学生良好的学习习惯，教授他们如何高效学习英语。
4. 实施课堂“堂堂清”原则，要求学生认真听讲并做好笔记，及时检查并解决学生未能掌握的知识点，鼓励学生建立错题本，总结易错题并逐个攻克。
2023年四年级英语培优辅差计划参考范文(三篇)
四年级英语培优辅差计划参考范文一、指导思想、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：我不识字不也过得很好。
这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。
四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办？针对以上情况，我准备采取如下措施：１、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。
教师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
２、培养良好的学习态度３、优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。
师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
４、教育他们学会如何学习。
５、激发好奇心，引发求知欲。
６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
７、提倡积极鼓励评价。
小学四年级英语培优辅差工作计划
小学四年级英语培优辅差工作计划
工作计划：小学四年级英语培优辅差
阶段一：目标制定和需求分析
1. 目标制定：确定学生的英语成绩提升目标，例如通过培优辅差工作，将学生的英语成绩提高到80分以上。
2. 需求分析：与学生和家长进行面谈，了解学生的英语学习状况、学习习惯和困难，并收集相关教材、习题和学习资源。
阶段二：制定教学计划和教材选择
1. 教学计划：根据学生的英语水平和目标，制定详细的教学计划，包括学习内容、学习目标、教学方法和评估方式。
2. 教材选择：选择适合学生的英语教材，包括教科书、习题集、参考书等，确保内容符合学生的学习需要和课程要求。
阶段三：教学实施和辅导
1. 教学策略：根据学生的学习状况和需求，采用多种教学策略，例如听力训练、口语表达、阅读理解和写作练习等。
2. 辅导训练：针对学生的差异化学习需求，进行个性化辅导，帮助学生克服困难、补充知识和提高技能水平。
阶段四：学习评估和反馈
1. 学习评估：定期进行考试或测试，评估学生的学习成果，了解学生的进步和需要改进之处。
2. 反馈和建议：根据学生的学习表现，及时给予学生反馈和建议，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
阶段五：总结和复盘
1. 总结经验：对培优辅差工作进行总结和复盘，总结教学经验和教学方法的有效性，为今后的工作提供参考。
2. 学生跟踪：学生离开小学四年级后，跟踪了解他们的学习情况和英语成绩的变化，并及时对培优辅差工作进行调整和改进。
以上工作计划仅供参考，具体的工作流程和内容可以根据实际情况进行调整和完善。
希望对您有所帮助！。
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小学四年级英语下册优生和学困生辅导计划
游仙区瓦子小学 王德志
本学期四年级学生英语方面的差生较多，他们普遍对英语学习没
多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，
不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作，使学校转化学困生的
工作带来一定的难度。
针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出
了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进
步，让优生能更充分地发挥潜力。
一、学优生的辅导
学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因
此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求
的基础上，适当提高要求，增加难度，提供可选择的作业或任务，引
导学生独立完成，并在必要的情况下给予帮助。具体辅导计划：
1、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提
高其英语运用能力。
2、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。
二、学困生的辅导
学困生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容
的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学
不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期
发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，我根据学困生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
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学困生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集
中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度
等方面的缺陷。根据学困生的形成原因特制定计划如下：
1、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己
的优势与不足，指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了一定的
了解，我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人，一
个自强不息的人。
2、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。俗话说：“一
句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不
绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨的阳光。这将满
足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和
自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
3、多宽容学困生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一
件比较困难的事情，学困生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更
不容易。好的学生也会有错，那么学困生多犯些错是天经地义的，没
什么大不了，如果他们不犯错，那他们就不是学困生。
4、同班主任认真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸准学
生的性格特点，然后对症下药，以鼓励为主，增强其自信，消除自卑，
使师生感情进一步融洽。常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困
生的工作常常不是一蹴而就的。学困生不是天生的，作为教师能晓之
以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心。