第四单元 水和空气
三年级科学上册水和空气复习课教案
三年级科学上册水和空气复习课教案《水和空气》复习教案教学目标科学概念●物质分为固态、液态和气态。
固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。
●水就是地球上一种关键的物质，它存有许多的用途；水和其他液体比较，在颜色、气味、黏性、流动性等方面存有差异。
●空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。
●量筒就是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。
过程与方法●对液体、固体和气体进行系统的比较观察。
●辨识并通过观察比较重新认识水、空气和其他液体的特征。
●利用文字、图表、表格等方式叙述物质的特点，并展开分析。
●运用口头、书面的形式，存有目的地展开过程与方法的交流。
情感、态度、价值观●发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。
●认识到水和空气就是地球上十分关键的物质，构成维护水和空气，挚爱生命的情感、态度与价值观。
●认识测量需要标准工具。
有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。
教学轻、难点重点：水和空气的异同点几个实验的注意事项难点：将科学知识应用领域至生活中课时精心安排：一课时课前准备教师准备工作：食用油和水、玻璃量筒。
学生材料：一杯水，两支注射器、一块毛巾和实验记录单等教学过程同学们，今天这节科学课，让我们一起踏上《水和空气》这个单元的复习旅途，好吗？1.液态、液体与气体师：我们已经知道了物质可以分为哪几类？生：固体、液体和气体。
你们能够将这些物质分后分类吗？恳请同学们掏出抽屉里的材料，将物体的名称张贴至适当的栏中，确切了吗？师：谁来说说，你们组是怎么填的？生汇报2.食用油和水的比较师：我们之前已经比较了水和食用油，今天老师把食用油和水又带进了课堂里，请你们说说，我们用了哪些方法进行观察的？生汇报：看、摸、摇、晃动、搅动……师：食用油和水之间的相同和不同之处我们可以利用维恩图展现出，恳请大家说道说道它们的相同点存有哪些？那它们的不同点存有哪些呢？生汇报3.比较液体的流动快慢刚才同学们说道至了水流动出比食用油必须慢，那么我们如何回去比较才就是最公平的？生：从同一高度，同一时间、同样多的液滴和同样的光滑的面往下滴液滴那如果我把洗洁精也加进去，那么三种物质流动从快到慢分别是怎样的？生：分别是水、食用油和洗洁精4.比较液体的多少老师今天增添的这杯水和这杯食用油，恳请你们猜就是油多还是水多呢？生：油多师：我觉得是水多，看来同学们都出现了意见上的分歧了，那能有什么办法帮助我们去知道到底是油多还是水多呢？生：利用量筒来测量师：那我们去重新认识重新认识量筒吧师出示课件：量筒的作用是什么？量筒上有什么？体积的单位是什么？我现在啊想请同学们帮助我来测量出水和食用油的体积，请其他同学认真得看看他们的使用方法对不对？师：刚才这两位同学存有哪些地方就是比较不好的？生：师总结量筒的正确使用方法。
《水》水和空气PPT4 图文
PPT素材：www.1ppt .com/suc ai/ PPT图表：/tub iao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/ 历史课件：/kej ian/lishi/
小心翼翼珍藏着，和母亲在一起 的美好 时光。 母亲身 体一直 不好， 最后的 几年光 景几乎 是在医 院渡过 ，然而 和母亲 在一起 的毎一 刻都是 温暖美 好的。 四年前 ，母亲 还是离 开了这 个世界 ，离开 了我。 生命就 是如此 脆弱， 逝去和 別离， 陈旧的 情绪某 年某月 的那一 刻如水 泻闸。 水在流 ，云在 走，聚 散终有 时，不 贪恋一 生，有 你的这 一程就 是幸运 。那是 地久天 长的在 我的血 液中渗 透，永 远在我 的心中 ，在我 的生命 里。
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老 旧的故 事，试 图找回 曾经的 踪迹， 却渐渐 明白了 流年， 懂得了 时光。 过去的 沟沟坎 坎，风 风雨雨 ，也装 饰了我 的梦， 也算是 一段好 词，一 幅美卷 ，我愿 意去追 忆一些 旧的时 光，有 清风， 有流云 ，有朝 露晚霞 ，我确 定明亮 的东西 始终在 。静静 感念， 不着一 言，百 转千回 后心灵 又被唤 醒，于 一寸笑 意中悄 然绽放 。
像我这样的人…… 比如：
“像我这样优秀的人
人生在世，草木一秋。一闪一灭，转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟， 渺如微 当花瓣 离开花 朵，暗 香残留 ，香消 在风起 雨后， 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》，似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味， 吸进的 是花儿 的味道 ，吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转， 无限风 情，飘 散，是 香，是 香，它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
六年级下册语文作文第四单元空气和水
六年级下册语文作文第四单元空气和水
就说空气吧，它看不见摸不着，可我们每时每刻都离不开它。
你能想象没有空气的世界会是什么样吗？那简直就是一场噩梦！就好像鱼儿离开了水，我们要是没了空气，连一秒钟都活不下去。
有一次，我和小伙伴们在公园里玩耍。
跑着跑着，我感觉自己的呼吸越来越急促，胸口好像被一块大石头压着。
这时候我才真正意识到，空气对我们是多么重要！我忍不住大喊：“要是没有空气，我们可怎么办呀？”
再说水，那也是个神奇的东西。
它能变成冰，能变成水蒸气，还能在江河湖海里流淌。
你们有没有试过在夏天，把手伸进凉凉的溪水里？那种感觉，就像是被大自然轻轻地抚摸着，舒服极了！
有一回，我和爸爸妈妈去海边度假。
我看着那无边无际的大海，心里充满了好奇。
我问爸爸：“大海里到底有多少水呀？”爸爸笑着说：“这可没法计算，反正多得超乎你的想象。
”我惊讶得张大了嘴巴，心想：这么多的水，要是都能变成甜甜的饮料，那该多好啊！
空气和水，它们就像是一对好兄弟，默默地为我们服务。
没有干净的空气，我们会生病；没有充足的水，大地会干涸。
这就好比我们在学校里，没有老师的教导，我们就学不到知识；没有同学的陪伴，我们就会感到孤单。
我们可不能随便污染空气和水呀！要是我们把空气弄得乌烟瘴气，把水弄得脏兮兮的，那最后受到伤害的不还是我们自己吗？
所以，朋友们，让我们一起行动起来，保护好这神奇的空气和水吧！难道我们不应该为了自己和未来的世界，好好爱护它们吗？。
【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第五课时《我们周围的空气》附反思含板书设计
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学三年级上册第四单元水和空气 第 五课《我们周围的空气》。本节课主要内容是 让学生探究空气，是地球上的重要物质 。作为气体的典型代表，空气无气味、无味道、透明，而且无固定的形状和体积，密度 很小。同时，由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对是较少的，这些将造 成“空气”的教学有相当的难度。空气的存在，需要学生用相关的证据来证实。由于空 气无法直接进行观察，所以学生需要借助其他媒介进行间接观察。证明了空气的存在， 才可能在此基础上展开对空气特征的认知活动。让学生对空气和水进行有联系的对比观 察，这将使学生对空气的特征有更多的感性认识，同时也会加深对液体和气体特征的理 解。
2、看来大家关于空气已经有所了解，那么关于空气我们还知道什么？ 每个同学请把自己知道的先在小组里说一说，在小组讨论的基础上完成 气泡图（见后），同学们在填写气泡图时要注意气泡之间的联系。（活 动一） 3、汇报交流，教师在学生交流的基础上作简单小结——班级气泡图。 4、证明烧杯里确实有空气。刚才有同学说烧杯里有空气，还有同学说 烧杯里没东西，（可让学生举手表决一下）那么谁能想办法证明烧杯里 确实有空气呢？
（一）、导入新课 1、（教学开始教师出示盛有水的烧杯）问：烧杯里有什么？（教师把 水倒掉）现在这个烧杯怎么样了？学生回答杯子里没水了，杯子里空了 ，杯子里有空气。
预设——这里有两种可能：一种可能学生在教师进一步引导下如：师问 杯子里真的没有别的物体吗？在教师的追问下说得出杯子里有空气，那 么教师按“2－3－4－二”环节展开学习活动。第二种可能学生始终说不出 ，那么教师就做演示实验，把杯子倒扣在水中，再慢慢倾斜，问学生冒 出来的泡泡是什么？－空气。接着教师按“2―3―二”环节展开教学活动 。
教科版三年级科学上册第四单元《植物水和空气》知识要点复习题及答案
教科版三年级科学上册第四单元《植物⽔和空⽓》知识要点复习题及答案教科版三年级科学上册第四单元《植物⽔和空⽓》知识要点复习题及答案科学概念：1、物质分为（固态）（液态）和（⽓态）。
固体有固定的形状和⼀定的体积。
液体没有固定的形状，但有⼀定的体积。
其他没有固定的形状和体积。
2、空⽓能占据空间，空⽓有重量。
3、（量筒）是⼀种标准⼯具，可以测量液体的（体积多少）第⼀课⽔（书p66 练习册58）⼀、填空：1、（⽔）是⼀种重要的物质，在（⽣产⽣活）的许多⽅⾯，⽔都有⼗分重要的作⽤。
2、我们可以把物体分为（固体）、（液体）、（⽓体）三类。
3、⽔是⽣命的源泉，（植物）、（动物）和（⼈）都离不开⽔。
⼆、判断1、植物和动物的⽣存都离不开⽔。
（√）2、⽔可以⽤于⽣产⽣活的各个⽅⾯，⽐如在⽣活中可以洗⾐服，在⽣产中可以发电。
（√）3、树叶时固体，⽔是⽓体。
（×）三、分类题①桌⼦②⽜奶③可乐④空⽓⑤氢⽓⑥⽯头⑦海⽔⑧氧⽓⑨课本⑩⽇历?眼镜?⾬⽔?⼆氧化碳?煤炭固体有：（）液体有：（）⽓体有：（）四、把有关⽔的知识表⽰在⽹状图上：第⼆课⽔和⾷⽤油的⽐较（书p68 练习册p60）⼀、填空：1、⽔是⼀种（液体），我们周围还有许多（液体）。
2、在科学观察中，我们⼀般不⽤（尝）的⽅法⽐较物体。
⼆、判断1、将⽔滴在蜡光纸上，⽔会渗透下去。
（×）2、因为把⽔和油同时放在⼀个容器中，⽔沉在下⾯，油浮在上⾯，所以说⽔⽐油重。
（√）三、简答1、在科学观察中，我们⼀般采⽤什么⽅法⽐较物体呢？答：摸、闻、看，⼀般不⽤尝的⽅法。
2. 我们如何⽐较⽔和油的重量呢？答：①将油和⽔混在⼀起，观察混合物的分层情况，上层是油，下层是⽔。
②将⼀⽊条放⼊装有⽔和油的试管中，观察⽊条在液体中的沉浮状况，⽊条沉下去的试管中装的是油，⽊条浮着的试管中装的是⽔。
3、将⽔和⾷⽤油分别倒⼊不同形状的容器中，观察到了什么，说明了什么？答：油和⽔都不能保持固定的形状，它们的形状会随容器的形状改变⽽改变。
教科版三年级科学上册第四单元水和空气
教科版三年级科学上册第四单元⽔和空⽓教科版三年级科学上册第四单元⽔和空⽓第四单元⽔和空⽓1.物质分为固态、液态和⽓态。
液体：没有固定形状、能占据空间、不易被压缩、能流动、有重量。
固体：有固定形状、能占据空间、不易被压缩、不能流动、有重量。
⽓体：没有固定形状、能占据空间、易被压缩、能流动、有重量。
2.科学家都是按照提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论的步骤⼯作的3.认识物体常⽤的⽅法有：⽤眼睛看、⽤⿐⼦闻、⽤⾆头尝、⽤⼿摸等。
4.对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝5.如何寻找问题的答案:1.到图书馆或上⽹查资料。
2.⾃⼰通过观察和实验找答案。
6.我们要不断地从（爱）提问到（会）提问。
7.爱提问是⼈类好奇性的⼀种表现，也是科学探究活动的（起点）。
8.⾃制信息卡就是⼀种（记录）和（呈现信息）的好形式。
9. 法国科学家（法布尔）写了《昆⾍记》这部不朽的传世之作10意⼤利科学家伽利略做实验证明空⽓是有重量的11.英国牧师普⾥斯特利发现了氧⽓12.1772年，苏格兰医⽣和化学家卢瑟福发现了氮⽓液体量筒1.液体具有⼀定的体积，液体的体积是可以（测量）的。
2.量筒是⼀个有刻度的玻璃筒，专门⽤来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。
4.液体体积的单位是（毫升）。
5.使⽤量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。
（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液⾯）的最低处保持（⽔平），然后读出液体的体积数。
6.液体都会流动，流动的速度与液体的黏度有关，黏度越⼤，流动速度越慢。
7.液体和固体的不同点是：①固体不会流动。
液体会流动。
②固体有固定的形状。
液体没有固定的形状。
③固体不会形成滴状。
液体会形成滴状。
④固体不⼀定有黏度。
（有的固体有黏度，有的固体没有黏度。
）液体都有黏度。
（有的液体黏度⼩，有的液体黏度⼤。
）8.液体和固体的相同点是：有重量、有形状。
1.⽔：⽔是⼀种没有（颜⾊）、没有（⽓味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
【教科版】小学科学三年级上册第四单元《水和空气》
图
水对气候的影响
• 水对气候具有调节作用。大气中的水汽能阻挡地球辐射量 的60%，保护地球不致冷却。海洋和陆地水体在夏季能吸 收和积累热量，使气温不致过高；在冬季则能缓慢地释放 热量，使气温不致过低。 海洋和地表中的水蒸发到天空中形成了云，云中的水通过 降水落下来变成雨，冬天则变成雪。落于地表上的水渗入 地下形成地下水；地下水又从地层里冒出来，形成泉水， 经过小溪、江河汇入大海。形成一个水循环。 雨雪等降水活动对气候形成重要的影响。在温带季风性气 候中，季风带来了丰富的水气，形成明显的干湿两季。 此外，在自然界中，由于不同的气候条件，水还会以 冰雹、雾、露水、霜等形态出现并影响气候和人类的活动。
2.课后观察统计：自己一昼夜24小时大 约排出多少尿液？
1、2、3组讨论右 侧的网状图
4、5、6组讨论左 侧的网状图
பைடு நூலகம்
冰
淡水
存在
水是什么样的
洗衣
水
用途
和生物的关系
植物离不开水
冰 雪 淡水
海水
无色 存在
无味
液体
水是什么样的
洗衣
水
用途
发电
和生物的关系
做饭
植物离不开水
动物离不开水
人离不开水
资料一：
人在饥饿或无法进食的情况下，只要提供 足够的水就可以勉强维持生命。但如果体 内水分损失超过20%，生命就无法维持。
思考讨论：
我们每天都在喝 水，那我们喝下 去的水到哪里去 了呢？
我们身体里哪 些地方有水？
资料二：
水不仅是生命存在的基本条件，而且是
生命体的基本组成部分。就人类而言，构成
我们身体的组成部分大致如下：蛋白质占 17%，脂肪14%，碳水化合物1.5%，钙等矿 物质6%，剩下的61.5%为水，也就是说水占 我们身体体重的比例大约是2/3。人体的各个 器官组织也大都由水来支持，人体器官组织 的含水量大致如下：血液90%左右，肌肉 70%，肺、心脏80%，肾83%，肝68%，脑 75%~85%，消化液90%，就连骨骼也含水 10%~25%。
六年级下册语文第四单元作文空气和水
六年级下册语文第四单元作文空气和水《空气》我们生活的世界里，到处都有空气。
空气就像一个看不见的小伙伴，一直陪着我们。
你知道吗？要是没有空气，我们可就没法呼吸啦！就像鱼儿离开了水，会活不下去。
我曾经试过憋气，没一会儿就难受得不行，这时候才深深感觉到空气的重要。
还有一次，我和爸爸妈妈去爬山。
越往山上走，空气就越新鲜，凉凉的，甜甜的，让人觉得特别舒服。
大口大口地呼吸着这样的空气，好像全身都充满了力量。
空气真是太重要啦，我们一定要好好保护它，让它一直干干净净的，这样我们才能一直健康快乐地生活。
《空气》小朋友们，你们有没有想过，我们身边有一种东西特别重要，但是又看不见摸不着？那就是空气！比如说，当我们吹气球的时候，把空气吹进气球里，气球就会鼓起来。
还有夏天热的时候，打开风扇，风就是空气在流动，能让我们凉快一些。
我记得有一次放风筝，风不大，风筝怎么也飞不高。
后来一阵大风刮来，满满的空气把风筝一下子就送上了天。
空气无处不在，它时刻都在帮助我们，我们可不能伤害它，要一起爱护环境，让空气永远清新。
《水》水是我们生活中离不开的东西。
每天早上，我们刷牙洗脸要用掉水；口渴了，要喝水；妈妈做饭、洗衣服也要用水。
有一次，我和小伙伴们一起玩水枪，玩得可开心啦！水喷出来，在阳光下还能看到小彩虹呢。
还有一次，学校停水了，厕所没法冲，臭臭的。
洗手也没水，大家都觉得很不方便。
那时候我就知道，水真的太重要了，我们可不能浪费它。
《水》小朋友们，你们知道水有多重要吗？想想看，小花小草没有水，就会干死；小鱼小虾没有水，就没法活。
我家旁边有条小河，以前水很清，能看到小鱼在里面游来游去。
后来，有人往河里扔垃圾，水变得又脏又臭，小鱼也不见了。
所以呀，我们要爱护水，不能随便浪费，也不能弄脏它，让水一直干干净净的，这样大家都能开心地用上干净的水。
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第四单元水和空气
1.物质分为固体、液体和气体。
液体：没有固定形状、能占据空间、不易被压缩、能流动、有重量。
固体：有固定形状、能占据空间、不易被压缩、不能流动、有重量。
气体：没有固定形状、能占据空间、易被压缩、能流动、有重量。
2.认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。
对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝
3. 法国科学家（法布尔）写了《昆虫记》这部不朽的传世之作。
意大利科学家伽利略做实验证明空气是有重量的。
英国牧师普里斯特利发现了氧气。
1772年，苏格兰医生和化学家卢瑟福发现了氮气。
4.液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。
5.量筒是测量液体体积的工具，液体体积的单位是（毫升）或（升）。
6.液体都会流动，流动的速度与液体的黏度有关，黏度越大，流动速度越慢。
7、水和空气是地球上的两种非常重要的物质。
8.水：水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
9.水是动植物体的重要组成部分，水在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。
10.水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开水。
我们能保持正常体温也多亏了水，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁。
11、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。
12.水的用途很多：（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
13.毛细现象：水沿着有空隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。
14.水的凝固点是0℃，沸点是100℃，4℃水的密度最大，水结冰时体积膨胀，所以冰的密度小于水的密度，能浮在水面上。
15.世界水日：每年的3月22日确定为世界水日，我国也以这一周为全国节约用水宣传周。
16.“喷射”的水试验告诉我们：水具有（压力）。
17、比较水、食用油和洗洁精三种液体的流动速度，最快的是（水），最慢的是（洗洁精）。
18、水资源：地球其实是一个‘水球’球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川和地下暗河。
地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。
地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。
海洋和咸水湖中的水占地球上水总量的（97%）。
地球上海洋的面积比陆地面积（大）。
地球上可供人类利用的淡水资源（非常有限）。
人体中水占65%，蔬菜中水占了90%。
19、水、油、洗洁精的共同点：有黏度、会流动、没有固定形状、有滴状、有重量。
20、空气：是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。
空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。
21. 空气有一定的重量，但是重量很轻。
最早证明空气有重量的科学家是拉瓦锡。
22. 空气占据（空间），空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。
喷雾器、打气筒、球、电动门、潜水艇、气枪等都利用了压缩空气。
篮球有弹性，是因为篮球里的空气被压缩了以后有了弹性。
23. （空气流动）形成（风）。
空气受热后会（上升），周围的（冷空气）会补充过来，从而形成风
24.空气受热会（上升），“孔明灯”、“热气球”是利用（热空气上升）的原理上天的。
25.空气受热后（上升），受冷后会（下降）。
暖空气从地面上升，然后又开始（受冷下降）。
空气总是在循环流动
26. 1783年，（法国）人利用热空气上升的原理，成功制造出载人的热气球。
27.手压气垫“感觉有向上的力”，是由于空气有（弹力）。
给自行车轮胎打气是利用了空气的（收缩）性。
28. 空气是一种混合气体，其中成分最多的是（氮气），大约占空气体积的（78%）；其次是（氧气），占空气体积的（21%），氧气是可以支持燃烧的气体；（二氧化碳）占（0.03%），（水蒸气）等其他气体占（0.97%）。
29、地球上几乎所有的生物都需要（空气），植物呼出的气体是（氧气），动物呼出的气体是（二氧化碳）。
30.（废气排放）是造成空气污染的主要原因。
焚烧垃圾会产生大量的（浓烟）和（有害物质）燃
烧塑料所产生的有毒物质，会严重损害人和动物的（肝脏）、（脑）。
工业三废有废水、废渣和（废气）。
多植树造林，是因为森林有净化（空气）的作用。
5. 液体和固体的相同点是：有重量、有形状；液体和固体的不同点是：①固体不会流动。
液体会流动。
②固体有固定的形状。
液体没有固定的形状。
③固体不会形成滴状。
液体会形成滴状。
④固体不一定有黏度。
（有的固体有黏度，有的固体没有黏度。
）液体都有黏度。
（有的液体黏度小，有的液体黏度大。
）
3.使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：
（1）量筒必须放（平稳）。
（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。
水
17.水和食用油的不同点：
水：①比较重。
②完全透明。
③不粘手。
黏度小。
④无气味⑤无颜色。
⑥在杯壁上很快流下。
⑦搅拌后流动快。
⑧水滴很圆。
食用油：①比较轻。
②有点透明③粘手。
黏度大。
④有气味。
⑤淡黄色。
⑥在杯壁上慢慢流下。
⑦搅拌后流动慢。
⑧油滴不够圆。
18.水和食用油的相同点：会流动、没有固定的形状、都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状。
都有一定的黏度。
13.空气和水的不同点：
①水看得见。
空气直接看不见②水比较重。
空气比较轻。
③水能摸到。
空气摸不到。
④水不能被压缩，有固定的体积。
空气可以被压缩，没有固定的体积。
14.空气和水的相同点：1.无色无味。
透明、会流动。
2.都是一种特质，生物都离不开它们。
3.都是占据空间的。
4.都有一定的重量。
15.用什么方法可以证明空气确实存在呢？
①在空气中挥动塑料袋，装满空气后，扎紧袋口，用手摸一摸、按一按，塑料袋鼓鼓的，里面就是空气。
②扎一个小孔让空气对着纸条吹，纸条会被吹动，空气像水一样能够流动。
③快速从同学身边走过，会感觉有风。
④点燃的线香烟在飘动。
16.你认为空气有哪些性质？
答：空气占据一定空间；空气有质量；压缩空气产生弹性；空气会流动。
17、。