新人教版生物必修三:5.1《生态系统的结构》ppt课件(35页)
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(1)A曲线代表_马__尾__松______种群,它在该生态系统 中属于_生__产__者__________成分。 (2)B曲线代表___杜__鹃______种群,它在该生态系统 的 成 分 中 处 于 __次__级__消__费__者_____ 地 位 。 食 物 链 中
的营养级为___第__三___营__养___级_。
分
分解
异养生物
微生物等
细菌和真菌 分解有机物 等微生物 不可缺少
非生物的物质和能量 三进一出
呼吸作用
光合作用 呼吸作用
生产者
遗体、残骸
呼吸作用
分解者
一进三出 捕食
遗体、残骸 二进一出
消费者
一进二出
生态系统各成分间的关系及其地位
非A 生物的物质和能量
作用为__
物质和能 量的基础
生B产者
分D解者
作用为__通过光合作用,把
6、日本熊本县水俣湾的鱼体内甲 基汞的含量比周围的海水高出3000 倍,甲基汞进入鱼体的主要途径是
(B)
A.饮水
B.食物链
C.鳃呼吸
D.皮肤的主动呼吸
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看 图 思 考
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的营养级为___第__三___营__养___级_。
分
分解
异养生物
微生物等
细菌和真菌 分解有机物 等微生物 不可缺少
非生物的物质和能量 三进一出
呼吸作用
光合作用 呼吸作用
生产者
遗体、残骸
呼吸作用
分解者
一进三出 捕食
遗体、残骸 二进一出
消费者
一进二出
生态系统各成分间的关系及其地位
非A 生物的物质和能量
作用为__
物质和能 量的基础
生B产者
分D解者
作用为__通过光合作用,把
6、日本熊本县水俣湾的鱼体内甲 基汞的含量比周围的海水高出3000 倍,甲基汞进入鱼体的主要途径是
(B)
A.饮水
B.食物链
C.鳃呼吸
D.皮肤的主动呼吸
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看 图 思 考
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名师点拨:蓝藻为原核生物,同时属于生产者;腐生细菌 属于原核生物,同时属于分解者;生产者绝大多数是绿色植物, 也有少部分是单细胞生物和原核生物。
答案:A
【变式训练1】下列有关生态系统成分的叙述中,正确的 是( )
A.自养生物都属于生产者,如硝化细菌 B.动物都属于消费者,如食草动物 C.细菌都属于分解者,如大肠杆菌 D.能量不属于生态系统的成分 [答案]A
③为消费者提供食物和栖息
场所
自养型
(续表)
项目
成分
作用
同化 类型
包括营捕食生活和寄 ①加快生态系统中的物质循
消费者
生生活的各种生物( 如 羊、菟丝子、肺炎双球
环 ②有利于植物的传粉和种子
异养型
菌等)
的传播
营腐生生活的微生物 通过分解作用将生物遗体、排
分解者 及腐食性的动物( 如蚯 泄物分解为无机物,供生产者 异养型
3.消费者: (1)成分:主要是动物,包括___植__食__性__动__物_____、肉食性动 物、杂食性动物和__寄__生__动__物____等。 (2)功能: ①将有机物转变为___无__机__物_____。 ②加快生态系统的__物__质__循__环____。 ③对植物的__传__粉____和种子的传播等具有重要作用。
后摄抑制:可以理解为因为接受了新的内容,而把前 面 看过的忘记了
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个是你
忙忙叨叨,起早贪黑,
上课认真,笔记认真, 就是成绩不咋地……
小A
好像天天在玩, 上课没事儿还调皮气老师, 笔记有时让人看不懂,
但一考试就挺好…… 小B
目 录/contents
1. 什么是学习力 2. 高效学习模型 3. 超级记忆法 4. 费曼学习法
答案:A
【变式训练1】下列有关生态系统成分的叙述中,正确的 是( )
A.自养生物都属于生产者,如硝化细菌 B.动物都属于消费者,如食草动物 C.细菌都属于分解者,如大肠杆菌 D.能量不属于生态系统的成分 [答案]A
③为消费者提供食物和栖息
场所
自养型
(续表)
项目
成分
作用
同化 类型
包括营捕食生活和寄 ①加快生态系统中的物质循
消费者
生生活的各种生物( 如 羊、菟丝子、肺炎双球
环 ②有利于植物的传粉和种子
异养型
菌等)
的传播
营腐生生活的微生物 通过分解作用将生物遗体、排
分解者 及腐食性的动物( 如蚯 泄物分解为无机物,供生产者 异养型
3.消费者: (1)成分:主要是动物,包括___植__食__性__动__物_____、肉食性动 物、杂食性动物和__寄__生__动__物____等。 (2)功能: ①将有机物转变为___无__机__物_____。 ②加快生态系统的__物__质__循__环____。 ③对植物的__传__粉____和种子的传播等具有重要作用。
后摄抑制:可以理解为因为接受了新的内容,而把前 面 看过的忘记了
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个是你
忙忙叨叨,起早贪黑,
上课认真,笔记认真, 就是成绩不咋地……
小A
好像天天在玩, 上课没事儿还调皮气老师, 笔记有时让人看不懂,
但一考试就挺好…… 小B
目 录/contents
1. 什么是学习力 2. 高效学习模型 3. 超级记忆法 4. 费曼学习法
人教版生物必修三5.1《生态系统的结构》课件(共34张PPT)

寄生植物(如菟丝子)——消费者; 腐食动物(如蚯蚓)——分解者; 自养微生物(如硝化细菌)——生产者; 寄生微生物(如肺炎双球菌)——消费者。
(3)什么是生态系统的主要成分?
生产者。
温带草原生态系统的食物网简图
第三营养级
第二营养级 第一营养级
思考题5
分析“温带草原生态系统的食物网简图”,回答: • (1)为什么食物链会组成食物网?
温故知新
• 什么是生态系统? • 生态系统的类型有哪些? • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点?
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统
温故知新
• 什么是生态系统? • 生态系统的类型有哪些? • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点?
思考题1
• 上述各种类型的生态系统有 什么共同点?
都包含有非生物的物质和能量、 大量的植物、动物和微生物等组 成成分。
第三节 生态系统
二、生态系统的结构
生态系统的成分
2 1 3
5
思考题
4 6
问题一:
池塘中除了生物之外还有哪些成分?
物质:水、空气、
非生命的物质和能量 无机盐
能量:阳光、热能
问题二: 池塘中作为自养型的生物有哪些?
生产者
问题三:
吃虫的鸟、青蛙、蛇和猫头鹰。
• (5)从食物网简图上我们可以看出哪些种间关系?请举例说 明。
捕食、竞争。如吃虫的鸟与蜘蛛既是捕食关系, 又是竞争关系(都以食草昆虫为食)。
课堂练习1
1、下列各组生物中,全部属于生产者的一组 是
• A、海带、梨树、酵母菌
D
• B、蘑菇、水绵、洋葱
(3)什么是生态系统的主要成分?
生产者。
温带草原生态系统的食物网简图
第三营养级
第二营养级 第一营养级
思考题5
分析“温带草原生态系统的食物网简图”,回答: • (1)为什么食物链会组成食物网?
温故知新
• 什么是生态系统? • 生态系统的类型有哪些? • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点?
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统
温故知新
• 什么是生态系统? • 生态系统的类型有哪些? • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点?
思考题1
• 上述各种类型的生态系统有 什么共同点?
都包含有非生物的物质和能量、 大量的植物、动物和微生物等组 成成分。
第三节 生态系统
二、生态系统的结构
生态系统的成分
2 1 3
5
思考题
4 6
问题一:
池塘中除了生物之外还有哪些成分?
物质:水、空气、
非生命的物质和能量 无机盐
能量:阳光、热能
问题二: 池塘中作为自养型的生物有哪些?
生产者
问题三:
吃虫的鸟、青蛙、蛇和猫头鹰。
• (5)从食物网简图上我们可以看出哪些种间关系?请举例说 明。
捕食、竞争。如吃虫的鸟与蜘蛛既是捕食关系, 又是竞争关系(都以食草昆虫为食)。
课堂练习1
1、下列各组生物中,全部属于生产者的一组 是
• A、海带、梨树、酵母菌
D
• B、蘑菇、水绵、洋葱
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C.生产者和分解者 D.所有的生物成分
B 4.如右图所示的食物网中除生产者外,哪种 甲
生物的灭绝会导致另一种生物随之灭绝
丙
戊
A.乙 B.丙 C.丁 D.戊
丁
己
5.(多选)下列可能作用于同一生物的一组名词是 A.初级消费者,第一营养级 B.次级消费者,异养型生物
BD
C.分解者,寄生生物
D.生产者,自养型生物
注意:在食物网中,两种生物之间的种间关
系可能出现不同概念上的重合,如青蛙和蜘 蛛,两者既是捕食关系,又是竞争关系。
(4)食物链、食物网的功能 是生态系统的物质循环和能量流动的渠道。
小结
非 生 物 的 物质:水、空气、矿物质等
生态 物质和能量 能量:阳光、热能
生 系统
主要是各种绿色植物
态的
生产者 将无机物合成有机物
遗体
分解者
有机生命
无机物
非生物的物质和能量、生产者、分解者是一个生 态系统必不可少的成分。其中生产者是主要成分,分 解者是必备成分,消费者是非必要成分。
二.生态系统的结构 2.营养结构(食物链和食物网)
⑴食物链:生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
草 成分 生产者 营养级 第一
营养级
昆虫
初级 消费者
温故知新
首先在裸岩上定居的生物是 地衣,它
能分泌
有机酸,使岩石风化形成土
壤。
生物群落
决定
无机环境
改变
第1节 生态系统的结构
学习目标:
1.举例说明什么是生态系统; 2.讨论某一生态系统的结构; 3.尝试建构生态系统的模型。
生物圈
宏观
生态系统
无机环境 + 生物群落
B 4.如右图所示的食物网中除生产者外,哪种 甲
生物的灭绝会导致另一种生物随之灭绝
丙
戊
A.乙 B.丙 C.丁 D.戊
丁
己
5.(多选)下列可能作用于同一生物的一组名词是 A.初级消费者,第一营养级 B.次级消费者,异养型生物
BD
C.分解者,寄生生物
D.生产者,自养型生物
注意:在食物网中,两种生物之间的种间关
系可能出现不同概念上的重合,如青蛙和蜘 蛛,两者既是捕食关系,又是竞争关系。
(4)食物链、食物网的功能 是生态系统的物质循环和能量流动的渠道。
小结
非 生 物 的 物质:水、空气、矿物质等
生态 物质和能量 能量:阳光、热能
生 系统
主要是各种绿色植物
态的
生产者 将无机物合成有机物
遗体
分解者
有机生命
无机物
非生物的物质和能量、生产者、分解者是一个生 态系统必不可少的成分。其中生产者是主要成分,分 解者是必备成分,消费者是非必要成分。
二.生态系统的结构 2.营养结构(食物链和食物网)
⑴食物链:生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
草 成分 生产者 营养级 第一
营养级
昆虫
初级 消费者
温故知新
首先在裸岩上定居的生物是 地衣,它
能分泌
有机酸,使岩石风化形成土
壤。
生物群落
决定
无机环境
改变
第1节 生态系统的结构
学习目标:
1.举例说明什么是生态系统; 2.讨论某一生态系统的结构; 3.尝试建构生态系统的模型。
生物圈
宏观
生态系统
无机环境 + 生物群落
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认识生态系统
海洋生态系统
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认识生态系统
淡水生态系统
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1.戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ,是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ,受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
2.民间美术作品中的脸谱,与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的, 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ,都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
Page 31
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根瘤
根瘤菌
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秃鹫专吃动物尸体
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猪笼草
(可进行光合作用,也可捕获昆虫)
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海洋生态系统
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认识生态系统
淡水生态系统
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1.戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ,是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ,受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
2.民间美术作品中的脸谱,与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的, 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ,都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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根瘤
根瘤菌
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秃鹫专吃动物尸体
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猪笼草
(可进行光合作用,也可捕获昆虫)
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人教版高中生物必修(三)5.1 生态系统结构 课件 (共25张PPT)

6、各种动物所处的营养级的级别,在种群中并不是 一成不变的,要依具体食物链而定。
2、食物网:许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
三四五六
三
三 五四
四三
1
二
23
二
4 5 三四7三 6Fra bibliotek8 9
一
二
(1) 该食物网中有 9 条食物链;(教材91?)
三、四、
(2) 猫头鹰共占有 4 个营养级,分别是第五、六营养级;
蚯蚓、蜣螂、粪金龟子
3、动物都是消费者吗?——分解者
4、消费者都是动物吗? 病毒,菟丝子
5、细菌都是分解者吗? 硝化细菌,光合细菌菌
蚯蚓、蜣螂(动物);
6、分解者都是细菌吗?蘑菇(真菌)
7、自养型生物一定是生产者吗?
是
8、营腐生生活的生物一定是分解者吗? 是
(二)、生态系统的营养结构——食物链和食物网 1、食物链:生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。
植食性鸟
猫头鹰
蛇
草
食虫鸟
蜘蛛
食草昆虫
(1)该食物网由 5 条食物链组成。 (2)该生态系统的主要成分是 草 ,
青蛙
初级消费者是 植食性鸟类和食草昆虫 。
(3)处于第二营养级的生物有 2 种。 (4)蜘蛛和青蛙的种间关系为 捕食和竞争 。
(5)生态系统的四种成分中,该图上只体现了 2 种成分。未体 现出来的成分是 非生物的物质和能量以及。分解者
第1节
个体
种群
生态系统的结构
群落
无机环境
一、生态系统的范围
1、生态系统的概念 生物群落与它的无机环境相互作用而形
成的统一整体叫做生态系统。
1、生物和生物之间
2、食物网:许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
三四五六
三
三 五四
四三
1
二
23
二
4 5 三四7三 6Fra bibliotek8 9
一
二
(1) 该食物网中有 9 条食物链;(教材91?)
三、四、
(2) 猫头鹰共占有 4 个营养级,分别是第五、六营养级;
蚯蚓、蜣螂、粪金龟子
3、动物都是消费者吗?——分解者
4、消费者都是动物吗? 病毒,菟丝子
5、细菌都是分解者吗? 硝化细菌,光合细菌菌
蚯蚓、蜣螂(动物);
6、分解者都是细菌吗?蘑菇(真菌)
7、自养型生物一定是生产者吗?
是
8、营腐生生活的生物一定是分解者吗? 是
(二)、生态系统的营养结构——食物链和食物网 1、食物链:生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。
植食性鸟
猫头鹰
蛇
草
食虫鸟
蜘蛛
食草昆虫
(1)该食物网由 5 条食物链组成。 (2)该生态系统的主要成分是 草 ,
青蛙
初级消费者是 植食性鸟类和食草昆虫 。
(3)处于第二营养级的生物有 2 种。 (4)蜘蛛和青蛙的种间关系为 捕食和竞争 。
(5)生态系统的四种成分中,该图上只体现了 2 种成分。未体 现出来的成分是 非生物的物质和能量以及。分解者
第1节
个体
种群
生态系统的结构
群落
无机环境
一、生态系统的范围
1、生态系统的概念 生物群落与它的无机环境相互作用而形
成的统一整体叫做生态系统。
1、生物和生物之间
人教版生物必修生态系统的结构PPT完整版

人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt)
生人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt) 物
森林生态系统
圈
城市生态系统
生
态
系
农田生态系统
统
草原生态系统
海洋生态系统
人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt)
人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt)
温带草原生态系统的食物网简图
1 、食物网中共有 多少条食物链? 5
2 、最长的食物 链是哪一条?
3 、第三营养级 的动物有哪些? 4 、哪些动物占 有两个以上营养 级?
5、猫头鹰与蛇存 在着什么关系?
竞争与捕食
请借助你今天的早 餐,说出一条以你 为终点的食物链。
青菜 人 (第二营养级)
青菜 鸡 人 (第三营养级)
5、细菌就是分解者( )
硝化细菌、光合细菌属于生产者。
(二)食物链和食物网
1.食物链
蛇
生物之间由于食物关系 青
而形成的一种联系
蛙
第四营养级 三级消费者
第三营养级 次级消费者
2.营养级
植 食
食物链上的每一个
昆 虫
环节(指每个环节上的
所有生物的总和)
青
草
第二营养级 初级消费者
第一营养级 生产者
2、食物网 许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
•
5.根据诗歌内容,课文中配有相应的 插图, 形象地 描绘了 三种植 物传播 种子的 方法, 同时告 诉小读 者植物 传播种 子的方 法有很 多,仔 细观察 就能得 到更多 的知识 。
•
6本课的突出特点是拟人手法的运用, 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ,易触 动儿童 的情感 世界, 易激发 想象、 引发思 考,读 起来亲 切、有 趣,易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
生人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt) 物
森林生态系统
圈
城市生态系统
生
态
系
农田生态系统
统
草原生态系统
海洋生态系统
人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt)
人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt)
温带草原生态系统的食物网简图
1 、食物网中共有 多少条食物链? 5
2 、最长的食物 链是哪一条?
3 、第三营养级 的动物有哪些? 4 、哪些动物占 有两个以上营养 级?
5、猫头鹰与蛇存 在着什么关系?
竞争与捕食
请借助你今天的早 餐,说出一条以你 为终点的食物链。
青菜 人 (第二营养级)
青菜 鸡 人 (第三营养级)
5、细菌就是分解者( )
硝化细菌、光合细菌属于生产者。
(二)食物链和食物网
1.食物链
蛇
生物之间由于食物关系 青
而形成的一种联系
蛙
第四营养级 三级消费者
第三营养级 次级消费者
2.营养级
植 食
食物链上的每一个
昆 虫
环节(指每个环节上的
所有生物的总和)
青
草
第二营养级 初级消费者
第一营养级 生产者
2、食物网 许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
•
5.根据诗歌内容,课文中配有相应的 插图, 形象地 描绘了 三种植 物传播 种子的 方法, 同时告 诉小读 者植物 传播种 子的方 法有很 多,仔 细观察 就能得 到更多 的知识 。
•
6本课的突出特点是拟人手法的运用, 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ,易触 动儿童 的情感 世界, 易激发 想象、 引发思 考,读 起来亲 切、有 趣,易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
人教版生物必修三《生态系统的结构》优质课件

第一营养级
人教版生物必修三5.1《生态系统的结 构》课 件(共3 4张PPT )
思考题5
分析“温带草原生态系统的食物网简图”,回答: • (1)为什么食物链会组成食物网?
一种绿色植物可能成为多种植食性动物的食物,而 一种植物性动物既可吃多种植物,也可能成为是多 种肉食性动物的捕食对象;从而使各种食物链彼此 交错,形成网状。
思考题3
(1)除绿色植物外,还有哪些生物是生产者?
光合细菌、化能合成细菌(如硝化细菌)。
(2)有人说:“植物都是生产者,动物都是消 费者,微生物都是分解者。”这种说法有何不 妥?试举例说明。
寄生植物(如菟丝子)——消费者; 腐食动物(如蚯蚓)——分解者; 自养微生物(如硝化细菌)——生产者; 寄生微生物(如肺炎双球菌)——消费者。
人教版生物必修三5.1《生态系统的结 构》课 件(共3 4张PPT )
人教版生物必修三5.1《生态系统的结 构》课 件(共3 4张PPT )
课堂练习1
1、下列各组生物中,全部属于生产者的一组 是
(3)什么是生态系统的主要成分?
生产者。
人教版生物必修三5.1《生态系统的结 构》课 件(共3 4张PPT )
人教版生物必修三5.1《生态系统的结 构》课 件(共3 4张PPT )
温带草原生态系统的食物网简图
第三营养级
第二营养级
人教版生物必修三5.1《生态系统的结 构》课 件(共3 4张PPT )
温故知新
• 什么是生态系统? • 生态系统的类型有哪些? • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点?
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
人教版生物必修三5.1《生态系统的结 构》课 件(共3 4张PPT )
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(续表)
项目 成分 作用 同化 类型
包括营捕食生活和寄 生生活的各种生物( 如 消费者 羊、菟丝子、肺炎双球 菌等) 营腐生生活的微生物 分解者 及腐食性的动物( 如蚯 蚓、秃鹰等)
①加快生态系统中的物质循 环 异养型 ②有利于植物的传粉和种子 的传播 通过分解作用将生物遗体、排 泄物分解为无机物,供生产者 异养型 重新利用
2.生态系统中各成分的相互关系
图 5-1-2
生态系统的生物成分辨析
①生产者并非都是植物。
②消费者并非都是动物。
③分解者并非都是微生物。
【例1】 如果a 代表生产者、b代表分解者、c代表原核生 物、d 代表蓝藻、e 代表腐生细菌,能正确表示它们之间相互关 系的是(
)
名师点拨:蓝藻为原核生物,同时属于生产者;腐生细菌 属于原核生物,同时属于分解者;生产者绝大多数是绿色植物, 也有少部分是单细胞生物和原核生物。 答案:A
多,推出该食物网的消费者种类越多;食物网的复杂程度与每
个营养级的个体数量没有直接的关系;分解者不进入食物链。 [答案]C
生态系统组成成分及其相互关系
1.生态系统的组成成分
项目 成分 作用
同化 类型
非生物 为生物提供物质和能量,是生 阳光、热能、空气、水 的物质 物群落赖以生存和发展的基 分、无机盐等 和能量 础 ①无机物→有机物 主要是绿色植物,也包 ②光能、无机化学能→有机化 括化能自养型微生物 学能 生产者 自养型 ( 如硝化细菌、硫细菌 ③为消费者提供食物和栖息 等) 场所
营养结构 。 (1)生态系统的____________
物质循环 和______________ 能量流动 (2)生态系统中____________ 的渠道。
[探究与学习] 生态系统内,食物网越复杂,说明( A.生产者的个体数量越多
)
B.消费者的个体数量越多
C.消费者的种类越多
D.分解者的种类越多
[解析]食物网越复杂,表明组成该食物网的食物链数就越
第5章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
生态系统的范围及类型 无机环境 相互作用而 生物群落 与它的____________ 1.概念:由____________ 形成的统一整体。 生物圈 是地 2.范围:生态系统的空间范围有大有小,__________
无机环境 球上最大的生态系统,包括地球上的全部生物及其___________
图5-1-1
提示:观察食物网中哪种动物在食物链中出现的次数最多, 磷虾在每条食物链中都出现,所以磷虾是该食物网中对生物生
存影响最大的动物。
食物链和食物网 1.食物链: 分解者 不进入食物链。 (1)组成:__________ 生产者 和消费者,__________ (2)食物链中的营养关系:
初级消费者 次级消费者
基石 。 造的有机物中,是生态系统的________
3.消费者: 植食性动物 (1)成分:主要是动物,包括________________ 、肉食性动 寄生动物 等。 物、杂食性动物和____________ (2)功能: 无机物 ①将有机物转变为____________ 。 物质循环 。 ②加快生态系统的____________ 传粉 和种子的传播等具有重要作用。 ③对植物的________
生态系统的组成成分 1.非生物的物质和能量: 阳光 、热能、水、空气、__________ 无机盐 等。 (1)成分:________ (2)功能:为生物群落提供物质和能量。 2.生产者: 绿色植物 。 (1)成分:自养生物,主要是____________ 太阳能 (2)功能:通过光合作用,把____________ 固定在它们所制
4.分解者:
细菌 和 (1) 成 分:各种营腐生生活的生物,主要是 ______ 真菌 。 ________
(2) 功 能 : 将 动 植 物 遗 体 残 骸 中 的 有 机 物 分 解 成 无机物 ,是生态系统的关键成分。 __________
[ 探究与学习] 下列哪种动物对该食物网的存在影响最 大?
【变式训练1】下列有关属于生产者,如硝化细菌 B.动物都属于消费者,如食草动物 C.细菌都属于分解者,如大肠杆菌 D.能量不属于生态系统的成分 [答案]A
生态系统的营养结构——食物链和食物网 1.食物链: (1)内涵:各种生物由于食物关系而形成的一种联系。 (2)特点: ①一般不超过 5 个营养级。 ②一种生物不是固定在一条食物链上的。 (3)食物链是能量流动、物质循环实现的途径。
第二营养级
第四营养级
2.食物网: 食物链 (1)概念:在生态系统中,许多____________ 彼此相互交错 营养结构 连接成的复杂________________ 。 复杂 , 生 态 系 统 抵 抗 (2) 特 点 : 食 物 网 越 ________ 外界干扰 __________________ 的能力越强。 3.食物链和食物网的功能:
的总和。
3.类型: 海洋生态系统 自然生态系统 森林生态系统
农田生态系统
城市生态系统
[探究与学习] 下列可称为生态系统的是( A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
)
B.烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物
C.一片森林中的所有植物、动物和微生物 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草 [解析]生态系统的判断方法,先看是否包含全部生物,包 括生产者、消费者和分解者;再看是否包含无机环境。只有满 足了这两个条件才能构成一个生态系统。 [答案]B
2.食物网: (1)营养级和消费者级别并不一致。
(2)同一种生物在不同的食物链中,可以占有不同的营养
级。 (3)食物网中,两种生物之间有可能既是捕食关系又是竞争
关系。
3.食物链(网)中各营养级生物数量的变动:
(1)若处于食物链的第一营养级生物减少,则其他生物都减 少,因为第一营养级是其他生物直接或间接的食物来源。 (2)某种生物的“天敌”减少,其数量增加。但随着数量的 增加,种内斗争加剧,种群密度会下降,直到趋于稳定,但是 数量比原来要多。 (3)“中间”营养级生物减少,其他营养级生物的数量可能