2015教师资格小学教育教学知识与能力考点9：教育制度的特点
教资里教育制度的特点
教资里教育制度的特点
嘿，朋友们！今天咱来聊聊教资里教育制度的那些事儿。
你知道教育制度都有啥特点不？
教育制度就像是一个超级大框架，把教育的方方面面都框起来了！比如说它的规范性，就好像是马路上的交通规则一样，大家都得遵守，要是没有这个，那还不乱套了啊！咱们上学有固定的学期，有课程安排，这些都是教育制度规范出来的呢。
还有它的历史性，这可太重要啦！你想啊，教育制度可不是一下子就冒出来的，它是随着时间慢慢演变的呀，就像我们人类的进化一样！从古代的教育到现在的教育，变化多大呀。
再说说它的客观性，它可不会因为你喜欢或者不喜欢就改变，就像四季更替一样，是客观存在的。
比如有些地方教育资源就是不均衡，这就是客观现实啊。
然后呢，教育制度还有强制性哦！学校要求我们必须要完成学业，不完成还不行呢，就好像你爸妈要求你必须要按时回家一样。
教育制度是不是很神奇呀？它影响着我们每一个人接受教育的过程和结果。
它既给我们提供了保障，让我们能有序地接受教育，又制约着一些方面呀。
反正我觉得教育制度就像是一个既让人爱又让人有点无奈的存在，它有时候会推着我们往前走，有时候又让我们得去适应它、突破它。
这不就是生活嘛，充满了各种滋味！我觉得我们既要认识到它的重要性，也要试着去改变那些不合理的地方，让教育制度能更好地服务我们每一个人！大家说对吧！。
小学教师资格考试辅导：教育制度的特点
小学教师资格考试辅导：教育制度的特点2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。
目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。
以下为文章详情教育制度的特点教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有自身独特的特点。
1、客观性教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人根据自己的需要制订的。
教育制度的制订虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制订或废止教育制度，某种教育制度的制订或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。
这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。
2、取向性任何教育制度都是其制订者根据自己的需要制订的，是有其一定的取向性的。
在阶级社会中，教育制度的取向性主要表现为其阶级性，即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向，总是为某一阶级的利益服务。
社会主义的教育应该为广大人民的利益服务，应该最大限度地保障和满足广大人民日益增长的文化教育需要，从而体现社会主义教育的取向特性。
3、历史性教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的选择和体现，而客观性和取向性的具体内容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。
4、强制性教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。
在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。
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2015上 教师资格证(小学) 教育教学知识与能力 真题及解析
2015年全国教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案解析一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分）1.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.求同存异2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。
首次提出这一教育观点的教育家是（）A. 孔子B.孟子C. 荀子D.墨子3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。
这反映了教师劳动具有（）A. 复杂性B. 延续性C. 创造性D. 示范性4.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）A. 学校B. 少年宫C. 同学D. 社会5.下列届于学校教育制度内容的是（）A.修业年限B.教学大纲C. 课程标准D. 课程设置6.小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（）A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤时手指7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件，教育教学事件的描述与分析发觉（）A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法8、关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）A.发展要先于教学，以更好的进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面，以更好的促进发展D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平9、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（）A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要10、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（）A.需要对能力有影响B.动机对能力有影响C.性格对能力由影响D.气质对能力由影响11、小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（）A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍12、根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（）A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段13、小学开设的综合实践活动课程属于（）①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④14、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天？又是怎样过生日的？接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（）A.故事导入B.情境导入C.悬念导入 C.直接导入15、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（）A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级教学16、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（）A. 实验法B.演示法C.读书指导法D.实习作业法17. 曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（）A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则18. 在教育理论中，教育与教学的关系是（）A.结果与过程的关系B.整体与部分的关系C.目标与手段的关系D.内容与方法的关系19. 通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）A.研究学生B.设计作业C.设计评价D.指导学法20.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。
小学教师资格证考试教育学辅导：教育制度的特点
中公教育。
给人改变未来的力量
本文摘自： 1 小学教师资格证考试教育学辅导：学校、家庭和社会三者之
间的关系
1、家庭教育
家庭教育是指家长或其他年长者在家庭范围内通过言传身教等方式，对子女实施一定教育影响的活动。
其基本社会职能是教养子女，是子女启蒙教育的开始。
家庭教育具有权威性、灵活性、针对性等特点。
2、社会教育
社会教育是指除学校和家庭以外的社会文化教育机构，团体组织对社会成员，特别是对青少年所进行的教育。
它是一种全民教育和终身教育，对家庭教育和学校教育起着重要的辅导和制约作用。
社会教育具有自愿性、自发性、广泛性、多样性及复杂性等特点。
3、学校教育
学校在三结合教育中起主导作用，这是因为：
(1)学校是培养社会主义一代新人的专门教育机构；
(2)学校有专门训练过的教师；
(3)学校教育具有可控性。
另外，学校对家庭教育和社会教育都有指导作用。
我国教育制度的特点
我国教育制度的特点我国教育制度是在长期探索和实践中形成和发展起来的，它具有独特的历史、文化和制度性特点。
从argue的角度来看，我国教育制度的特点主要表现在以下几个方面。
一、统一性与多样性相结合我国教育制度在统一性的基础上，充分尊重和保障地区、民族和个人的多样性。
作为一个多民族、多区域的国家，这种多样性的存在使得我国教育制度在因地制宜、因时制宜等方面具有较好的灵活性。
同时，我国政府在推进教育制度改革的过程中，充分考虑地区和民族的差异，通过制定相应的教育政策，推动教育事业的全面发展。
二、计划性与市场机制并存我国教育制度在充分发挥政府宏观调控作用的同时，也充分尊重和发挥了市场机制在教育资源配置中的作用。
在教育资源的配置上，政府主导与市场调节相结合，形成了一种有效的资源配置方式。
通过充分发挥市场机制的优势，社会力量积极参与教育事业发展，提高了教育资源的配置效率。
三、培养选拔与培训提高相结合我国教育制度在选拔和培养人才的同时，也注重提高人才的素质和能力。
这种培养和选拔的方式具有全面性和广泛性，不仅包括九年制义务教育，还包括职业教育、成人教育等。
通过这些教育途径，为社会输送了大量具有不同专业技能和综合素质的人才，为国家的经济和社会发展做出了积极贡献。
四、教育改革与探索相结合我国教育制度在不断改革和探索中前进。
在教育改革的过程中，政府充分尊重和保障了学生的知情权、参与权和表达权，鼓励学生积极参与教育改革，形成了良好的教育氛围。
同时，我国政府在教育改革中也充分运用市场化的手段，提高了教育资源的配置效率，促进了教育事业发展。
五、家庭教育与社会教育相结合我国教育制度在充分发挥家庭教育和社会教育作用的同时，也充分尊重和保障了学生的个性发展。
家庭教育和学校教育相互配合，共同为学生的成长提供支持和引导。
社会教育则是在充分发挥社会资源的同时，为学生提供更多的学习机会和平台。
六、国际性与开放相结合我国教育制度在不断探索国际经验的同时，充分尊重和保障了国内教育的独特性。
小学教师资格证教育教学知识与能力考点汇总
小学教师资格证教育教学知识与能力考点汇总考点第一章教育基础第一节教育与教育学我国古代的小学教育呈现出以下几个特点：1.教育具有鲜明的等级性2.教育的目的是为统治者服务3.教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，具有一定的刻板性和专制性。
教育的形态：P41.家庭教育2.社会教育3.学校教育：是教育的主导形态。
三种教育形态的功能整合：家庭教育、社会教育、学校教育有着各自的目的、地位、作用和特点，同时他们也有各自自身难以克服的局限性。
这就需要三者之间相互配合、协调一致，实现三种教育力量的整合，提高教育的整体效益。
三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接，有利于整个教育在方向上的高度一致，有利于加强各种教育的互补作用，完成教育的整体效应。
P5教育在人的发展中起主导作用：1.教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展偏向；2.教育是通过专门培训出来的教师所进行的活动，对学生的作用力比较强；学校教育能对其他各种环境因素加以控制，选择有利于青少年发展的因素，克服和排除那些有利于青少年发展的因素。
P5学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动：1.教育者要根据学生身心发展的规律，调动学生的积极性，组织学生参加有利于身心发展的活动；教育者要争取社会力量的配合，形成强大的教育合力，达到更好的教育效果。
P61教育目的的作用：1.规范作用：规范了人才培养目标和学校的教育方向；规范了课程的设置和教学内容；规范了教师的教学行为；④规范了学校管理。
2.激励功能；3.选择功能；4.评价功能：教育目的既是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也当然是衡量教育质量和效益重要依据。
P8小学教育的培养方针是根据我国社会主义教育的目的任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。
20世纪后的教育的特点：1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5.教育的信息化小学生的身心发展：1.小学生的记忆的主要方式是形象记忆。
我国学校教育制度的特点
我国学校教育制度的特点我国学校教育制度一直是一个备受关注的话题，因为教育对于一个国家未来的发展起着至关重要的作用。
我国的学校教育制度自改革开放以来取得了很大的进步和发展，在这篇文章中，我将会探讨一下我国学校教育制度的特点。
一、重视知识的传授我国的学校教育制度一直以来都是非常重视知识传授的，尤其是在基础教育阶段，学生们需要通过学习不同的知识来建立他们的基础，这也是很多家长和教师所关注的焦点。
同时，在高等教育阶段，学生们需要学习更加专业的知识，在他们日后的职业生涯中起到至关重要的作用。
二、注重学生综合素质的培养除了注重知识传授之外，我国的学校教育制度还非常注重学生的综合素质的培养。
综合素质包括人文素养、科技素质、创新素质、体育素质和劳动素质等等。
这方面的注重也开始向基础教育阶段延伸，许多学校并不仅要求学生取得好成绩，同时也要求学生具备一定的公民素质。
三、注重学生兴趣的引导我国学校教育制度还注重学生兴趣的引导，许多学校和教育机构已经开始意识到学生的兴趣和激情对于学习的影响是非常深远的，因此他们开始积极探索一些新的教育方法，来激发学生的兴趣。
四、注重学生创新精神的培养我国的学校教育制度也注重培养学生的创新精神。
这主要是因为我们生活在一个不断变化和发展的世界中，创新精神可以让学生们在面对不同的挑战时更加从容和自信。
因此，很多学校和教育机构开始鼓励学生们进行一些创新性的活动，例如：科技竞赛、设计竞赛和发明创新等等。
总结总之，我国的学校教育制度有其独特的特点，除了注重知识传授，还更加强调对于学生的综合素质和创新精神的培养。
未来的教育应该要更加注重学生的个性差异，不同的学生需要不同的教育方式，这样才能真正提高他们的兴趣、激情和学习效率。
教育制度的特点
教育制度的特点
教育制度是指一个国家或地区所规定的教育政策、法规和实施方式。
不同的国家和地区有着不同的教育制度，但一般都具有以下特点：
1. 统一性：教育制度通常都是国家或地区统一规划和管理的。
教育政府部门负责制定教育政策、编制教育大纲、颁布课程标准等，确保教育的主导权在国家或地区手中。
2. 强制性：教育制度通常都有强制性规定，也就是说学生必须参加教育，并按照一定的标准完成学业。
这样能够确保每个学生都能接受基本的教育。
3. 公平性：教育制度的目标之一是实现教育公平。
为了确保每个学生都有平等的机会接受教育，教育制度通常会设立一些配套政策，如优待农村学生、家庭经济困难学生等。
4. 多元性：教育制度通常会提供多样化的学校和课程选择，以满足学生的个性化需求。
不同的学生可以选择适合自己的学校和课程，从而提升学习效果。
5. 效率性：教育制度通常会设定一些评估和考核机制，以确保学生的学业水平和教育质量。
这样可以促进学生的学习积极性，同时也能够对教育质量进行监督和提升。
6. 可持续性：教育制度需要不断进行改革和完善，以适应社会的发展需求。
随着科技的进步和社会的变革，教育制度需要及
时调整，以提供符合时代要求的教育内容和方式。
总之，教育制度是一个国家或地区为了培养具有一定知识和技能的人才，制定的一套教育政策、法规和实施方式。
它的特点包括统一性、强制性、公平性、多元性、效率性和可持续性。
通过合理的制度设计和有效的实施，教育制度可以为学生提供良好的学习环境和发展机会，从而促进个人和社会的全面发展。
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教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有自身独特的特点。
1、客观性教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人根据自己的需要制订的。
教育制度的制订虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制订或废止教育制度，某种教育制度的制订或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。
这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。
2、取向性任何教育制度都是其制订者根据自己的需要制订的，是有其一定的取向性的。
在阶级社会中，教育制度的取向性主要表现为其阶级性，即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向，总是为某一阶级的利益服务。
社会主义的教育应该为广大人民的利益服务，应该最大限度地保障和满足广大人民日益增长的文化教育需要，从而体现社会主义教育的取向特性。
3、历史性教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的选择和体现，而客观性和取向性的具体内容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。
4、强制性教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。
在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。