第二单元 认识多位数
(说课稿)第二单元 认识多位数第2课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
说课稿 - 第二单元认识多位数第2课时（2）-四年级数学下册（苏教版）教材内容概述本节课主要内容为四位数之内数的比较大小，要求学生通过从高位开始逐位比较两个数的大小，掌握多位数比较大小的方法。
本节课有以下几个重要知识点：•多位数的大小比较原则•比较大小的步骤及常用口诀•理解比较大小的意义通过本节课的学习，使学生掌握四位数之内数的大小比较方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学目标知识目标1.了解多位数的大小比较原则和比较大小的步骤。
2.培养学生的比较两个数的能力。
3.通过解决实际问题，使学生理解比较大小的意义。
能力目标1.能够正确地比较多位数的大小。
2.能够通过实际问题应用比较大小的方法。
情感目标1.培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.培养学生的自信心和创新精神。
教学重点与难点教学重点：1.学习多位数比较大小口诀和方法。
2.通过实例吸收多位数比较大小的技巧。
教学难点：1.让学生从整体上理解数字的大小比较。
2.培养学生自行总结并运用口诀的能力。
教学方法1.讲解法：通过老师的演示和讲解，让学生理解多位数比较大小的原则和步骤。
2.体验法：通过实例演练，让学生亲身体验多位数比较大小的过程，从而巩固学习内容。
3.创设情境法：通过模拟真实生活中的场景，让学生学会应用比较大小方法解决实际问题。
教学步骤步骤一：导入新课让学生看《千位宝藏》里的有趣数字拓扑地图，点明本堂课的学习内容——多位数比较大小。
步骤二：讲授步骤和口诀1.多位数比较大小的原则：高位相同，比较次一位的大小，直到比较出大小为止。
2.多位数比较大小的步骤：“个位、十位、百位、千位，从高到底依次比较；谁大谁小这么判，规则都无需太费脑。
”3.通过实例演示让学生理解多位数比较大小的方法。
步骤三：练习1.让学生自行在纸上完成10道练习题。
2.配合学生完成若干精品练习题，让学生熟练掌握多位数比较大小的方法。
步骤四：情景应用让学生配合场景完成比较大小的实际问题，实现学以致用。
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》主要让学生掌握多位数的认识和读写方法，以及了解多位数在实际生活中的应用。
本单元的内容包括多位数的读写、比较多位数的大小、多位数的组成和应用等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握多位数的认识和读写方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了三位数的基本知识，对数的读写和比较大小有一定的基础。
但是，对于多位数的读写和组成，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确、快速地读写多位数。
2.让学生了解多位数的大小比较方法，能够比较两位数、三位数和四位数的大小。
3.让学生理解多位数的组成，能够分析多位数的每一位数代表的意义。
4.培养学生运用多位数解决实际问题的能力，提高学生的数感，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的大小比较方法。
3.多位数的组成和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受多位数，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验多位数的读写和比较大小，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：注重对学生的激励评价，让学生感受到自己的进步，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.准备多位数的图片、卡片等教学资源。
2.准备多位数的练习题和应用题。
3.准备教学课件和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生回顾三位数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示多位数的大小，让学生初步感受多位数。
(说课稿)第二单元 认识多位数第4课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第二单元认识多位数第4课时（1）- 四年级数学下册（苏教版）一、教材分析本节课是苏教版四年级数学下册第二单元的第4课时，主要教学内容为认识多位数的千位和十万位。
通过数字卡片和竖式的展示，让学生进一步感受到多位数的大小和位值，掌握多位数的读法和书写方法。
此外，还引导学生运用所学知识分析实际问题，提高数字的计算能力和理解能力。
二、教学目标1.知道多位数中千位和十万位的意义，掌握读法和书写方法。
2.能够熟练地完成多位数的读写和分析。
3.运用多位数的知识，分析实际问题，提高数字的计算能力和理解能力。
三、教学重难点1.重点：掌握多位数中千位和十万位的意义和读法，并能熟练地完成多位数的读写和分析。
2.难点：运用多位数的知识，分析实际问题，提高数字的计算能力和理解能力。
四、教学准备1.数字卡片2.教材、练习册、笔、橡皮等教具五、教学过程设计1. 导入（5分钟）•让学生朗读多位数中的各位数字，从而加深对多位数的理解和记忆。
2. 新课教学（30分钟）1.教师以数字卡片的方式，让学生发现多位数中千位和十万位的特殊意义，并掌握读法和书写方法。
2.让学生通过竖式的展示，进一步感受多位数中各位数字的大小和位值，练习多位数的读写和分析。
3.引导学生分析实际问题，如：如果一年有52个星期，那么5年有多少个星期？练习数字的计算和理解。
3. 练习与巩固（15分钟）•让学生完成练习册中的相关习题，加深对多位数的理解和掌握能力。
4. 课堂小结（5分钟）•整理本节课所学内容，强化知识点，纠正错漏。
六、教学反思本节课我通过数字卡片和竖式的展示，让学生深刻体会到多位数中千位和十万位的特殊意义和读法。
并通过实际问题的引导，让学生运用所学知识分析，提高了数字的计算和理解能力。
但是，在教学过程中，部分学生还缺乏对多位数的掌握和理解，下一步需要在实际教学中注重细致差异化的引导和练习。
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》是本学期的重要内容。
本单元主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值，并进行简单的多位数加减法运算。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力和一位数的加减法运算，但对于多位数的认识和运算还存在一定的困难。
因此，在教学本单元时，需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值。
2.培养学生对多位数的认识和理解，提高学生的数感和数学思维能力。
3.培养学生能够运用多位数进行简单的加减法运算，培养学生的运算能力。
四. 教学重难点1.多位数的组成和位值的理解。
2.多位数的读写方法。
3.多位数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解多位数的知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生对多位数的认识和理解。
3.操作教学法：通过实物操作和数学活动，让学生亲身经历和体验多位数的知识。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的教学课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备多位数的卡片、计数器等教学道具。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的多位数图片，如电话号码、车牌号等，引导学生对多位数产生兴趣。
教师提问：“你们见过这些数字吗？它们有什么特点？”让学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍多位数的组成和位值，如“1000是一个四位数，它的位值分别是千位、百位、十位和个位”。
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》说课稿
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》的内容主要包括多位数的认识、读写和比较。
这一单元的内容是在学生已经掌握了整数的基础知识的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解多位数的意义，掌握多位数的读写和比较方法，为学生后续学习更大数的计算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的认识有了初步的了解。
但是，多位数的认识、读写和比较对于他们来说还是一个新的概念，需要通过老师的讲解和同学的交流来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习习惯、思维方式和学习能力各有不同，需要在教学过程中进行因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握多位数的认识、读写和比较方法，能够正确地读写和比较多位数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中学会多位数的读写和比较方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的数学兴趣，让学生感受数学的魅力，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：多位数的认识、读写和比较方法。
2.教学难点：多位数的读写和比较方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具和黑板等教学工具，帮助学生直观地理解多位数的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出多位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解多位数的认识、读写和比较方法，让学生在实践中学会多位数的读写和比较。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行多位数的读写和比较，巩固所学知识。
4.小组合作：让学生分组进行探讨，分享彼此的成果，培养学生的合作意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现多位数的读写和比较规律。
6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进行多位数的读写和比较练习。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出多位数的认识、读写和比较方法。
(教案)第二单元 认识多位数第4课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元认识多位数第4课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读写方法，能够正确、迅速地读写多位数。
2. 使学生理解多位数的组成和意义，能够运用多位数进行简单的计算。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 多位数的读写方法2. 多位数的组成和意义3. 运用多位数进行简单的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写方法、多位数的组成和意义、运用多位数进行简单的计算。
2. 教学难点：多位数的读写方法、多位数的组成和意义。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习多位数的读写方法（1）教师讲解多位数的读写方法，引导学生掌握读写多位数的技巧。
（2）学生练习读写多位数，教师巡视指导，及时纠正错误。
3. 学习多位数的组成和意义（1）教师讲解多位数的组成和意义，使学生理解多位数的概念。
（2）学生举例说明多位数的组成和意义，教师点评并总结。
4. 运用多位数进行简单的计算（1）教师讲解多位数计算的方法，引导学生掌握计算技巧。
（2）学生练习多位数计算，教师巡视指导，及时纠正错误。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数的读写方法、组成和意义以及计算方法。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固多位数的读写方法。
（2）预习下一节课内容，为新课的学习做好准备。
五、教学反思1. 本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 学生对多位数的读写方法、组成和意义以及计算方法的掌握程度如何，是否存在普遍性问题。
3. 教学过程中，学生的参与度如何，教学效果是否达到预期。
4. 针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数的读写方法，理解多位数的组成和意义，能够运用多位数进行简单的计算。
培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
(教案)第二单元 认识多位数第4课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元认识多位数第4课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。
2. 培养学生运用数位顺序表来读写多位数的能力。
3. 培养学生运用数位顺序表来改写多位数的能力。
4. 培养学生运用数位顺序表来求多位数的近似数的能力。
二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似数求法三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写、改写和近似数求法2. 教学难点：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用四、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学习的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）多位数的概念：让学生了解多位数是由两个或两个以上的数字组成的数。
（2）多位数的读写：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的读写方法。
（3）多位数的改写：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的改写方法。
（4）多位数的近似数求法：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的近似数求法。
3. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用数位顺序表的能力。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调多位数的读写、改写和近似数求法的重要性。
5. 作业布置：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生运用数位顺序表来读写、改写和求多位数的近似数，提高学生的数学能力。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
通过本节课的学习，使学生能够掌握多位数的概念，运用数位顺序表来读写、改写和求多位数的近似数，提高学生的数学能力。
同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“多位数的改写和近似数求法”。
多位数的改写是指将一个多位数用更简洁或更适合特定情境的方式表达出来，而近似数求法则是在一定精度要求下，用一个较为简单的数来代替精确的多位数。
四年级数学下册第二单元认识多位数第2课时亿以内数的认识pptx教学课件苏教版
1.写出下面各数。
C、3500 3500 0000 3500 0000 0000
A、65 65 0000 65 0000 0000
六十五
六十五万
六十五亿
B、4070 4070 0000 4070 0000 0000
四千零七十
四千零七十万
四千零七十亿
三千五百
三千五百万
三千五百亿
基础练习
2.读数
A、十亿位的计数单位是( )，百亿位的计数单位是( )。B、一个数的亿位上是5，表示( )，一个数的千亿位上是7，表示( )。C、一个十位数，它的最高位是( )位；一个十二位数，它的最高位是( )位。D、最大的八位数是( )，最小的九位数是( )，它们相差( )。
236 0509 0008读作：二百三十六亿零五百零九万零八
正确解答
探究新知
二百零六亿零五百八十万 写作：206 0580 0000四百八十亿 写作：480 0000 0000十二亿七千六百万 写作：12 7600 0000三十亿零六十万 写作：30 0060 0000一千零四十亿零五百万 写作：1040 0500 0000
十万
百万
千万
10个十亿是一百亿
百亿
千亿
十亿
亿
探究新知
万
千
百
个
十
十万
百万
千万
10个一百亿是一千亿
百亿
千亿
十亿
亿
探究新知
万
千
百
个
十
十万
百万
千万
二亿是2个亿
亿
百亿
十亿
千亿
2
0
0
0
0
0
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课
题
第一课时
认识整万数
教学内容
教科书第 10～11 页例 1 及“练一练” ，练习二第 1～3 题 1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单 位之间的关系。 2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和 写法。
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备
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寿宁县茗溪小学
苏教版数学第八册教学设计
（3）写一写。 提问：有些数位上一个数都没有，该怎么写？ （4）读一读。 提问：6004000 和 3080007 这两个数中都有许多 0， 我们读数的时候，这些 0 都应该怎么读？ 3.小结含有两级数的写法和读法。 写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个 数也没有，就在那个数位上写 0。 读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数 的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的 0 都 不读，其他数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零” 。 三、反馈完善 1.完成教材第 12 页“练一练” 。 指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组 成的，再写一写、读一读。 2.课件出示下列题目。 （1）读一读。 ①2014 年中国科技馆接待观众 1900803 人次。 ②地球赤道周长约为 40075700 米。 ③永乐大钟上铸了 230184 个汉字，是世界上汉字最多 的大钟。 学生试读后，让学生说说这些数分别是怎样读的。
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寿宁县茗溪小学
苏教版数学第八册教学设计
【板书设计】
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寿宁县茗溪小学
苏教版数学第八册教学设计
课
题
第二课时
认识含有万级和个级的数
教学内容
教科书第 12 页例 2 和随后的“练一练” ，练习二第 4～8 题 1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。
教学目标
2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。 3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学 生的数感。
教学重点
教学难点 教学准备
一、谈话引入 1.课件出示一下习题。 （1）说说下面各数表示的意义。 3090000 506700 45000000
师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们 将一起来学习含有两级的多位数。 （板书课题） 二、交流共享 1.课件出示教材第 12 页例题 2 第一幅算盘图。 （1）认识含有两级的数。
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苏教版数学第八册教学设计
提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？ 每个数位上的数各是多少？ 学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含 有两级，分别是个级和万级；个位上是 9，十位上是 3，百 位上是 2，千位上是 5，万位上是 9，十万位上是 3，百万位 上是 2，千万位上是 5。 追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什 么？这个数由几个万和几个一组成？ 先让学生独立思考， 然后同桌交流， 最后组织全班汇报。 得出结论：个级的计数单位是“一” ，万级的计数单位 是“万” ，这个数由 5239 个万和 5239 个一组成。 再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么 区别？ 引导学生交流得出： 虽然数字相同， 但表示的意义不同： 万级上的“5239”表示 5239 个万，个级上的“5239”表 示 5239 个一。 （2）学习含有两级数的写法。 让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。 展示学生写出的数， 并组织交流， 说说自己是怎么想的。 交流写含有两级数的方法。 引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级 上的数，再写各级上的数。
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苏教版数学第八册教学设计
（2）写出下列横线上的数。 ①我国的领土面积约九百六十万平方千米。 ②中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百 册。 学生独立写数，并组织汇报。 3.指导完成教材第 13～14 页“练习二”的第 4～8 题。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 【板书设计】
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2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。 （板 书课题） 二、交流共享 1.复习万以内数的知识。 （1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。 （2）课件出示：填一填，说一说。 10 个一是（ ） ；10 个十是（ ） ；10 个一千是（ ） 。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 读一读下列各数：2362、1002、8945。 2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。 师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这 些计数单位。 （1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨， 边拨边数，一直拨到九千。 提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 10 个一千是多少？（板书：一万） （2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨， 边拨边数，一直拨到九万。 提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学 生认识到 10 个一万是十万。 （板书：十万） 师：我们知道了 10 个一万是十万，如果十万十万地数， 10 个十万又是多少呢？
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苏教版数学第八册教学设计
师：请同学们将课本第 11 页的数位顺序表补充完整。 （出示数位顺序表） 教师适时讲解：在用数字表示数的时候，这些计数单位 要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。 （2）学习数位分级。 明确：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的 计数规律，即从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、 百位、千位是个级，表示多少个“一” ；万位、十万位、百 万位、千万位是万级，表示多少个“万” 。 教师板书，进一步完成数位顺序表。 三、反馈完善 1.完成教材第 11 页“练一练”第 1 题。 同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。 2.完成教材第 11 页“练一练”第 2 题。 先让学生根据算盘图说出各是多少个万，再写一写、读 一读。 组织交流时重点让学生说说整万数的读法，即万级上的 数按个级上数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。 3.完成教材第 13 页“练习二”第 1～3 题。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。 理解亿以内数所表示的含义。 课件 教 学 过 程 二次备课、反思
一、谈话引入 1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比 万大的数，谁来读一读下列几组数据？ 课件出示图片及文字。 ： （1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居 世界第三位。 （2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地 面积约为七十二万平方米。 （3） 2011 年， 我国芝麻、 茶叶和油菜籽的总产量如下： 芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四 十三万吨。 让学生根据课件出示的内容读数。
教学重点 教学难点 教学准备
掌握含有两级数的写法和读法。 亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。 课件 教 学 过 程 二次备课、反思
一、谈话引入 课件出示以下题目： 1.说说下面各数是由多少个万组成的。 4250000 2.写一写。 三千零二十四万 3.读一读。 30050000 5060000 170000 四百万 六十五万 3040000 10500000
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苏教版数学第八册教学设计
（3）学习含有两级数的读法。 先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。 讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点 和不同点？ 师生交流后，反馈： 相同点： “5239”不论在个级还是在万级都读作五千二 百三十九。 不同点：万级上的数表示多少个“万” ，读数时要添上 “万”字，而个级上的数表示多少个“一” ，读数时就不读 这个“一” 。 小结：我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再 读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在 后面添上一个“万”字。 2.课件出示教材第 12 页例题 2 下面两幅算盘图。 （1）观察思考。 提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一幅 图有什么不同？ 引导学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没有 珠子，也就是一个数都没有。 （2）小组交流。 让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成 的。
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苏教版数学第八册教学设计
课
题
第三课时
认识整亿数
教学内容
教科书第 15～16 页例 3 和“练一练” ，练习三第 1～3 题 1.认识计数单位“亿” “十亿” “百亿” “千亿” ，学会整亿数的读 法和写法。
教学目标
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌 握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。 3.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 认识计数单位“亿” “十亿” “百亿” “千亿” ，学会整亿数的读法 和写法，掌握整数的数位顺序表。 理解十进制计数法的含义。 课件 教 学 过 程 二次备课、反思
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寿宁县茗溪小学
苏教版数学第八册教学设计
学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。 追问：照这样推想下去，你还能知道什么？ 分别让学生说一说， 然后进行交流汇报， 教师适时板书： 10 个十万是一百万；10 个一百万是一千万。 （3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千 万”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位。 3.教学例题 1。 课件出示教材第 10 页例题 1，提问：六十一万、一百 六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？ （1）学生讨论后，汇报讨论结果。 六十一万表示 61 个万，61 个万是 610000；一百六十 二万表示 162 个万，162 个万是 1620000；一千三百四十 三万表示 1343 个万，1343 个万是 13430000。 （2）写数。 学生尝试写数，小组交流、汇报。 师小结写数的方法：先写万级，再写个级；哪个数位上 一个单位也没有，就在那个数位上写“0” 。 （3）即时练习。 指导学生完成教材第 10 页下面的填空，并组织汇报交 流。 4.认识数位顺序表。 （1）学习“数位” 。