在中国如何进行批判性思维教育培训讲学
培养学生批判性思维能力的教学方法
培养学生批判性思维能力的教学方法在当今信息爆炸的时代，学生需要具备批判性思维能力来应对复杂的问题和挑战。
批判性思维能力是指学生能够独立思考、分析问题、评估信息和提出合理的解决方案的能力。
为了培养学生的批判性思维能力，教师需要采用一些有效的教学方法。
本文将介绍几种培养学生批判性思维能力的教学方法。
一、引导学生提出问题培养学生批判性思维能力的第一步是引导学生提出问题。
教师可以通过提问的方式激发学生的思考，鼓励他们提出自己的问题。
例如，在教授新知识时，教师可以提出一个引人思考的问题，然后让学生在小组讨论或个人思考的过程中提出更多的问题。
这样可以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们主动思考的习惯。
二、培养学生的批判性思维技巧除了提出问题，教师还应该培养学生的批判性思维技巧。
这些技巧包括分析、评估、推理和解决问题的能力。
教师可以通过案例分析、辩论、角色扮演等活动来培养学生的批判性思维技巧。
例如，在教授文学作品时，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们从不同的角度来分析和评价作品。
这样可以培养学生的多元思维和批判性思维能力。
三、鼓励学生进行合作学习合作学习是培养学生批判性思维能力的有效方法之一。
通过与同学合作，学生可以分享彼此的观点和思考，从而拓宽自己的思维。
教师可以组织小组讨论、合作项目等活动，鼓励学生进行合作学习。
在合作学习中，学生可以互相提出问题、互相评估和批判，从而培养他们的批判性思维能力。
四、提供挑战性的学习任务为了培养学生的批判性思维能力，教师应该提供一些挑战性的学习任务。
这些任务可以是开放性的问题、研究项目或实践活动等。
通过解决这些挑战性的任务，学生需要运用批判性思维来分析问题、评估信息和提出解决方案。
这样可以培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力。
五、鼓励学生进行反思和总结最后，教师应该鼓励学生进行反思和总结。
学生可以通过写日记、写总结报告等方式来反思和总结自己的学习过程。
在反思和总结的过程中，学生可以回顾自己的思考和行动，发现问题和不足之处，并提出改进的方法。
培养学生批判性思维能力的教育方法
培养学生批判性思维能力的教育方法在当今信息爆炸的时代，培养学生批判性思维能力成为教育的一项重要任务。
批判性思维能力不仅是帮助学生进行独立思考和分析问题的关键，也是提升学生终身学习能力的重要因素。
本文将探讨几种有效的教育方法，帮助学生培养批判性思维能力。
一、引导学生提出问题培养学生批判性思维能力的第一步是引导他们主动提出问题。
教师可以通过鼓励学生提问、展示个人思考和提供具体案例等方式，激发学生的好奇心和求知欲。
学生在提出问题的过程中，需要学会观察、收集信息和评估观点的可行性，从而逐渐培养批判性思维的能力。
二、教授批判性思维工具和技巧为了帮助学生更好地进行批判性思考，教师可以教授一些批判性思维的工具和技巧。
例如，教授学生如何进行逻辑推理和分析，如何评估证据的可靠性和可信度，以及如何识别和分析偏见等。
这样的教学可以通过课堂讲解、案例分析和小组讨论等方式进行。
学生通过学习和练习这些工具和技巧，能够更加有针对性地进行批判性思考。
三、开展主题式研究课程主题式研究课程是一种有效的培养学生批判性思维能力的教育方法。
通过设立一个具体的主题，学生可以在教师的指导下自主进行研究和探究。
在这个过程中，学生需要进行信息搜集、分析评估和跨学科思考等，从而培养批判性思维的能力。
教师可以通过提供资源、组织讨论和指导学生分析等方式，帮助学生更好地完成研究项目。
四、鼓励学生多角度思考问题批判性思维强调从多个角度思考问题，而不仅仅局限于自己的观点。
为了培养学生这种能力，教师可以鼓励学生主动寻找不同的观点和解决方案，并进行比较分析。
通过让学生反思自己的观点，并理解其他人的观点，能够帮助他们培养开放、包容和批判性思维的能力。
五、提供机会进行实践和反思培养学生批判性思维能力需要实践与反思相结合。
教师应该为学生提供实践的机会，例如开展课堂辩论、组织角色扮演和设计项目等。
这样的实践活动可以帮助学生将批判性思维理论应用到实际问题中，提升他们的批判性思维能力。
培养批判性思维的教学方法
培养批判性思维的教学方法批判性思维是一种关键的认知能力，在现代社会中扮演着重要的角色。
培养学生的批判性思维是教育的重要任务之一。
本文将介绍一些有效的教学方法，帮助教师培养学生的批判性思维能力。
一、引入案例分析引入案例分析是一种常用的培养批判性思维的教学方法。
教师可以选择与学科相关的实际案例，向学生展示并引导他们进行分析和讨论。
学生通过分析案例，评估不同的信息来源，思考问题的多个角度，从而培养批判性思维能力。
二、开展辩论讨论开展辩论讨论是培养批判性思维的另一种有效方法。
教师可以选取有争议性的话题，组织学生进行辩论。
辩论过程中，学生需要通过搜集信息、分析论据、提出问题等方式，锻炼批判性思维能力。
同时，辩论还能培养学生的表达能力和合作精神。
三、提供多样化的学习资源为学生提供多样化的学习资源是培养批判性思维的重要手段之一。
教师可以引导学生使用图书、期刊、互联网等资源，让他们从不同的来源获取信息。
同时，教师还可以鼓励学生阅读不同观点的文章，培养学生辨别信息真伪的能力。
四、注重问题解决过程注重问题解决过程是培养批判性思维的关键。
教师可以引导学生在解决问题的过程中，提出问题、收集信息、分析证据、评估解决方案等。
通过反复实践问题解决的方法，学生逐渐形成批判性思维的习惯。
五、培养学生的信息素养信息素养是培养学生批判性思维的基础。
教师可以通过教授信息检索、评估和利用的技能，培养学生对信息的批判性思考能力。
同时，教师还可以通过教学活动中的角色扮演等方式，帮助学生理解信息的局限性和多样性。
六、鼓励学生提问鼓励学生提问是培养批判性思维的关键。
教师可以提供一个宽松的学习环境，鼓励学生主动提问，并引导他们思考问题的根本原因和背后的逻辑。
通过不断提问和思考，学生能够逐渐培养出批判性思维能力。
总结起来，培养批判性思维的教学方法包括引入案例分析、开展辩论讨论、提供多样化的学习资源、注重问题解决过程、培养学生的信息素养以及鼓励学生提问等。
培养学生批判性思维的教学方法
培养学生批判性思维的教学方法近年来，教育界普遍强调培养学生的批判性思维能力，认为这是培养学生综合素质的关键之一。
而教师作为教学实施者，应该具备相应的教学方法来引导学生积极发展和运用批判性思维。
本文将介绍几种可行的教学方法，帮助教师更好地培养学生的批判性思维。
一、引导学生学会提问提问是培养学生批判性思维的关键环节之一。
教师可以使用开放性问题引导学生思考，激发他们的思维潜力。
例如，在教授新知识时，教师可以提出一个问题：“这个理论是否适用于实际生活？请你们分析一下。
”这样的问题能够引导学生审视问题本身，培养他们批判性思维的能力。
二、鼓励学生多角度思考为了培养学生的批判性思维能力，教师可以鼓励学生从不同的角度思考问题。
例如，在进行文学作品分析时，可以引导学生思考不同人物的视角，不同情节的发展可能性等。
通过多角度思考，学生能够形成辩证的思维方式，不断提高他们的判断力和论证能力。
三、提供实践机会批判性思维需要通过实践来培养和锻炼。
教师可以安排小组讨论，辩论赛等活动，让学生在实践中运用批判性思维。
例如，教师可以给学生一些争议性的话题，要求他们分组展开辩论，鼓励他们提出合理的论证和反驳观点。
通过实践机会，学生能够深化对问题的理解，培养出辩证思维的能力。
四、培养信息处理能力在信息时代，快速获取并处理大量信息的能力成为了学生必备的技能之一。
教师可以通过教授信息搜索、整理和分析的方法来帮助学生培养信息处理能力。
例如，可以引导学生进行对比分析，评估信息的可信度和权威性，培养他们判断和筛选信息的能力。
这样的实践能够增强学生的批判性思维和信息素养。
五、提倡跨学科学习跨学科学习可以帮助学生从不同学科的角度思考和分析问题。
教师可以设计跨学科的课程活动，引导学生运用批判性思维解决问题。
例如，在学习环保问题时，可以结合地理、生物、政治等学科的知识，让学生深入思考环保问题的各个方面。
通过跨学科学习，学生能够培养出整体性的思维方式，拓宽他们的思维边界。
培养学生批判性思维能力的教学方法
培养学生批判性思维能力的教学方法批判性思维能力是指学生通过分析、评估和构建观点的过程，能够分辨信息的真实性和可靠性，并能提出合理的批评和解决问题的方法。
培养学生批判性思维能力对于他们在解决问题、做出决策以及应对现实生活挑战中起着重要的作用。
本文将探讨一些教学方法来有效地培养学生的批判性思维能力。
一、培养学生提问和质疑的能力学生应该被鼓励提出问题和质疑，这有助于培养他们的批判性思维能力。
教师可以通过组织课堂讨论、分组讨论或者小组合作来鼓励学生提问和质疑。
同时，教师也应该给予学生正面的反馈，鼓励他们提出有深度和启发性的问题，培养他们主动思考的能力。
二、引导学生进行分析和推理为了培养学生的批判性思维能力，教师可以使用一些案例分析、实际问题和应用性题目来引导学生进行分析和推理。
学生可以通过对案例的分析和推理来形成自己的观点和立场，并能够根据证据和逻辑来支持自己的观点。
同时，教师可以给予学生一些相关的背景知识和技巧，帮助他们提高分析和推理的能力。
三、培养学生解决问题的能力批判性思维不仅仅是对问题的分析和评估，还包括解决问题的能力。
教师可以通过一些真实的问题和情境来培养学生的解决问题的能力。
学生可以通过分析问题、制定解决方案并进行评估来锻炼他们的批判性思维能力。
同时，教师也应该给予学生一些解决问题的策略和技巧，帮助他们更好地应对现实生活中的挑战。
四、鼓励学生进行反思和评估批判性思维需要学生具备对自己的观点和做法进行反思和评估的能力。
教师可以通过给予学生一些问题和反思的指导来鼓励学生进行自我反思和评估。
学生可以通过反思和评估来发现自己的思维方式和偏见，从而不断改进和提高自己的批判性思维能力。
总而言之，培养学生批判性思维能力是教育的重要目标之一。
通过鼓励学生提问和质疑、引导学生进行分析和推理、培养学生解决问题的能力以及鼓励学生进行反思和评估，教师可以有效地培养学生的批判性思维能力。
教师在教学中应该灵活运用这些教学方法，并根据学生的不同特点和需求进行适度的调整和指导，以达到更好的教学效果。
培养批判性思维的教学方法
培养批判性思维的教学方法批判性思维是指对信息进行深入思考、分析和评估的能力。
在当今信息爆炸的时代，培养学生的批判性思维能力变得尤为重要。
批判性思维不仅能够帮助学生更好地理解和应用知识，还能培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将介绍几种培养批判性思维的教学方法。
一、引导学生提出问题引导学生提出问题是培养批判性思维的重要方法之一。
教师可以在课堂上提出一个问题，然后鼓励学生思考并提出自己的问题。
这样可以激发学生的思维活力，培养他们主动思考和质疑的能力。
同时，教师还可以引导学生分析问题的本质和背后的原因，帮助他们深入思考问题。
二、开展小组讨论小组讨论是培养批判性思维的有效方法之一。
在小组讨论中，学生可以分享自己的观点和想法，与他人进行交流和辩论。
通过与他人的讨论，学生可以从不同的角度思考问题，拓宽自己的思维。
同时，小组讨论还可以培养学生的合作和沟通能力，提高他们解决问题的能力。
三、引导学生进行证据分析引导学生进行证据分析是培养批判性思维的重要方法之一。
在教学中，教师可以给学生提供一些信息或案例，然后引导他们分析和评估这些信息的可靠性和有效性。
学生可以通过查找相关资料、比较不同观点和进行实证研究等方式，来获取更多的证据并进行分析。
通过这样的训练，学生可以培养自己的批判性思维能力。
四、鼓励学生提出解决方案鼓励学生提出解决方案是培养批判性思维的重要方法之一。
在教学中，教师可以给学生提出一个问题或挑战，然后鼓励他们提出自己的解决方案。
学生可以通过分析问题、收集信息和进行推理等方式，提出自己的解决方案。
通过这样的训练，学生可以培养自己的创造力和解决问题的能力。
五、提供反馈和评估提供反馈和评估是培养批判性思维的重要方法之一。
教师可以对学生的思考和表达进行及时的反馈和评估，帮助他们发现自己的不足和改进的方向。
同时，教师还可以鼓励学生相互评价和批判，促进他们的成长和进步。
总之，培养批判性思维是教育的重要任务之一。
通过引导学生提出问题、开展小组讨论、引导学生进行证据分析、鼓励学生提出解决方案以及提供反馈和评估等方法，可以有效地培养学生的批判性思维能力。
批判性思维教学培养学生批判性思维能力的方法
批判性思维教学培养学生批判性思维能力的方法引言：批判性思维是指对信息进行判断和评估的能力，能够帮助学生独立思考、分析问题和做出合理的判断。
在当今信息爆炸的时代，培养学生批判性思维能力显得尤为重要。
本文将探讨几种有效的教学方法，以培养学生的批判性思维能力。
一、启发性问题引导1. 提出开放性问题启发性问题通常不是简单的答案，而是鼓励学生进行深入思考和讨论的问题。
教师应该引导学生思考问题背后的原因、逻辑和可能的解决方案。
举个例子，当讨论环境问题时，可以问学生：“为什么保护环境对我们的生活很重要？有哪些方法可以减少污染？”2. 引导学生提出质疑教师应该鼓励学生提出质疑，不盲从接受。
通过提问和引导，帮助学生看到问题的复杂性和多面性。
例如，当讨论一个历史事件时，可以问学生：“我们如何知道这个历史事件是真实的？它的来源可信吗？有没有其他解释？”二、信息分析和评估1. 培养信息收集和整合能力学生应该学会从不同的来源收集信息，并能够找到并整合对立的观点。
教师可以设计任务要求学生在互联网上寻找相关的文章或研究，然后根据不同观点进行分析和评估。
2. 提高批判性阅读技巧批判性阅读是指对文本进行深入的分析和评估。
教师可以教授学生如何识别逻辑漏洞、推理错误和偏见，并帮助他们培养批判性思维的眼光。
三、问题解决和决策制定1. 骨干学生项目教师可以组织骨干学生项目，让学生自由组队解决一个现实生活中的问题。
例如，让学生研究并提出减少塑料污染的方案。
通过这个过程，学生将学会分析问题、制定解决方案和进行批判性思考。
2. 讨论伦理和道德问题伦理和道德问题可以激发学生的批判性思维。
教师可以引导学生思考关于道德决策的困惑和纠结，让他们从不同的伦理观点出发进行讨论和辩论。
结论：批判性思维是一种重要的能力，能够让学生更好地应对复杂的问题和挑战。
通过启发性问题引导、信息分析和评估以及问题解决和决策制定等教学方法，教师可以有效地培养学生的批判性思维能力。
培养学生批判性思维的方法与技巧
培养学生批判性思维的方法与技巧在当今的信息时代，培养学生的批判性思维已经成为教育的重要目标之一。
批判性思维是指学生能够独立思考、分析问题，并能够对所接触到的信息进行自我评价和判断。
本文将介绍一些方法与技巧，帮助教师和家长有效地培养学生的批判性思维。
一、引导学生提出问题培养学生批判性思维的第一步是引导他们提出问题。
在课堂上，教师可以通过提问的方式激发学生思考的欲望，鼓励他们从不同的角度思考问题，并提出自己的疑问。
同时，教师也可以设计一些情境或者案例让学生在现实生活中运用批判性思维，并提出相关问题。
通过这样的方式，学生能够更好地理解知识，培养出批判性思维的能力。
二、培养学生分析能力学生的分析能力是批判性思维的重要组成部分。
教师可以通过教授一些分析工具和方法，引导学生进行深入的思考和分析。
例如，教师可以让学生学习SWOT分析法，用来评估一个事件或者问题的优势、劣势、机遇和威胁。
鼓励学生在分析问题时，运用逻辑思维，提出合理的观点，并用事实和证据去支持自己的论点。
通过这样的培养，学生可以提高自己的批判性思维水平。
三、鼓励学生评估信息的可信度在信息爆炸的时代，学生所接触到的信息多种多样，而其中的虚假信息也时有存在。
因此，培养学生评估信息可信度的能力显得尤为重要。
教师可以通过案例讨论或者模拟情境的方式，让学生学习如何从多个角度去评估信息的可信度。
教师可以引导学生关注信息的来源、是否有权威性、是否存在偏见等方面，并教授学生一些查证信息真实性的方法。
通过这样的训练，学生能够提高对信息的辨别能力，培养出批判性的思维方式。
四、进行合作学习合作学习是培养学生批判性思维的有效方法之一。
在小组学习中，学生可以互相交流和讨论，共同解决问题。
在合作学习中，学生可以相互借鉴和补充，从而提升自己的批判性思维能力。
此外，教师还可以通过引入角色扮演、辩论赛等活动来激发学生的思考和批判能力。
五、创设宽松的学习氛围为了培养学生的批判性思维，教师需要创设宽松的学习氛围。
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批判性思维
批判性思维，英文叫 Critical Thinking，在讲究标准化答案、唯一性答案的中国教育体系里，属于非常“短缺”的一样东西。
但这东西神龙见尾不见首，貌似还没人解释清楚过，尤其要让孩子明白什么叫批判性思维、为什么这事儿比较重要、怎么成为一个有这方面能力的人，更不容易！
这个问题，作者也看过很多资料，觉得要说清楚还是可能的。
还是老办法，我们不谈理论，就看看国外的学校、小孩是怎么做的？
在国外的幼儿园和小学，老师引导孩子们培养所谓Critical Thinking 能力是从教孩子学会提问题开始的。
这张图不少学校都在用：
跟孩子说，当别人告诉你什么事儿的时候，要问问自己：
Who －这是谁在说？熟人？名人？权威人士？想想看，谁在说这句话，重要不重要？
What －他们在说什么？这是一个事实（fact）还是一个想法（opinion）？他们说话有足够的根据么？他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？
Where－他们在哪里说的这些话？在公共场合，还是私下里？其他人有机会发表不同意见么？
When－他们什么时候说的？是在事情发生前、发生中，还是发生后？
Why －为什么他们会这么说？他们对自己的观点解释得充分么？他们是不是有意在美化或丑化一些人？
How－他们是怎么说的？他们说的时候看上去开心么？难过么？
生气么？真心么？仅仅是口头表达的，还是写成了文字？...
你看，一个人说话，甭管他是谁，在有批判性思考能力的小孩心里就会过这么多“坎儿”，这孩子真是没法哄，更别说“骗”了。
说实话，有多少大人能对外界言论进行如此过滤和思考呢？
老师在各种教学场景下，都会引导孩子提问题，多数国外家长也会有意识无意识地在日常生活中引导孩子这方面的思维。
话说，一个学龄前孩子每年起码会问400个问题，善于提问，绝对是件好事儿。
除了提问题，Critical Thinking 还表现在让孩子学会表达自己观点，并用事实和逻辑去支撑自己的观点上。
比如，在一个美国小学里，为了鼓励孩子的思辨，还把这些基本的思考模式做成引导句（prompts）海报贴在教室的墙上，让孩子随
时可以看到、想到，这样也就一点点把好的思维习惯培养起来了。
来，仔细看看这些思维引导句式：
我同意，因为 ...
我不同意，因为 ...
我觉得，因为 ...
我推断，因为 ...
我预测，因为...
我质疑，因为 ...
我认为，因为 ...
我的理论是，因为...
这些句式的上半部分咱们用的还是蛮多的（我们不缺观点、想法、猜测），但是我们在后半部分弱了一些，就是少有人把“因为”讲得有理有据，让人信服。
小学以后，孩子们锻炼 Critical Thinking 的一个主要渠道是阅读，无论是读完文章、还是小说，或者是科普知识类书籍，孩子们都要做一些思辨性的 Reading Response （读后感），这三类文体所对应的 Critical Thinking 问题有一些不一样的地方，但大同小异。
一般来说，老师让孩子读完文章或书后，会引导他们去思考这些问题：What issue did this article address?
这篇文章或这本书说了什么？
What goal did the author have when writing this article? Did the author meet this goal? Explain your thinking.
作者写这篇文章或这本书的目的是什么？他达到目的了吗？你
怎么看？为什么？
What points of view did the author present in this article? How are these points of view biased?
作者的基本观点是什么？你觉得他的观点有偏颇么，在哪里？
What evidence supports the information provided in this article? What assumptions did the author make in this article?
作者用了什么事例来证明他的观点？他的论证充分么？他的假
设靠谱么？
What big concepts or ideas are covered in this article?
这篇文章或这本书里有什么重要的概念或主张么？
What inferences does the author make in this article? What inference can you make from this evidence in this article?
作者的推断是什么？基于作者给的论据，你会得出什么样的推断？
What significance does this piece have for you, why?
这篇文章或这本书对你来说，有什么意义？
按照美国一个研究机构的总结，小孩 Critical Thinking 能力的发展，分几个阶段：
1、第一个阶段，能回答问题，能说出同意或不同意，但不太能充分说出理由。
在表达上，还不能书写完整的句子。
2、第二个阶段，能说出一些理由了，而且也能用完整的句子在口头上和书面上表达自己。
3、在第二阶段的基础上，不光能给出理由，而且能给出具体的例子和证据，问出有意义的问题。
4、在第三阶段的基础上，能在各种场景下进行Critical Thinking，并养成这样的思维习惯。
在国内，Critical Thinking 被翻译成批判性思维，感觉好像有这种思维习惯的人一天到晚在批评人，很负能量似的，但Critical Thinking完全不是这么回事儿。
Critical Thinking，总结下来，是一种这样的思维习惯：
1、The inquiring mind - don't take everything at face value
有探究精神，不只看表面，不轻信盲从
2、Be open-minded - open to views other than their own
心态开放，不轻易否决和自己不同的观点
3、Independant-minded - will judge ideas on their merits
能独立思考，理性客观，不太受外界影响
4、Circumspect － Tentative in their beliefs until their is sufficient evidence to choose a more definite position.
言行谨慎，不盲目自信，没有足够根据不轻易下结论
而表现在具体的行为习惯上，是这样的：
1、Analyze - think deeply
善于分析，思虑深沉
2、Critique - evaluate
善于评估、评价
3、Ask questions & Investigate - look for answers
善于问问题，研究调查，积极寻找解答
4、Develop / Design - come up with and revise new Ways to Solve different kinds of Problems
善于拓展、设计，找到解决问题的新方法
这就是我们所说的具有 Critical Thinking 批判性思维能力的人所具有的特征。
这跟爱批评、发牢骚完全不是一码事儿。
来看看国外孩子的一些结合解决实际问题、非常简单的
Critical Thinking 练习，感受一下：
1、两条街上各有一个超市，同一种面包在这两家超市的价格差
1美金，请问你需要考虑哪些因素才会决定去哪个超市买面包？
在老师引导下，孩子们也许会考虑到这些因素，比如：距离、路上时间、面包保质期、店里其它商品的价格、每家店的声誉，还有自己的个人偏好等 ...
2、你的朋友戴比上学老是迟到，她想改变这个糟糕的情况，请
你提建议。
你需要从戴比那儿获得哪些信息才能给她一个好的建议？
在老师引导下，孩子们会重点考虑：为什么戴比会经常迟到？或者说，让她迟到的因素有哪些，这些因素哪些能有改变，哪些无法改变？能改变的因素，改进方法有哪些？等等。
3、除了价格上的差别，一件100美元的衬衣和意见10美元的衬衣，你觉得会有哪些不同？
在老师引导下，孩子们会重点考虑：决定衣服价格的有哪些因素？材料质量，工厂位置，生产方法，门店位置，设计师声誉，目标市场，产品本身的舒适度、质量、耐穿性、时尚性，等等 ..
4、你打算去大峡谷旅行，但只能带一双鞋子，一条裤子，一件
衬衣，你觉得带什么样的鞋子、裤子、衬衣比较合适？为什么？
在老师引导下，孩子们会考虑：大峡谷的气候条件、昼夜温差、地貌地形、是否要翻山越岭等各种复杂因素，综合分析和判断。
说实话，这还真不是容易回答的问题。
怎么样？ Critical Thinking 并不抽象吧？多问些为什么，从
多一些角度去考虑问题，说话要有根据，对待世界上大多数人和事情保持客观理性的态度，不轻信，不盲从，不武断，就是这种思维能力最基本的一些表现。
我们的孩子完全可以有意识地去养成这样的思维习惯。
相信不少老师内心里也希望孩子们不要只看标准答案，学会思考。