大班社会《特别的我》教学设计
大班社会教案及教学反思《特别的我》
大班社会教案及教学反思《特别的我》一、教学目标1.能够理解“特别”的含义，并能用自己的话描述出自己特别的地方。
2.培养孩子们的自信心和独立性，增强对自身的认知和自尊心。
3.能够理解“不同”的含义，学会尊重不同的个体差异。
4.能够用简洁的语言表达出自己的感受和意见。
二、教学内容1.观赏《特别的我》视频片段，让孩子们感受到在整个世界中，每个人都是独一无二的。
2.带领孩子们讨论，每个人都有哪些特别的地方，并写下来。
3.给孩子们介绍不同的职业和特殊才能的人，让孩子们了解到每个人都有不同的特长和价值。
4.安排小组活动，让孩子们在小组中展现自己的特长，并合作完成任务。
5.带领孩子们制作简易的“特别的我”展板，展示自己的特别之处。
三、教学过程第一课时1.观看《特别的我》视频片段，让孩子们感受到独特和特别的含义。
2.引导孩子们讨论，每个人都有哪些特别的地方，鼓励孩子们分享自己的特殊经历和体验。
3.激发孩子们的表达兴趣，让孩子们互相倾听和尊重。
第二课时1.给孩子们介绍不同的职业和特殊才能的人，让孩子们了解到每个人都有不同的特长和价值。
2.引导孩子们在小组中，按照自己的兴趣爱好和特长，合作完成一个小任务。
例如：制作一张小卡片、设计一个玩具等。
3.让孩子们在团队中展示自己的特长，同时让他们学会相互协作和沟通。
第三课时1.带领孩子们制作简易的“特别的我”展板，展示自己的特别之处。
2.引导孩子们用自己的语言，表达自己对自己的描述和感受。
3.鼓励孩子们相互欣赏和尊重。
四、教学反思本次教学活动主旨是鼓励孩子们发掘自己的特别之处，培养自信心和独立性，同时让他们进一步了解到每个人都有不同的特长和价值，学会尊重不同的个体差异。
整个教学过程中，孩子们的表现非常积极和投入，在小组活动环节中，孩子们纷纷展示自己的特长，互相合作、交流。
在展板制作环节中，孩子们用自己的语言表达了对自己特别的描述和感受，展示了自己的特别之处。
然而，在教学中发现，孩子们对于“特别”和“不同”的含义理解得还不够深入，此外，小组合作和展板制作等环节的时间有些紧张，下次可以适当调整教学安排，给孩子们更多的时间和自主空间，让他们更好地发挥自己的特长和能力，达到更好的教学效果。
幼儿园语言教案《特别的我》
幼儿园语言教案《特别的我》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《认识自我》，详细内容为“特别的我”。
通过本章内容的学习，让幼儿认识到每个人都有独特之处，学会欣赏自己，增强自信心。
二、教学目标1. 了解自己的独特之处，学会用语言描述自己的特点。
2. 培养幼儿自我欣赏和自信心。
3. 培养幼儿与人分享、交流的意愿，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述自己的特点。
教学重点：让幼儿认识到每个人都有独特之处，学会欣赏自己。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过观察、猜测，了解每个人都有独特之处。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《特别的我》，引导幼儿关注故事中主人公的特点。
（2）教师通过提问，引导幼儿思考并回答问题，如：“故事中的主人公有哪些特别之处？”“你觉得自己有哪些特别之处？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的特点。
（2）幼儿相互分享画作，用语言描述自己的特点。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿在小组内分享自己的特别之处，并选出小组内最特别的成员。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调每个人都有独特之处，我们要学会欣赏自己。
六、板书设计1. 板书特别的我2. 板书内容：故事主人公特点幼儿自己的特点七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的特点，并用语言描述。
与家长分享自己的特别之处，让家长帮忙记录下来。
2. 答案：幼儿画作及描述。
家长记录的幼儿特别之处。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿对自我特点的认识和表达。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长在生活中关注幼儿的特点，给予表扬和鼓励。
环境创设：在班级环境中布置“特别的我”主题展示区，展示幼儿的画作和描述。
大班语言《特别的我》教案
大班语言《特别的我》教案一、教学目标1. 了解每个人都是独特的，认识到自己的特点和优点。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受和需求。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，增强自信心。
二、教学内容1. 故事《特别的我》：通过故事让幼儿认识到自己的独特之处。
2. 讨论：每个人都有特别的地方，你有什么特别的地方？3. 活动：制作“特别的我”海报，展示自己的特点和优点。
三、教学准备1. 故事课件：《特别的我》2. 海报纸、彩笔、贴纸等材料3. 音乐《我是独一无二的》四、教学过程1. 热身活动（3分钟）1.1 教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
1.2 幼儿自由发言，分享自己的名字寓意。
2. 故事分享（5分钟）2.1 教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听。
2.2 故事结束后，教师提问：“故事中的小朋友为什么特别？”引导幼儿讨论。
3. 小组活动（5分钟）3.1 教师将幼儿分成小组，讨论：“你有什么特别的地方？”3.2 每个小组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 制作“特别的我”海报（5分钟）4.1 教师发放海报纸、彩笔等材料，引导幼儿绘制自己的特点和优点。
4.2 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
5. 展示分享（3分钟）5.1 幼儿将自己的海报贴在主题墙上，向大家展示。
5.2 教师引导幼儿相互欣赏、交流，学会赞美他人。
6. 总结环节（2分钟）6.1 教师总结本次活动的重点，强调每个人的独特性。
6.2 幼儿齐唱歌曲《我是独一无二的》，结束活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对“特别”的理解。
2. 关注幼儿在制作海报过程中的表现，评估他们的倾听和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中表现出的独特性和自信心。
六、教学延伸活动1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长关注幼儿的独特性，并记录下来。
2. 环境创设：在班级环境中布置“特别的我”展示区，定期更新幼儿的作品，让全体幼儿共同欣赏。
中小学大班上主题计划《特别的我》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《特别的我》一、教学目标：1. 让学生了解和认识到每个人都有自己独特的特点和能力。
2. 培养学生自信、自爱的品质，以及尊重他人的态度。
3. 引导学生通过自我探索和分享，发现自己的优点和不足，并学会如何改进和提升自己。
二、教学内容：1. 认识自己的外貌、性格、兴趣、能力等方面的特点。
2. 学习如何表达自己的感受和想法，以及如何倾听和理解他人。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组活动共同完成任务。
三、教学方法：1. 采用讨论、分享、小组合作等教学方法，激发学生的参与和积极性。
2. 利用图片、故事、游戏等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 设置情境和任务，让学生在实践中学会表达、沟通和合作。
四、教学过程：1. 导入：通过让学生观察和描述自己和其他同学的外貌特点，引起学生对自我认识的兴趣。
2. 主体活动一：让学生通过填写问卷或进行小组讨论的方式，了解自己的性格、兴趣和能力等方面的特点。
3. 主体活动二：组织学生进行小组合作，完成一项共同任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 总结与反思：让学生分享自己的收获和感受，引导学生认识到自己的优点和不足，并学会如何改进和提升自己。
五、教学评价：1. 观察学生在小组合作中的表现，了解学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 收集学生的问卷或讨论成果，评估学生对自我认识的理解和掌握程度。
3. 学生自我评价和同伴评价，了解学生在学习过程中的成长和进步。
六、教学资源：1. 图片素材：收集不同特点和能力的人物图片，用于引导学生观察和描述。
2. 问卷调查：设计一份关于学生个性、兴趣和能力的问卷，用于学生自我探索。
3. 小组合作任务卡片：准备一系列小组合作任务，每组任务卡片上都有一项需要完成的任务。
4. 分享模板：提供一份分享模板，让学生在总结环节中填写自己的收获和感受。
七、教学步骤：1. 导入活动：通过展示不同特点和能力的人物图片，让学生观察并描述这些人物的特点。
大班社会优秀教案及教学反思《特别的我》
大班社会优秀教案及教学反思《特别的我》一、教案介绍1. 教案概述本教案是为大班社会课设计的一节主题为《特别的我》的课程。
通过本节课的学习，旨在帮助幼儿了解自己的特点和优点，并培养幼儿的自信心和自我认知能力。
2. 教育目标•帮助幼儿认识自己的个人特点和优点•培养幼儿对自己的自信心•培养幼儿的自我认知能力3. 教育重点幼儿自我认知能力的培养和自信心的培养4. 教学资源•《特别的我》绘本•幼儿个人照片二、教学过程1. 导入环节引导幼儿回忆上节课学习的内容，引起幼儿对自己的兴趣。
2. 学习内容通过阅读《特别的我》这本绘本，向幼儿介绍每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
3. 学习活动•活动1：观看幼儿个人照片，并帮助幼儿认识自己的外貌特点。
•活动2：教师给幼儿一个个人特点的提示，幼儿根据提示说出自己的优点，并在黑板上记录。
•活动3：引导幼儿互相欣赏，每个幼儿轮流说出其他同学的优点，增强幼儿之间的互动和友谊。
4. 结束环节对本节课进行小结，并鼓励幼儿继续发现和发展自己的优点。
三、教学反思本节课的教学目标是帮助幼儿认识自己的特点和优点，并培养幼儿的自信心和自我认知能力。
通过观看幼儿个人照片和讨论个人优点的活动，幼儿对自己的外貌特点和个性特点有了更深入的了解。
在活动中，幼儿非常积极地参与，他们大胆地分享自己的优点，并相互欣赏和称赞。
这些活动加强了幼儿之间的互动和友谊。
然而，需要进一步改进的地方是教师在导入环节的引导方式。
在引导幼儿回忆上节课学习内容时，教师未能很好地激发幼儿的兴趣，导致幼儿参与度稍低。
下次教学时，可以尝试使用更生动有趣的方式来引导幼儿回忆课堂内容。
另外，本节课的时间安排较为紧凑，有些活动需要加强时间控制，以确保每个活动能够充分进行。
教师在备课时应充分考虑时间安排，合理分配每个环节的时长。
综上，本节课在教学内容和教学活动的设计上取得了良好的效果，但在引导方式和时间控制方面有待改进。
通过不断反思和改进，希望能够提高教学质量，更好地促进幼儿的自我认知和自信心的培养。
幼儿园大班美术活动《特别的我》教案
幼儿园大班美术活动《特别的我》教案一、活动目标1. 让幼儿认识和了解自己的特点和独特之处。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿合作和分享的良好品质。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣和爱好。
二、活动准备1. 准备纸张、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 准备一些关于特点和独特的图片或故事。
3. 准备音乐播放设备。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 主题导入（5分钟）教师向幼儿展示一些关于特点和独特的图片或故事，引导幼儿观察和思考，让他们认识到每个人都有自己的特点和独特之处。
3. 绘画活动（10分钟）教师引导幼儿观察自己的特点，如外貌、爱好、特长等，并鼓励幼儿用画笔将自己的特点表现出来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 分享与合作（5分钟）教师鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，让他们分享自己的特点和独特之处。
教师引导幼儿相互欣赏、互相学习，培养他们的合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿认识到自己的特点和独特之处，并鼓励他们在日常生活中发挥自己的优势，做一个自信、独特的人。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿发挥自己的特点和独特之处。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们的观察力、表达力和创造力。
2. 观察幼儿在分享与合作过程中的表现，评价他们的合作和分享意识。
3. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，以便更好地改进教学方法。
六、活动准备1. 准备彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
2. 准备一些关于特点和独特的图片或故事。
3. 准备一个大的展示板，用于展示幼儿的作品。
七、活动过程1. 回顾与导入（5分钟）教师带领幼儿回顾上一节课的内容，引导幼儿分享自己的作品。
大班社会优秀教案及教学反思《特别的我》
大班社会优秀教案及教学反思《特别的我》一、教学目标1.知识目标•能够理解身体不同部位的名称及基本功能。
•能够学习认识个人及周围的不同性别、年龄、体型、外貌等方面的差异，学会尊重和包容不同。
2.能力目标•培养学生观察生活，发现问题，合作解决问题的能力。
•培养学生团队协作精神和自我表达能力。
•培养学生的语言表达和阅读能力。
3.情感目标•培养学生积极向上、自信自立的品质，强化爱护自己、尊重他人的意识。
•培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学过程1.导入（15分钟）•教师引导学生讲述自己或其他同学的一些特点，并请同学补充完善。
•学生通过观察、讨论，掌握身体的各个部位及基本功能。
2.整体教学（30分钟）•老师出示《特别的我》绘本，介绍绘本的内容和主题。
•老师与学生共同阅读、讨论，引导学生从中自主发现，理解并感受书中的内容。
•老师以书的内容，指导学生认识自己和周围的人的不同之处，引导学生学会尊重和包容差异，并以合作等形式表现出来。
3.小组探究（30分钟）•老师按组分配每组同学一些图片，学生研究图片中人物的年龄段、性别、体型、外貌等方面的特征和差异。
•学生通过团队合作展示分析结果，老师通过提问及时纠正，确保学生的学习效果。
4.反思（15分钟）•老师组织学生进行反思，让学生自己总结最重要的收获，有那些方面需要改进，并在老师的帮助下进行反思和总结。
三、教学反思《特别的我》这本绘本，通过描述主人公失去眼睛后的感受以及周围人对其反应，引导孩子理解和尊重每个人的特殊之处。
在教学中，通过互动引导、探究学习、团队合作等多种教学方法，达到了知识、能力、情感三方面的教育目标。
此外，在教学中，老师还注意了课堂氛围的营造，让学生在轻松、愉快的氛围中进行深入的交流和合作，提高了教学的有效性。
同时，老师还充分发挥了学生的主体作用，让学生有更多的机会进行思考和表达，激发了学生在合作中自主探究、合作创新的精神，培养了学生团队合作意识和自主学习的能力。
大班社会教案及教学反思《特别的我》
大班社会教案及教学反思《特别的我》1. 教案概述1.1 教学目标•通过本课的学习，学生能够了解每个人都是独特的，每个人都有自己的优点和特长，要学会尊重和包容不同的个体。
•培养学生对自己的自信心，让每个学生都能感受到自己的独特之处，树立正确的自我认知。
•培养学生的合作精神，让学生学会团结协作，互相支持和帮助。
1.2 教学重点•学生能够正确认识自己的优点和特长。
•学生能够了解每个人都是独特的，要学会尊重和包容不同的个体。
1.3 教学准备•PPT演示文稿: 介绍每个人的独特性和鼓励学生的内容。
•活动材料: 学生名字的卡片、纸和彩色铅笔。
2. 教学过程2.1 导入新知•利用PPT展示不同职业的图片，引导学生讨论不同职业的特点和优点。
让学生了解每个人都有自己的特点和优点。
2.2 讲解新课•引导学生回忆上节课学到的内容，了解到每个人都是独特的。
•利用PPT展示《特别的我》的故事，讲述主人公发现自己的独特之处并对自己产生自豪感的故事。
2.3 合作活动•将学生分为小组，每个小组分配一个学生名字的卡片。
•要求学生用纸和彩色铅笔画自己的独特之处，并写下身边同学的优点和特长。
鼓励学生积极参与并互相鼓励。
•鼓励学生展示自己的作品，并互相点赞和鼓励。
让学生感受到自己的独特之处和他人对自己的认可。
2.4 教学反思•本节课采用合作活动的方式，让学生在小组中互相讨论、绘画和展示，培养了学生的合作精神和团队意识。
学生在活动中表现积极，互相鼓励和学会了尊重他人。
•通过PPT的讲解和故事的阅读，学生能够了解到每个人都是独特的，要学会尊重和包容不同的个体。
学生在活动中也能够感受到自己的独特之处，树立了正确的自我认知和自信心。
3. 教学反思通过本节课的教学，学生能够了解每个人都是独特的，每个人都有自己的优点和特长。
同时，学生还学会了尊重和包容不同的个体。
通过合作活动，学生能够体会到互相帮助和鼓励的重要性，培养了学生的合作精神和团队意识。
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大班社会《特别的我》教学设计
一、设计意图
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但是他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。
在前期的单元活动中，孩子们对自己的外貌特征已有了一定的认知。
那如何让孩子进一步的认知自己内在的成长和变化呢？借用绘本《我是独特的，我就是我》中小男孩对自我感受和评价的转变，迁移到孩子们自身，让它们发现自己的特点，自己的多种特点结合在一起成了特别的自己，知道自己是这个世界上独一无二的，渐渐产生自信和对自己的肯定。
二、活动目标
1.知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，每个人都有各自的特点。
2.发现自己和他人的特点，明白自己的特点其实就是自己的优点。
3.知道自己是这个世界上独一无二的个体，从而体验
到快乐和自豪。
三、活动准备
1.PPT课件
2. 与幼儿人数相当的记录纸、笔,展示板一块。
重点：知道每个人都有各自的特点，并发现自己和他人的特点。
难点：理解独一无二，能对他人和自己进行评价。
四、活动过程
一、发现每个人外貌的独特
1.绘本引出话题
出示PPT，师：孩子们，你们知道吗？今天除了你们，还来了几位小朋友哦！你们看看，上面这些小朋友有哪些特
点呢？哦，他长的很特别。
小结：哦，原来我们每个人都有自己的特点，这些特点让我们每个人成为了特别的自己。
二、从他人的角度感受特别的自己
1.出示PPT，师：有个小男孩，叫米罗。
你觉得他身上有哪
些特别的地方？
对，这就是特别的米罗。
哦，被你发现了，他好特别。
2.出示PPT，师：米罗要上幼儿园了，在幼儿里，米罗和小
朋友玩了好多游戏，
一天，他们要玩丛林游戏，你们看米罗在哪里？他扮演了谁呢？
师：对，米罗扮演了猴子，但他很不开心，因为他想当狮子，可小朋友说：“米
罗，你太瘦了，你只能当小猴子”。
师：米罗为不能当狮子呀? 没错，米罗因为瘦，所以当不了
狮子。
3.出示PPT，师：米罗回到家把这事告诉了妈妈，他不开心。
但妈妈告诉米罗，因为你瘦，所以你才能当小猴子。
太胖太高大的孩子是当不了小猴子的，你看小猴子因为瘦瘦小小很机灵，所以可以爬得高高的树上跳来跳去。
你看，当小猴子多好啊。
妈妈是怎么安慰米罗的呀？那你觉得当狮子应该怎么样啊？那你觉得，瘦除了像米罗那样可以灵活的爬树，还有什么本领呢？
虽然米罗心里想当狮子，但是因为他身材瘦小，更适合当的是猴子。
4出示PPT，师：第二天，米罗来到幼儿园玩城堡的游戏，你觉得城堡里会有谁？出示PPT师：找到米罗了吗？哦，原来米罗在这个小角落里呀！这一次米罗扮演了谁呢？
米罗扮演了士兵，但他想当王子，可是小朋友对他说：“米罗，你太矮了，只能当士兵”。
米罗为什么不能当
王子？对，因为矮，所以不能当王子。
如果你是妈妈，你会怎么安慰他？
师：米罗的妈妈对米罗说，当士兵多好啊，士兵可以保卫城堡和敌人战斗。
你知道吗？只有那些特别机灵、矮小的孩子才能躲过敌人的监视，如果你长的胖胖的，高高的的，说不定会被敌人发现呢？所以矮，并不是坏事情，矮也有好的地方哦。
三、经验迁移
1.师：经过这两件事情以后，你发现米罗有什么特点吗？所
以米罗适合扮演小猴子和士兵。
那你有没有发现自己身上的特点吗？？
2.出示PPT师：第三天，大家玩海底游戏了，这一次啊有两
个角色，一个是大鲨鱼，另一个小黄貂鱼，你觉得大鲨鱼和黄貂鱼有什么不同的特点吗？
这一次你们猜，米罗会扮演什么？为什么米罗会选小黄貂鱼
啊？
3.小结：师强调米罗发现了自己的特点，找到了适合自己的
角色。
师：这一次米罗选择了黄貂鱼好开心，因为他找了自己的特点，选择了适合自己的角色，是多么高兴的事情。
四、发现并欣赏同伴的特别之处
1.师：我们每个人都有自己的特点，你们有发现我的特点吗?
被你发现了，我的特点有点胖，但我因为胖却很可爱啊，好多人喜欢我又胖又可爱呢。
你们喜不喜欢我啊？那我的特点被你们发现了，那你有没有发现你身边小伙伴的特点啊？来，接下来让我们来找一找，夸夸你们小伙伴的特点。
请你把小伙伴的特点画下来吧。
2.幼儿在规定的时间内将同伴的特点画在教师事先准备好
的白纸上，然后进行交流和分享。
3.师：原来每个人都有这么多的特点，这才成为了独一无二
的自己。