最新修改公开课《北京的春节》第二课时
最新部编版六年级语文下册《1北京的春节》共两课时(第二课时)【精华教案】
最新部编版六年级语文下册《1北京的春节》共两课时（第二课时）【精华教案】教学目标：1. 引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
2. 感受作者的语言特点。
教学重点：了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味, 领略传统文化的独特魅力。
教学难点：通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
学科与德育的有效融合：引导学生抓住重点时段“除夕、正月初一、元宵”来进行品读，通过有层次、有秩序、有针对性的提问，把学生的思维、观察和想象的能力充分调动起来，让学生把握本文的谋篇布局，让学生了解并熟知祖国节日习俗中的民族文明和传统文化。
教学过程：一、布置预习作业：1. 从文中找出老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？并批注。
2. 读阅读链接斯妤的《除夕》，划出你感兴趣的地方并批注。
二、复习旧知，导入新课上节课，我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的，知道作者主要介绍了重要日子里人们的活动，并且说出了北京的春节给我们的感受。
这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。
（教师板书课题，学生齐读课题）三、研读赏析，感受年味1. 默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？2. 小组研读。
课件出示阅读要求：3. 全班交流，交流体会和感受。
（1）体会年前的忙碌。
（板书：忙碌）①交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心情。
②引导学生找出文中关键的词语，思考：从哪些具体的词句中可以体会到人们在忙碌中洋溢着的喜悦和希望？（2）体会过年的热闹。
①过节时重点写了哪几个日子？（除夕、正月初一、元宵）春节最大的特点是什么？（板书：热闹）②同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、正月初一、元宵这三个春节的重要日子，它们各自又有什么特点呢？请在文中找到相关的词句反复读一读，想一想。
《北京的春节》第二课时教案
求知若饥，虚心若愚。
《北京的春节》第二课时教案课时：第一课时教学目标：1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。
2、学习课文有挨次，详略得当的写法。
3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的喧闹、喜庆。
理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
重点：感受北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
难点：品尝老舍的语言风格及所采纳的写作方法。
教学过程：一、复习导入。
同学们，你们喜爱过春节吗?说说今年的春节你们是怎么过的?(同学自由回答)今日我们就跟随作家走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的。
(板书课题)二、初读课文，了解文意。
1、根据老法规，北京人是怎样过春节的呢?请同学们打开书自读课文。
第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?(同学自由回答)本文是按什么挨次写的?三、精读课文，了解风俗。
1、再次读课文中印象深的有关段落。
同位沟通，为什么印象深?2、汇报，师生共同沟通。
腊八：1)怎样描写腊八粥，腊八蒜的?2)这样写说明什么?除夕：1)印象是什么?从哪儿能看出真喧闹?2)除夕有什么风俗?3)指导朗读。
正月初一：1)除夕是喧闹的，喜庆的，而正月初一与除夕相比，又有什么不同呢?2)解释截然不同。
3)了解正月初一的风俗习惯。
正月十五：1)仔细读11、12自然段，从中体会到什么?2)详细说说是从哪些语句感受到灯特殊的多?3)说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯?第2页/共3页求知若饥，虚心若愚。
4)指导朗读。
3、除了这些日子，还提到了哪些日子的活动?(出示童谣)四、总结写法，拓展延长。
1、详略得当的写法。
2、阅读链接《过年》，与本文比较，突出写法。
3、春节是中国最重要的传统节日，讲究的是火爆，喧闹，祥和，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与分散。
但随着时代的进展，年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。
对此，你有什么看法?课后写下来。
最新《北京的春节》第二课时教学设计精选
?北京的春节?第二课时教学设计教学目标：1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。
2、总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。
3、学习有详有略的写作方法。
教学重难点：了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。
教学准备：歌曲?恭喜恭喜?教学过程：一、导入：播放?恭喜恭喜?，听着这首歌，我们好似又回到了那些喜庆的日子。
上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹，那么，我们现在回忆回忆，老舍在?北京的春节?中是按什么顺序来写的？主要写了什么？------时间顺序，主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始，直到正月十九才结束：人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着准备年货；腊月二十三过小年；除夕非常热闹；初一的光景却截然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个高潮；直到正月十九，春节结束。
二、分清详略，熟读了解。
请同学们默读全文，思考文中哪些局部写得详细，哪些局部写得简略？在文中做上记号。
集体交流：详写：腊八，除夕，正月初一，元宵；略写：准备年货，过小年，正月初六，正月十九。
三、深入品析，感受习俗现在我们来研究详写的局部〔讨论答复〕1、每局部主要写了什么？2、找出你印象最深的地方，读给大家听听，并写出自己的感受。
〔1〕腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
①熬腊八粥：“粥是用各种米、各种豆……农业展览会。
〞------排比、比喻的修辞手法，语言通俗幽默。
〔熬粥的成分多〕②泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……几个饺子。
〞-----“色如翡翠〞、“色味双美〞两个词，语言简练，写出了腊八蒜颜色好看，让人忍不住就流口水。
〔2〕除夕：除夕真热闹----对除夕的总体感受。
①人们的活动：“家家赶做年菜〞、“男女老少都穿起了新衣〞、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭〞------除夕对人们来说是非常重要的。
还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉〞。
-----说明大家都在庆祝除夕，语言严谨。
小学语文《北京的春节》第2课时 教案
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。了解老北京春节的风俗习惯。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
过程与方法：自主阅读、讨论交流；抓住各段的总起句、中心句，从整体上把握内容，理清写作思路；让学生自读自悟体会详略得当的写法；品读语句，想象画面，领悟表达方法。
4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。
（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）谈谈自己的体会。
灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
情感、态度与价值观：感受春节热闹、喜庆的气氛，激发学生探究传统文化的兴趣。
教学重难点
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力；品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备
关于童谣的课件；歌曲《恭喜》
教学过程
一、听写新词，对照课文，检查改错
初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。
3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。
（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。
（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
媒体或技术应用
二次修改意见
板书设计：
北京的春节
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
《北京的春节》第二课时教学设计2篇
《北京的春节》第二课时教学设计9教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
2、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备课件、书写好的对联教学过程一、歌曲激趣导入。
1、课件播放歌曲《恭喜》，回顾过年情景。
师：从这首喜庆的歌曲中，你想起了什么？生：（过年的有关事）这首歌是我们常在过年时唱到的一首歌。
2、课件出示关于北京春节的图片。
师：瞧，这是哪在过春节呢？生：北京。
板书：北京3、引入：这节课，让我们继续在语言大师老舍的引领下，去细细品味北京的春节。
板书：的春节[意图：通过歌曲的导入，感受快乐喜庆的气氛，虽说是课堂刚出发，但希望学生能从歌曲图片中能有热流在沸腾了。
]二、复习课文，用童谣来回顾北京过年前的准备。
1、回顾课文1—7自然段。
师：北京人过春节都会做些什么呢？2、出示童谣，用韵律表现童谣。
师：同学们，你们能用我们学过的一首歌谣来回答吗？[意图：练习与游戏结合，童谣是基础训练上的诵读题，韵律是下课自编的，在课堂上演练，体会成功的喜悦，也让学生感受到课堂也是快乐的。
]三、深入片段，品读课文<1>除夕1、自学9—11自然段。
师：领略了热闹的除夕，还有哪些日子吸引你？我相信你们的学习能力一定很强，自学9—11自然段，做好自学笔记。
2、交流体会。
（1）学生做好笔记后交流。
（2）教师做小结词。
师：这些活动可以看出北京人在这几天十分休闲，真是高高兴兴迎新年。
板书：（板书：休闲）贴下联：高高兴兴迎新年3、小结：同学们你们用精美的语言把我和在座的老师带进了热闹的元旦，谢谢你们。
[意图：对于六年级的学生而言，已经有一定的学习能力了，老师牵线去学不利于学生的个体发展，所以自学、交流是不必少的，这也需要在课堂上放手让学生去做。
《北京的春节》(第二课时)教学设计_教案教学设计
《北京的春节》（第二课时）教学设计教学目标：1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。
2、总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。
3、学习有详有略的写作方法。
教学重难点：了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。
教学准备：歌曲《恭喜恭喜》教学过程：一、导入：播放《恭喜恭喜》，听着这首歌，我们好像又回到了那些喜庆的日子。
上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹，那么，我们现在回忆回忆，老舍在《北京的春节》中是按什么顺序来写的？主要写了什么？------时间顺序，主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始，直到正月十九才结束：人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着准备年货；腊月二十三过小年；除夕非常热闹；初一的光景却截然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个高潮；直到正月十九，春节结束。
二、分清详略，熟读了解。
请同学们默读全文，思考文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中做上记号。
集体交流：详写：腊八，除夕，正月初一，元宵；略写：准备年货，过小年，正月初六，正月十九。
三、深入品析，感受习俗现在我们来研究详写的部分（讨论回答）1、每部分主要写了什么？2、找出你印象最深的地方，读给大家听听，并写出自己的感受。
（1）腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
①熬腊八粥：“粥是用各种米、各种豆……农业展览会。
”------排比、比喻的修辞手法，语言通俗风趣。
（熬粥的成分多）②泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……几个饺子。
”-----“色如翡翠”、“色味双美”两个词，语言简练，写出了腊八蒜颜色好看，让人忍不住就流口水。
（2）除夕：除夕真热闹----对除夕的总体感受。
①人们的活动：“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”------除夕对人们来说是非常重要的。
还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”。
-----说明大家都在庆祝除夕，语言严谨。
第1课《北京的春节》第二课时(教学设计)-【上好课】六年级语文下册部编版
教学过程学习任务四：回顾复习，导入新课（设计意图：孔子说“温故而知新”。
在学习开始时，采用回顾上节课所学的内容作为导入新课的方法，使学生在温故的基础上进入第二课时的学习。
）1.上节课，我们通读了课文，借助表格知道了北京过春节的“老规矩”，找到了这么多的老规矩，这么多的内容，做了这么的多的事儿，你们在读的时候，有没有觉得杂乱无章？为什么？（有顺序，有详略。
）2.你还记得哪些是详写，哪些是略写吗？（详写：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节）学习任务五：研读赏析，感受“年味儿”（设计意图：通过抓关键语句，让学生在理解内容的基础上领悟表达方式，充分体会作者的情感。
在这个过程中，让学生享受阅读的乐趣，习得阅读的方法。
）（一）选择画面，感受“年味儿”1.自主学习。
默读全文，老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？（课件出示阅读要求）：选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。
2.全班交流，教师相机指导。
3.感受腊八的“色味双美”。
（出示学习要求）默读课文第1、2自然段.勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。
结合自己过年的感受作批注。
(1)学生自主学习，教师巡视。
(2)指名交流。
（出示语句）：◇这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干干、菱角米……)熬成的。
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
◇到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
（3）指名朗读，说一说课文写了腊八这一天的哪些习俗。
（熬腊八粥、泡腊八蒜）（4）学生交流批注。
①【预设】：腊八粥的特点：食材多。
腊八蒜的特点：色味双美。
②出示腊八粥、腊八蒜、腊八醋的图片，请学生结合生活经历，体会作者是如何写出风俗特点的。
（抓住“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等描写，体会腊八节的美好，以及人们在这一习俗中所获得的满足和幸福感。
北京的春节 第二课时
6、北京的春节第二课时一、回顾旧知，导入课文教师：通过上节课的学习，我们初步感受了北京人是怎样过春节的。
你能说说北京的春节整体上给你留下了什么印象吗？这节课我们着重探究写作顺序和主要内容。
二、深入阅读，体会写法1、快速读课文，想一想:在文中详写的四天中，你最喜欢哪一天？画相关句子，和小组同学说说自己的感受。
2、深入研读详写部分，感受北京春节的热闹氛围，体会作者的表达方法。
(1）指导品读“腊八”。
边自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想：①腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？②从中你感受到了作者怎样的语言风格？(2）指导品读“除夕”。
联系自己过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
①从人们活动的角度来体会。
②从“味、色、音”的角度来体会。
③除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人除夕夜无眠。
试着用你的朗读把它表现来。
(3）指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考:①正月初一与除夕的气氛有什么不同？②正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？③你逛过庙会吗？说说你的感受。
(4）指导品读“元宵”。
如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
认真默读课文第11、2自然段，从哪些词句中可以感受到元宵的灯特别的多？① 画写灯的语句，自由朗读体会。
（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事，有名的老铺子要挂几百盏灯来。
灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”）②谈谈自己的体会。
教师小结:第13自然段写正月十九春节结束。
每个部分都以表示时间的词开头。
作者在整体介绍春节习俗的同时，着力突“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。
三、提问引导，领悟特点1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？2、引导分析:这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？（一是按时间顺序进行有条理的叙述；二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其他部分；三是语言通俗、简练。
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腊月初八 腊月初九至腊月二十二 腊月二十三
过了二十三
除夕 正月初一 初六 正月十五 正月十九
走进除夕
除夕真热闹。家家赶做年菜， 到处是酒肉的香味。男女老少 都穿起新衣，门外贴上了红红 的对联，屋里贴好了各色的年 画。除夕夜家家灯火通宵，不 许间断，鞭炮声日夜不绝。在 外边做事的人，除非万不得已， 必定赶回家来吃团圆饭。这一 夜，除了很小的孩子，没有什 么人睡觉，都要守岁。
走进正月初一
正月初一的光景与除夕截然不同 。
正月初一这天，铺户 都上着板子，门前堆着昨夜 燃放的爆竹纸皮，全城都在 休息。
男人们————————。 女人们————————。 小贩—————————。 小孩子们———————。
走进元宵节
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火 而美丽。 有的————，有的———，有的————，还 有的————。
走进除夕
除夕真热闹。家家赶做年菜， 到处是酒肉的香味。男女老少 都穿起新衣，门外贴鞭炮声日夜不绝。在 外边做事的人，除非万不得已， 必定赶回家来吃团圆饭。这一 夜，除了很小的孩子，没有什 么人睡觉，都要守岁。
走进除夕
除夕真热闹。家家赶做年菜， 到处是酒肉的香味。男女老少 都穿起新衣，门外贴上了红红 的对联，屋里贴好了各色的年 画。除夕夜家家灯火通宵，不 许间断，鞭炮声日夜不绝。在 外边做事的人，除非万不得已， 必定赶回家来吃团圆饭。这一 夜，除了很小的孩子，没有什 么人睡觉，都要守岁。
走进元宵节
“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”
“这的确是美好而快乐的日子。”