黄雪梅:项羽之死ppt

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《项羽之死》ppt

《项羽之死》ppt

天命还是人为?
如果再给项羽一次机会
… …他会成功吗… …
刘邦对项羽的评价
夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如房 (即张良)。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮 道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取, 吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此 吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。 选自《史记.高祖本纪》
虚词“乃”用法例析
(一)副词用法较多。
1、时间副词,才:
如:而后乃今培风。 今大王亦宜斋戒五日,设九宾礼于廷,臣乃敢上璧。 度我至军中,公乃入。 乃瞻衡宇,载欣载奔。 2. 表判断副词,是,为: 当立者乃公子扶苏。 若事之不济,此乃天也。 以其乃华山之阳名之也。 3、表范围副词,译为“只”“只有”“仅”“仅仅”等。 如:至东城,乃有二十八骑。(《项羽之死》) 4. 情态副词 竟,竟然: 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 《桃花源记》
残忍暴戾
项王自叙七十余战,项羽最得意之战: 项 羽召黥(qí ng)布、蒲将军计曰:“秦吏卒尚众,其心 不服,至关中不听,事必危,不如击杀之.…..于是 楚军夜击,坑秦卒二十余万人新安城南。 于是楚军夜击,坑秦卒二十余万人新安城南 ----《项羽本纪》 项羽遂西,屠杀咸阳秦宫室,所过无不残破。秦人 所过无不残破。 大失望,然恐,不敢不服耳。 ----《高祖本纪》
1.于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖 世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈 若何!” 在这时候,项王不禁情绪激昂放声悲歌,自己作诗吟 唱道:“力量能撼动山啊,英雄气概超过当代,时运 不济呀骓马没有离开!骓马没有离开啊可怎么办,虞 姬呀虞姬,你该怎么办呀 2.于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直 夜溃围南出,驰走 在这时项王就骑上马,骑马跟在后面的部下壮士有八 百多人,当夜突破重围,向南冲出,飞驰而逃跑 3.项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。汉骑 追者数千人。项王自度不得脱。 项王又就带着骑兵向东行进,到达东城,这时就只剩 下二十八人。追赶上来的汉军骑兵有几千人。项王自 己估计不能逃脱了,

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十二本纪: 叙述历代帝王的历史 三十世家: 叙述贵族王侯的历史 七十列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹
十表: 各个历史时期的简单大事记 八书: 记载典章制度,天文地理
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字音辨识
字词梳理
歌数 què 麾 huī
分封灭秦功臣将领,拥立六国贵族后代为王。此后,与汉王刘邦争夺天下,史 称“楚汉之争“。自恃武力,刚愎自用,猜疑亚父范增,终为刘邦所败。公元前 202年,退守垓下(今安徽灵璧县),突围到乌江(今安徽和县乌江镇),最后自 刎于乌江。一生经历了大小战争70多场。
主要事迹 取而代之 力能扛鼎 钜鹿之战 彭城之战
• 侧面描写【 “左右”的表现,莫能仰视”表现了随从的 悲伤难抑、泣不成声;也有对项羽的同情,不忍心抬 头见其哭泣。写出了项羽处于绝境时的凄惨状况。从 侧面衬托当时的气氛,烘托项羽的形象。】
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定语后置 第二段
于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直
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“此天之亡我,非战之罪也”,项羽多次强调,可看出他 怎样的性格特点?
• 项羽此时反复狡辩,正体现了他心死而未平,认输而 不服气的自信、可是又无法面对楚军即将覆灭的现实 之心理特点。于是他认为这一切都是命运安排的。描 写出他刚愎自用,极端自负,缺少自我反省精神的弱 点。
斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪也。”
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2.朗读第二段,思考主要有哪些情节?
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《项羽之死》精品PPT课件

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第一段: 垓下之围
找出表现项羽 在“四面楚歌” 时的动作行为 的五个动词, 从中可见项羽
的性格 ?
2021
故事 语言动作 人物形象
垓下 惊、起、饮、 之围 歌、泣
多情 善感
写法
动作、语言 映衬
2021
垓下歌
力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!
2021
• 项羽的宠姬,名虞。 有美色,善剑舞。公元前 209年,项羽于吴中起义。 虞姬爱慕项羽的勇猛,嫁 与项羽为妾,常随项羽出 征,形影不离。
第一段:垓下之围
• 1、结合书下注解,疏通文意,确定重点词、 句,并加以理解和记忆。
• 2、设疑、解疑:通过交流、讨论,解决心 中疑惑。
• 3、提交问题,共同讨论解决。
2021
梳理知识点,解决疑难问题:
㈠确认书下注解在的重点词句; ㈡补充讲解 1.项王军壁垓下:
岸土赤而壁立: 2.于是项王乃慷慨悲歌: 3.力拔山兮气盖世:
第二段:垓下突围、被困东城
• 主要情节: • 直夜溃围——绐陷大泽——决意快战
• 此段中项羽对部下反复强调:“此天之亡我, 非战之罪也”。表现了项羽什么心理?反映
什么性格?
项羽对自己的战斗能力充满自信,可是无
法面对楚军即将彻底灭亡的现实,认为这
一切都是天命安排。可见,项羽没有客观
分析自己用兵的得失,一味归咎于天命,
• 词牌《虞美人》据说 得名于虞姬。
2021
虞姬弹剑哀和: 汉兵已略地 四方楚歌声 大王意气尽 贱妾何聊生
遂伏剑自刎, 留下了
“霸王别姬”的千古绝 2021
第二段:垓下突围、被困东城
• 1、结合书下注解,疏通文意,确定重点词、 句,并加以理解和记忆。

《项羽之死》优秀课件

《项羽之死》优秀课件
项 羽 之 死
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垓下歌 力拔山兮气盖世。 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何! 虞兮虞兮奈若何!
归天难, 杀气腾腾剑光寒, 剑光寒。 力拔青山, 气盖中原。 欲渡江东却无颜, 歌声残。 逐鹿问鼎, 四面楚歌歌声残。 恨地无环。
我站在猎猎风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天 四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千红 我独爱 爱你那一种 伤心处 别时路有谁不同 多少年 恩爱匆匆葬送 我心中你最重 悲欢共生死同 你用柔情刻骨 换我豪情天纵 我心中你最重 我的泪向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓
示例二:
(名言)民如水,君如舟,水能载舟, 亦能覆舟。(事例)项羽攻破秦城时,只顾 烧秦殿、庆功业、赏士卒,却偏偏忘了安抚 百姓!以致他在溃围迷路时,竟被一田父欺 骗,误入大泽,走向绝境。(观点)自古得 民心者得天下。(点评)项羽英雄一生,却 不知民心之贵千金难买。(现实)可见当政
者治政、为官者处事,当以百姓为重。
情节梳理
垓下之围 东城快战 乌江自刎
垓下之围
慷慨悲歌

项王泣数行下
左右皆泣,莫能仰视
东城快战
于是项王大呼,驰下,汉军皆披靡, 遂斩汉一将 项王瞠目而叱之,赤泉候人马俱惊, 辟易数里。 复斩汉一都尉,杀数十百人,复聚

其骑,亡其两骑耳
乌江自刎
拒渡

赠马 赐头
太史公的评价
自矜功伐,奋其私智而不师古,谓
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期,
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊,
卷土重来未可知。
王安石的评价
题乌江势难回。
江东弟子今犹在,
肯为君王卷土来?
李清照的评价 夏日绝句 李清照

《项羽之死》课件(24张PPT)

《项羽之死》课件(24张PPT)
• 第四单元的单元提示就告诉我们这篇文章就是 创造人物形象的。请同学们认真研读课文品味 那些语言特别的形象。从文章情节或者人物语 言中分析历史人物的形象。
• 示例:如第一段 主要情节:四面楚歌——慷慨 悲歌
• 表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个 动词是:
• 惊——起——饮——歌——泣 • 从中可见项羽的性格:多愁善感
李清照认为:项羽气势豪壮,令人 敬仰。因为从开始至结束都洋溢着对英 雄的赞美和敬仰。
课堂总结 有着“硬汉性格”的海明威:“人不是生来 要给打败的,一个人可以被毁灭掉,但不能被 打败”。距今已有2200余年的楚汉已经成 为永远的楚汉,对项羽而言,没有失败,只 有战死。霸王也已经成为永远的霸王,对于 项羽,司马迁饱蘸笔墨,多维透视,以史实 和文字为我们呈现一个真实的项羽、一个鲜
的勇猛善战。 • 第二次:项羽——嗔目叱之 • 赤泉侯——人马俱惊,辟易数里 • (通过对比,表现出项羽的勇猛。) • 第三次:项羽——弛,斩汉一都尉,杀数十百人;亡两骑
11/20/2020
• 【提问】三次行动之后,有一段项羽与部下的对话, 有什么作用吗?
• 【明确】说明项羽刚 才的勇猛杀敌主要是向部下证 明他的失败是“此天之亡我,非战之罪也”。
11/20/2020
情景导入
上课之前呢,给大家看一副对联, 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关 终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,
三千越甲可吞吴。”——蒲松龄 我们知道这是蒲松龄先生写给自己的一 幅自勉联,大家知道蒲松龄先生以什么 而闻名?(《聊斋志异》)好,我们来 看一下对联,第二联写的是谁?(越王 勾践)那,第一联是写谁的?(西楚霸
自度(duó) • 五千骑(qí) 能属者 田父(fù) 溃(kuì)围 • 美人和(hè)之 斩将刈(yì)旗 • 瞋(chēn)目叱之 十余创(chuànɡ) 披靡(mǐ)

项羽之死ppt88(说课) 人教课标版

项羽之死ppt88(说课) 人教课标版

乌江 胡曾
争帝图王势已倾, 八千兵散楚歌声。 乌江不是无船渡, 耻向东吴再起兵。
诗,心目中的形象, 力求精神气
文,史事中的形象, 力求血肉丰满
诗文有别
意喻之米, 文喻之炊而为饭, 诗喻之酿而为酒。
――清.吴乔曾
(七)作业布置,拓展迁移
《项羽之死》的启示 要求:
1、100字以上; 2、引用一句名言; 3、主要以《项羽之死》中的 情节、细节为事例; 4、点评事例; 5、联系现实。
1.学习积累文言知识,概括故事 情节。 2.品赏人物形象,掌握鉴赏人物 形象的方法。 3.明白诗文在创造形象方面的差 别.
本课的导学案是根据班级情况,尊重学生的学习 规律来编写的,分预习案,学习案,归纳案,反思案, 补充案,检测案五部分。
采用引导与开放兼顾的模式,让学生在预习的基础 上,首先通过提问和讨论解决普遍存在的问题,再在 讨论的基础上进行归纳,导学案中开放性的问题,学 生可充分发挥自己的创造性和想象力,课堂上,教师 为学生提供一个能够不受限制地发表自己的观点和见 解的环境和机会,让学生通过自己实践验证所学的知 识,在合作中实现共赢。
李清照:项羽气势豪壮,令人敬仰。
毛泽东《人民解放军占领南京》
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
毛泽东:项羽在处理和刘邦的关系上,犯了沽 名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。
王立群(河南大学教授):
(七)课后反思,以期提高
遗憾和思考
1.教师在设计课堂时要有生本意识。语文课不仅仅是教师自我 才情的展示,更要要充分考虑受学生的认知心理。怎样才能 把课堂交给学生,给他们更大的思考空间和表现空间,又能 高效落实教学目标,完成教学任务,我们都在探索。

《项羽之死》优秀课件.ppt

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中文名:项羽 性格缺陷:优柔寡断,匹夫之勇 政治错误:不懂笼络人心,残暴凶狠 军事失败:分封天下,养虎为患 命运的捉弄:鸿门宴会,田父指路 红颜祸水:儿女情长,沉迷女色
杜牧的评价
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。
王安石的评价
题乌江项王庙诗 王安石
易中天的评价
谁都不难看出,项羽死得壮烈,死得英雄,死得 气势磅礴,惊天地,泣鬼神,就连乌江之水也要为之 呜咽,为之洪波涌起,浊浪翻腾。显然,项羽的死是 高贵的。无论他是为什么死的,他的死,都有无与伦 比的人格魅力和审美价值。
然而项羽死得也很惨。就在王翳一把抢得项羽头 颅的同时,其他汉军将士也一拥而上,争相纵马践踏, 争夺项王的尸体,以至于互相残杀,死数十人。最后, 王翳得一首,杨喜、吕马童、吕胜、杨武各得一体。 他们分摊了刘邦封赏的那块土地,每个人都当了个小 小的什么官。而我们的英雄,曾经让这些人闻风丧胆、 不敢仰视的英雄,却在他们卑劣的争夺下竟不得全尸 而终。
示例三
(名言)士可杀,不可辱。(观点)尊 严比生命更重要。(事例)当项羽被迫退到 乌江时,他没有投降——投降就会受辱;他 选择了死——宁愿死,也要捍卫自己的尊严! 乌江边上,他的身躯无比高大。(点评)项 羽把人的尊严放到至高的位置,放弃了生命, 却赢得千古美名。(现实)现实生活中,多 少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利, 竟能轻易丢掉尊严,虽然活着,却比死去更 可悲。
示例二: (名言)民如水,君如舟,水能载舟,
亦能覆舟。(事例)项羽攻破秦城时,只顾 烧秦殿、庆功业、赏士卒,却偏偏忘了安抚 百姓!以致他在溃围迷路时,竟被一田父欺 骗,误入大泽,走向绝境。(观点)自古得 民心者得天下。(点评)项羽英雄一生,却 不知民心之贵千金难买。(现实)可见当政 者治政、为官者处事,当以百姓为重。

《项羽之死》ppt课件(29张)

《项羽之死》ppt课件(29张)

项羽的人物形象
项羽是一个英雄豪迈、骁勇善战、多情重义之人。 值被围垓下四面楚歌之际,潸然泣下,悲歌慷慨痛别佳 人。乌江岸边,无颜见江东父老而慨然赴死。实至情至 性之人。以数十击数千,斩将刈旗,当者披靡。身处绝 地,仍杀人无数,放言此天亡我,非战之罪。其豪迈之 气,善战之能激荡天地。司马迁将自己所有的情感融注 笔端,塑造了这样一个光明磊落,勇武豪壮,然而最终 却兵败自刎的悲剧英雄,其目的在于通过‘悲’反衬出 美,通过‘苦难’显示出崇高,通过‘毁灭’展示出希 望。鼓舞读者化逆境为动力,引磨难向奋斗,完成生命 的恢宏哪怕只是刹那芳华也当义无反顾!
骁勇善战 知耻重义
三个场面在写法上有什么区别:
• 第一个场面:重在抒情,缓慢深沉,呜咽哀婉。 • 第二个场面:重在叙事,金戈铁马,激烈酣畅。
• 第三个场面:重在语言,江畔陈词,慷慨悲壮。
本文羽?
1. 首先肯定项羽是一个英雄, 一个有缺点的悲剧英雄。 2. 骁勇善战、临危不惧、勇武豪爽、知耻重义、 宁死不辱、视死如归。 3. 但是从不自察,轻信自负、不知自责自省、 临死之前还一再说“此天之亡我,非战之罪也”。

• •
2文体自选
3题目自拟 4不少于800字
2001年高考满分作文
题乌江亭
• 虞姬横刀,将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看 到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面,乌骓悲鸣。 鲁迅说成功是把好的东西包装给人看,而失败是把好的东 西毁灭给人看。于是,你便成了最伟大的毁灭的艺术。“曾是 气吞残虏!”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉,是你无 畏的誓言。“何弊之乘”的果敢,“挡我者死”的豪迈。几千 年后似乎还可以听到你圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马 来往奔突,每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语,使 尸堆成山,使血流成河。那杆长予挑起了几多秦国虎狼之将的 尸首,几千年后壁上清吟之时还自滴着秦兵的黑血! 然而,你胜不了刘邦。因为你,还有诚信。 “竖子不足与谋!”范增如是说。当楚强汉弱之时,诛刘 邦之机何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王。”是说你 沽名钓誉,我没有看到,我只看到你的诚信。“此沛公左司马 曹无伤言之。”你直言不讳,面对的还是刘邦。于是曹无伤被 诛,
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‚巨鹿之战‛中‚莫敢仰视‛表现了 诸侯对项羽的畏惧,也写出了项羽获胜之 后的声威和气势; 《项羽之死》中‚莫能仰视‛表现了 随从的悲伤难抑、泣不成声;也有对项羽 的同情,不忍抬头见其哭泣。写出了项羽 处于绝境时的凄惨状况。
垓下之围
多情善感 四面楚歌 儿女情长 霸王别姬 血性柔肠
英雄末路的悲哀
第二段:
司马迁是把项羽当作悲剧英雄 来描写的,他有英雄的气魄和行为, 但更重要的是,他的‚自矜功伐‛ 导致了他的悲剧。
司马迁将自己爱、怜、怨、恨,以至满腔的
血全部的泪融注笔端,谱写出这一曲英雄悲歌。
刘邦对项羽的评价
夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如房(即张良)。
镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。
最能体现视死如归决心的一次战斗— < 破釜沉舟 >注:与秦兵作战,"悉 引兵渡河,皆沉舟,破釜甑,烧庐舍,持 三日粮,以示士卒必死,无一还心……于 是以破秦军"。 最有名的一把火-----< 付之一炬 > 注:楚霸王火烧阿房宫。 最想显"阔"的典故------< 衣锦还乡 > 注:灭秦后有人劝项羽都(建都)关中,项 羽说‚富贵不归故乡,如衣锦夜行,谁知 之者!”,于是衣锦还乡了。
主要情节:
东城快战
直夜溃围
绐陷大泽
决意快战
• “愿为诸君快战‛。联系当时的军事 形势和项羽的心理,说说此处用‚快 战‛比用‚决战‛好在哪里? • 形势:时间紧迫,情况危急;敌众我 寡,不能恋战。 • 心理:明知形势不利必定战死,所以 不说‚决战‛,而说‚快战‛,这样 说写出了项羽视死如归的心理状态, 客观上也能起到鼓舞士气的作用。
最悲怆的歌声-----< 四面楚歌> 注:项羽困于垓下,兵少食尽,汉军围之数 重。一夜,闻汉军四面皆楚歌,项羽乃大 惊曰:‚汉皆已得楚乎?是何楚人之多 也!‛此乃张良瓦解楚军之计.。 最英雄气短的悲歌-----< 霸王别姬 > 注:项羽闻四面楚歌,披衣而起,独饮帐中。 乃悲歌:‚力拔山兮气盖世,时不利兮骓 不逝。骓不逝兮可柰何,虞兮虞兮柰若 何!‛后人称《垓下歌》。虞姬起舞和之, 曰:‚汉兵已略地,四方楚歌声。大王义 气尽,贱妾何聊生。‛项王泣数行下,左 右皆泣,虞姬歌罢,拔剑自刎,项羽抱尸
最不能忍受的一次挨骂----< 沐猴而冠 > 注:韩生建议项羽都(建都)关中,未被采 纳.这个书呆子认为项羽目光太短浅,骂了 一通湖北佬---“人言楚人‘沐猴而冠’。‛ 指猕猴戴帽,徒具人形。比喻外表象人, 实无人性。果然,项羽听了无法忍受,架 起油锅把韩生烹了。 最显刀光剑影的一次宴会----< 鸿门宴 > (注:很热闹,有项庄舞剑,意在沛公)。有 项羽妇人之仁,放跑了刘邦。有范增骂人: ‚竖子不足与谋。夺项王天下者,必沛公 也,吾属今为之虏矣。‛
四面楚歌:比喻陷入四面受敌、 孤立无援的境地。
定语后置
麾下壮士骑从者八百余人 译: 部下跟从的壮士骑兵有八百多人
骑能属者百余人耳 译: 能跟上的骑兵只剩一百多人罢了。 汉骑追者数千人 译:追上来的汉军骑兵有几千人。
吾闻汉购我头千金,邑万户, 译:我听说汉王用千金悬赏我的人头, 赏给万户的封邑,
情节梳理
杀数十百人; 亡两骑
东城快战
•溃围 •斩将
勇武豪爽
骁勇善战
威风勇猛
自负不知自省
乌江自刎
•拒渡 •赠马 •赐头
知耻重义 心地仁善 视死如归
笑言拒渡——知耻近乎‚勇‛ 宝马赠亭长,头颅赐故人——重情重义
故事
表现
人物 形象
写法
垓下 之围 东城 快战
惊、起、饮、歌、泣 天之亡我, 非战之罪! ‚遂‛
笑答 ‚吾为若德‛ ‚遂自刎‛
问题一:用原句归纳出司马迁的观点。 问题二:既然批评他‚谬‛为何将他纳 入本纪?(用原句回答)
参考译文:太史公说:我听周生说舜的眼睛可能是 两个瞳人儿。又听说项羽也是两个瞳人儿。项羽难道是 舜的后代吗?不然他的发迹怎么那么突然啊!秦朝搞糟 了它的政令,陈涉首先发难,各路豪杰蜂拥而起,你争 我夺,数也数不清。然而项羽并非有些许权柄可以凭藉, 他趁秦末大乱之势兴起于民间,只三年的时间,就率领 原战国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯灭掉了秦朝, 划分天下土地,封王封侯,政令全都由项羽发出,自号 为‚霸王‛,他的势位虽然没能保持长久,但近古以来 象这样的人还不曾有过。至于项羽舍弃关中之地,思念 楚国建都彭城,放逐义帝,自立为王,而又埋怨诸侯背 叛自己,想成大事可就难了。他自夸战功,竭力施展个 人的聪明,却不肯师法古人,认为霸王的功业,要靠武 力征伐诸侯治理天下,结果五年之间终于丢了国家,身 死东城,仍不觉悟,也不自责,实在是太错误了。而他 竟然拿‚上天要灭亡我,不是用兵的过错‛这句话来自 我解脱,难道不荒谬吗?
《史记》体例
本纪: 世家: 列传: 表: 书:
叙述历代帝王的历史 叙述贵族王侯的历史
历代诸侯之外名官名人的事迹
各个历史时期的简单大事记 记载典章制度,天文地理
时代背景
公元前207年10月,刘邦入关,降秦 王子婴,还军霸上;12月项羽以盟主身 份召开戏西之会,封18人为诸侯王,本 人为西楚霸王,刘邦为汉王。刘邦多次 进攻项羽都被打败,到前203年秋,得 到韩信的帮助,才足以跟项羽抗衡,项 羽乃与刘邦约定:‚中分天下,割鸿沟 以西为汉,以东为楚。‛定约后,在张 良、陈平、韩信等人的帮助下,围项羽 于垓下,项羽突围至乌江自刎。
用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面
垓下之围 东城快战 乌江自刎
垓下歌
爱女,写项羽大破秦军, 召见诸侯,诸侯‚无不膝行而前,莫敢仰视‛。《项 羽之死》写项羽悲歌泣下时,‚左右皆泣,莫能仰 视‛。‚敢‛与‚能‛一字之差,表现了怎样不同的 情境?
敬仰。
毛泽东是如何看待项羽的?
《人民解放军占领南京》 钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
从诗中可以看出,毛泽东认为项羽在处 理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误, 最终落得自刎乌江的下场。这里毛泽东 引用这段历史事实,意在号召中国共产 党人和全军指战员利用占领南京以后的 解放战争节节胜利的有利形势,将革命 进行到底,彻底消灭蒋家王朝。
学习重点 1、了解作者司马迁及《史记》。
2、分析故事情节,掌握纪传体文 学的写作手法。
3、分析文章塑造人物性格的方法, 归纳人物性格特征。
1)志洁行廉,爱国忠君真气节; 辞微旨远,经天纬地大诗篇。 2)翁去八百载,醉乡犹在; 山行六七里,亭影不孤。 3)刚直不阿,留得正气冲霄汉; 幽愁发愤,著成信史照尘寰。 4)世上疮痍,诗中圣哲; 人间疾苦,笔底波澜。
《史记》全书一百三十篇,包 括十二本纪 、 三十世家 、 七十列传 、 十表 、 八书 ,共 五十二万六千五百字,叙述了上起黄 帝,下到汉武帝太初四年约3000年的 历史;是我国第一部纪传体通史。
《史记》作为二十四史中的第 一部,鲁迅赞誉它为‚史家之绝 唱,无韵之离骚‛,意即它既是 史学巨著,又是文学巨著。
多情 动作 语言 映衬 善感
勇猛 动作 语言 自负 对比 场面
乌江 自刎
知耻 重义
神态 动作 语言
( 二 ) 对 人 物 的 评 价 :
太史公曰:吾闻之周生曰:‚舜目盖重瞳 子‛,又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何 兴之暴也!夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起, 相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘执起 陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下, 而封王侯,政由羽出,号为‚霸王‛,位虽不 终,近古以来未尝有也。及羽背关怀楚,放逐 义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。自矜功伐, 奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经 营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤 而不自责,过矣。乃引‚天亡我,非用兵之罪 也‛,岂不谬哉!(《史记· 项羽列传》)
最惨烈的一场大决战< 逐鹿中原 > 注:汉王刘邦亲率大军与楚霸王项 羽在荥阳、成皋一带对峙,史称 ‚成皋之战‛,是楚汉战争中最重 要的战役。史称‚逐鹿中原‛。 最得意时犯下的错误----< 刀枪入库、马放南山 > 注:项羽封刘邦为汉王,把刘邦 封锁到巴.蜀偏僻之地,又见刘邦 烧了栈道,以为天下太平了,没想 到刘邦烧了栈道,还能‚暗渡陈
课前探究:讲述有关项羽的成语故事
最有气魄的一句话-----< 取而代之 > 注: 秦始皇耀武扬威四处巡游,刘邦 看了羡慕,说:‚大丈夫当如是也!‛ 项羽看了藐视,说:‚彼可取而代 也‛。 先发制人 最果断的战略------< > 注:项羽与叔叔项梁在选择灭秦时机 时,提出‚先发制人,后则为人所制‛ 战略,果断杀死秦将举兵起义。
最要面子的最后选择<无颜见江东父老 > 注:垓下一战,项羽全军覆没。最后舍命 厮杀,冲出一条血路。突围到乌江边,身边 只剩下二十几名骑兵。乌江亭长撑来一只 小船接应,劝项羽东渡.项羽苦笑道:‚想 当初我带领八千江东子弟兵渡江西进,驰 骋天下。而今一败涂地,即使江东父老同 情我,我又有何面目去见他们啊‛。仰天 长叹‚天亡我,非战之罪也!‛最后拔剑 自刎。 东山再起 最著名的凭悼-----< > 注:后人在项羽自刎处建一亭,名乌江亭。 唐诗人杜牧游此地凭吊感慨。他认为胜败
司马迁和《史记》
司马迁,字子长。西汉(朝代)史学 家,文学家和思想家。元封三年任太 史令, 后因替李陵辩解,得罪下狱, 受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续 完成所著史籍。人称其书为《太史公 书》,后称《史记》,是我国第一部 纪传体通史,对后代史学有深远的影 响。对许多历史人物的叙述, 语言生 动,形象鲜明。也是优秀的传记文学 作品。
连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。
此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。 选自《史记.高祖本纪》
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