湘教版二年级美术 第12课《排排队》
小学美术湘教版二年级上册实用资料第12课.排排队1
今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？
启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片
（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法
教后反思
6、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。
7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。
8、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。
小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？
4、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑
5、学习二方连续的制作方法：小游戏：1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）
2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）
3、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。
教学重、难点
重点：了解水墨画画法。难点：能将各种工具综合运用。
教学准备
国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、范画
教
学
过
程
1、课堂导入：欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？
小学美术《排排队》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解排队的基本概念。排队是一种有序的组织形式，可以帮助我们更好地分配资源和时间。它在我们的生活中无处不在，体现了公平和秩序的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如在超市结账时，人们按照先后顺序排队，这样既保证了秩序，又提高了效率。
举例：针对排列方法的理解难点，教师可以通过互动演示、小组讨论等方式，让学生在实际操作中逐步掌握这些方法。在实践操作中，教师应提供具体的指导，如如何正确使用胶水、如何混合颜色等，帮助学生克服技术上的困难。至于审美能力的提升，教师可以设定一些评价标准，如作品的创意、色彩搭配、排列美感等，让学生有针对性地进行评价和反思。
五、教学反思
今天在教授《排排队》这一课时，我发现学生们对生活中的排队现象非常感兴趣，这也为教学提供了一个很好的切入点。课堂上，我尽量用生动的例子和实际操作让学生理解排列的规律性和节奏感。从学生的反馈来看，这种方法效果还不错，他们能够积极参与，主动探索。
在讲授新课内容时，我发现有些学生对排列方法的理解存在一定难度，尤其是在重复、渐变和交错等概念上。为了帮助学生突破这个难点，我采用了互动演示和小组讨论的方式，让学生在实际操作中逐步掌握。从教学效果来看，这种方法有助于学生更好地理解排列方法，但仍需在今后的教学中继续巩固。
在学生小组讨论环节，大家围绕排队在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我努力提出开放性问题，启发学生思考。从学生的讨论成果来看，他们对排队的认识有了更深入的理解。但在这一环节，我也发现时间安排上有些紧张，导致部分小组的讨论不够充分。在以后的教学中，我需要更好地把控时间，确保每个环节都能顺利进行。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调排列的规律性和节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
湘教小学美术二上《12排排队》word教案
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
湘教版排排队教学反思
湘教版排排队教学反思优秀教案及教学反思《排排队》一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
二、活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程：(一)、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么××拍到了，而××没有拍到?师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。
师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。
(二)、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应该怎样做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
(三)、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。
那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮?师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?(四)、给娃娃排队师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。
师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。
二年级上册美术教案- 第十二课 排排队 ︳湘美版
二年级上册美术教案- 第十二课排排队︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解排排队的基本概念，理解物体在空间中的排列顺序。
2. 培养学生观察、分析、表达物体排列顺序的能力。
3. 培养学生运用线条、形状、色彩等美术语言表现物体排列顺序的能力。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习态度。
二、教学内容1. 排排队的基本概念。
2. 观察和分析物体排列顺序的方法。
3. 运用线条、形状、色彩等美术语言表现物体排列顺序。
4. 合作完成一幅排排队的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察、分析、表达物体排列顺序，并能运用美术语言表现。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析物体排列顺序，以及如何运用美术语言表现。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生了解排排队的基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解排排队的基本概念，让学生了解物体在空间中的排列顺序。
3. 观察与分析：引导学生观察教室、校园等场景中的物体排列顺序，分析其特点，如高低、大小、颜色等。
4. 练习：让学生运用线条、形状、色彩等美术语言表现物体排列顺序，如画一排树、一排花朵等。
5. 合作完成作品：将学生分成小组，每组共同完成一幅排排队的作品，要求作品内容丰富、排列有序。
6. 展示与评价：展示各小组的作品，引导学生相互评价，总结优点与不足。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调排排队的重要性。
五、作业布置1. 让学生课后观察生活中的物体排列顺序，用图画或文字记录下来。
2. 家长参与：请家长协助孩子观察生活中的物体排列顺序，共同完成作业。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察、分析、表达能力，以及合作、分享、交流的学习态度。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生能够了解排排队的基本概念，学会观察、分析、表达物体排列顺序，并能运用美术语言表现。
湘教小学美术二上《12排排队 》word教案
长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级二年级班级时间2013、10 课题第12课《排排队》教学目标1、观察排队时的人物形象和动态，养成在生活中仔细观察的习惯。
2、能画出某个排队的情景及感兴趣的细节。
3、在美术活动中，表现出热爱生活的思想情感。
教材分析重、难点：帮助学生摆脱符号化的、模式化的表现方法完成人物主题的基本绘画表现，能将人物形象真实、具体地表现出来。
教学准备彩色笔、油画棒、课件板书设计教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）一、情景导入1、师：周末遇到烦心的事了——去公园看花展回来半天都没挤上车，愉快的心情都被破坏了。
2、师生讨论出什么问题了，进而明白排队的重要性，人人都遵守社会规则，生活才会越来越好。
3、师：排队是什么样子的呢？今天我们就来画一画。
揭示课题二、观察分析1、火眼金睛找不同。
师：这里有几组排路队的小朋友，我们来看看他们排队排得好不好。
依次观察书中的三个图片，进而对比出三个队列的区别：（1）队列中五个小男孩一模一样；（2）队列中五个小男孩身高、动作、发型一样，外形都一样，但是头发、书包、衣服、裤子、鞋子的颜色都各不相同；（3）队列中五个人里有男孩也有女孩，他们的动作一样，身高、发型、头发颜色、服饰等各不相同。
2、超级变变变。
（1）除了上图中发现的不同外，我们还可以给他们来点什么变化？学生回答，教师肯定、鼓励。
（2）欣赏教材中的主图，观察并说出队列中人物之间的差异。
学生回答后小结：队列中人物的年龄、性别、身高、形象、姿势等都有差异。
（3）展示各种场合不同人物排队的画面，观察人物的特征与差异。
三、模拟表演1、我爱排队。
（1）模拟领奖的场面→发现激动、自豪的心情（2）模拟买吃食的场面→观察迫不及待、探头、嘴馋的表情（3）模拟打预防针的场景→发现紧张害怕的心情（4）模拟体验游戏设施的场景→观察跃跃欲试、兴奋或者疲惫的表情2、欣赏小朋友的画，观察并说说他们哪里画得好，人物之间的差异在哪里。
《排排队》基于标准的教学设计
《排排队》教学设计
教材来源：二年级《美术（上册）》教科书/湖南美术出版社2013年版
内容来源：二年级《美术（上册）》
主题：排排队
课时：1课时
授课对象：二年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据课程标准相关对“造型·表现”学习领域的要求，本课教学应定位于通过观察、分析、比较讨论、绘画，在生活中养成仔细观察事物的习惯，通过练习能表现出人物的不同特征，并能认识到排队是讲文明的好习惯。
2.教材分析
《排排队》是二年级美术上册第12课，本课以公共场合常见的排队现象设置情景进行观察和人物绘画表现，属于“造型·表现”的学习领域。
人物主题是绘画表现的主要内容之一，人物形象的刻画塑造是绘画的基本功，只有通过认真观察方可解决问题。
3.学情分析
二年级上的学生在人物的表现上，初步具备基础的绘画技能，但是缺乏对人物细节的刻画，所以这节课重点放在以观察和绘制人物的主要特征上。
学习目标：
1、通过观察排队时的人物形象和动态，养成在生活中仔细观察事物的习惯。
2、通过练习能表现出不同人物排队的形态及组合。
3、通过本节课学习，能认识到排队是讲文明的好习惯，争做雅行少年。
评价任务：
教学过程。
二年级上册美术优秀课件-《排排队》湘教版
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
《排排队》课件
生活中和自然界存在哪些排队？
回答课本中的问题，并将 自己观察或回忆到的排队情景 画下来。
头发、衣服、 鞋子都不一样
身高、服饰都 一样
性别、身高、 服饰都不一样
学生作品欣赏
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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பைடு நூலகம்
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。