四川省安岳县七年级语文下册 第五单元 第19课 外国诗两首练习(无答案) 新人教版
七年级语文下册第五单元19外国诗二首习题新人教版[2]
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19．外国诗二首错误!1．下列加点字注音完全正确的一项是( )A．涉．足(shè）瞬．息（shǔn）延绵．(mián)B．幽寂．（jì) 悲．伤(bēi）伫．立(chù）C．萋萋．(qī）诱．人(yuò) 选．择(xuǎn)D．忧郁．(yù) 污染．(rǎn）清晨．(chén）2．选择恰当的词语填在横线上。
（1)心儿永远________(憧憬渴望向往)着未来；现在却常是忧郁。
（2）而那过去了的，就会成为亲切的________（留恋怀恋怀念）。
（3)虽然在这条小路上,很少留下________(行人人们旅人）的足迹。
3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（)A．一切/都将会/过去 B．忧郁的/日子里须要/镇静C．那天/清晨/落叶满地 D．也许/多少年后/在某个地方4．下列对课文内容理解不正确的一项是( ）A．《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
B．《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
C．《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。
D．题目是“未选择的路”，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
部编版七年级下册语文第5单元第19课《外国诗二首》同步练习
《外国诗二首》同步练习一、积累运用（共8题；共16分）1.下列划线字的注音完全正确的一项是（）A. 尴尬（jiè）忧郁（yù）镇静（zhèn）困惑（huò）B. 叮咛（níng）涉足（shè）瞬息（sùn）幽寂（yōu）C. 伫立（chù）污染（wū）萋萋（qī）旅人（lǚ）D. 足迹（jì）怀恋（liàn）诱人（yòu）延绵（mián）2.下列句子中有两个错别字的一项（）A. 而那过去了的，就会成为亲切的怀峦。
B. 但我知道路径廷绵无尽头，恐怕我难以再回反。
C. 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
D. 心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。
3.下列语句朗读停顿正确的一项是（）A. 黄色/的树林里/分出/两条路B. 但我却/选了/另外一条路C. 虽然在/这两条/小路上D. 但我知道/路径延绵/无尽头4.选出下列句子中没有语病的一项是（）A. 在同学们热心帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。
B. 中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。
C. 老师那和蔼可亲笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。
D. 他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
5.根据句意，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（）①清晨，我走在校园中，一阵阵_________的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然。
②刑警队员们表示，一定要把这个案子查个_________。
③在这次保护消费者权益的活动中，市工商局清查并_________了一批伪劣音像制品。
④招聘会上，面对考官们略带挑剔的提问，王虹_________，对答如流。
A. 清晰水落石出烧毁滔滔不绝B. 清脆山穷水尽烧毁胸有成竹C. 清晰山穷水尽销毁滔滔不绝D. 清脆水落石出销毁胸有成竹6.对“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗理解有误的一项是（）A. “一切都是瞬息，一切都将会过去”中的“一切”包括欺骗和生活中的任何不快。
【人教部编版】七年级语文下册第五单元19外国诗二首习题
19．外国诗二首A组1．以下加点字注音完整正确的一项为哪一项()A．涉足 ( shè)瞬间(shǔn)延绵(mián)．．．B．幽寂 (j ì)伤心(bēi)屹立(chù)．．．C．萋萋 (q ī)诱人(yuò)选择(xuǎn)．．．D．郁闷 (y ù)污染(rǎn)清早(chén)．．．2．选择合适的词语填在横线上。
(1)心儿永久 ________( 神往盼望神往 ) 着将来；此刻却常是郁闷。
(2)而那过去了的，就会成为和蔼的 ________( 迷恋怀恋 ) 。
(3)固然在这条小道上，极少留下 ________( 行人人们旅人 ) 的踪迹。
3．以下诗句朗诵节奏区分错误的一项为哪一项()A．全部 / 都将会 / 过去 B ．郁闷的 / 日子里须要 / 冷静C．那一天 / 清早 / 落叶满地 D ．或许 / 多少年后 / 在某个地方4．以下对课文内容理解不正确的一项为哪一项()A．《若是生活欺诈了你》既是诗人对孩子的叮嘱和嘱咐，同时也是鼓励自己的座右铭。
B．《若是生活欺诈了你》一诗中诗句清爽流利，感情热情深沉，有丰富的人情味和深刻的真理味，从中能够让人感觉到诗人真挚广博的情怀和坚毅乐观的思想情绪。
C．《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思虑。
D．题目是“未选择的路”，这说明诗人对自己人生道路的徘徊和愁闷。
B组5．请在“健康”“快乐”“梦想”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字，要求运用比喻、排比两种修辞手法。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________6．填空。
人教统编版(部编版)七年级下册语文第5单元第19课《外国诗二首》
人教统编版（部编版）七年级下册语文第5单元第19课《外国诗二首》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累运用 (共8题；共16分)1. （2分）下列划线字的注音全都正确的一项是（）A . 宽恕（shù）酝酿（niàng）头晕目眩（xuàn）B . 收敛（jiǎn）地窖(jiào)春华秋实（h uá）C . 厄运(è)卖弄（lòng）一瞬间(shùn)D . 枯涸（hé）梦寐(mèi)忍俊不禁（jìn）2. （2分） (2018七下·高密期中) 下列各项中词语的书写，不完全正确的一项是（）A . 辫子辩论惶恐张皇失措B . 元宵云霄蠕动妇儒皆知C . 狂澜斑斓默契锲而不舍D . 船桨浆液屏障重峦叠嶂3. （2分）下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A . 它／表现出／我们民族的精神B . 我／站在／高山之巅C . 黄河／以它英雄的／气魄D . 像你／一样的伟大／坚强4. （2分）下列句子中没有语病的一项是（）A . 上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认王羲之不是继往开来的宗师。
B . 琴棋书画，博大精深，玄妙无穷，它在纵横线条中凝聚哲思，于黑白方圆中演绎热情。
C . 虽然好天气让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬菜批发商、商户和菜农发了愁。
D . 当你不去旅行，不去冒险，不过没试过的生活，每天只是挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用！5. （2分） (2017七上·盐城月考) 下列几位同学的说法中，不正确的一项是（）A . 文轩说：同义词虽然词义基本相同，但仍有区别。
举例来说吧，“成绩”和“成就”，前者语义轻，后者语义则较重。
B . 思琪说：人们在日常生活中往往要运用到谦辞和敬辞，比如“不吝赐教”“才疏学浅”“抛砖引玉”“洗耳恭听”“大驾光临”等词全是谦辞。
【配套K12】四川省安岳县七年级语文下册 第五单元 第19课 外国诗两首练习(无答案) 新人教版
第19课外国诗两首一、方法引领【诗歌的“四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背】1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。
这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
二、研学《假如生活欺骗了你》在朗读中逐步品悟诗歌,理解诗意,获得丰富的诗歌学习体验。
(一)读。
了解背景。
诗人是在什么样的环境下写出这样不朽的诗篇的?(二)品。
反复阅读这首诗,独立思考,仔细品味、感悟诗歌的语言。
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么?2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容?3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度?(三)悟、背。
学生再读诗歌,思考下列问题:1.怎样理解“生活欺骗了你”?2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?4.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?三、自读《未选择的路》运用上面所学习的方法自学另外一首诗(一)介绍诗人。
弗罗斯特(1874-1963),美国诗人,被认为是“新英格兰的农民诗人”。
其代表作有诗集《少年的意志》《波士顿以北》等。
(二)朗读诗篇。
(三)合作探究。
1.请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的“路”有什么含义。
2.全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思,并找出诗中最令你感动的诗句或词,谈谈你的体会。
3.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上,诗题也表明了这一点。
既然是选择,为什么重点又写未选择呢?4.学了这首诗后,你从中悟出了什么道理?5.分清象征与比喻的概念。
什么是象征?象征跟比喻有什么区别?四、个人反思一、积累与运用1.对下列加点词语解释有误的一项是( )A.黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足．．。
涉足:蹚过水进入某种环境。
B.但我知道路径延绵．．无尽头,/恐怕我难以再回返。
延绵:延续不断。
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19* 外国诗二首01 积累运用1．根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。
(1)心间蒙着忧郁．．(yōu yù)的纱，开出花，也是苍白又短暂的。
(2)伫立．．(zhù lì)的大厦抱着双臂，俯视着脚下渺小如蝼蚁的人。
(3)妈妈是不一样的妈妈，她从不重复嘱咐(zhǔ fù)我。
(4)灰色的雾瞬息(shùn xī)充满街道，穿红绿衣服的小孩欢快地笑，当这是仙境。
2．选词填空。
(1)心儿永远向往(渴望向往憧憬)着未来；现在却常是忧郁。
(2)而那过去了的，就会成为亲切的怀恋(留恋怀念怀恋)。
3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是(B)A．那天清晨/落叶满地B．忧郁的/日子里须要/镇静C．一切/都将会/过去D．也许/多少年后/在某个地方(解析：B项朗读节奏划分应为：忧郁的日子里/须要/镇静)4．下面文段中有两处语病，请找出并提出修改意见。
人生之路漫长而又转折，因为有了探险，我们的人生才变得多姿多彩，我们的精神才变得坚韧敏锐；因为有了探险，我们才能勇气倍增，奔向光明，笑对人生，战胜挫折。
[示例]①用词不当，应把“转折”改为“曲折”；②语序不当，应把“奔向光明”与“战胜挫折”调换位置。
5．普希金在《假如生活欺骗了你》中阐明了怎样的人生态度？[示例]当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要有积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
6．朗读诗歌，按要求回答问题。
(1)《假如生活欺骗了你》中“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”“过去了的”指什么？为什么说“会成为亲切的怀恋”？[示例]“过去了的”指“忧郁的日子”。
“会成为亲切的怀恋”的原因：一方面诗人要强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，也值得怀恋。
《外国诗二首》(精选练习)(解析版)
七年级下册第五单元第十九课外国诗两首精选练习一、积累与运用1．下列加点字注音有误的．．．一项是（）A．悲．伤（bēi）瞬．息（shùn）延绵．（mián）B．涉．足（shè）怀恋．（liàn）伫．立（chù）C．萋．萋（qī）清晨．（chén）忧郁．（yù）D．叹．息（tàn）选．择（xuǎn）欺骗．（piàn）【答案】B【解析】【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。
B项注音有误，“伫”应读zhù。
2．下列词语书写不完全正确的．．．．．．一项是（）A．亲切脚印镇静来临B．诱人回顾假如从林C．美丽足迹虽然旅人D．人迹清晨路径欺骗【答案】B【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
B项不完全正确，“从”应为“丛”。
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的．．．．一项是（）（1）心儿永远________（憧憬渴望向往）着未来；现在却常是忧郁。
（2）而那过去了的，就会成为亲切的________（留恋怀恋怀念）。
（3）虽然在这条小路上，很少留下________（行人人们旅人）的足迹。
A．憧憬怀念旅人B．渴望留恋人们C．向往怀念行人D．向往怀恋旅人【答案】D【解析】本题考查学生选词填空的能力。
选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。
可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
D项正确，本题考查对课文的理解和背诵，本题注意（2）处应用“怀恋”，因为怀恋是对过去的往事表示怀念，而留恋是对现在所做的表示留恋，两个意思不相同。
部编版七年级(下)《第19课 外国诗二首》同步练习卷
部编版七年级下册《第19课外国诗二首》同步练习卷一、基础知识积累与运用．1．给加点的字注音。
伫．立忧郁．．向往．瞬．息涉．足萋萋．．．．诱．人幽寂2．下列选项中有错字的是（）A．伫立忧郁萋萋B．怀恋瞬息设足C．延绵叹息镇静D．悲伤犹豫欺骗三、标题3．对下列句子中词语的理解，不正确的一项是（）A．我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
极目：用尽眼力的意思，这句诗指的路很远，要看到它的尽头必须要用尽眼力去看。
B．它荒草萋萋，十分幽寂。
萋萋：形容荒草孤独寂寞，十分荒凉的样子。
C．虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
污染：本来指染上有害物质的意思，用在这个句子中说明这条道路很少有人走过。
D．但我知道路径延绵尽头，恐怕我难以再回返。
延绵：延长的意思，用在这里指这条路径延长。
四、标题4．文学常识填空。
（1）《假如生活欺骗了你》作者，是诗人，是的奠基人。
（2）《未选择的路》作者，是诗人。
被认为是“”。
5．按要求默写。
（1）写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。
（2）写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。
二、阅读理解题6．假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
（1）结合句子内容解释词语。
瞬息：怀恋：（2）“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”一句正确的含义是什么？（3）诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？（4）这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。
B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。
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第19课外国诗两首
一、方法引领
【诗歌的“四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背】
1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。
这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
二、研学《假如生活欺骗了你》
在朗读中逐步品悟诗歌,理解诗意,获得丰富的诗歌学习体验。
(一)读。
了解背景。
诗人是在什么样的环境下写出这样不朽的诗篇的?
(二)品。
反复阅读这首诗,独立思考,仔细品味、感悟诗歌的语言。
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么?
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度?
(三)悟、背。
学生再读诗歌,思考下列问题:
1.怎样理解“生活欺骗了你”?
2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?
3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
4.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?
三、自读《未选择的路》
运用上面所学习的方法自学另外一首诗
(一)介绍诗人。
弗罗斯特(1874-1963),美国诗人,被认为是“新英格兰的农民诗人”。
其代表作有诗集《少年的意志》《波士顿以北》等。
(二)朗读诗篇。
(三)合作探究。
1.请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的“路”有什么含义。
2.全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思,并找出诗中最令你感动的诗句或词,谈谈你的体会。
3.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上,诗题也表明了这一点。
既然是选择,为什么重点又写未选择呢?
4.学了这首诗后,你从中悟出了什么道理?
5.分清象征与比喻的概念。
什么是象征?象征跟比喻有什么区别?
四、个人反思
一、积累与运用
1.对下列加点词语解释有误的一项是( )
A.黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足
．．。
涉足:蹚过水进入某种环境。
B.但我知道路径延绵
．．无尽头,/恐怕我难以再回返。
延绵:延续不断。
C.一切都是瞬息
．．,一切都将会过去。
瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。
D.心儿永远向往
．．着未来。
向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
2.按要求默写。
(1)《假如生活欺骗了你》一诗中,表达了诗人对美好未来热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句是:
(2)《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路无怨无悔的诗句是:
3.下列说法不正确的一项是( )
A.《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻,使人容易接受作者的意见。
B.《假如生活欺骗了你》阐明了一种积极乐观的人生态度。
C.《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路,也包括自然界的路。
D.《未选择的路》告诉我们,要慎重选择人生之路,不要随波逐流,要经过思考,独立选择。
4.阅读《未选择的路》全诗,回答问题。
(1)诗人笔下的路显然不是指行走的路,而是指。
(2)树林里分出两条路,诗人选择了其中的一条路,是因为这条路; 。
(3)下面的理解不合诗意的一项是( )
A.选择什么路反映什么样的思想性格,看得出来,诗人是位善于探索、勇于探索的智者。
B.林间分出的两条路并无本质上的区别,诗人对它们都是向往的,只是“不能同时去涉足”,让他“久
久伫立”。
因为一旦选定了其中一条路,就失去了再走另一条路的机会。
这里面透出了一丝淡淡的惆怅。
C.诗人依自己的判断选择了其中的一条路,但他并不因为不能走另一条路而后悔自责。
他领悟到这是人生的必然性,甚至是某种不可摆脱的局限性,因此只能以从容平静的心态去接受它。
D.诗人告诉我们,他要从荒芜的土地上踏出一条路来,他坚信:世上本没有路,走的人多了,便成了路。
(4)体会诗人在诗句“啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。
二、课外类文阅读
蔚蓝的海面雾霭茫茫,
孤独的帆儿闪着白光!
它到遥远的异地寻找什么?
它把什么抛弃在故乡?……
呼啸的海风翻卷着波浪,
桅杆弓着身在嘎吱作响……
唉!它不是在寻找幸福,
也不是逃离幸福的乐疆!
下面涌着清澈的碧流,
上面洒着金色的阳光……
不安分的帆儿却祈求风暴,
仿佛风暴里有宁静之邦。
5.《帆》是俄国诗人莱蒙托夫运用象征手法写成的抒情诗。
诗中的“帆”象征什么?“波涛汹涌,海风呼啸”和“碧流清澄,阳光灿烂”又分别象征什么?
6.一片孤帆在茫茫的雾海上航行为的是什么?(用诗中的语句回答)诗中这样写有何用意?
7.第一节画横线的两个疑问句表达了诗人怎样的内心感受?
8.试概括这首诗的主题。
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