集备记录表(x)
中班语言集体备课情况记录1
1中班语言集体备课情况记录．曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅说课人朱如静主讲人主持人活动名语言夏天的歌在哪参加教中班语言组教活动方案修改教师讨论记活动方案初活动目标活动目标能够理解诗歌内容、理解诗歌内容，能朱如静感情地朗诵诗歌有感情地朗诵诗歌、能够主动寻找并模能够主动寻找并模仿活动目标要有夏天的各种声音天的各种声音维目标：情感、知识活动准备激发幼儿对夏天的喜能力的三方面提升，一、出示挂图，自由讲述之情次活动目标需要改进“图片上画的是什么季----活动重难点的事情？你从哪里看出来重点：激发幼儿对夏天顾舒艳喜爱之情夏天？难点：理解诗歌内容，活动中还要体“夏天里会有谁在歌唱？够有感情地朗诵诗歌活动的重难点我们来听一听活动准备二、听赏散文，感受理解教学挂图、幼儿用李石兄欣赏配乐散文诗（两遍活动过程你听到了什么？有什么----教师出示教学挂图激发的提问要有效，其中儿探索的欲望觉教师出示教学挂图，模学目标有一个是：能够理解散文诗的内容：图中夏天各种动物的叫声，让主动寻找并模仿夏天夏天的歌在哪里？它们分-----幼儿说说是什么动物发出的声的各种声音。
在初稿的别是怎样唱的？音，并带领幼儿模仿。
设计中没能体现出来小朋友们喜欢夏天吗？他们2、教授诗歌《夏天的歌儿在哪教师没有具体根据目在干什么？。
里》1）教师和幼儿以问答的方标设计。
三、学习郎诵，经验交流：式熟悉诗歌内容。
幼儿随着教师和配乐散文诗窸窸窣窣，教师：草丛里录音轻轻跟吟。
．曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿窸窸窣窣引导幼儿交谈经验：的，是谁在唱歌？你喜欢夏天吗？为什么？----- 大树上知了知了叫个不李普红夏天的歌还会是怎么样的停，是谁在唱歌在幼儿理解并在夏天里你还听到哪些叫个呱呱池音会诗歌的基础上，教停，是谁在唱歌进可幼引哈哈哈小花创编诗歌，同时在活是谁躲在下面啊）教师完整地朗诵诗歌后并进行延伸活动，然后以问答的方式向幼儿教满足不同幼儿的需要诗3--遍教师：夏天的歌在哪里（幼儿扮演相应的角色并答下一句、教师和幼儿一起创编诗歌教师以问答的方式请幼大胆创编诗歌教师：夏天的歌儿还在里？四季的歌儿在哪里春天的歌儿子哪里秋天的歌儿在哪里冬天的歌儿在那里活动延伸让幼儿把创编的儿歌用绘画的形式表现出来。
一年级语文小蝌蚪找妈妈集体备课活动记录表
xx：在理解词义方面，可以联系生活实际和结合上下文理解动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
xx：通过谜语导入新课，调动了学生的积极性。学习动词时可让学生即兴演绎，更能加深他们的理解。多种形式朗读，体会内涵。启发引导，自由表达。
xx：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。本课中，人物角色多，语言生动有趣，是进行朗读训练的典型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。读准相应的语气，自然而然，体会人物的心情。
xx县第x中学集体备课活动记录表
（小学语文教研组）
活ห้องสมุดไป่ตู้时间
2020年7月9日
活动地点
一（2）班
科目
小学语文
年级
二年级
课题
《小蝌蚪找妈妈》
主持人
xx
主备人
xxx
参加人员
Xx
活
动
内
容
xx：学习新字词时，应适当让学生采取自学的方式，才能更有效的加深印象。学习新字词时，应适当让学生采取自学的方式，才能更有效的加深印象。
xxx：引导学生想象说话，小蝌蚪看到妈妈后会说什么。这就是一个由扶到半扶最后放手的过程，对孩子的学习方法的掌握起到水到渠成的作用，也是孩子由理论到实践的一个过程。合作学习是将老师教的方法内化为学习能力的一种途径。
xx：对会写字的识记和书写设计的环节中注意鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。
xx：为了使学生更好地朗读课文，课堂上可以通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事。还可以学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。
数学组集体备课活动记录表试卷教案
数学组集体备课活动记录表试卷教案一、教学内容1. 不等式的性质及其应用；2. 不等式组的解法及其应用。
二、教学目标1. 掌握不等式的性质，并能够运用性质解决实际问题；2. 学会解一元一次不等式组，并能应用于解决生活中的问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：不等式组的解法及其应用。
教学重点：不等式的性质及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的实际情景，如“小明和小华的身高比较”，引导学生发现生活中的不等关系。
2. 不等式的性质（15分钟）通过讲解和例题，让学生掌握不等式的性质，并能运用性质解决实际问题。
3. 不等式组的解法（15分钟）介绍解一元一次不等式组的方法，结合例题讲解，让学生学会解不等式组。
4. 随堂练习（10分钟）设计有针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 不等式的性质；2. 不等式组的解法；3. 例题及解答过程；4. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解不等式2x 3 > 5；（2）解不等式组：① 3x 2 < 7② x + 4 > 2x 1（3）根据实际问题，列出不等式并求解。
答案：（1）x > 4；（2）x > 3；（3）根据实际问题求解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学内容，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）研究不等式的其他性质；（2）探索一元二次不等式的解法；（3）了解不等式在生活中的应用，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 不等式组的解法；2. 实践情景引入的设计；3. 作业设计中题目和答案的详细程度；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、不等式组的解法1. 分析不等式组的类型，判断是一元一次不等式组还是其他类型；2. 分别求解每个不等式的解集；a. 同大取大，同小取小；b. 大小小大中间找；c. 大大小小无解了。
初中八年级数学组集体备课记录
初中数学组集体备课教研活动朱集一中学校初中数学组集体备课实施计划集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。
开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。
为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划制定如下：一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、具体实施步骤：1、集体备课的基本程序是：个人初备——集体研讨——修正教案。
备课组要实行每周集体备课，每单元确定一个中心发言人。
2、在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。
同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。
集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
4、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。
活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
5、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
集体备课活动记录表
备课时间
2015年4月3日
年级组
中班体育
领域
健康
活动内容
钻山洞
主备人
辅备人员
设计意图
参考多元课程，结合我们班幼儿实际情况，运用各种器械，以游戏的形式训练幼儿的钻的技能，教幼儿学习手脚动作协调的钻，来提高幼儿身体协调能力。
活动准备
呼啦圈、布桶、拱形门、毛毛虫
活动目标
1.教幼儿掌握钻的技巧。
（一）小鸡们真聪明，都找到了虫子，鸡妈妈说要给大家发奖品。
（二）放松运动：《头发肩膀膝盖脚》
集体备课活动记录表（定稿）
活动时间
活动班级
领域
活动内容
主讲人
活动准备
活动目标
活动过程
活动反思及活动剪影：
二、基本部分
小鸡宝宝们来到了山洞前，现在小鸡们分成4组走到自己前面的山洞前
（一）将幼儿分成4组，各自站好。出示不同器械，引导幼儿自主探索玩法。
（二）将幼儿集中，总结提问：小鸡们刚才钻过了哪些山洞？你是怎么钻的？请幼儿示范。
（三）教师讲解新的玩法，并强调钻时要低下头往过钻，请幼儿继续探索钻山洞游戏。
三、结束部分
2.引导幼儿学会手脚动作协调的钻。
活动过今天天气真好，鸡妈妈说要带小鸡宝宝去山洞对面的草地里捉虫子，要想吃到虫子，必须钻过山洞，小鸡们不怕困难高兴的和妈妈一起唱着歌出发了，现在我们班的小鸡们也一起出发吧
（二）热身运动：《幸福拍手歌》
（做拍手、跳、扭腰、转圈、蹲下起立动作）
集体备课活动记录表
成为轴对称图形。
3.在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实 生活的
4密切联系，进一步感受数学的美。
教师板演对称轴的画法，强调画对称轴要用点画线。
在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的对称轴。
小
结
摘
要
2、加强对乘法分配律应用的教学。
由于学生在整数一单兀中已有了应用乘法运算定律进行简便运算的基础
，这里
可以引导学生类推。
乘法运算定律的运用中，常出错的往往是乘法分配律。教学时，
要注意分析学
生出错的原因，加强就题说理练习。如，练习二的第4题“
1.5X105”和“1.2
X2.5+0.8X2.5”
都要运用乘法分配律进行简算，但在“1.5X105”
（二）：教学重点、难点
教学重点：
1.掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。
2.理解小数乘法的计算法则。
教学难点：
1.避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。
2.因数大小的变化与积的关系。
教学难点的确立
由于小数乘法完全可以仿照整数乘法的相应规则进行，
只要点准小数点即可。考虑到学生的接受能力，我们确定“理
3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想 象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念
（二）：教学重点、难点
教学重点：认识轴对称图形和图形
难点：确定轴对称图的对称轴，用平移或旋转方法设计简单图 案。
活 动 过 程 摘 要
教学方法：
1.通过生活中的实例进一步认识 轴对称”的现象，也进一步理解 轴对称图 形”和对称轴”的含义。
集体备课活动记录表一年级
xx：对会写字的识记和书写设计的环节中注意鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。
xx：在对重难点生字的书写指导时应注重培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法，为养成良好的书写习惯打下基础。
xx：在理解词义方面，可以联系生活实际和结合上下文理解字义。
xx：通过视频导入新课，调动了学生的积极性。多种形式朗读，体会内涵。启发引导，自由表达。
xx：新课标特别强调低段语文课要加强学生识字能力的培养，并适当的扩词。
xx：为了使学生更好地识记生字，课堂上可以通过课件，调动学生多种感官，引领学生记字。还可以让学生表演记字。
xx：和上一段的学习方法基本相同时可以采用自学的方法,教会孩子学习的方法。
在对重难点生字的书写指导时应注重培养学生爱写字的兴趣教会学生正确的写字方法为养成良好的书写习惯打下基础
xx县第x中学集体备课活动记录表
（小学语文教研组）
活动时间
2020年7月9日
活动地点
一（x）班
科目
小学语文
年级
一年级
课题
天地人金木水火土
主持人
xxБайду номын сангаас
主备人
xx
参加人员
xx
活
动
内
容
xx：学习新字词时，应适当让学生采取自学的方式，才能更有效的加深印象。由于是第一次学习写字，写字和握笔的姿势、对田字格的认识一定得讲清楚。
三年级语文花的学校 集体备课活动记录表
xx：教师的准备较充分，课件精美，使教学直观、形象，可以保留这些环节的设计。
xx：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多。
xx：教学时，尽量加强学生与文本的接触，在讨论时时间应该根据学情而定。
xxx：培养阅读兴趣，图文结合感悟自然美景，了解人与自然之间密切和谐的关系，培养审美情趣。
xx：在识字时要引导学生采用多种方法识字，例如在生活中认字，猜字谜，编儿歌等，开阔学生认字渠道。
x：教师的教学设计，打破语文教学中的那种教师问，学生回答，借助情境，让语文教学活起来，不仅抓住字词来扎扎实实学习，而且还能创设情境是教学贯穿着丰富的学习自主语文实践的活动，充分发挥学生主体性。
xx县第x中学集体备课活动记录表
（小学语文教研组）
活动时间
2020年7月9日
活动地点
一（2）班
科目
小学语文
年级
三年级
课题
花的学校
主持人
xx
主备人
xx
参加人员
杜婵、丁敏、魏开红、李学谦、曹慧敏、汪静、阿依古丽、辛琼瑶、郭丽萍
活
动
内
容
xx：(谈自己的教学设想)《花的学校》节选自泰戈尔《新月集》。作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。通让学生来说自己的学校来引入课题，整体感知过课文，体会课文的有趣，是为了调动学生的积极性，采用不同的朗读形式来加深印象，让学生自主分析课文，发挥学生的主体作用，并学会书写。
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B E A H D G F C A H E
B F C G D
下周 备课 安排 研究课时 间、班级 授课人 课题
组 员 评 课 记 录
（附：上研究课教师教案复印件，要体现教师的个性修改）
3.1.2 平行四边形的判定 一、教学目标 知识与技能目标 通过证明熟练掌握平行四边形的判定方法； 过程与方法目标 使学生经历探索、猜测、证明的过程，体会证明的必要性； 情感与态度目标 培养学生的思维能力，注意提高学生的逻辑证明的能力。 二、教学过程 第一环节：课前准备 预习检查 1、检查 亮点 P39 课前热身部分，进行方法总结。 从不同的角度进行整理，方便理解。 第二环节：分组讨论，证明定理 1、学生自由组合，探索有关平行四边形判定的问题，自由交流、 质疑、寻求帮助，完成证明 P87 1 和 P88 1； 2、中途小结、强化思路 3、即时练习、深化理解 P86 做一做+亮点 39 1--5 第三环节：巩固练习：课本 P87 2、3 第四环节：课堂小结 第五环节：课后作业 3.1.3 三角形的中位线 一、教学目标 知识与技能目标 理解三角形中位线的概念，会证明三角形的中位线定理，能应用 三角形中位线定理解决相关的问题； 过程与方法目标 经历“探索—发现—猜想—证明”的过程，发展推理论证的能力； 情感与态度目标 在命题的证明过程中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生 合作交流的能力和数学表达能力； 二、教学过程 第一环节；引入新课 课本 P91 随堂问题引入新课，产生问题； 第二环节：讲述新课 1、给出定义，学生画图表示； 2、提出问题 学生思考：三角形有几条中位线？猜想三角形的中 位线与第三边有怎样的关系？。 3、验证明确结论 4、应用练习 P94 3+亮点 P42 2--4 5、拓展 完成课本 P91 做一做 第三环节：巩固练习 课本 P94 4 第四环节：课堂小结 第五环节：课后作业 3.2.1 矩形 一、教学目标 知识与技能目标 能够运用综合法和严密的数学语言证明矩形的性质和判定定理以
组员第二稿研讨记录
（本栏目手写， 在主备人说课 后组员进行讨论补充， 主要记 录各成员的补充或者修改意 见，形成集备的第二稿。 ）
集
备过Βιβλιοθήκη 程过程与方法目标 经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证能力和深化 对证明必要性的理解。 情感与态度目标 体会在证明过程中所运用的归纳、类比和转化的数学思想方法， 体会计算和证明在解决问题中的作用。 二、教学过程 第一环节：课前准备 预习检查 1、检查 亮点 P37 课前热身部分，进行专题总结。 从边角线的角度进行整理。 第二环节：分组验证，明确定理 1、分小组探究验证，每一小组选择一个不同的的任务，对平行四 边形的各个性质进行证明。然后，小组间交流展示证明思路、一 题多解等。 2、明确定理如下：平行四边形的定义、对边、对角、角平分线性 质。 3、针对性练习 亮点 P38 1--5 4、探索等腰梯形的性质及判定，从角、腰、对角线三方面。 5、针对性练习亮点 P38 6、7 第三环节：巩固练习----课本 P84 随堂 2 第四环节：课堂小结 第五环节：课后作业
集
备
过
程
及其他相关结论； 过程与方法目标 经历探索、猜测、证明的过程，发展学生的推理论证能力，培养 学生找到解题思路的能力，使学生进一步体会证明的必要性； 情感与态度目标 通过学生独立完成证明的过程，让学生体会数学是严谨的科学， 增强学生对待科学的严谨治学态度，从而养成良好的习惯； 二、教学过程 第一环节：课前准备 预习检查 检查 亮点 P43 课前热身部分 1、2； 第二环节：对比思考，探索新知 1、 请学生对比前面所学的平行四边形的性质和判定定理的证明过 程，来思考如何证明矩形的性质和判定定理。 然后通过小组合作， 将定理的证明严格的完成。 2、中途小结 总结性质和判定方法，从三个角度分类； 3、例题讲解 4、即时练习 亮点 P44 1--6 第三环节：巩固练习：亮点 P45 1 第四环节：课堂小结 第五环节：课后作业 3.2.2 菱形、正方形 一、教学目标 知识与技能目标 能够运用综合法和严密的数学语言证明菱形的性质和判定定理以 及其他相关结论；掌握正方形的相关结论； 过程与方法目标 经历探索、猜测、证明的过程，发展学生的推理论证能力，培养 学生找到解题思路的能力，使学生进一步体会证明的必要性； 情感与态度目标 通过学生独立完成证明的过程，让学生体会数学是严谨的科学， 增强学生对待科学的严谨治学态度； 二、教学过程 第一环节：设置情境，引入新课 回忆菱形的定义、性质、判别方法；完成亮点 P45 课前热身。 第二环节：探究归纳 1、探究菱形的性质，然后通过小组合作，进行严格的完成。 2、探究探究菱形的判定方法，从三个角度分类； 3、分类归纳总结 4、延伸到正方形的性质及判定 课本 P99 随堂 2+3.5 1 4、即时练习 亮点 P46 1--6 第三环节：巩固练习：新课堂 P69 5、6 第四环节：课堂小结 第五环节：课后作业 3.2.3 中点四边形 一、教学目标 知识与技能目标
崂山八中集体备课记录表
第 周 九年级_数学_组 李春红 参加 人员 时间： 高勇健、常显辉、王思嵩、 谢正武 地点：中五楼会议室 主备人 谢正武 组长 上周 集备 小结
本周 集备 内容 及 课时 安排
3.1.1 平行四边形 3.2.特殊的平行四边形
3 课时 3 课时
主备人第一稿说课
3.1.1 平行四边形 一、教学目标 知识与技能目标 1、掌握平行四边形的概念、性质及条件，了解它们之间的关 系。2、能够用综合法证明平行四边形性质定理及等腰梯形相 关结论。
经历“探索—发现—猜想—证明”的过程，发现决定中点四边形 形状的因素，熟练运用学过的各种特殊四边形的识别及性质对中 点四边形进行识别； 过程与方法目标 引导学生体会证明过程中所运用的由一般到特殊再到一般的归 纳、类比、转化的思想方法等，培养积极探索，推陈出新的创新 能力； 情感与态度目标 通过师生互动、合作交流以及多媒体软件的使用，进一步发展学 生合作交流的能力和数学表达能力； 二、教学过程 第一环节：设置情境，引入新课 通过问题串，复习三角形中位线性质定理，探索新命题“依次连 接任意四边形各边的中点可以得到一个平行四边形” B 。 1.如图，在Δ ABC 中，EF 为Δ ABC 的中位线， E F ° ①若∠BEF=30 ，则∠A= . ②若 EF=8cm, 则 AC= . C A 2.在 AC 的下方找一点 D,做 CD 和 AD 的中点 G、 H,问 EF 和 GH 有怎 样的关系？EH 和 FG 呢？ 3.四边形 EFGH 的形状有什么特征？ 第二环节：猜想结论 第三环节：分组探究，验证结论 第四环节：概括总结 第五环节：运用 亮点 P48 1、2 5 第六环节：课堂小结 第七环节：课后作业