高职院校师德建设之我见
师德建设之我见
师德建设之我见作者：陈月梅来源：《师道·教研》2013年第01期教师担负着教书育人、培养社会主义事业建设者接班人、提高民族素质的使命，具有高尚的职业道德是教师职业最基本的要求。
实施素质教育不仅需要教师转变教育观念，提高教育教学能力，更需要重视师德修养，需要爱岗敬业、无私奉献的精神。
爱岗敬业，立足本职，干好本职在我们周围，大多是普通、平凡的人，没有叱咤风云的人物，也没有什么惊天动地的事情。
在师德的提高过程中，不可能“大跃进”，一夜之间大家都变成“雷锋”式的人物。
爱岗敬业、立足本职、干好本职非常重要和实际。
想法设法干好工作，就是平凡中伟大的人。
如果人人都干好自己的工作，全校的整体工作自然就好了。
立足本职，要以集体利益为主，正确处理个人和集体的关系，要有“不以物喜，不以己悲”的胸怀，摆好自己的位置。
是“卒”勇往直前，只能前进，不能后退；是“炮”翻山越岭，横贯长空；是“车”横冲直闯，纵横交错。
人人独当一面，各行其事，干好本职，不能这山看着那山高。
有人觉得班主任“官”太小，教研组长、年级组长也不大，委屈自己，工作太简单，干不出什么大成就，工作不积极，不热心，逐渐形成消极情绪，结果大事没干成，小事没干好。
所以，我认为立足本职、干好本职是教师必须做到的一点，也是整体工作前进的客观要求。
以身作则，为人师表要建设现代化教育，全面推进素质教育，必须要有一支高素质的教师队伍。
当代教师要有成为中华民族脊梁的追求。
我们追求事业上真正的成就，追求自身充实、有意义的人生。
教师健全的人格能使学生身心健康，潜能得到充分发挥。
我们要努力做到外塑形象，内强素质，以适应素质教师的需要。
“修”，即整治、提高，“养”，即培养、陶冶。
师德修养是指教师经过锻炼改造活动而形成的道德品质和达到的师德境界。
教师的道德品质外显为人格魅力、榜样示范、权威判断等方方面面，直接影响着学生道德品质的形成和发展。
榜样的力量是无穷的，教师以身作则是一种巨大的教育力量。
高职师德师风心得体会（精选19篇）
高职师德师风心得体会（精选19篇）高职师德师风篇1开展师德师风建设活动，是一项让高职院校教师真正具有“学为人师，行为示范”师德风范的极其重要的工作，也是事关社会主义办学方向能否培养合格接班人的根本举措。
新时期高职院校师德师风建设更要常抓不懈。
广大高校教师要与时俱进，学习教育理论，更新教育观念，深化教育改革：进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象，以师德师风带动校风学风，整体提高高校有人的职能。
1 充分认识新时期高职院校师德师风建设的重要性近年来我国高等职业教育的发展，国家经济社会的发展，对高职院校思想政治工作发生着重要的影响，使其思想政治工作发生了深刻的变化，但是，加强师德建设始终是高职院校思想工作的重点。
“忠诚党的教育事业，坚定正确的政治方向，遵循规律，为人师表，严谨治学，探求创新，热爱学生，保护学生的合法利益”构成了新时期高职院校师德的基本内容。
师德师风是高校校园文化的一个重要的组成部分，是一个学校办学实力和办学水平的具体体现。
因此，新时期加强高职院校师德师风建设，既势在必行，又是人心所向、众望所归。
1.1加强师德师风建设，是落实以德治国、推进以德治校的需要教育整个发展过程中，一定要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为高等职业教育的根本任务。
学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。
教师是以德治校的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。
因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。
一方面，高职院校教师的自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度;另一方面，通过言传身教，能够带动广大学生遵守“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，提高道德水平。
所以，落实以德治国，加强师德师风建设，是高校责无旁贷的使命，也是高职院校教师义不容辞的任务，还应该走在时代的前列。
1.2强师德师风建设，是加速实现高职院校办学目标的需要我国的现代化建设，需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
高职教师师德演讲稿子
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个至关重要的主题——高职教师的师德。
教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。
而高职教师，作为职业教育战线上的先锋，更是肩负着为国家培养高素质技术技能人才的光荣使命。
今天，我将从以下几个方面谈谈我对高职教师师德的理解。
一、师德是高职教师立身之本师德，即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作的基本准则和行为规范。
对于高职教师来说，师德更是我们立身之本。
以下是我对高职教师师德的理解：1. 忠诚教育事业。
忠诚教育事业是高职教师的首要品质。
我们要热爱教育事业，把教书育人作为自己的终身追求，全身心地投入到教育教学工作中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
2. 严谨治学。
严谨治学是高职教师的基本素养。
我们要不断提高自己的业务水平，紧跟时代步伐，掌握先进的教育教学理念和方法，为培养高素质技术技能人才奠定坚实基础。
3. 尊重学生。
尊重学生是高职教师的基本原则。
我们要关心学生的成长，关注学生的个性发展，尊重学生的合法权益，与学生建立和谐、民主、平等的师生关系。
4. 诚信为人。
诚信为人是高职教师的基本要求。
我们要言行一致，诚实守信，以身作则，为学生树立良好的榜样。
5. 团结协作。
团结协作是高职教师的重要品质。
我们要树立团队意识，互相尊重，互相学习，共同为职业教育事业的发展贡献力量。
二、加强师德建设，提升高职教师队伍整体素质当前，我国高职教育正处于快速发展的阶段，高职教师队伍整体素质不断提高。
然而，我们也应看到，在师德建设方面还存在一些问题。
为了提升高职教师队伍整体素质，我们需要从以下几个方面加强师德建设：1. 强化师德教育。
通过开展师德教育，引导高职教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强师德意识，自觉践行师德规范。
2. 完善师德评价体系。
建立健全师德评价体系，将师德表现纳入教师考核评价的重要内容，对师德表现优秀的教师给予表彰奖励，对违反师德的行为进行严肃处理。
高校师德建设之我见论文
高校师德建设之我见【摘要】随着我国社会经济的快速发展，各种社会思潮对教育和教师也带来了冲击，在教育系统和教师队伍中出现了一些不和谐的现象，使教育系统和教师的社会评价有降低的倾向。
大学教师是高等教育的主体，是人类文明知识的传播者，其劳动价值体现在对学生心智的开启和人格的塑造上, 因此, 大学教师的综合素质特别是道德素质, 则会直接影响对高等教育的水平和质量。
正如《礼记》记载：“师者，教之以事而喻诸德也。
德之不修，学之不讲。
”可见，教师自身的师德修养对教育事业的发展是至关重要的。
【关键词】师德；办学水平；教育一、加强高校教师师德建设的重要性和必要性加强高校师德建设是教师职业的必然要求。
教师职业不同于一般职业,师德是教师劳动特点的要求。
（1）教师劳动的对象具有极强的可塑性。
教师的一言一行都有教育作用。
处在成长中的青少年模仿性强,可塑性很大,教师在各方面要起表率作用。
教师要以自己广博的学识、高尚的品德影响学生。
（2）教师的劳动产品的全面性。
教师劳动产品是学生,根据其不同的性格特点,教师要因材施教,发展学生的个性特长,促进其全面发展。
（3）教师劳动过程的复杂性。
教师每天都直接处理人与人之间的关系,包括师生关系,学生之间、教师与家长之间的关系等,这些复杂的人际关系的处理,直接影响到教育教学任务的完成。
（4）教师劳动过程的长周期性,教师劳动成果和“效益”也难于完全量化,这种长周期性的劳动特点,决定了教师的职业道德尤为重要。
在学校各类人员的职业道德中，师德是处于首位的。
师德决定教风，教风决定学风。
教师自身道德魅力对学生潜移默化的影响，教师自身的修养对学生的启迪和熏陶无处不在。
师德高尚，教风廉政，学风随之而佳，反之亦然。
良好的师德不仅可以影响和教育学生，而且会带动整个学校的道德建设，进而影响和促进全社会的职业道德建设。
因而抓好学校各类人员职业道德建设，首要是抓好师德建设。
二、新时期高校师德建设的几点思考如何加强新时期师德教育，如何建立师德教育的长效机制，教育管理的行政部门和学校在师德建设中发挥什么作用，采取什么措施，教师个人如何加强师德修养，所有这些是人们研究师德建设的重点问题。
关于师德师风学习的个人见解(5篇)
关于师德师风学习的个人见解（5篇）关于师德师风研究的个人见解1. 师德师风的重要性师德师风是教师应该具备的基本素质，对于教师的职业发展和学生的健康成长都具有重要意义。
一个具备良好师德师风的教师能够为学生树立良好的榜样，促进学生的全面发展。
2. 师德师风的内涵师德师风包括教师的道德品质和职业行为规范。
教师应该具备高尚的道德情操，严守职业操守，尊重学生，关心学生的成长和发展，以及具备专业素养和教育理念。
3. 培养师德师风的途径要培养良好的师德师风，教师需要从以下几个方面努力：- 研究师德师风知识和理论，了解职业道德标准和行为规范。
- 不断提升自身素质，加强对教育教学的专业研究和能力提升。
- 培养正确的教育理念，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新能力和综合素质。
- 加强与同行的交流和研究，共同提高教育教学水平。
- 不断反思和修正自己的教育方法，不断改进自己的教学效果。
4. 师德师风对学生的影响良好的师德师风对学生的影响是深远的：- 可以激发学生的研究热情，提高学生的研究效果。
- 可以树立学生正确的价值观和人生观，引导学生健康成长。
- 可以建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和尊重。
- 可以培养学生的社会责任感和公民意识。
5. 教育系统对师德师风的重视教育系统对师德师风的重视是教育事业健康发展的基础。
教育部门应该制定相关政策和规范，加强对教师的师德师风培训和考核，建立健全的师德师风评价机制，以提高全体教师的素质和水平。
师德师风的研究和培养是教师职业发展的必修课，也是教育事业长久发展的关键。
作为一名教师，我们应该时刻关注师德师风的研究和实践，不断提高自身的教育教学水平，为学生的成长贡献力量。
高职师德师风个人总结
高职师德师风个人总结以下是一份高职的师德师风个人总结的范文，供参考：作为一名高职教师，我深知师德师风的重要性。
在过去的一年中，我始终坚持以学生为中心，以教学质量为导向，不断提高自己的师德师风水平。
在此，我对自己的工作进行总结和反思。
一、以身作则，为人师表作为一名教师，我深知自己的言行举止会对学生产生影响。
因此，我时刻注意自己的言行举止，做到以身作则，为学生树立榜样。
我时刻保持良好的形象和仪态，遵守教师职业道德规范，不参与任何有损教师形象的活动。
同时，我也注重与学生的沟通和交流，倾听他们的心声，关注他们的成长和发展。
二、关爱学生，注重个性发展在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，关注他们的个性发展。
我尊重每一个学生的个性差异，不歧视任何一名学生。
同时，我也注重与家长的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和家庭情况，为他们提供个性化的指导和帮助。
在课余时间，我也积极参加各种学生活动和社会公益活动，与学生一起成长和发展。
三、严谨治学，提高教学质量作为一名教师，我深知教学质量是衡量自己工作的重要标准。
因此，我不断探索教学方法和手段，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
我不断学习新知识、新技能，提高自己的专业素养和教学水平。
同时，我也注重与同事的交流和合作，共同探讨教学问题和方法，为提高教学质量而努力。
四、反思总结，不断进步在工作中，我不断反思自己的教学行为和效果，总结经验和教训。
我认真听取学生的反馈意见和建议，及时调整自己的教学方法和手段。
同时，我也积极参加各种教育培训和学术交流活动，与其他教师分享自己的经验和成果，共同成长和进步。
在未来的工作中，我将继续加强自身的师德师风建设，不断提高自己的专业素养和教学水平。
我将继续关注学生的个性发展，为他们提供更加优质的指导和帮助。
同时，我也将不断探索新的教学方法和手段，为提高教学质量而努力。
我相信在学校的领导和同事的支持下，我一定能够成为一名优秀的教师。
师德师风之我见(5篇)
师德师风之我见（5篇）师德师风之我见（一）引言师德师风，是指教师在教育教学过程中所展现出的道德品质和职业风范。
它是教育工作者必须坚守的基本准则，关乎教育事业的兴衰和学生的成长。
本文将从我个人的角度，对师德师风进行探讨和阐述。
主体内容一、师德的重要性师德是教师职业的灵魂，它关系到教育质量和学生的全面发展。
首先，师德是建立良好师生关系的基础。
教师只有具备高尚的师德，才能赢得学生的信任和尊重，从而为教育教学创造良好的氛围。
其次，师德影响着教师的职业声誉。
一个具有高尚师德的教师，能以身作则，为学生树立榜样，提升整个教师群体的形象。
最后，师德是实现教育目标的关键。
教师遵循师德规范，全心全意为学生服务，才能确保教育任务的顺利完成。
二、师风的内涵师风，是指教师在教育教学活动中所展现出的职业风范。
具体来说，师风包括以下几个方面：1. 严谨治学：教师应具备严谨的治学态度，追求学术真理，不断提高自身教育教学水平。
2. 关爱学生：教师要关心学生的成长，关注学生的需求，尊重学生的人格，促进学生的全面发展。
3. 教书育人：教师应以教书育人为己任，既要传授知识，又要培养学生的品德和能力。
4. 团结协作：教师要具备团队精神，与同事、学生和家长保持良好的沟通和协作关系。
5. 自律自省：教师要时刻保持清醒的头脑，自觉遵守法律法规和职业道德，不断提升自身素质。
三、践行师德师风的建议1. 加强师德师风教育：通过培训、学习等方式，提高教师的道德素养和职业修养。
2. 完善师德师风评价体系：建立科学、合理的师德师风评价标准，激发教师践行职业道德的积极性。
3. 落实师德师风责任制：明确教师在师德师风建设中的责任，强化责任追究制度。
4. 增加师德师风激励措施：对表现优秀的教师给予表彰和奖励，提升教师的职业成就感。
5. 营造良好社会环境：加强舆论引导，树立正确的社会价值观，为师德师风建设创造良好的外部条件。
结语师德师风建设是教育事业永恒的主题，作为一名教师，我们应时刻铭记自身的责任和使命，以实际行动践行师德师风，为我国教育事业的繁荣和发展贡献力量。
师德师风建设之我见
师德师风建设之我见自己整理的师德师风建设之我见相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！师德师风建设之我见1英国哲学家弗朗西斯培根曾说过：“教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，是人类灵魂的设计者。
”这句名言代代相传，跨越时空，响彻全球，滋养每一位老师的心，给每一位老师信心、力量和鼓励。
“学而优则仕”是对每一位老师的崇高赞美，也是对每一位老师的严格要求，因为老师不仅仅是传道授业解惑；还应该用自己的理想信念、道德情操和人格魅力感染学生。
诚然，各行各业的人，无论是普通人还是高级学者，在成长的过程中都长期受到各级各类教师的熏陶和谆谆教诲。
虽然随着时间的推移，这些老师的声音和笑容会逐渐变得模糊，教授的文化知识会逐渐被遗忘，但渗透在教书育人过程中的师德和作风的影响会在学生心中留下深刻的印记。
从学生时代起，我就一直敬畏老师。
因为我知道老师道德高尚，学识渊博，为人师表，这是常人无法比拟的。
于是，我暗暗下定决心，然后选择了阳光下最辉煌的职业，做一名普通人的老师。
时光荏苒，不知不觉，35年的教师生涯就这样悄悄过去了。
我忍痛将毕业生陆续送走，近2000名不同专业的学生教了很多课。
取得了应有的教育教学效果，对师德内涵有了更深刻的理解。
可以说，优秀的师德是一所学校宝贵的精神财富，是每个学生成长为人才的宝贵精神动力，是每个教师进一步发展的宝贵精神源泉，是人类社会走向文明进步的宝贵精神武器。
因此，培养和弘扬优秀的师德迫在眉睫。
经过35年的教育教学经验，从师德师风的内涵来看，新时期师德师风建设可以从几个方面来考虑。
首先，立德庶人是一名教师每个老师都肩负着教书育人的重任，但前提是他要为人师表，第一，要“有德”。
只有人品高尚，诚实守信，才能对学生起到“榜样的力量是无限的”的作用，才能为社会培养出“根红”的支柱人才；如果一个人的行为不端正，急功近利，就会对学生产生“鱼头开始发臭”的负面影响，这样的学生毕业后的表现可想而知。
师德的内涵是有爱，即热爱自己的教师职业，热爱自己的教育事业，然后热爱自己所有的学生，热爱自己所有的学生的东西，想学生所想，为学生所急。
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高职院校师德建设之我见
作者：吴婷婷
来源：《教师·中》2015年第08期
摘要：本文基于当前高职院校师德建设存在的问题，从坚持以人为本，关注教师的工作和生活;加强宣传教育;健全考核管理机制，建立宣传激励机制等方面论述了加强师德建设的举措。
关键词：高职院校教师; 职业道德; 师德素质;建设
通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神的专题学习，结合无锡工艺职业技术学院的教育实际，笔者认识到：高职院校承载着教书育人、传承文明和培养社会主义事业接班人的重任，在建设社会主义和谐社会中具有特殊的地位和重要作用。
师德建设是高职院校思想政治工作的第一要务，它关系着未来建设者和接班人的方向，关系着高等学校的生存和发展。
一、高职院校师德建设中普遍存在的问题
（1）理想目标弱化，理想信念缺失。
对教育事业倾注满腔热情，能够为自己所从事的教育职业无私奉献，是高职院校教师师德的基本要求。
但是在学校升格为职业技术学院后，一些教师放松对理想的追求和世界观的改造，政治方向迷失。
尤其是一些教师受市场经济的负面影响，自身的使命感和责任感不强，把自己所从事的教育工作仅仅当作谋生的手段，缺乏奉献精神，对培养社会主义现代化建设人才的重任认识不够深刻。
（2）育人意识淡化，表率意识淡薄。
在高职院校中，部分教师工作责任心不强，对教学工作投入不够。
一些教师仅仅把自己所从事的工作看成一种职业和谋生的手段，而没有把它看作承担着传承人类科学文化知识、传播崇高理想的一项事业。
高职教育不仅要培养学生实际工作中的操作能力，更重要的是教育学生如何做人。
但有不少教师认为自己的职责只是给学生传授专业技术知识，而对于学生的道德素质教育、身心素质教育一概置之不理;对学生在学习、生活、成长过程中遇到的困难或问题漠不关心，缺乏责任感，育人意识淡薄。
（3）创新意识不足，业务能力不高。
由于社会大环境的影响，部分教师治学急功近利、心态浮躁，不但造成科研学术成果的含金量下降，甚至还产生了一些学术不端行为，抄袭、窃取他人成果的现象时有出现。
另外，部分教师创新意识不足，不能及时更新知识，把握学科发展的前沿动态;业务不精、能力不强，无法给学生以智慧和力量。
二、加强师德建设的举措
（1）坚持以人为本，关注教师的工作和生活，加强师德建设。
学校和社会都要关心教师生活，要更多地站在教师的角度，关心教师的切身利益，努力改善学习、生活和工作条件，尽
力做好培训、进修、留学和攻读学位等方面的规划和安排，为他们排忧解难，为其创造一个良好的学习、工作和生活环境。
同时还要经常开展适合教师的活动，拓宽教师思想沟通和情感交流的渠道，调动教师的工作热情和工作积极性。
总之，要最大限度地创造条件，使教师有用武之地，少后顾之忧。
师德建设只有坚持以人为本的原则，才能使广大教师树立共同理想，培养高尚的道德情操和敬业爱岗、教书育人的奋斗精神和创造精神，推动教育事业蓬勃发展。
（2）师德建设重在教育。
师德建设，必须通过宣传教育使广大教师对师德建设的重要性、必要性、目标、内容等达成共识。
结合学校、教师个体的实际情况，强化思想教育与培训，将思想教育作为一个长期工程来做，结合学院、系的政治学习机会、教研室活动进行讨论、交流，加强教师职业道德教育与学习。
把与有关加强教师师德理论的学习作为师德建设的基础和前提，通过对师德理论的学习，使教师对师德问题有清晰、明确的认识，树立以身作则、为人师表的思想。
（3）健全考核管理机制，建立宣传激励机制。
教师考核管理机制的不健全，是造成师德失范的一个重要因素。
鉴于此，在进行师德建设过程中，首先必须建立健全对教师的评价考核机制，基本原则是：结合实际，提出科学合理的评价指标。
在评价主体的选择上，应该趋于多样化，体现公正与公平;在评价方法上，应该注重定量分析与定性分析相结合;在考核处理上，奖励与惩罚并举，重在激励措施的运用。
第一，建立和完善激励机制。
对在教书育人、社会实践、就业工作中表现优秀的教师，要予以精神和物质奖励。
第二，建立和完善考核管理机制，把师德师风建设作为教育教学工作考核管理的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去，对于违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚。
第三，建立和完善宣传机制。
在校报、宣传栏上开设“名师”专栏，建立师德教育网站，要注意挖掘、提炼师德师风建设中的真人真事，大力宣传师德师风先进典型的优秀事迹，努力营造学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围。