师德师风之我见
师德师风个人心得体会(9篇)
师德师风个人心得体会（精选9篇）我们从一些事情上得到感悟后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的师德师风个人心得体会（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师德师风个人心得体会1通过一学期的学习，我深刻领会到：师德建设是提高教育教学质量，全面推进素质教育的根本保证。
全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。
现把我学到的知识总结如下：一、作为一名教师，要有一颗热爱学生的心，要赢得学生的尊敬和信任。
传统教育中，把学生仅视为“塑造”的对象，学生完全是被动接受，这显然是违背客观规律的。
因此重新认识我们的教育对象是很有必要的。
学生是能动的人，具有主观能动性。
学生对待教育信息是有选择的，他们有正常的心理需要，希望别人尊重与理解，这就要求教师要尽可能为学生创造和谐宽松的教育氛围，尊重学生的个性和差异，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。
二、作为一名教师，我们要用教师的人格力量去感召学生。
现代教育提倡“以人为本”。
学生受教育的过程实际上是完善人格的过程，因此，教师的首要责任就是用自己的人格力量去感召学生。
教师的人格力量主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主义情操和敬业精神以及学术品格与风范等方面。
教师如何用人格力量感召学生呢？我想对学生的教育，更需要的是为人师表，言传身教。
因为现代教育是一种开放式教育，教育任务是在师生广泛的参与、交流与合作中完成的，因此，教师的思想感情、道德情操和学术品格都会潜移默化地影响学生。
教师要求学生为祖国而学，自己必须为祖国而教；教师要求学生要有事业心、热爱自己的专业，自己必须热爱教育事业、爱岗敬业；教师要求学生关心他人，自己必须关心他人，爱护学生。
三、作为一名教师，我们更应该爱岗敬业，自觉加强自己的师德修养。
知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养、思维发展和人格的塑造，一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，这是对学生对事业高度负责的表现。
师德事件之我见(最新四篇)
师德事件之我见(最新四篇)首先，教师要加强职业道德教育，提高对师德的认识和重视。
其次，要加强自身的专业知识和教育教学能力，不断提高自身的教育水平。
同时，要注重个人修养和道德修养，做到言行一致，言传身教。
最后，要加强对学生的关注和引导，建立良好的师生关系，增强学生的自我保护意识和自我防范能力。
师德事件是一个严峻的问题，教师作为肩负着培养未来人才的重任的职业，必须时刻保持高度的责任感和职业操守。
要加强自身的师德修养，提高教育教学水平，注重师生关系的建立和维护，为学生的健康成长和未来发展贡献自己的力量。
我们相信，在全社会的共同努力下，一定能够建立起更加健康、稳定和良好的教育环境，为未来的社会发展奠定坚实的基础。
1、我们选择了教育事业，就要全心全意地投入其中，不计名利，积极进取，努力创新。
我们要尽心尽责地完成每一项教学任务，追求更好的表现，以此来影响学生，激发他们的研究兴趣。
作为新时期的教师，我们应该明白，爱学生是立业之本，读书是立生之本。
每一位教师都应该热爱阅读，不断研究，我们的研究是为了更好地承担责任，为了更好的生活。
我们要让学生在教育中受益终身，而不是失去研究兴趣。
只有从内心热爱这份职业，我们才能真正享受其中的乐趣，不会感到疲惫和不满。
现在国家更加重视农村教师的待遇问题，提高了农村边远地区教师的工资水平，也使得老师活得更有尊严。
通过研究，我明白了，作为一名教师，我们不能因为金钱和物质欲望而迷失自我，做出一些不道德的行为。
相反，我们应该甘为人梯，乐于奉献，用心教书育人。
2、每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们应该平等对待学生，不能随意呵斥他们。
只有当我们尊重学生，学生才会尊重我们，愿意研究我们所传授的各种知识。
我们要用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严。
如果我们把学生当作天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
3、教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。
论述关于师德师风
师德师风之我见咱今天来唠唠师德师风这事儿。
我在学校里待了好些年了，见过形形色色的老师，也对师德师风有了自己的一些感悟。
就说我们学校的张老师吧，那可是出了名的有师德。
有一次，班上有个调皮捣蛋的学生叫小辉，这孩子上课老是不认真听讲，还影响其他同学。
其他老师都对他有点头疼，可张老师不放弃。
有一天，小辉在课堂上又开始捣乱，张老师没有立刻批评他，而是在课间把他叫到了办公室。
张老师笑着对小辉说：“小辉啊，你是不是觉得上课很无聊呀？” 小辉低着头，嘟囔着：“那些知识太枯燥了，我不想听。
” 张老师拉过一把椅子，让小辉坐下，说：“那你跟老师说说，你对什么感兴趣呢？” 小辉眼睛一亮，说：“我喜欢踢足球，我觉得可好玩了。
” 张老师点点头说：“踢足球是很棒啊，你知道吗，踢足球也需要很多知识和技巧的，就像在学习里，你掌握了知识，就能在各种‘比赛’里获胜。
” 小辉有点疑惑地看着张老师，张老师接着说：“你看，你在足球场上要遵守规则，在课堂上也要遵守纪律呀。
而且，如果你把学习搞好了，以后还能去研究足球的战术，说不定能成为一个很厉害的足球教练呢。
” 小辉听了，若有所思地说：“张老师，我好像明白了，我以后会好好上课的。
”从这件事就能看出，张老师很有耐心，没有因为小辉的调皮就放弃他，而是用心去引导。
这就是师德的一种体现啊，不放弃任何一个学生，尊重每个孩子的兴趣爱好，并且能巧妙地把它和学习联系起来。
还有一次，学校组织学生去参加一个比赛，需要老师们带队。
李老师负责带一群学生去参加演讲比赛。
在准备过程中，有个学生叫小美，她特别紧张，老是忘词。
李老师就陪着她一遍一遍地练习。
李老师站在小美面前，像个观众一样认真地听着，每一次小美忘词的时候，李老师就温柔地提醒她，还鼓励她说：“小美，你说得很棒，声音很响亮，只要再熟练一点就更好了。
”比赛那天，小美还是很紧张。
李老师拉着她的手，说：“小美，别害怕，你就把这里当成我们平时练习的教室，我就在台下看着你，你一定行的。
师德师风简单的心得体会(26篇)
师德师风简单的心得体会（通用26篇）当我们积累了新的体会时，写心得体会是一个不错的选择，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家收集的师德师风简单的心得体会（通用26篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
师德师风简单的心得体会（通用26篇）1孔子曰：其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。
老师的言行举止都是学生学习的楷模，身教重于言传，老师必须具备良好的师德师风，才能更好地做表率，要求做到遵纪守法，遵守职业道德法律法规，严格要求自己，规范自己的行为，提高个人品德修养，树立良好的个人形象，才能真正地做好教书育人的使命。
园领导对此非常重视，特此荣幸地邀请到第二中心校的王校长，莅临我园，给我们老师做了一场精彩的师德师风培训。
此次培训老师们无不受益匪浅，感触良多。
王校长说：“有知识，不一定有文化，有文化不一定有知识”，教育我们一名合格的老师，学历不一定要求很高，但前提一定要会做人、会做事、还要具备良好的个人素质修养，老师的言行举止直接影响到学生。
除此以外，王校还说：“情商比智商重要”，高情商就要有指责担当，学会认错；要有海川百纳之心，懂得容忍宽容；做人要学会柔和，如：懂得分场合说话，注意场合礼仪；国有国法、家有家规、校有校规，要懂得遵守规矩；要有激情，要爱岗敬业，真正热爱自己的工作，热爱学生、尊重关心学生。
此次的师德师风培训，相信我们的老师不但是用笔头记住，更是把它深深地植入脑海深处。
通过培训我们深知老师是学生的楷模，也是学生行为的标杆，师德师风就是教书育人的根基，非常的重要。
师德师风简单的心得体会（通用26篇）2学习《新时期师德修养》中教师的责任意识和教师对待学生的道德等章节后，结合本人从教二十多年的经验和教训，深深地体会到教师的生命感和责任感的内涵。
一方面，教师的责任是指每一个从事教育职业活动的人对其职业所应当承担的职业责任。
教师是否履行自己的责任，能否胜任，是否有道德等都是责任感的问题。
关于师德师风学习的个人见解(5篇)
关于师德师风学习的个人见解（5篇）关于师德师风研究的个人见解1. 师德师风的重要性师德师风是教师应该具备的基本素质，对于教师的职业发展和学生的健康成长都具有重要意义。
一个具备良好师德师风的教师能够为学生树立良好的榜样，促进学生的全面发展。
2. 师德师风的内涵师德师风包括教师的道德品质和职业行为规范。
教师应该具备高尚的道德情操，严守职业操守，尊重学生，关心学生的成长和发展，以及具备专业素养和教育理念。
3. 培养师德师风的途径要培养良好的师德师风，教师需要从以下几个方面努力：- 研究师德师风知识和理论，了解职业道德标准和行为规范。
- 不断提升自身素质，加强对教育教学的专业研究和能力提升。
- 培养正确的教育理念，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新能力和综合素质。
- 加强与同行的交流和研究，共同提高教育教学水平。
- 不断反思和修正自己的教育方法，不断改进自己的教学效果。
4. 师德师风对学生的影响良好的师德师风对学生的影响是深远的：- 可以激发学生的研究热情，提高学生的研究效果。
- 可以树立学生正确的价值观和人生观，引导学生健康成长。
- 可以建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和尊重。
- 可以培养学生的社会责任感和公民意识。
5. 教育系统对师德师风的重视教育系统对师德师风的重视是教育事业健康发展的基础。
教育部门应该制定相关政策和规范，加强对教师的师德师风培训和考核，建立健全的师德师风评价机制，以提高全体教师的素质和水平。
师德师风的研究和培养是教师职业发展的必修课，也是教育事业长久发展的关键。
作为一名教师，我们应该时刻关注师德师风的研究和实践，不断提高自身的教育教学水平，为学生的成长贡献力量。
师德师风之我见(5篇)
师德师风之我见（5篇）师德师风之我见（一）引言师德师风，是指教师在教育教学过程中所展现出的道德品质和职业风范。
它是教育工作者必须坚守的基本准则，关乎教育事业的兴衰和学生的成长。
本文将从我个人的角度，对师德师风进行探讨和阐述。
主体内容一、师德的重要性师德是教师职业的灵魂，它关系到教育质量和学生的全面发展。
首先，师德是建立良好师生关系的基础。
教师只有具备高尚的师德，才能赢得学生的信任和尊重，从而为教育教学创造良好的氛围。
其次，师德影响着教师的职业声誉。
一个具有高尚师德的教师，能以身作则，为学生树立榜样，提升整个教师群体的形象。
最后，师德是实现教育目标的关键。
教师遵循师德规范，全心全意为学生服务，才能确保教育任务的顺利完成。
二、师风的内涵师风，是指教师在教育教学活动中所展现出的职业风范。
具体来说，师风包括以下几个方面：1. 严谨治学：教师应具备严谨的治学态度，追求学术真理，不断提高自身教育教学水平。
2. 关爱学生：教师要关心学生的成长，关注学生的需求，尊重学生的人格，促进学生的全面发展。
3. 教书育人：教师应以教书育人为己任，既要传授知识，又要培养学生的品德和能力。
4. 团结协作：教师要具备团队精神，与同事、学生和家长保持良好的沟通和协作关系。
5. 自律自省：教师要时刻保持清醒的头脑，自觉遵守法律法规和职业道德，不断提升自身素质。
三、践行师德师风的建议1. 加强师德师风教育：通过培训、学习等方式，提高教师的道德素养和职业修养。
2. 完善师德师风评价体系：建立科学、合理的师德师风评价标准，激发教师践行职业道德的积极性。
3. 落实师德师风责任制：明确教师在师德师风建设中的责任，强化责任追究制度。
4. 增加师德师风激励措施：对表现优秀的教师给予表彰和奖励，提升教师的职业成就感。
5. 营造良好社会环境：加强舆论引导，树立正确的社会价值观，为师德师风建设创造良好的外部条件。
结语师德师风建设是教育事业永恒的主题，作为一名教师，我们应时刻铭记自身的责任和使命，以实际行动践行师德师风，为我国教育事业的繁荣和发展贡献力量。
(完整word版)师德师风之我见
师德师风之我见百年大计，教育为本。
教育质量的提高，靠的是教师。
教师的主战场是学校，学校的一切教育紧紧围绕着以育人为本。
作为一名教师，责任是多么重大。
人们常说：“十年树木，百年树人”。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
通过此次学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
我要把自己的爱心无私地奉献给党的教育事业，献给每一个学生。
用爱去教育学生，赏识每位学生，相信每位学生都能成才，使他们在老师的爱心呵护下健康地成长。
为教育事业的发展、为社会的进步作出自己应有的贡献。
二、加强学习，积极进取。
1．努力学习教育理论。
我坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表、服务奉献、争当先锋模范”为重点。
长期坚持政治学习，努力提高自身的思想政治素质，系统的学习了《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人保护法》、《劳动法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
2．注重业务素质的不断提高。
在“和谐、探索、实践、经验、反思、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格。
大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。
而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断给自己增加燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信的面对学生。
师德师风之我见
师德师风之我见砖庙中学中学黎芳国家的兴衰，系于教育；教育的兴衰，系于教师。
教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
教书育人是师德师风的关键。
教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。
这就要求教师要具渊博知识。
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是教师的天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。
个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。
教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
” 综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
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师为人范
——师德师风之我见
中国近现代教育家蔡元培先生曾经说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。
”我想，同样推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。
这就肯定了教师的重要性，也肯定教师在教育中起到的重要作用。
我们应当将良好的师德师风发扬传承下去。
说到教师，我们就会情不自禁的想到“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”、“蜡烛”等词句，崇敬之意油然而生。
怎样才是一个优秀的教师呢？我认为首先是要有师德。
这是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
因此师德对于老师来说是很重要的，与老师个人的学识、人品、性格等因素合起来就构成的老师的人格魅力，这种人格魅力也影响着学生的成长。
其次，是对学生要有一颗爱心。
韩愈在《师说》中就有提到“师者，所以传道授业解惑也”，也就是说老师就是传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。
韩愈的话无疑给无数教书育人的老师们一个很好的注解。
其实，老师除了传道授业解惑外，更重要的是要有一颗爱心，这颗爱心体现在对学生的关心关爱上，体现在对教师职业的喜爱上。
爱自己的学生、无论他成绩好坏，都不放弃对他们的教育和培养；爱自己的职业，无论什么时候都站在主人翁的立场去工作。
只有这样，才会全身心投入到工作中，也只有这样，才会为祖国培养出更多优秀人才。
最后，要有不断开拓创新的精神。
开拓创新的要求在任何行业都不可少，在教师行业中也不例外。
对新课标的研读，对教学情境的精心设计、备课等等，都可能会有创新在里面。
只有在原来的基础上不断开拓创新，教师也才会真正做到让人民满意。
教育是个良心活，师德更是教育的魂魄。
这一针见血地指出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每个教师都应该遵循的原则。
师德高尚的老师会用自己的言行来影响学生，潜移默化的影响学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，师德高尚的老师会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会默默耕耘，无私奉献，像蜡烛一样无怨无悔。
师为人范是儒家的师道观，我国历史上儒家高度评价教师的人格示范的育才
价值，认为教师的人格形象是教育成败的关键，因此儒家非常注重为师者以身立教，身为人范，师为人表的职业道德意识。
为师之道就在于正人者自身先要正，要以身为教，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”为师之道的基本要求是：人格自重，先正己，后正人。
孔子曰：“不能正其身，如正人何？”
史烟飘过，回看今天。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！
教师的良好情操对学生思想品德的发展作用极大，这种巨大的作用于教师道德修养是分不开的。
在驾驭过程中，教师良好道德作用于学生心灵，塑造学生的灵魂，对学生的性格、爱好、品质等有很强的号召力。
它不仅影响一个人的学生时代，而且还有可能影响他们的一生。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在驾驶的言行上取得和谐、一致，这就是吸引青少年心灵的火花。
”在他看来，德育首先要培养人对美好的、惹人喜爱的、令人神往的东西的敏感性，也要培养对于丑恶的、不能容许的、不可容忍的东西的敏感性。
情感是道德信念、原则性和精神力量的核心和血肉；没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。
同情心是指对他人的同情、关心、尊重和体贴。
因此，为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质。
教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
只有用真诚的心感化学生，用真正爱自己的学生以及真正爱自己的岗位，才能当之无愧地说热爱教育事业。
著名的教育家斯霞曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先是一个品德高尚的人。
”2010年感动中国人物：李灵——80后最美乡村女校长。
她一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。
别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。
她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。
走进教师这个群体，我们在看待和分析问题的时候，要运用一分为二的观点
来分析。
当今社会我们可以看到不少乐业、敬业、品格高尚的教师，但是我们也不能忽略极少数师德师风不好的教师存在。
加里宁说过：“一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人没有受到这样严格的监督。
孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生心理上各种细微变化更富于敏感的了，再也没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物，这点应当记住的。
在我们的周围或许会听到、看到这样的事情，为数不少的教师有些老师政治观念不强，课堂不能把握分寸，导致负面影响；有的教师打着跳槽转行的小算盘，或者教师把自己的主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板等等。
虽然这些不是普遍现象，但是这些应该唤起每一位教师的忧患意识。
师德师风不仅仅是教师个人问题，也是教师群体问题。
在“职业道德规范”中明确规定：关心集体、团结协作。
任何一种事业上的成功都不可能纯粹自我的。
它必定与他人产生联系。
这就要求我们一定要有团结协作精神要有全局观念。
个人师德师风不好，虽然有时候会在小范围造成坏的影响，但是教师群体的风气不好，这样危害性就大了。
这时的师德师风问题就会演变成整个教育行业的道德问题，这时的不良师德师风就会演变成教育行业的不正之风。
”
良好的师德师风不是与生俱来的，是靠后天不断积累培养起来的。
俗语说：动人心者，莫过于情。
正如唐诗：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
学会潜移默化，润物无声。
教师对学生的热爱、信任、鼓励，教师自身的人格魅力，精湛的业务水平，总会深深地打动学生的心灵的。
美国著名教育家保罗·韦地博士概括了作为一个好老师的人格魅力的十二个方面：1、友善的态度友善的态度：课堂应如一个大家庭，让学生感到温暖。
2、尊重课堂内的每个人：教师不能当众批评挖苦人。
3、仁慈和宽容：教师装作不知道我的愚蠢，但学生能感到了教师对学生的疼爱。
4、耐性：教师绝不会放弃，直到你能做到为止。
5、兴趣广泛：博学精深的教师能带给学生课堂以外的观点6、良好的品性：不会对学生发脾气7、良好的仪表：语调和笑容能使学生舒畅8、公正：办事公平公正9、幽默感：每天都会给课堂带来欢乐10、对个人的关注：帮助学生认识
自我11、坦率：发现有错会坦率说出来，并改正12、有方法：做事有自己的一套方法。
最后，用教育家斯特娜夫人的一句名言来总结：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播下思想的种籽就会获得行为的收获；播下行为的种籽就会获得习惯的收获；播下习惯的种籽就会获得品德的收获；播下品德的种籽，就会获得命运的收获。
”
十年树木，百年树人。
愿我们的教师以高尚的师德师风为学生，来获取这命运之收获吧！。