小学数学人教版二年级下册获奖说课课件
新部编人教版小学二年级数学下册《≮5的乘法口诀》说课稿
小学数学二年级上册5的乘法口诀说课稿一、设计理念小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。
所以在课堂教学中，我重视学生获取知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用。
特别在编制5的乘法口诀过程中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。
促进学生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。
从一定意义上讲，学生利用数学过程来学习方法和训练技能，较之掌握知识本身更具有重要的意义。
通过学生自己的活动来提示获取数学知识的思维过程，进而达到发展学生能力的目的。
二、说教材：本课时的内容是人教版小学二年级数学上册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。
这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口诀的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。
但通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
因此，本节课的教学目标定为：知识与技能目标：（1）让学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。
（2）、掌握乘法5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题目的能力。
（3）在整理乘法口诀以及其他一些练习中让学生逐步发现一些简单规律，初步培养学生观察、分析、推理的能力。
情感、态度与价值观目标：通过各种活动使学生积累积极丰富的学习情感，培养学习数学的自信心。
三、说教法：“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。
根据教材及学生的特点，我主要采用直观性、启发式的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，所以我想到了每个人都有的手，通过数手指，让学生理解1个5、2个5……，从而理解乘法的的含义。
人教版二下数学【素材】说课稿公开课课件教案
《数学广角——推理》说课稿我说课的内容是新人教版《数学》二年级下册数学广角第一课时的推理。
根据新课改的理念，努力实现“用教材来教”，而不是被动地“教教材”。
我将围绕背景分析、教学目标分析、课堂结构设计、教学媒体设计、教学过程设计、教学评价分析六个方面逐一进行阐述。
一、背景分析1.教材分析：这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。
逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。
本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。
教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
2.学情分析：二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。
二、教学目标分析（一）说教学目标根据新课标的要求及学生的认知水平，我确定的教学目标如下：1.知识与技能目标：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
2.过程与方法目标：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
3.情感与价值观目标：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。
（二）说教学重点为了让学生更好地经历推理过程，我将本节课的重点确定为：培养学生初步的分析推理能力和观察能力。
（三）说教学难点由于推理出结果并不复杂，而学生全面有序分析问题较为困难。
所以我将本节课的教学难点定位为：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
三、教学方法及课堂结构的设计教学方法：本节课我将充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，所以在这节课的设计中，根据教学内容的特点，我采取故事引入、情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。
人教版小学二年级数学下册《找数列的排列规律》说课稿
人教版小学二年级数学下册《找数列的排列规律》说课稿一. 教材分析《找数列的排列规律》是人教版小学二年级数学下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过观察、分析、归纳等方法找出数列的排列规律。
教材中给出了不同类型的数列，如等差数列、等比数列等，目的是让学生能够灵活运用所学的数学知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，如加减法、乘除法等。
但是对于找数列排列规律这一概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中抽象出数列的排列规律，培养学生的抽象思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握找数列排列规律的方法，能够找出简单数列的排列规律。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生的抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握找数列排列规律的方法。
2.教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出数列的排列规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、数列图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考数列的排列规律。
2.讲解与演示：讲解数列排列规律的概念，并通过多媒体课件展示不同类型的数列。
3.实践操作：让学生分组讨论，找出给定数列的排列规律。
4.归纳总结：引导学生从实际问题中抽象出数列的排列规律，并进行总结。
5.巩固练习：给出一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调数列排列规律的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：数列排列规律1.观察实际问题2.分析数列特点3.归纳排列规律4.应用规律解决问题八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与程度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现。
人教版小学二年级下学期数学教材知识树解读PPT课件
一、此处添加您的标题：
点击添加 标题：
点击添加 标题：
点击添加 标题：
点击添加 标题：
一、此处添加您的标题：
请替换文 字内容 请替换文 字内容 请替换文 字内容 请替换文 字内容
一、此处添加您的标题：
相关标题 ：文字
相关标题 ：文字 相关标题 ：文字
相关标题 ：文字
一、此处添加您的标题：
PART 04
教学过程
PART 01
教学目的
单击输入标题内容
标题文本预设： 标题文本预设：
标题文本预设： 标题文本预设：
单击输入标题内容
单击输入标题内容
单击输入标题内容
30%
标题文本预设：
50%
标题文本预设：
20%
标题文本预设：
单击输入标题内容
标题文本预设： 标题文本预设：
标题文本预设： 标题文本预设：
通过实践活动，经 历自主探索、合作 交流的过程，体验 数学与日常生活的 密切联系。
数学思考
解决问题
()
本册教学目标
二 年 级 数 学 下
情感与态度
体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写整 洁的良好习惯。
编写特点
编写体例
说 教 材
克和千克
数据的收集 整理
标题文本预设： 标题文本预设： 标题文本预设：
标题文本预设：
PART 03
教学内容
单击输入标题内容
04 关键词
09 关键词
01 关键词
03 关键词
05 关键词
07 关键词
08 关键词
10 关键词
02 关键词
人教版新课标《小学数学二年级下册》教案说课稿(全册)
3 图形与变换：平移和旋转说课稿二 (1)3 图形与变换：平移和旋转说课稿三 (1)3 图形与变换：平移和旋转说课稿四 (1)3 图形与变换：剪一剪说课稿 (1)3 图形与变换：剪一剪说课稿二 (1)3 图形与变换：剪一剪说课实录 (1)4 表内除法（二） (1)4 表内除法（二）教案 (1)4 表内除法（二）教案二 (1)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿 (1)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿二 (1)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿三 (1)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿四 (1)4 表内除法（二）：用除法解决问题说课稿 (1)4 表内除法（二）：求一个数是另一个数几倍的除法应用题说课稿 (1)4 表内除法（二）：求一个数是另一个数几倍的除法应用题说课稿二 (1)4 表内除法（二）：乘、除法应用题说课稿 (1)4 表内除法（二）：乘、除法应用题说课稿二 (1)4 表内除法（二）：乘、除法应用题说课实录 (1)4 表内除法（二）：解决问题（两步计算）说课稿 (1)5 万以内数的认识 (1)5 万以内数的认识教案 (1)5 万以内数的认识教案二 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的认识说课稿 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的认识说课稿二 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的认识说课稿三 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的读写说课稿 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的读写说课稿二 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的读写说课稿三 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的大小比较说课稿 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的大小比较说课稿二 (2)5 万以内数的认识: 万以内数的认识说课稿 (2)5 万以内数的认识: 万以内数的认识说课稿二 (2)5 万以内数的认识: 万以内数的读写说课稿 (2)5 万以内数的认识: 万以内数的大小比较说课稿 (2)5 万以内数的认识: 万以内数的大小比较说课稿二 (2)5 万以内数的认识: 近似数说课稿 (2)5 万以内数的认识: 整百、整千数加减法说课稿 (2)5 万以内数的认识: 整百、整千数加减法说课稿二 (2)6 克与千克 (2)6 克与千克教案 (2)6 克与千克教案二 (2)6 克与千克：克和千克的认识说课稿 (2)6 克与千克：克和千克的认识说课稿二 (2)7 万以内的加法和减法（一）教案 (2)7 万以内的加法和减法（一）教案二 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加两位数（口算）说课稿 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加两位数（口算）说课稿二 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数减两位数（口算）说课稿 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加减两位数（口算）说课稿 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加减两位数（口算）说课稿二 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加减两位数（口算）说课稿三 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿二 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿三 (3)7 万以内的加法和减法（一）: 加减法估算说课稿 (3)7 万以内的加法和减法（一）: 加减法估算说课稿二 (3)7 万以内的加法和减法（一）: 《整理和复习》说课稿 (3)8 统计 (3)8 统计教案 (3)8 统计教案二 (3)8 统计：简单的复式统计表说课稿 (3)8 统计：简单的复式统计表说课稿二 (3)8 统计：简单的复式统计表说课稿三 (3)8 统计：简单的统计图说课稿 (3)9 找规律 (3)9 找规律教案 (3)9 找规律教案二 (3)9 找规律：第一课时说课稿 (3)9 找规律：第一课时说课稿二 (3)9 找规律说课稿 (3)10 总复习 (3)10 总复习教案 (3)说课基本要素简短介绍 (3)教师资格面试知识(大全) (3)教育教学技能测试内容 (3)说课的程序 (3)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (3)试讲十要点 (3)教师面试自我介绍范文 (3)教师应聘面试注意事项 (3)教师招聘面试题集锦（班主任篇） (3)特岗教师招聘面试面试题及答案 (3)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (3)教育教学技能测试内容 (3)教育教学技能测试评分表 (3)小学数学说课模板一各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。
人教版小学数学二年级下册教材说课
教学建议
教学建议
教学建议
教学建议
教学建议
评价建议
评价表
家长评价
发提
成长记录袋
学生互评
现出
课后访谈
学生自评
理运 掌 解用 握
基础知识 基本技能
解决问题
课堂观察
教师评价
情感态度
主体方式多样化
围绕课标
两个结合
学习过程 独 乐 不同 立 于 角度 思 交 思考 考 流 问题
评价建议
二 （年 下级 ）数
你的孩子能自觉独立完成数学家庭作业吗?
你的孩子能用数学知识解决生活中的问题 吗? 家长的心里话
评价等级（A B C D ）
开课 发程 和资 利源 用的
教
师
关
学生用小团队资房子学具在方教 研格注 网 络纸上移一移
源
网络资源 校本资源
环境与工具 利用
文本资源
教
教
学教师
挂科用
图书书
资源的 开发和利用
二 （年 下级 ）数
他的计算速度既快又正确吗?
他与原有基础相比有进步吗?
他人的优点
同学的知心
话
我们的建议
评价等级（A B C D ）
父母心中的我 评价对象__________ 评价时间__________ 评价人__________
评价内容
你的孩子经常主动跟你谈数学课的学习吗?
你的孩子和你谈数学学习时，你认为他的 表达清楚吗?
1000以内数 的认识
在认数的基础上逐步 发展学生的数感 。
10000以内数 的认识
整百、整千数 加减法
认识单位克和千克， 知道1千克=1000克。
1千克=1000克
人教版课标《小学数学二年级下册》教案说课稿(全册)
3 图形与变换：剪一剪说课稿 (118)3 图形与变换：剪一剪说课稿二 (120)3 图形与变换：剪一剪说课实录 (121)4 表内除法（二） (123)4 表内除法（二）教案 (123)4 表内除法（二）教案二 (133)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿 (139)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿二 (141)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿三 (142)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿四 (145)4 表内除法（二）：用除法解决问题说课稿 (146)4 表内除法（二）：求一个数是另一个数几倍的除法应用题说课稿 (149)4 表内除法（二）：求一个数是另一个数几倍的除法应用题说课稿二 (151)4 表内除法（二）：乘、除法应用题说课稿 (152)4 表内除法（二）：乘、除法应用题说课稿二 (154)4 表内除法（二）：乘、除法应用题说课实录 (155)4 表内除法（二）：解决问题（两步计算）说课稿 (157)5 万以内数的认识 (159)5 万以内数的认识教案 (159)5 万以内数的认识教案二 (173)5 万以内数的认识: 千以内数的认识说课稿 (185)5 万以内数的认识: 千以内数的认识说课稿二 (188)5 万以内数的认识: 千以内数的认识说课稿三 (190)5 万以内数的认识: 千以内数的读写说课稿 (193)5 万以内数的认识: 千以内数的读写说课稿二 (194)5 万以内数的认识: 千以内数的读写说课稿三 (196)5 万以内数的认识: 千以内数的大小比较说课稿 (197)5 万以内数的认识: 千以内数的大小比较说课稿二 (199)5 万以内数的认识: 万以内数的认识说课稿 (200)5 万以内数的认识: 万以内数的认识说课稿二 (202)5 万以内数的认识: 万以内数的读写说课稿 (205)5 万以内数的认识: 万以内数的大小比较说课稿 (209)5 万以内数的认识: 万以内数的大小比较说课稿二 (211)5 万以内数的认识: 近似数说课稿 (213)5 万以内数的认识: 整百、整千数加减法说课稿 (214)5 万以内数的认识: 整百、整千数加减法说课稿二 (216)6 克与千克 (218)6 克与千克教案 (218)6 克与千克教案二 (222)6 克与千克：克和千克的认识说课稿 (225)6 克与千克：克和千克的认识说课稿二 (227)6 克与千克：克和千克的认识说课稿三 (229)7 万以内的加法和减法（一） (230)7 万以内的加法和减法（一）教案 (230)7 万以内的加法和减法（一）教案二 (238)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加两位数（口算）说课稿 (247)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加两位数（口算）说课稿二 (248)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数减两位数（口算）说课稿 (250)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加减两位数（口算）说课稿 (251)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加减两位数（口算）说课稿二 (252)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加减两位数（口算）说课稿三 (255)7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿 (256)7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿二 (257)7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿三 (258)7 万以内的加法和减法（一）: 加减法估算说课稿 (259)7 万以内的加法和减法（一）: 加减法估算说课稿二 (262)7 万以内的加法和减法（一）: 《整理和复习》说课稿 (263)8 统计 (264)8 统计教案 (264)8 统计教案二 (266)8 统计：简单的复式统计表说课稿 (272)8 统计：简单的复式统计表说课稿二 (274)8 统计：简单的复式统计表说课稿三 (276)8 统计：简单的统计图说课稿 (278)9 找规律 (279)9 找规律教案 (279)9 找规律教案二 (283)9 找规律：第一课时说课稿 (287)9 找规律：第一课时说课稿二 (289)9 找规律说课稿 (290)10 总复习 (291)10 总复习教案 (292)说课基本要素简短介绍 (296)教师资格面试知识(大全) (297)教育教学技能测试内容 (297)说课的程序 (297)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (299)试讲十要点 (301)教师面试自我介绍范文 (301)教师应聘面试注意事项 (302)教师招聘面试题集锦（班主任篇） (303)特岗教师招聘面试面试题及答案 (304)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (305)教育教学技能测试内容 (307)教育教学技能测试评分表 (307)小学数学说课模板一各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。
《平均分》小学数学一等奖说课稿
《平均分》小学数学一等奖说课稿《《平均分》小学数学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《平均分》小学数学一等奖说课稿一、说教材《平均分》是人教版二年级下册表内除法（一）——除法的初步认识里面的内容。
表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。
而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。
要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。
因此平均分是除法学习的基础的基础，对除法学习有着举足轻重的地位。
教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，在编排时从分东西引入，展示两种不同的方法，把每份分得同样多的分法称为平均分。
为了使学生更好的理解"平均分"，紧接着向学生提供了充分的实践机会，让学生充分参与平均分各种实物，通过看一看、摆一摆、分一分、说一说这些活动，让学生建立起“平均分”的概念。
学生由多次经历的“平均分”的过程，找出平均分的方法，并在头脑中由感性思维而形成抽象思维，为学生认识除法打好基础。
建立表象——动作思维——抽象思维，这是一个根据小学生年龄特点而设置的螺旋式的知识上升的过程。
二、说教学目标知识技能目标：学生动手操作知道“平均分”的含义能按要求对物体进行平均分，初步了解平均分的方法；培养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。
过程与方法目标：让学生通过观察，动手操作，体验“平均分”的含义。
懂得从不同角度进行平均分，从而培养学生的思维性，灵活性。
情感发展目标：通过小组的摆，分，观察等数学活动，培养学生主动与他人合作交流的意识；培养学生（大多独生子女）的平等意识。
三、说教学重点、难点重点：使学生知道“平均分”的含义，了解平均分的方法难点：建立“平均分”的概念，为认识除法打好基础。
四、说教法、学法教法：自主探索、情境演示法、尝试指导法。
学法：小组学习、合作交流。
五、教具、学具教具：多媒体课件、小红花学具：小棒六、说教学设计（一）、教学设计的指导思想１、从生活实际出发，体现知识的形成过程，符合学生的认知规律；２、课堂上注重学生多方面的发展，如动手操作能力、口头表达能力、合作交流能力等，努力实现三维目标；３、立足培养学生的创新意识和自主学习的`能力；４、教学过程中，注意创设情境和氛围。