两栖动物和爬行动物(教案)
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案一、教学目标1. 让学生了解两栖动物和爬行动物的特征，能够区分它们。
2. 培养学生对生物的兴趣，提高观察和思考能力。
3. 通过对两栖动物和爬行动物的学习，使学生认识到生物的多样性和适应性。
二、教学内容1. 两栖动物的特征：幼体生活在水中，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
2. 爬行动物的特征：生活在陆地上，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化。
三、教学过程1. 导入：通过图片展示两栖动物和爬行动物，引导学生思考它们的特点和区别。
2. 讲解：详细讲解两栖动物和爬行动物的特征，让学生理解它们的生活习性和生态环境。
4. 案例分析：举例说明两栖动物和爬行动物在生活中的应用，如农业、医药等。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对两栖动物和爬行动物特征的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和分析能力。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生巩固所学内容。
五、教学资源1. 图片：收集两栖动物和爬行动物的图片，用于课堂展示。
2. 视频：寻找相关视频资料，让学生更直观地了解两栖动物和爬行动物的特点。
3. 教材：选用合适的生物教材，作为学生学习的主要参考资料。
六、教学活动1. 实地考察：组织学生参观动物园或自然保护区，观察两栖动物和爬行动物的栖息环境，了解它们的生活习性。
2. 实验操作：安排学生进行生物实验，如观察两栖动物的皮肤呼吸现象，培养学生动手能力和观察能力。
七、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考，通过问题解答、案例分析等方式，提高学生的问题解决能力。
2. 讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
八、教学拓展1. 科普讲座：邀请生物专家进行讲座，分享两栖动物和爬行动物的最新研究动态和保护现状。
2. 课外阅读：推荐学生阅读有关两栖动物和爬行动物的书籍，扩大学生的知识面。
九、教学反思2. 学生反馈：收集学生对教学的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案教案一：介绍两栖动物与爬行动物一、教学目标1. 知道两栖动物和爬行动物的特点和分类；2. 了解两栖动物和爬行动物的生态习性；3. 能够用简单的语言介绍两栖动物和爬行动物的特点和分类。
二、教学内容1. 两栖动物的特点和分类；2. 爬行动物的特点和分类；3. 两栖动物和爬行动物的生态习性。
三、教学方法1. 以图为本，通过观察图片让学生了解两栖动物和爬行动物的特点和分类；2. 通过图像、视频等形式展示两栖动物和爬行动物的生态习性；3. 教师讲解和学生讨论相结合。
四、教学过程第一步：导入教师展示一些图片，让学生观察并讨论这些动物属于什么类型的动物，以及它们有哪些特点。
通过这种活动让学生了解两栖动物和爬行动物的基本特点。
第二步：两栖动物1. 让学生观察一些两栖动物的图片，让学生观察它们的特点，比如蝾螈、青蛙、沼泽龟等；2. 教师讲解两栖动物的定义和特点，并介绍常见的两栖动物的科；3. 让学生观察两栖动物的生态习性，比如在水中游泳，或在陆地上跳跃等。
第三步：爬行动物1. 让学生观察一些爬行动物的图片，比如蛇、鳄鱼、巨蜥等；2. 教师讲解爬行动物的定义和特点，并介绍常见的爬行动物的科；3. 让学生观察爬行动物的生态习性，比如在陆地上爬行，或在水中游泳等。
第四步：综合讨论1. 教师让学生回忆两栖动物和爬行动物的特点和生态习性；2. 给学生几个问题，让学生讨论两栖动物和爬行动物之间的区别和联系。
五、教学评估1. 教师观察学生在观察图片和讨论时的表现；2. 设计两个简单的测试题，测试学生对两栖动物和爬行动物的了解情况。
六、教学反思通过这个教案，学生可以了解两栖动物和爬行动物的基本特点和习性，对学生科学素养的提升有一定的帮助。
在教学过程中，可以加强图像、视频的应用，让学生更加直观的了解两栖动物和爬行动物的特点。
教学设计1：5.1.5两栖动物和爬行动物
第一章第五节两栖动物和爬行动物教学设计一．教学目标（一）知识与技能1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征．2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系．（二）过程与方法通过读图分析、自学、合作交流等方式，尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征．（三）情感、态度与价值观目标关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系．二．教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系．三．教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征．四．教学准备教学幻灯片、相关教学视频．五．教学过程新课导入提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳．可见动物的特征与它们的生活环境密切相关．教学意图：温故知新，引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考．那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系．教学意图：引出两栖动物、爬行动物，充分了解学生的前概念．引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标．（一）两栖动物1．蝌蚪和青蛙的区别．（1）自主学习阅读教材、观察．（2）组织学生分组讨论、表达①蝌蚪和青蛙的区别．（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式）②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？③触摸蛙有什么感觉．（如果有牛蛙作为观察材料）④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？教学意图：在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力．2．两栖动物的特征（1）在学生表述时追问：关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸．（2）引导得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点．通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征．教学意图：利用观察、对比，归纳出两栖动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力．3．与人类的关系出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系．教学意图：认识两栖动物与人类的关系、形成环保的意识．（情感态度价值观目标）（二）爬行动物的特征由利用观察、对比，归纳出爬行动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力．由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征．达标练习教学反思第五节两栖动物和爬行动物两栖动物爬行动物。
两栖动物和爬行动物教案
第五节两栖动物和爬行动物
一、教学目标
1.知识目标
1）能说出两栖动物和爬行动物的种类。
2）能概述两栖动物和爬行动物的主要特征。
2.情感态度价值观目标
通过对本节课两栖动物和爬行动物的学习，能够明白人与自然要和谐发展，也就是说我们要保护好环境，不能对野生动物滥捕滥杀。
3.能力目标
通过对两栖动物和爬行动物适应环境的形态特征对照性学习，提高学生学习和分析的能力。
二、重点、难点分析
1.重点：两栖动物和爬行动物的主要特征及其作用。
2.难点：两栖动物和爬行动物的主要特征及其作用。
三、教学模式
启发、讲解、提问、讨论结合式。
四、教学手段
课件、实物投影仪。
五、教材分析
两栖动物是脊椎动物中较为低等的一类，还不能完全的摆脱对水环境的依赖；爬行动物是比两栖动物更为发达的一个类别，完全摆脱了对水的依赖。
对本小节内容的学习，能较好的加深学生们对野生动物资源的了解，更深层次的理解人与自然的和谐发展。
六、学情分析
学生在前面学习了水中的生物，有了一定的生物学基础。
本节课讲的是陆地上的生物，因此能有一个较好的过度，学生应该能较好的接受，也能为讲授天上飞的动物——鸟，打下一定的基础。
七、教学策略
1.设疑、讨论、归纳总结法。
让学生带着有趣而有争议的问题积极思维，踊跃发言。
教师适当点拨，学生归纳总结。
2.教师适当引导，让学生充分发挥想象力，自主探索，充分体现学生在课堂中的主体地位。
八、教学过程设计
巩固练习：课本P29。
人教版八年级生物上册第五单元第一章第五节 两栖动物和爬行动物（教案）
第五节两栖动物和爬行动物（教案）课题第五节两栖动物和爬行动物教学目标1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。
2.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。
3. 举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
教学重点和难点1. 教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征。
两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2. 教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征。
教学过程一．创设情境、导入新课利用教材25页“想一想，议一议”的情景：青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？由此引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。
二、问题引导、自主探究自主学习指导---请同学们认真阅读教材P25-P28文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。
若有疑问，小组内进行交流讨论解决。
学习任务一两栖动物1.观察青蛙的形态特征讨论①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？2.蝌蚪和青蛙的发育有什么不同之处？3.说出青蛙的形态结构特点（从鼓膜、鼻孔、四肢、呼吸、皮肤等方面回答）4.你知道青蛙的生殖特点吗？5.常见的两栖动物有哪些？它们的主要特征是什么？6.两栖动物与人类有什么关系？学习任务二爬行动物1.说出蜥蜴的生活环境。
2.说出蜥蜴的形态结构特点（从身体分布、四肢、皮肤、呼吸器官等方面回答）。
3. 说出蜥蜴的生殖特点。
4.常见爬行动物有哪些？它们的主要特征是什么？5.爬行动物与人类有什么关系？三．展示交流，释疑解惑1.青蛙与其两栖生活相适应的特点：(1)与水生生活相适应的特点。
①头部呈三角形，减小游泳阻力。
②皮肤裸露，能分泌黏液，适于潮湿陆地呼吸。
③后肢趾间有蹼，适于游泳。
(2)与陆生生活相适应的特点。
①有鼻孔，为陆上呼吸的通道。
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案我教这一课是为了让学生了解两栖动物和爬行动物的不同特点、习性和适应环境的能力。
通过这个教案，学生将能够认识到两栖动物和爬行动物在不同环境中的重要性，并且理解它们在自然界中的角色。
一、教学目标：1.了解两栖动物和爬行动物的区别；2.了解两栖动物和爬行动物的习性和特点；3.能够描述两栖动物和爬行动物的适应环境的能力。
二、教学准备：1.图片和视频资料；2.教学课件和PPT；3.黑板和粉笔。
三、教学过程：步骤一：引入1.师生互动：教师用图片或视频向学生展示两栖动物和爬行动物的图片，让学生观察并提问，例如：“你们认识这些动物吗？它们是什么动物？它们有哪些不同的地方？”2.引入新知：教师向学生解释两栖动物和爬行动物的概念，并介绍它们之间的区别。
例如：“两栖动物是指既能在水中生活也能在陆地上生活的动物，爬行动物是指只能在陆地上生活的动物。
”步骤二：学习两栖动物和爬行动物的特点和习性1.学生合作学习：将学生分成小组，让他们合作讨论并列出两栖动物和爬行动物的特点和习性。
鼓励学生用自己的语言进行描述，并鼓励他们举出具体的例子。
例如：“两栖动物有呼吸器官可以在水中呼吸，例如青蛙。
爬行动物可以通过皮肤吸收氧气，例如蜥蜴。
”2.讨论和总结：学生小组将各自列出的特点和习性与全班分享，教师引导学生总结并记录在黑板上。
步骤三：两栖动物和爬行动物的适应环境的能力1.教师演示：教师用图片或视频展示两栖动物和爬行动物在不同环境中的能力，例如两栖动物在水中的游动能力、甲鱼在陆地上的移动能力等。
2.小组合作：学生小组讨论两栖动物和爬行动物在不同环境中的适应能力，并列出具体的例子。
3.学生发言和展示：学生代表将小组讨论的结果报告给全班，展示他们所选的具体例子。
步骤四：评价与反思教师评价学生的学习情况，并与学生一起回顾和总结课程内容。
教师鼓励学生提出问题和提供反馈，以便更好地提高教学质量和学生的学习效果。
四、教学延伸1.探究动物分类的其他分类法，并与两栖动物和爬行动物进行比较；2.了解两栖动物和爬行动物的保护和环境问题；3.观察和研究不同地区的两栖动物和爬行动物。
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解两栖动物和爬行动物的基本概念。
培养学生对生物多样性的兴趣和保护意识。
1.2 教学重点两栖动物和爬行动物的特征。
两栖动物和爬行动物的生态环境。
1.3 教学难点两栖动物和爬行动物的生殖发育过程。
1.4 教学方法采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。
通过图片和视频资料，帮助学生直观地理解两栖动物和爬行动物的特征。
1.5 教学准备PPT课件：两栖动物和爬行动物的特征、生态环境、生殖发育过程等。
图片和视频资料：两栖动物和爬行动物的实物图片和生活习性视频。
1.6 教学过程1.6.1 导入利用图片或实物引入两栖动物和爬行动物的概念。
提问：你们对两栖动物和爬行动物了解多少？它们有什么特点？1.6.2 讲解讲解两栖动物和爬行动物的特征，如皮肤特点、呼吸方式等。
展示图片和视频资料，让学生更直观地了解两栖动物和爬行动物的生态环境和生活习性。
1.6.3 互动提问：两栖动物和爬行动物的生殖发育过程有什么不同？邀请学生回答，并解释两栖动物和爬行动物的生殖发育过程。
1.6.4 总结总结两栖动物和爬行动物的特征和生态环境。
强调保护生物多样性的重要性。
第二章：两栖动物的特征2.1 教学目标让学生了解两栖动物的主要特征。
2.2 教学重点两栖动物的特征。
2.3 教学难点两栖动物的特征与爬行动物的区别。
2.4 教学方法采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。
通过图片和视频资料，帮助学生直观地理解两栖动物的特征。
2.5 教学准备PPT课件：两栖动物的特征。
图片和视频资料：两栖动物的实物图片和生活习性视频。
2.6 教学过程2.6.1 导入复习上一章的内容，提问：你们知道两栖动物有什么特征吗？2.6.2 讲解讲解两栖动物的特征，如皮肤特点、呼吸方式等。
展示图片和视频资料，让学生更直观地了解两栖动物的特征。
2.6.3 互动提问：两栖动物的特征与爬行动物的特征有什么不同？邀请学生回答，并解释两栖动物的特征与爬行动物的特征的区别。
【两栖动物和爬行动物教案】动物的运动教案
【两栖动物和爬行动物教案】动物的运动教案一、教学目标1. 让学生了解两栖动物和爬行动物的特征。
2. 让学生知道动物运动的方式及其适应环境的意义。
3. 培养学生观察、分析和思考的能力。
二、教学内容1. 两栖动物和爬行动物的特征。
2. 动物运动的方式及适应环境的意义。
三、教学重点1. 两栖动物和爬行动物的特征。
2. 动物运动方式的多样性及其适应环境的意义。
四、教学难点1. 两栖动物和爬行动物的特征。
2. 理解动物运动方式的多样性及其适应环境的意义。
五、教学准备1. 图片素材：两栖动物和爬行动物的图片。
2. 视频素材：各种动物运动的视频。
3. 教学卡片：两栖动物和爬行动物的特征。
4. 活动材料：动物运动方式的模型或道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物图片，让学生说出它们的名字。
2. 提问：你们知道这些动物是怎样运动的吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解两栖动物和爬行动物的特征。
2. 展示各种动物运动的视频，让学生观察并说出它们的运动方式。
三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：让学生讨论两栖动物和爬行动物运动方式的适应环境的意义。
2. 各组汇报：让学生汇报讨论成果。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生分组制作动物运动方式的模型或道具。
2. 展示并讲解各组制作的模型或道具。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两栖动物和爬行动物的特征及动物运动方式的多样性。
2. 提问：你们认为动物的运动方式对它们的生存有什么意义？教学评价：通过课堂互动、实践活动和课后作业，评价学生对两栖动物和爬行动物的特征、动物运动方式的多样性及其适应环境意义的掌握程度。
六、教学扩展1. 引入其他动物类群的运动方式，如哺乳动物和鸟类，让学生比较它们的运动方式的异同。
2. 探讨动物运动方式的进化意义，引导学生思考运动能力对动物生存和繁衍的重要性。
七、案例分析1. 通过具体的案例，如某个两栖动物或爬行动物的迁徙行为，分析其运动方式对其生存策略的影响。
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两栖动物和爬行动物(教案)
两栖动物和爬行动物
【教学目标】
知识目标：
1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。
2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征
能力目标：
通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。
情感态度与价值观：
1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。
2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。
【教学重点】
两栖动物和爬行动物的主要特征
【教学难点】
1、青蛙的观察实验
2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物
【教学流程】
一、导入
青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。
二、互动授课
（一）两栖动物
教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，，回答以下问题：
1、青蛙的身体表面是什么颜色的？
提供不同体色的青蛙图片
2、这与它的生活环境有什么关系？
3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？
4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？
5、除此外，你还知道哪些两栖动物？
6、试归纳两栖动物的特征。
学生找出问题并回答，教师总结。
1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物
进化的方向。
2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。
提出问题：青蛙冬眠
时用什么呼吸？
3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。
让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。
设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应
变能力。
（二）爬行动物
多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？
２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？
３．蜥蜴的四肢有什么特点？
４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？
５．蜥蜴用什么呼吸？
６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？
学生观看图片讨论、分析题目。
找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简
要赤矶课堂备课组教案。