两栖动物和爬行动物 教学设计
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案一、教学目标1. 让学生了解两栖动物和爬行动物的特征，能够区分它们。
2. 培养学生对生物的兴趣，提高观察和思考能力。
3. 通过对两栖动物和爬行动物的学习，使学生认识到生物的多样性和适应性。
二、教学内容1. 两栖动物的特征：幼体生活在水中，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
2. 爬行动物的特征：生活在陆地上，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化。
三、教学过程1. 导入：通过图片展示两栖动物和爬行动物，引导学生思考它们的特点和区别。
2. 讲解：详细讲解两栖动物和爬行动物的特征，让学生理解它们的生活习性和生态环境。
4. 案例分析：举例说明两栖动物和爬行动物在生活中的应用，如农业、医药等。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对两栖动物和爬行动物特征的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和分析能力。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生巩固所学内容。
五、教学资源1. 图片：收集两栖动物和爬行动物的图片，用于课堂展示。
2. 视频：寻找相关视频资料，让学生更直观地了解两栖动物和爬行动物的特点。
3. 教材：选用合适的生物教材，作为学生学习的主要参考资料。
六、教学活动1. 实地考察：组织学生参观动物园或自然保护区，观察两栖动物和爬行动物的栖息环境，了解它们的生活习性。
2. 实验操作：安排学生进行生物实验，如观察两栖动物的皮肤呼吸现象，培养学生动手能力和观察能力。
七、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考，通过问题解答、案例分析等方式，提高学生的问题解决能力。
2. 讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
八、教学拓展1. 科普讲座：邀请生物专家进行讲座，分享两栖动物和爬行动物的最新研究动态和保护现状。
2. 课外阅读：推荐学生阅读有关两栖动物和爬行动物的书籍，扩大学生的知识面。
九、教学反思2. 学生反馈：收集学生对教学的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案教案一：介绍两栖动物与爬行动物一、教学目标1. 知道两栖动物和爬行动物的特点和分类；2. 了解两栖动物和爬行动物的生态习性；3. 能够用简单的语言介绍两栖动物和爬行动物的特点和分类。
二、教学内容1. 两栖动物的特点和分类；2. 爬行动物的特点和分类；3. 两栖动物和爬行动物的生态习性。
三、教学方法1. 以图为本，通过观察图片让学生了解两栖动物和爬行动物的特点和分类；2. 通过图像、视频等形式展示两栖动物和爬行动物的生态习性；3. 教师讲解和学生讨论相结合。
四、教学过程第一步：导入教师展示一些图片，让学生观察并讨论这些动物属于什么类型的动物，以及它们有哪些特点。
通过这种活动让学生了解两栖动物和爬行动物的基本特点。
第二步：两栖动物1. 让学生观察一些两栖动物的图片，让学生观察它们的特点，比如蝾螈、青蛙、沼泽龟等；2. 教师讲解两栖动物的定义和特点，并介绍常见的两栖动物的科；3. 让学生观察两栖动物的生态习性，比如在水中游泳，或在陆地上跳跃等。
第三步：爬行动物1. 让学生观察一些爬行动物的图片，比如蛇、鳄鱼、巨蜥等；2. 教师讲解爬行动物的定义和特点，并介绍常见的爬行动物的科；3. 让学生观察爬行动物的生态习性，比如在陆地上爬行，或在水中游泳等。
第四步：综合讨论1. 教师让学生回忆两栖动物和爬行动物的特点和生态习性；2. 给学生几个问题，让学生讨论两栖动物和爬行动物之间的区别和联系。
五、教学评估1. 教师观察学生在观察图片和讨论时的表现；2. 设计两个简单的测试题，测试学生对两栖动物和爬行动物的了解情况。
六、教学反思通过这个教案，学生可以了解两栖动物和爬行动物的基本特点和习性，对学生科学素养的提升有一定的帮助。
在教学过程中，可以加强图像、视频的应用，让学生更加直观的了解两栖动物和爬行动物的特点。
教学设计1：5.1.5两栖动物和爬行动物
第一章第五节两栖动物和爬行动物教学设计一．教学目标（一）知识与技能1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征．2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系．（二）过程与方法通过读图分析、自学、合作交流等方式，尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征．（三）情感、态度与价值观目标关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系．二．教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系．三．教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征．四．教学准备教学幻灯片、相关教学视频．五．教学过程新课导入提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳．可见动物的特征与它们的生活环境密切相关．教学意图：温故知新，引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考．那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系．教学意图：引出两栖动物、爬行动物，充分了解学生的前概念．引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标．（一）两栖动物1．蝌蚪和青蛙的区别．（1）自主学习阅读教材、观察．（2）组织学生分组讨论、表达①蝌蚪和青蛙的区别．（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式）②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？③触摸蛙有什么感觉．（如果有牛蛙作为观察材料）④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？教学意图：在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力．2．两栖动物的特征（1）在学生表述时追问：关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸．（2）引导得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点．通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征．教学意图：利用观察、对比，归纳出两栖动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力．3．与人类的关系出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系．教学意图：认识两栖动物与人类的关系、形成环保的意识．（情感态度价值观目标）（二）爬行动物的特征由利用观察、对比，归纳出爬行动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力．由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征．达标练习教学反思第五节两栖动物和爬行动物两栖动物爬行动物。
两栖动物和爬行动物教案
第五节两栖动物和爬行动物
一、教学目标
1.知识目标
1）能说出两栖动物和爬行动物的种类。
2）能概述两栖动物和爬行动物的主要特征。
2.情感态度价值观目标
通过对本节课两栖动物和爬行动物的学习，能够明白人与自然要和谐发展，也就是说我们要保护好环境，不能对野生动物滥捕滥杀。
3.能力目标
通过对两栖动物和爬行动物适应环境的形态特征对照性学习，提高学生学习和分析的能力。
二、重点、难点分析
1.重点：两栖动物和爬行动物的主要特征及其作用。
2.难点：两栖动物和爬行动物的主要特征及其作用。
三、教学模式
启发、讲解、提问、讨论结合式。
四、教学手段
课件、实物投影仪。
五、教材分析
两栖动物是脊椎动物中较为低等的一类，还不能完全的摆脱对水环境的依赖；爬行动物是比两栖动物更为发达的一个类别，完全摆脱了对水的依赖。
对本小节内容的学习，能较好的加深学生们对野生动物资源的了解，更深层次的理解人与自然的和谐发展。
六、学情分析
学生在前面学习了水中的生物，有了一定的生物学基础。
本节课讲的是陆地上的生物，因此能有一个较好的过度，学生应该能较好的接受，也能为讲授天上飞的动物——鸟，打下一定的基础。
七、教学策略
1.设疑、讨论、归纳总结法。
让学生带着有趣而有争议的问题积极思维，踊跃发言。
教师适当点拨，学生归纳总结。
2.教师适当引导，让学生充分发挥想象力，自主探索，充分体现学生在课堂中的主体地位。
八、教学过程设计
巩固练习：课本P29。
《两栖动物和爬行动物》教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版两栖动物和爬行动物教材分析两栖动物在脊椎动物进化史上占有重要地位，是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群。
既保留了水栖祖先的许多特征，也具有陆栖脊椎动物的特点，有利于学生了解脊椎动物由水生向陆生进化的趋势.爬行动物是真正的陆生脊椎动物，形态结构比两栖动物高等，并为以后学习鸟类、哺乳动物的知识奠定基础，从而使学生更好地了解爬行动物在进化上所处的位置，所以这两部分知识都应作为本章的重点。
教学目标1．理解青蛙和蜥蜴与生活习性相适应的外部形态、生理特点、生殖发育的特点；掌握两栖动物、爬行动物的主要特证。
2．并进一步培养学生的观察能力、实验能力、分析、综合等思维能力。
3．通过学习青蛙的有关知识，进一步树立生物体的形态结构与功能相适应，生物体与环境相适应的生物学观点;并通过对保护青蛙意义的了解,继续培养学生的生态学观点。
重点、难点1．重点：掌握两栖动物、爬行动物的主要特证。
2．难点:理解两栖动物的概念课时安排一课时教学过程一、两栖动物（一）导入新课：课件出示谜语：“小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。
"通过学生猜谜引出两栖动物的学习。
（二）新课：1．什么是两栖动物课件出示青蛙生殖发育的过程，充分理解两栖动物的概念。
2．形态结构学生分组，观察青蛙的外部形态,提出思考题。
分组观察讨论后，然后向全班同学汇报.①在学生观察时，提出以下几道思考题:生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？青蛙这样的体色对它的生活有何意义？青蛙与两栖生活环境相适应的形态特点有哪些？为什么？用手摸一摸青蛙的皮肤，再轻轻握住它的身体，有什么感觉？②学生在认真观察、讨论的基础上，回答以上问题。
生活在水草丛生池塘里的青蛙，体色是草绿色的，在无绿草的水沟里，体色是带灰棕色的。
青蛙的体色与环境色彩比较一致，这样可以起到很好的保护作用,以便更好地在水里和陆地上生活。
让学生从青蛙的体色、皮肤、头部的感觉器官及四肢等特点归纳适于两栖生活的特点，从而使学生理解青蛙适于两栖生活，是从水生到陆生的过渡类型。
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解两栖动物和爬行动物的基本概念。
培养学生对生物多样性的兴趣和保护意识。
1.2 教学重点两栖动物和爬行动物的特征。
两栖动物和爬行动物的生态环境。
1.3 教学难点两栖动物和爬行动物的生殖发育过程。
1.4 教学方法采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。
通过图片和视频资料，帮助学生直观地理解两栖动物和爬行动物的特征。
1.5 教学准备PPT课件：两栖动物和爬行动物的特征、生态环境、生殖发育过程等。
图片和视频资料：两栖动物和爬行动物的实物图片和生活习性视频。
1.6 教学过程1.6.1 导入利用图片或实物引入两栖动物和爬行动物的概念。
提问：你们对两栖动物和爬行动物了解多少？它们有什么特点？1.6.2 讲解讲解两栖动物和爬行动物的特征，如皮肤特点、呼吸方式等。
展示图片和视频资料，让学生更直观地了解两栖动物和爬行动物的生态环境和生活习性。
1.6.3 互动提问：两栖动物和爬行动物的生殖发育过程有什么不同？邀请学生回答，并解释两栖动物和爬行动物的生殖发育过程。
1.6.4 总结总结两栖动物和爬行动物的特征和生态环境。
强调保护生物多样性的重要性。
第二章：两栖动物的特征2.1 教学目标让学生了解两栖动物的主要特征。
2.2 教学重点两栖动物的特征。
2.3 教学难点两栖动物的特征与爬行动物的区别。
2.4 教学方法采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。
通过图片和视频资料，帮助学生直观地理解两栖动物的特征。
2.5 教学准备PPT课件：两栖动物的特征。
图片和视频资料：两栖动物的实物图片和生活习性视频。
2.6 教学过程2.6.1 导入复习上一章的内容，提问：你们知道两栖动物有什么特征吗？2.6.2 讲解讲解两栖动物的特征，如皮肤特点、呼吸方式等。
展示图片和视频资料，让学生更直观地了解两栖动物的特征。
2.6.3 互动提问：两栖动物的特征与爬行动物的特征有什么不同？邀请学生回答，并解释两栖动物的特征与爬行动物的特征的区别。
两栖动物和爬行动物教学设计9篇
两栖动物和爬行动物教学设计两栖动物和爬行动物教学设计9篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的两栖动物和爬行动物教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
两栖动物和爬行动物教学设计1教学目标知识目标：描述两栖动物的生殖和发育过程。
描述青蛙的变态发育过程。
能力目标：通过观察分析青蛙的发育过程，并归纳出青蛙的发育也需要经过变态过程，提高学生的观察能力、分析问题的能力。
情感态度价值观目标：关注两栖动物的生殖和发育与环境的相互关系，认同生物与环境具有相互依存，相互影响的关系。
培养学生保护环境、关注环境变化意识。
学情分析评论学生的任何学习都是在学生的前概念基础上发生的。
八年级学生学习生物有一年多的时间，已经具备了一定的生物学基本技能和基础知识，也学习过生物类群中的两栖动物。
但对于这节课要学习的内容来说，很多孩子们没有观察过两栖动物的生殖和发育的亲身经历，对蝌蚪可以变成青蛙这个事实他们很熟悉，但仅停留在这个基础上，而需要他们认同生物和环境之间的关系就有些困难。
重点难点评论教学重点：描述两栖动物的生殖和发育过程。
进一步理解“两栖”的含义。
教学难点：关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
教学活动活动1【导入】创设情境引发思考评论观看动画创设情境，以资料分析为背景提出问题———什么原因诱发青蛙的集群迁移呢？这样既能激发学生的学习兴趣，引导学生关注身边的生命现象，还能提高学生的观察能力、分析问题的能力。
活动2【讲授】环节2、引领点拨新知探究评论一、青蛙的生殖和发育通过资料分析一，展示了环境会影响青蛙的繁殖行为，分析诱发蛙的行为变化的原因。
再引入小蝌蚪找妈妈的故事，进一步引导学生产生疑问：蝌蚪是怎么变成青蛙的？从而激发学生的探究心理。
通过观看青蛙的生殖和发育录像，知道了青蛙的生殖和幼体发育必须在水中；引导学生讨论蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙的形态结构特点，蝌蚪的形态结构特点对其适于水中生活的意义，使其逐步认同生物与环境相适应的观点，突出两栖动物的生殖发育对水环境的依赖，并归纳出青蛙的发育也经过变态发育，更进一步理解“两栖”的含义。
515两栖动物和爬行动物教案
515两栖动物和爬行动物教案教学目标：1.了解并认识两栖动物和爬行动物的特点和生态习性；2.能够区分两栖动物和爬行动物；3.掌握两栖动物和爬行动物的分类和一些常见种类的特点。
教学重点：1.两栖动物和爬行动物的特点和生态习性；2.两栖动物和爬行动物的分类和一些常见种类的特点。
教学难点：能够准确区分两栖动物和爬行动物的特点和分类。
教学准备：图片、实物、PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.呈现两栖动物和爬行动物的图片，让学生观察并说出自己了解和认识的动物，引导学生进入课堂话题。
2.通过引导，让学生说出两栖动物和爬行动物的一些特点。
二、新课讲解（20分钟）1.师生共同探讨两栖动物和爬行动物的一些特点，如外形、生长发育、生活习性等。
2.通过图片或实物，让学生观察两栖动物和爬行动物的外部特征以及生活环境等。
3.讲解两栖动物和爬行动物的分类特点，如两栖动物的分为蛙类、蝾螈类和鳄蜥类等，爬行动物则分为鳄鱼、蛇类、蜥蜴类等。
4.让学生归纳总结两栖动物和爬行动物的特点。
三、示范与实践（25分钟）1.老师示范给学生观察和辨认两栖动物和爬行动物的图片，让学生根据所学知识准确判断。
2.分组活动，每个小组根据一本动物书籍或互联网，让学生查找资料，并选取一种两栖动物和一种爬行动物进行简要介绍。
3.学生准备好后，进行小组展示，展示的同时对其他小组的展示进行点评与评价。
四、拓展延伸（15分钟）1.组织学生进行室外观察活动，观察周围水域或草地中的两栖动物和爬行动物。
2.学生观察后回到教室，组织学生以小组为单位，用图、表格、文章等形式对所观察的两栖动物和爬行动物进行记录和总结。
3.学生将自己的观察结果和总结进行展示和交流。
五、小结（5分钟）1.复习两栖动物和爬行动物的特点和分类。
2.总结本堂课的学习内容，强调两栖动物和爬行动物对生态环境的重要性。
六、课堂作业（10分钟）1.要求学生整理本堂课所学内容，制作一份小册子，包括两栖动物和爬行动物的分类和一些常见种类的特点。
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《两栖动物和爬行动物》
—教学设计
2013.9.
科目生物教师课题两栖动物与爬行动物
教学目标1．描述青蛙的特点，总结两栖动物的主要特征。
2．概述蜥蜴与生活陆地相适应的形态结构及生理特征，总结爬行动物的主要特征。
3．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。
4.培养学生的分析与总结归纳能力，养成保护环境的良好品质。
教学重点、重点1．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。
2．青蛙的形态结构特点。
3．蜥蜴的形态结构特点。
难点难点1．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。
2．青蛙和蜥蜴的形态结构特点。
检测工具课后练习课时设计一课时
教学过程激
情
导
课
1、谜语入课，用学生熟悉的方式，激发学习兴趣。
小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。
学生猜谜语
2、利用想一想，议一议中图片认识两栖动物中的两
栖与平常理解的不同。
激
情
导
课
观察图片，看到几种动物，
生活环境有几种？
为什么不都是两栖动物？
板书第5节两栖动物与爬行动物
教学过程民
主
导
学
民
主
导
任务一青蛙与蜥蜴的主要特征
教师播放视频并出示思考题
学生观看视频并思考思考题
思考题：
1、不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？
2、观察青蛙成体、蜥蜴的身体分为哪几个部分？
3、仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么
作用？
4、比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前后肢的
功能有什么关系？
5、比较蜥蜴前后肢，想一想，其运动方式？
6、当你手握青蛙（蜥蜴）时有什么感觉？想一想这一
结构的作用？
7、青蛙（蜥蜴）的呼吸是怎样的呢？
8、青蛙（蜥蜴）的生殖是怎样的呢？
学生展示答案
任务二总结特征
提问：除了青蛙还有哪些动物与其有相似特征，试着总结其共同特征？
学生踊跃回答，总结
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活陆地上，
也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
教学过程学提问：除了蜥蜴还有哪些动物与其有相似特征，试着总结其共同特征？
学生踊跃回答，总结
体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
任务三两种动物与人类关系
指导学生从以下几方面说出
1、食用药用科研用
2、生态保护。
3、危害-----例：
学生思考回答
教师指导补充
保护环境珍爱生命教育任务四知识拓展
讲述
爬行动物是第一批真正摆脱对水的依赖而真正征服陆
地的变温脊椎动物，可以适应各种不同的陆地生活环
境。
爬行动物也是统治陆地时间最长的动物，其主宰地
球的中生代也是整个地球生物史上最引人注目的时代，那个时代，爬行动物不仅是陆地上的绝对统治者，还统
治着海洋和天空，地球上没有任何一类其它生物有过如
此辉煌的历史。
教学过程检
测
导
结
一小结
二检测
比较两栖动物和爬行动物
两栖动物爬行动物
身体分部
皮肤和覆盖物
呼吸
生殖与发育
检
测
导
结
三、板书设计
第五节两栖动物与爬行动物
一青蛙与蜥蜴特征
二两种动物主要特征
三与人类关系
四、教学反思：
本节课学生知识技能。
情感、态度与价值观方面都有收获，体现了高效的过程与方法。