小班数学买水果篮教案反思
小班数学详案教案及教学反思《买水果篮》
小班数学详案教案及教学反思《买水果篮》一、教学目标1.能正确选择出一个水果篮中的相同水果；2.能够进行数量上的简单比较。
二、教学重点1.让学生能够准确定位问题，在能力范围内解决问题；2.发展学生口算能力。
三、教学难点1.物品的数量最大不超过10；2.学生需要进行数量间的比较。
四、教学过程及方法1. 教学过程1.导入。
老师在班上有几个篮子，里面装了不同数量的水果，其中一个篮子里装了相同种类的水果，请同学们用手指指一下哪一个篮子是这样的。
（学生举手指出相同水果的篮子）2.呈现问题。
老师称出每个篮子里的水果数量，同学们数一下哪个最多、哪个最少。
（学生数出各篮子水果数量，老师点名学生说出数量最多、数量最少的篮子）3.引出问题。
那么，我这里有两个篮子，你们看看，它们里面的水果是不是都不一样呢？（学生回答）4.出现问题。
请你们看一下这两个篮子，它们里面的水果有不一样的，我们来看看有什么不同呢？（老师用屏幕呈现两个篮子，要求学生观察，发现不同点）5.解决问题。
那么，这两个篮子里，哪个篮子里的水果最多呢？最少呢？（学生观察、比较，回答出每个篮子里水果的数量大小关系）6.展示和总结。
老师让学生汇报水果数量排序的结果，总结本节课内容。
2. 教学方法本节课采用问题引导法和情境教学法相结合的教学方法。
通过情境激发学生的好奇心，引出问题，并通过练习，让学生巩固知识点。
五、板书内容•1个篮子、2个篮子、相同点和不同点；•水果数量最多、水果数量最少。
六、课后作业1.归纳本节课的重点和难点；2.自编一个买水果篮的小故事，大家来分享。
七、教学反思这节课通过情境教学法激发了学生的学习兴趣和好奇心，使他们积极参与到学习中来。
在解决问题的过程中，学生需要进行数量间的比较，有益于培养他们的思维能力，同时在口算过程中也提高了他们的口算能力。
值得注意的是，对于小班的学生，他们的数学知识水平较低，需要通过生动的情境引导他们掌握知识点，同时要注意及时调整教学方法，使学生能够充分地理解和掌握知识点。
小班数学详案教案及教学反思《买水果篮》
小班数学详案教案及教学反思《买水果篮》一、教学背景和目标1.1 教学背景本教案适用于小班幼儿数学教学，教材为《幼儿数学启蒙》，本节课主题为《买水果篮》。
1.2 教学目标•能够认识并命名不同种类的水果。
•能够理解购买水果时需要用到货币的概念。
•能够进行简单的货币比较和计算。
二、教学准备2.1 教学资源•幼儿数学启蒙教材《买水果篮》•一篮子水果实物或图片•人民币硬币实物或图片2.2 教学环境•教室内有足够的空间进行集体讨论和小组活动。
2.3 教学方法•游戏教学法：通过游戏情境引导幼儿进行学习，增强学习兴趣和积极性。
•合作学习法：鼓励幼儿在小组内进行讨论和合作，培养团队合作意识。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）•利用教具或图片向孩子展示不同种类的水果，并鼓励他们说出水果的名称。
•引导学生思考：我们平时买水果需要使用到什么？3.2 学习活动（15分钟）第一步：了解水果的价格（5分钟）•将一篮子水果分发给幼儿，让他们观察、摸索，并推测水果的价格。
•提示：价格较高的水果通常比价格较低的水果更大或更甜。
第二步：购买水果（10分钟）•将人民币硬币分发给每个幼儿，让他们模拟购买水果的情景，同时练习货币的使用。
•指导幼儿通过比较水果的价格和手里的货币，选择要购买的水果并支付。
3.3 综合运用（10分钟）•将幼儿分成小组，每个小组选择一篮子水果，并列出每种水果的价格。
•鼓励小组成员互相讨论并比较各自水果篮的总价格。
•指导小组讨论：如果我们有一定数量的人民币，可以买下哪些水果篮？3.4 拓展延伸（5分钟）•让幼儿尝试在不同预算限制下购买水果篮的组合，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
四、教学反思本节课以《买水果篮》为主题，通过游戏情境引发幼儿对水果和货币的兴趣。
通过观察和摸索，幼儿能够认识不同种类的水果，并运用人民币硬币模拟购买的过程。
在小组活动中，幼儿能够合作讨论和比较各自水果篮的价格，培养了团队合作和解决问题的能力。
幼儿园小班教案《装水果篮》含反思
幼儿园小班教案《装水果篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐生活》第四章《生活中的数学》，详细内容为“装水果篮”。
通过让幼儿亲自装水果篮的活动，使幼儿认识各种水果，理解数量多少的概念，并培养幼儿的动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识各种水果，并能说出它们的名字。
2. 培养幼儿理解数量多少的概念，能进行简单的数数活动。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识水果，理解数量多少的概念。
难点：让幼儿能独立进行数数活动，培养观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：水果模型、水果篮、数字卡片。
学具：每组一个水果篮、若干水果模型、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装满水果的篮子，引导幼儿观察：“大家看看，这个篮子里装了什么？”（2）邀请幼儿上台摸一摸、认一认各种水果，说出它们的名字。
2. 讲解水果数量（5分钟）（1）教师拿起一个水果，问：“这里有几个苹果？”引导幼儿回答。
（2）通过类似方式，让幼儿学会用数字表示水果的数量。
3. 装水果篮活动（10分钟）（1）教师示范如何将水果模型放入水果篮，并数一数水果的数量。
（2）幼儿分组进行装水果篮活动，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示数字卡片，让幼儿找出相应数量的水果。
（2）幼儿相互检查，看谁找得最快、最准确。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 水果名称：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 数字：15。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，请小朋友们在家长的陪伴下，找出家里各种水果，数一数数量，并告诉家长。
答案：根据实际情况回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、活动、练习等环节，让幼儿掌握了水果的认识和数量的概念。
但在活动中，要注意引导幼儿独立思考，提高他们的动手操作能力。
小班数学教案及教学反思《买水果篮》
小班数学教案及教学反思《买水果篮》一、教学目标1.学习数词“一”、“两”、“三”的用法，并能正确辨认、快速书写；2.学习水果名称“苹果”、“香蕉”、“桔子”、“梨子”的拼音，并能正确说出；3.学习基本购物用语“我要买……”、“多少钱”、“谢谢”等，并能在实践中灵活运用。
二、教学准备1.足够的水果篮及水果模型，如苹果、香蕉、桔子、梨子等；2.白板、笔、橡皮，以及相应的数词、水果名称及购物用语的卡片；3.适合小班幼儿观看的购物相关视频；4.适合小班幼儿墙展览的图片、手工制作水果等。
三、教学过程1. 热身与导入（5分钟）教师可以播放一段有关购物场景的小视频，引入今天的学习内容。
视频中可以呈现一家超市，小朋友带上购物清单，边走边卖，向店员询问物品价格等。
2. 数词介绍及练习（10分钟）在热身完毕后，引导幼儿回忆以前学过的数词“一”、“两”、“三”。
然后教师给出一些小物品，让幼儿根据教师提问进行数数，如“老师手上有几个笔？”、“桌子上有几只杯子？”等，加深幼儿对数词的理解。
接着，老师可以给出卡片，让幼儿对应书写相应的数字，如“一个苹果”、“两个香蕉”、“三个桔子”等，让幼儿加深对数词的认识。
3. 水果名称练习（10分钟）教师给出一些水果的模型，如苹果、香蕉、桔子、梨子等，带领幼儿认识每种水果的名称及拼音。
教师可以搭配图片、手工制作的水果等，使幼儿更加深入地认识和了解水果。
4. 购物用语练习（10分钟）教师可以出示“我要买……”、“多少钱”、“谢谢”等购物用语的卡片，并通过模拟购物的场景，引导幼儿灵活运用这些用语。
如教师可以扮演店员的角色，让幼儿充当买家，向教师表达自己购物的需求。
5. 综合练习及实践（20分钟）教师提供购物清单，让幼儿自己选择购买相应的水果，并通过实际操作练习使用购物用语。
在这个过程中，教师可以观察幼儿的表现，及时纠正错误，并给予鼓励和肯定。
6. 总结及回顾（5分钟）教师可以在白板上或是墙上，让幼儿将今天学习的重点内容进行整理和归纳。
小班数学教案详案及教学反思《买水果篮》
小班数学教案详案及教学反思《买水果篮》教案详案《买水果篮》一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握几种水果的名称：苹果、香蕉、橙子、葡萄。
（2）了解水果之间的价格差异，能够进行简单的比较和选择。
2. 情感态度与价值观：（1）培养学生对水果的喜爱和尊重。
（2）通过购买水果的教学活动，培养学生对金钱的消费理念。
3. 学习方法与学习策略：（1）培养学生的观察、分析和判断能力。
（2）通过实践活动，激发学生的学习兴趣和积极参与能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生了解水果之间的价格差异，能够进行简单的比较和选择。
2. 教学难点：学生能够用数学的方法来分析和解决实际问题。
三、教学准备1. 教学材料：水果实物、物价表、水果购买表、纸张、铅笔、计算器等。
2. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）（1）教师准备苹果、香蕉、橙子和葡萄等实物，放在课桌上。
（2）教师引导学生回忆一下上节课学习的水果名称，并通过展示实物引发学生对水果的兴趣。
2. 学习活动（30分钟）（1）教师给学生分发物价表和水果购买表。
（2）教师让学生观察物价表，了解每种水果的价格。
（3）教师分组让学生根据水果购买表的要求完成购买水果的计算。
（4）学生在完成计算后，交换纸张，互相核对答案，并讨论不同水果的价格差异。
3. 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识点，并对比不同水果的价格。
通过让学生加深对比的认识，从而培养学生对金钱的消费理念。
4. 拓展活动（10分钟）（1）教师让学生自由选择几种水果进行自由购买，并记录下购买商品和所花费的总价格。
（2）学生在完成购买后，进行简单的理财规划，如计算剩下的钱能够购买什么等。
五、教学反思通过本次活动，学生在实践中学习了水果的不同价格，并通过比较和选择水果的过程，培养了学生的观察、分析和判断能力。
同时，通过购买水果的教学活动，也培养了学生对金钱的消费理念和价值观。
2024年小班数学买水果篮教案
2024年小班数学买水果篮教案一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材第三单元《比较与排序》中的第2节，内容为《买水果篮》。
具体内容包括：学习水果的名称、数量和颜色，掌握10以内的数字排序，理解数量多少的概念，培养观察、比较和排序能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种水果，掌握10以内的数字排序，理解数量多少的概念。
2. 技能目标：培养学生观察、比较和排序的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：10以内数字排序，理解数量多少的概念。
难点：观察、比较和排序能力的培养。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、数字卡片、篮子、磁性黑板。
学具：学生用水果卡片、数字卡片、篮子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演水果店老板，学生扮演顾客，进行买卖水果的情景模拟。
教师展示各种水果，引导学生观察水果的名称、数量和颜色。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一组水果，引导学生通过观察、比较，找出数量最多和最少的水果。
然后，教师展示数字卡片，引导学生进行10以内的数字排序。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组挑选一组水果卡片，按照数量进行排序。
然后，将排序结果展示在磁性黑板上，大家一起验证。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：如何快速找出数量最多和最少的水果？如何进行10以内的数字排序？六、板书设计1. 在磁性黑板上展示水果卡片、数字卡片。
2. 在黑板上写出10以内的数字排序。
3. 在黑板上标注数量最多和最少的水果。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，与家长一起购买水果，记录水果的名称、数量和颜色，然后进行数量排序。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生主动参与教学活动。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对学生的个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用数学知识解决生活中的实际问题，例如：如何计算购买水果的总价？如何进行找零？等。
幼儿园小班数学教案《买水果篮》含反思
幼儿园小班数学教案《买水果篮》含反思一、教学目标1. 能够认得并说出苹果、香蕉、梨、西瓜、葡萄等水果的名称；2. 能够理解“多少”“少了”“不够”等数量概念；3. 能够利用数量概念进行简单的数学加减法计算；4. 能够在游戏中表达本身的想法，并与小伙伴进行沟通和交流。
二、教学重点1. 水果的名称认知；2. 数量概念的理解和应用。
三、教学难点1. 数字理解和应用；2. 与小伙伴进行游戏和交流。
四、教学准备1. 水果篮子和各种水果模型（苹果、香蕉、梨、西瓜、葡萄）；2. 数字卡片；3. 游戏道具。
五、教学过程1. 热身（1）老师介绍各种水果，并让孩子们说出本身最喜爱的水果；（2）老师引导孩子们说出每种水果的颜色、形状等特征；（3）老师带领孩子们唱儿歌《小兔买水果》。
2. 正片（1）老师将水果篮子里的水果模型拿出来，让孩子们边看边数，并口头说出每种水果的名称；（2）老师放出题目：“今日，我们要买一些水果，要买什么水果呢？”让孩子们依次说出本身想买的水果；（3）老师问：“那我们一共要买多少个水果呢？”孩子们答：“不知道。
”老师讲解“多少”的概念，拿出数字卡片1～10，让孩子翻译成汉字；（4）老师说：“我们今日要买10个水果，现在有几个苹果呢？”让孩子们逐个拿出苹果模型，并逐个数清，数到10个后，问：“我们还需要什么水果呢？”孩子们说出本身想买的水果；（5）老师通过同样的方法，逐个拿出各种水果模型，并让孩子计算最后的购物清单；（6）老师教授“少了”“不够”等数量概念，让孩子们在游戏中体验和练习，并和小伙伴们沟通和交流。
3. 结束（1）老师总结今日的学习内容，并巩固一次水果的名称；（2）老师收集游戏道具，并领着孩子们排队回教室。
六、教学反思此次教学通过模拟购物场景，让孩子们学会了如何进行简单的数学加减法计算，同时也培育了他们的沟通和表达本领。
此外，游戏中还加入了数量概念的呈现，让孩子们在游戏中体验和理解相关数学概念。
《买水果篮》小班数学教案活动
《买水果篮》小班数学教案活动一、教学目标1.让学生认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.培养学生点数、按数取物、比较数量多少的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考和动手操作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识常见水果，点数、按数取物、比较数量多少。
2.教学难点：让学生在游戏中自然地掌握数学概念，提高数学思维能力。
三、教学准备1.课件：水果图片、水果篮图片、数字卡片。
2.实物：苹果、香蕉、橙子等水果。
3.教具：小筐、小盘子、数字卡片。
四、教学过程（一）导入1.教师出示水果篮，引导学生观察并说出水果的名称。
2.邀请学生上台摸一摸、闻一闻水果，感受水果的质地和气味。
（二）认识水果1.教师逐一出示水果图片，让学生说出水果的名称。
2.教师提问：“你们知道这些水果是什么味道的吗？”引导学生分享自己品尝水果的经历。
（三）点数水果1.教师出示小筐，请学生将水果放入小筐中。
2.教师引导学生用点数的方式，数出每种水果的数量。
3.教师提问：“哪种水果最多？哪种水果最少？”（四）按数取物1.教师出示数字卡片，引导学生按照卡片上的数字，取出相应数量的水果。
2.学生分组进行游戏，一个学生抽取数字卡片，另一个学生按数取物。
3.教师巡回指导，纠正错误。
（五）比较数量多少1.教师将水果分成两组，让学生比较哪组水果多，哪组水果少。
2.学生用“多、少、一样多”等词语描述水果的数量。
3.教师引导学生发现，比较数量时，可以用一一对应的方法。
1.教师引导学生回顾所学内容，巩固数学概念。
2.学生分享在活动中的收获和感受。
（七）延伸活动1.学生回家后，与家长一起购买水果，尝试用所学知识进行点数、比较数量。
2.家长协助孩子完成一份关于水果的调查报告，带到学校与同学分享。
五、教学反思本次活动中，学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识，达到了预期的教学目标。
但在实际操作过程中，仍有部分学生对于点数、按数取物、比较数量等概念掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强训练。
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小班数学买水果篮教学案例反思
小班数学购买水果篮教学案例反映主要包括活动意图,活动目标,关键难度,活动准备,活动过程,活动反映等内容,学习要点的方法,根据提示卡的数量,放入将水果放入水果篮中,学会区分不同的水果,感受秋天是收获的季节.适合幼儿园教师参加小班数学活动课程.来看看水果篮教学计划.活动意向：
对幼儿的启蒙教育始于计数. '数字'是一个非常丰富的概念.这是一个按照自然序列的顺序和客观事物的每个个体的“库存”过程.因此,事件《买水果篮》推出.在生活中学习和利用生活是孩子们需要的.它允许孩子们在轻松的环境中在愉快的环境中体验各种游戏,情节游戏和体验.
活动目标：
1.该方法对应于学习点数,根据提示卡的数量,将水果装入水果篮.
2.学会区分不同的水果,感觉秋天是收获的季节.
3.为孩子的对数运动创造一个爱好.
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.
5.激发孩子们学习的兴趣.
主要困难：
体验不同的计数方法,增加能力.
活动准备：
1.带有水果卡和积分卡的篮子.
2,各种水果图片,操作资料每人一包.
活动程序：
首先,交流
问题：水果店最近有什么成果？你最喜欢什么水果？
摘要：因为秋天结束了,许多水果成熟,秋天是收获季节.
二,水果篮
去水果店买水果.我看到那里的水果篮非常漂亮,水果非常新鲜,所以我想选择一个我最喜欢的买回来.
展示大篮子并观看提示卡：
问题：看看我想买什么水果？想买几个？请数数并告诉大家.
总结：要根据提示卡的信息购买水果,要看数量,必须购买几个,不要算错.
2,老师更换提示卡,个别孩子演示操作.
3.集体沟通验证：是不是？
第三,买一个水果篮
现在水果店里有各种各样的水果篮.请根据提醒卡帮我买水果篮.
出示操作套件,提示卡1
问题：卡上写的是什么？我们需要买几个梨,几个苹果,几个香蕉？
摘要：买5个生梨,2个苹果和1个香蕉
问：你应该选择旁边四个水果篮中的一个吗？
摘要：原来是第一个水果篮.我们把提示卡放在篮子里然后买了.
2,孩子们经营购买水果篮
3.交换验证.
活动延期
谈谈理解和感受水果的多样性,学会统一数字,交换和分享不同的计数方法,并从游戏情节中获得经验和经验.
活动反映：
孩子们对这项活动的兴趣非常高,许多幼儿也非常聪明.在游戏中,孩子们可以交流和分享不同的计数方法,并从中获得经验和经验,这样孩子们就可以在轻松愉快的活动中进一步理解和理解.数数.培养了儿童观察,比较和思考的综合能力.这种学习能力和方法有利于幼儿的发展.
简而言之,通过这项活动,我对如何参加一个好的课程有了深刻的理解,并积累了一些经验,这对今后的工作非常有帮助.。