大班数学：我的家在哪里
大班数学活动：我的家在哪里
大班数学活动：我的家在哪里活动目标:感受门牌号与房间位置的对应关系，学习用数字表示。
运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号，体验数字在生活中的作用。
重点：感受门牌号与房间位置的对应关系，学习用数字表示。
难点：运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号，体验数字在生活中的作用。
活动准备：1.课件PPT；2.空白的楼房；3幼儿操作材料（已经贴有部分门牌号的房子）人手一份；4.水彩笔人手一支；5.大房子三栋，动物门牌号；6.贴有地址的新年贺卡。
活动过程：情境导入，激发幼儿对门牌的已有经验。
帮助邮递员叔叔送信。
出示课件（信封）：这是什么？这是邮递员叔叔要送的一封信，送给谁的呢？（点课件）小熊家住在哪里？（幸福小区2#203）你家有这样的门牌吗？门牌号码是多少？我们都知道小熊家住在哪儿，那我们帮邮递员叔叔找一找小熊的家吧！（点课件）我们来到哪啦——幸福小区！（点课件）幸福小区有这么多幢楼房，小熊的家在那一幢呢？——2号楼，我们一下子就找到了。
2号楼找到了，201室在哪一间呢？你是怎么知道的？第一个数字2代表第几层，那么你们说201在第几层啊？我们怎么数呢？从下往上数（课件1,2,3）中间这一层。
我们再来看看201在第二层的第几间呢？（第一间）我们应该从哪边开始数？（从左往右数，左边在哪里？）201原来在从下往上数第二层，从左往右数第一间。
我们给小熊家做个门牌吧！201已经找到了，那谁能帮我找找102这个门牌号码在哪里呢？你是怎么找的？用同样的方法找出301。
（301在从下往上数第三层，从左往右数第一间）。
（点课件？）这个房间的门牌号码是多少呢？你是怎么知道的？（继续说出202,101）2.教师小结：现在2号楼的房间都有门牌号码了。
原来门牌号码上的每一个数字都有它的意义。
门牌号码的第一个数字代表从下往上数第几层，最后一个数字代表从左往右数第几间。
我们要先找几号楼，再找层最后找到间。
3.第二次示范。
又来了一封信，这一次要送给谁呢？小猫的家住在哪里？你能不能用刚才的方法来找找。
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》教学背景这节课主要面向大班学生，考虑到学生们对于家的概念已经相对成熟，我们将以“我的家在这里”为主题，通过数学知识的引导，来帮助学生们进一步认识家的地理位置和方位，并通过简单的活动培养学生们的观察能力和想象力。
教学目标1.学生能够正确理解地理位置和方位的概念；2.学生能够通过简单的绘图，表示家的地理位置和方位；3.学生能够在想象的基础上，发挥想象力，并进行简单的感性推理和判断。
教学内容及步骤教学内容：1.学生们首先会被引导回忆一下家的地理位置和方位，比如家门的方位是朝向哪个方向，家离学校同样的方向还是相反的方向等等。
2.接下来会引导学生们想象，假设家在地图上的具体位置，这个位置在城市或乡村，具体的地图形状和地貌特征等等。
3.然后，老师会通过手绘简单的地图，在黑板上呈现出这个假想的位置，同时加入一些标志物，比如公园、商场等等，来帮助学生们理解方位的概念。
4.最后，老师会让学生们自己绘制一张自己家所在的地图，然后结合上述内容和自己家的实际情况，来标记出自己家的方位和周围的标志物。
教学步骤：1.引导学生回忆家的地理位置和方位；2.让学生想象家在地图上的位置，并描述其中的特征；3.老师绘制简单的地图，并讲解方位的概念；4.老师在地图上标注标志物，并提问学生：这个标志物在哪个方向？这样标志有没有可能是在其他的方向？5.给学生分发画纸和彩笔，让学生自己绘制家所在地图。
教学反思1.教学目标：教学目标符合大班学生的认知水平，但是可以增加一些互动的环节，让学生们主动探索和发现的过程，更加有利于他们对知识的掌握和运用。
2.教学内容：本次教学以“我的家在这里”为主题，但是只针对学生家的实际情况进行了比较浅显的介绍，未能足够考虑到学生们对于具体地理环境和地图知识的掌握程度。
3.教学方法：在本课中，我使用了讲解和绘图的方法，整个课程显得比较生硬和古板，缺乏了多元化和活泼的节奏感，对于学生的参与程度有所提升的空间。
我的家在哪里大班数学教案
我的家在哪里大班数学教案一、教学目标学生通过本节课的学习，应能： - 理解并掌握“家”这一概念 - 能使用正确的词语描述“家”在不同位置的特征 - 能够使用简单的方位词进行位置描述 - 提高对数学单词的理解和运用能力二、教学准备•PPT课件•家庭图片（如有）•方位词卡片三、教学过程1. 导入（5分钟）•向学生提问：你们家在哪里？请描述一下。
•引导学生通过口语描述的方式，描述自己家的位置特征，并鼓励他们使用一些方位词。
2. 新知呈现（15分钟）•通过PPT展示不同形状的房子图片，引导学生观察并思考：你们家是什么形状的？•学生回答后，通过PPT展示“方形、长方形、圆形”等单词，并解释其含义。
•提问学生：你们家是什么形状的？学生回答后，鼓励他们用正确的单词表达。
3. 方位词的学习与运用（20分钟）•准备方位词卡片，如上、下、左、右、前、后等。
•让学生观察家庭图片，并根据图片描述房子与其他物体的位置关系。
•引导学生使用方位词进行描述，并通过回答问题的方式巩固学生对方位词的理解和运用。
4. 小组活动（20分钟）•将学生分成若干小组，每个小组共同完成一份小组作业。
•小组作业要求学生利用所学的方位词，用文字描述自己家的位置和形状特征，并在纸上绘制一幅家庭的简单图画。
•鼓励学生互相交流、讨论，并提供必要的帮助。
5. 总结与展示（10分钟）•要求每个小组派一名代表，将他们的作品呈现给全班同学。
•学生通过观察和听取其他小组的展示，加深对方位词和形状描述的理解。
•教师进行总结，强调本节课所学内容，并提问学生：你能描述一下自己家的位置和形状吗？四、课堂延伸•在家庭作业中，要求学生继续练习描述家的位置和形状，并鼓励他们使用更多的方位词进行描述。
•提供相关的练习题和习题册，让学生在课余时间进行巩固和练习。
五、教学反思本节课的教学目标和内容与大班学生的认知水平相符，根据学生的实际情况，采用了多种形式的教学方法，如口语描述、观察和实践等，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
大班主题我的家在哪里教案反思
汇报人：
添加目录标题
教学目标达成 情况
教学内容和方 法
学生表现和反 馈
教学反思和改 进
对未来教学的 展望
添加章节标题
教学目标达成情况
知识目标
回顾本节课所学的知识点，包括家的定义、家的意义、家的文化内涵等。 掌握关于家的相关词汇和表达方式，能够熟练运用。 了解不同文化中家的观念和表达方式，拓展文化视野。 能够运用所学知识解决实际问题，如介绍自己的家、表达对家的感受等。
积极参与课堂讨论
认真完成作业
主动寻求帮助和指导
在小组活动中表现出色
教学反思和改进
对教学目标的反思
教学目标是否明确具体 教学目标是否符合学生的实际情况 教学目标是否达成度较高 教学目标是否需要进一步调整和改进
对教学内容的反思
教学内容是否符合教学目 标
教学内容是否具有趣味性 和实用性
教学内容是否能够引起学 生的兴趣和思考
对未来教学的挑战和应对策略
适应新技术的发展：利用现代科技手段，提高教学效果 培养学生的创新能力：鼓励学生独立思考，培养创新精神 注重实践教学：加强实践教学环节，提高学生的实践能力 关注学生的个性化发展：尊重学生的个性差异，提供个性化教育服务
感谢观看
汇报人：
教学内容是否需要进一步 改进和完善
对教学方法的反思
教学方法是否有效
学生是否能够理解
是否能够激发学生的学习兴趣
教反思
学生对家乡的认知情况 学生对地理知识的掌握程度 学生对课堂活动的参与度 学生对家乡文化的认同感
对教学改进的建议
增加互动环节， 提高学生的参
与度
运用多媒体手 段，丰富教学
能力目标
学生能够理解 并掌握“我的 家在哪里”的
幼儿园大班社会教案《我的家在哪里》及教学反思[5篇范例]
![幼儿园大班社会教案《我的家在哪里》及教学反思[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/eccd11e188eb172ded630b1c59eef8c75ebf955f.png)
幼儿园大班社会教案《我的家在哪里》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园大班社会教案《我的家在哪里》及教学反思《大班社会教案《我的家在哪里》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、感受门牌号与单元、房间位置的对应关系，学习用数字表示。
2、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号，体验数字在生活中的作用。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备1、《小朋友的书??数学》。
2、课前引导幼儿观察过自己家、姥姥、奶奶等亲属家的门牌号码;在黑板上按《小朋友的书??数学》第13页图样画好小区的楼房。
3、设计门牌号码用的长条形的纸，笔。
活动过程1、了解门牌号码的作用。
——邮递员叔叔去送信，可到了小区，却不知道应该把信送到哪里?你们能帮邮递员找找信的主人吗?通过读信封上相关的信息，(.教案.出自：快思.教案网.)知道“2幢1单元101室”所代表的意思，并在图中准确地找到。
明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。
(如，501室，数字5表示5层楼，数字1表示这层楼中的第1间房。
——说说门牌号在日常生活中的作用。
2、为小区的楼房设计门牌号。
出示黑板上楼房大图，讨论应该怎么样设计门牌号。
3、操作活动。
——引导幼儿为《小朋友的书??数学》第13页“去做客”上的楼房标上门牌号，并和同伴互相交流，检验是否正确。
——按照书中提供的地址信息，幼儿找到好朋友的家。
教学反思：这是一堂中班的语言课，主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里，知道记得附近有那些明显的建筑物，知道去自己的家做什么车该怎么去。
知道自己家的门牌号码。
首先我用自己的家庭住址引题，让幼儿介绍自己的家，很多幼儿都说不完整，介绍时有点难度接着是怎么去，由于事先没有做好准备很多小朋友都不知道去自己家坐什么车去，下面让幼儿找自己家的门牌号，我只是让个别的幼儿去找，忽略了很多幼儿，最好分组进行活动，每个幼儿都可以参加。
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》大班数学教案：《我的家在这里》一、教学目标：1.能够认识并观察周围的环境，加深对家的认识；2.能够使用适当的词语描述家的位置；3.能够运用简单的方位词表达家的位置。
二、教学重点：1.认识并观察环境；2.描述家的位置；3.使用简单的方位词表达家的位置。
三、教学难点：1.使用简单的方位词表达家的位置。
四、教学准备：1.教师准备家庭图片和方位词卡片；2.学生个人认知的示意图。
五、教学过程：1.课前准备：教师出示家庭照片，引导学生观察环境，了解家的位置，并向学生简单介绍方位词。
2.讲解教学：（1）引导学生观察家庭照片，并表达感受。
（2）教师出示方位卡片，向学生介绍方位词，并通过示例引导学生学习方位词的使用方法。
（3）教师通过观察家庭照片让学生熟悉使用方位词表达家的位置。
（4）教师与学生共同完成示意图，让学生自主填写方位词表达自家的位置。
3.巩固练习：（1）教师出示多张家庭图片，让学生根据图片使用适当的方位词表达家的位置。
（2）学生在一张白纸上绘制自己家的示意图，并用适当的方位词表达家的位置。
（3）学生相互交换自己的示意图，用适当的方位词描述对方家的位置。
4.课堂反馈：（1）学生观察教师提供的照片，表达对照片的感受，并用方位词描述图片中的物体位置。
（2）学生相互交流自己绘制的示意图，并讨论不同家庭图片的方位词表达方法。
六、教学反思：本次课程设计充分考虑了学生认知和兴趣爱好，有效激发了学生学习的积极性和兴趣。
在讲解和练习中，着重培养学生的观察力和表达能力，赋予学生对自我生活，环境的理解和把握。
同时，可以体现出学生课下对生活的认识和观察实践的能力。
在教学过程中，教师应该注意引导学生大胆表达，引领学生独立思考，及时检查学生学习情况，指导学生掌握方位词的基本应用及相关知识，提高学生语言表达的能力。
大班科学教案我的家在哪里
大班科学教案我的家在哪里大班科学教案：我的家在哪里一、教学目标：1. 帮助学生了解家庭的概念，并能够描述家庭的特点和成员。
2. 培养学生对自己家庭的认同感，增强他们的家庭归属感。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学准备：图片：家庭的各种场景图片，包括家人互动、家庭活动等。
图片：不同类型的住房图片，包括公寓、别墅、农居等。
大班布置区域：家庭角，提供一些玩具、布料等，模拟家庭活动环境。
三、教学过程：Step 1: 导入1. 师生问候，营造愉快的学习氛围。
2. 出示一张家庭的照片，引导学生讨论：你们看到了什么？你觉得这是家里的哪个场景？Step 2: 学习家庭成员1. 出示一些家庭成员的图片，例如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
教师可以进行读音讲解。
2. 让学生配对，找出彼此的家庭成员，并以小组形式展示。
3. 引导学生用简单句子描述自己家庭成员的特点，例如：“我的爸爸很高大。
”或“我的妈妈很漂亮。
”Step 3: 家庭情景讨论1. 准备数张图片，每张图片都描绘了一个家庭活动，例如一家人一起吃饭、一起看电视等。
2. 让学生观察图片，提问引导他们描述图片中的家庭情景和家庭成员的互动关系。
Step 4: 家庭住所1. 准备不同类型的住房图片，例如公寓、别墅、农居等。
2. 让学生观察图片，描述不同住房的特点，例如房子的大小、外观等。
3. 引导学生思考并说出自己居住的房子是什么类型，并解释原因。
Step 5: 创设家庭角1. 在教室中划定一个区域，布置成家庭角，放置一些玩具和可供模拟家庭活动的道具。
2. 让学生分组，模拟家庭活动，例如一起做饭、玩游戏等，并用中文进行表达。
3. 教师适时介入，引导学生正确使用中文，例如提问：“你在做什么？谁和你一起玩？”Step 6: 总结1. 教师带领学生回顾本节课学到的内容，强调家庭是爱和温暖的地方。
2. 鼓励学生回家与家人进行沟通和交流，增进家庭感情。
四、巩固练习：1. 教师可布置家庭成员的作文或绘画任务，让学生进一步表达自己的家庭。
大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》
大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》教学背景大班是幼儿园的一个重要班级，在大班阶段，幼儿逐渐成长为小学生，对于环境和社交关系的认知能力也在不断发展。
《我的家在哪里》是一本帮助幼儿了解家庭、认识家庭成员并培养归属感的绘本故事。
通过本次教学，旨在帮助幼儿理解家的概念、培养幼儿的归属感和家庭意识。
教学目标本次公开课的教学目标包括：1.培养幼儿对家庭的认知和理解；2.帮助幼儿认识家庭成员，培养亲密关系；3.培养幼儿的归属感和家庭意识。
教学准备1.《我的家在哪里》绘本；2.幼儿园大班教室；3.幼儿家长协助。
教学过程导入（15分钟）1.让幼儿自由交流：“你们家在哪里？你们住在哪里？”2.引导幼儿思考家的概念，提问：“你们家有哪些人？他们都做什么？”绘本阅读（20分钟）1.准备好《我的家在哪里》绘本，与幼儿共同观察封面、标题和插图。
2.由教师朗读故事，引导幼儿逐句阅读，并进行情感交流。
亲子活动（30分钟）1.邀请幼儿家长参与，让幼儿描绘自己的家庭成员并绘制家庭成员的简单肖像。
2.家长与幼儿分享家庭成员的角色和重要性。
小组活动（25分钟）1.将幼儿分为小组，每个小组选择一位负责人，由负责人带领小组成员创作一段关于自己家庭的简短故事。
2.每个小组派出一名代表上台分享自己的小组故事。
教学总结（10分钟）1.教师总结今天的学习内容，强调家庭的重要性。
2.鼓励幼儿把关于家庭的学习带回家，与家人分享。
教学反思通过本次公开课教学，幼儿在活动中积极参与，教学效果较好。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处和需要改进的地方。
首先，在导入环节，一些幼儿对家庭的概念和问题的理解较浅，需要加强引导和启发幼儿的思考。
其次，在绘本阅读环节，有一些幼儿缺乏积极的参与和回应，教师可以运用更多的情感引导方法，激发幼儿的兴趣。
最后，在小组活动中，教师需要更好地组织和管理小组的合作，确保每个小组都有良好的创意和参与度。
针对以上问题，我将通过以下方法进行调整：加强导入环节的幼儿交流，提问幼儿更具体的问题，激发幼儿的思考和表达；在绘本阅读环节中，增加情感交流的环节，让幼儿观察绘本插图并表达自己的情感；对于小组活动，加强对小组合作的指导，让每个小组在规定时间内完成任务。