高考英语二轮复习策略

学 和视导过 程中 ， 用大量选 择题来 “ 培 总之 ， 面对茫茫 题海 ， 我们必 须头 养 ”学生语言运用能力 的现象很普遍 ， 脑清醒 。 英语教师需要 进一 步学习语言 模结束后 ， 复习的重 点要放在查 需特别关注 。另外 ， 通过权威途径 了解考 从 运用语 言的角度 测试 的基本知识 ， 试改革动 向，研究试题的整体风格 、 题 型特征和解题思路 。 充分重 视并善 于利
高考英语 二轮 复 习策 略
辽 宁省盘锦 市 大洼县 第三 高级 中学 吴 迪
英语 卷无 论是考试 形式 、试题结 容 的强化训 练和题后分 析 ， 提高“ 考点 确性和得体 性 ，在写作训练过 程中 ， 应 构， 坚持稳定为主 ， 注重基础考查 ， 重点 识别 、 寻找已知条件 、 排错求证 ” 的思维 该从 词（ 首先是常用 词 ） 、 句（ 尤其是 简 考查 考生 “ 在 特定语境 中语言 运用能 能力 。训练快速阅读的能力 ， 提高带着 力” ， 即运 用英语获 取信息 、 处 理信 息 、 问题快速搜索信息 ， 根据上下文提示进 分析 问题和解决 问题 的能力 。 始终不变 行逻辑推断 的能力 。 多读一些原汁原 味 的重点知识 ， 考生应该 将其列为复习内 的文章 ， 通过广泛涉猎 ， 培养英语语 感 ， 容， 同时抓 牢基础知识 ， 不要一味做偏 、 提高对词 、 句、 篇的理解速度和准确 度。 难、 怪题。现提供 以下三大点备考建议 专项训练要 多、 模 拟测 试要适 当。
及一词多义的掌握 。 语法 复习要理清基 理顺思路 ， 加深理解 。训练形式也应该 们 的学生到底听懂 多少 ？ 我们 的教师要 本概念 ， 着重 复习主干知识 。 比如 ， 动词 是精读与泛读相结 合。 不能一味地做 阅 关注 。建议可 以在班级准备 一个答 疑 的时态 、 语态 、 语气， 非谓语 动词 、 情 态 读理解题 ， 这样不利于培养学生 的阅读 本 ， 让学 生把课堂上没有听懂的题 目记 动词等都是高考常涉及 的知识点。 但切 记 不 要 在 钻 研 语 法 的 难 点 上 花 过 多 时 间， 英语语 法不是 数学公 式 ， 在 不 同 的 语 境 中用 法 就 不 同。
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单句 ） 等基础抓起 ， 设立 阶段 目标 ， 分步 到位 ， 进而获得运用英语进行表达 的 自 如 。对于“ 完成句子 ” 的训 练 ， 建议按照 语法项 目， 分块训练 ， 逐项 突破 。 无 论 是 完成 句子还是 书面表达 都要让 的内容必须 供参考 ： 强调 阅读 语速是语 言实 际运用 的 是组 内集体收集归纳 的材料。 对 于完成 回归基 础 ， 突 出对 主 干 知 识 的 主要特征 之一 ，一般 应保持在 ６ 坚持每天训 练讲解 ， 提高巩固 ０ ｗ ｐ ｍ 句子 ， 复 习 左右， 按照“ 高 中英语课 程标准 ” 要求， 三、 注意语 言积累 ， 注 意 词 汇 能 力 高考英语 改革 虽然从 强调知识 考 高 中毕业时甚至应该 达到 ７ ０ － － － ８ ０ ｗ ｐ ｍ． 和语言意识的培养 查 向注重综合语 言运用 能力转变 ， 但是 在平 时训 练 中一定 要注意坚 持阅读 速 在熟练记 忆一定数 量词汇 的基础
汇、 语法 、 句 型等。 词汇复 习应做到从不 种能力。 阅读选材往往具有一定思想 内 经 常发现教师 在备考过 程给学 生 间断 、 反复巩 固。 除 了记忆和理解 之外 ， 涵， 阅读 中需要保持 头脑清醒 ， 在 所提 做 的题很 多 ， 讲解 的也不 少 ， 但 忽视 了 我 尤其要注意常用词汇的使用 和辨析 ， 以 供 的思维空间 中捕捉观点与抽象概念 ， 很重要的一个环节—— 检查 与落实 。
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还应 认识 到能力要 有扎实 的基础作 为 依托 。 尤其是到最后冲刺 阶段更要重视 基 础 知识 的复 习 。 一模 后 ， 一 些 考 生 普 遍 都有这 样的感 觉 ： 很多题 目“ 一看 就
度的要求 。在 真实语言环境 中， 所接 触 上 ， 利用地道的语言材料来 培养提 高学 材料 的篇 章结构和 语句结构往 往是 丰 生的语言欣赏水平 ， 体会并 把握词 汇运 富多样的 ， 需 要 通 过 自己平 时 的 大量 阅 用 的 准 确 性 、 多 样 性 与得 体 性 ， 进 而 切 实提高 自己的英语表达水平 。 关注补充 说明词汇 表部分 。 我们需要注意对语 言 习得 过程 进行学 习研究 ， 保证充分 的语 言输入。语言经验靠积 累， 语言意识则 要在教师的指导下 培养深化 。
漏补缺上 。将做过 的试卷整理后 ， 建立 来看 ， 所读材料为 自己所不熟悉是完全 错题 档案 ， 弥补知 识漏洞 ， 进行 强化记 正 常的， 应该让学生有此心理准备 。尤 忆和训练 。比如 ， 在建 立错 题档案 时发 其是英语语言文化背景鲜 明的内容 ， 需 现在非谓语动词 、 从 句方面出错率 比较 要凭借 自己的阅读能力 ， 读懂 材料获 取 高， 就应 该 重 点 复 习这 方 面 的 知识 。不 信 息 ， 解决 问题 ， 也正是成 功运用语 言
二、 查漏 补缺 。 强 化 专 题 训 练
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能力 。 高考 中很多考查项 目都是 以选择 录下来并签上学生本人的姓名 ， 这样可 题 形 式 出现 的 ， 但 很 明显 ， 如 果 只 用 选 以让教师 了解讲解 的效果 ， 确定下次讲 择题来训练是不科学的 。 而 在我 平 时教 解 的重 点 。
读实践掌握 熟悉 它们 ， 考 试 中能够迅 速 会， 一做就错” 。 造成这种现象 的根本原 突破 ， 克服障碍 ， 把握大意 。 选材 中出现 因在 于对基础知识 的掌握不 牢固。 只有 生词完全 正常 ， 平时培养处理词汇的能 扎扎实实 地从基 础做起 ， 才 能“ 一看就 力 ，考试 中才 能应 对所 出现的各种 情 会 ，一做 就对 ” 。英语基础知识包括词 况 ， 也正是真实语 言运用 中所需要的一