人教版小学英语三年级上册Unit 1 Hello 第四课时教案
人教版小学英语三年级上册教案(全册)
本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片 教学设计： 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.师生共唱英语歌曲 "Hello" 2.请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰， 表演见 面打招呼或自我介绍用语： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3.游戏 游戏为 "听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生 蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说 Hello. I'm … 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话， 猜对的学生为本组得一分。 还可以 改为让蒙住眼睛的一名学生猜， 是谁说的 Hello ，如果猜中，要说 Yes, I'm … 如果猜错，要说 No, I'm …，猜对得一分。 4.呈现新知 (Presentation) a.教学单词，并渗透 Show me your … 句型，教师拿出一个不透 明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么： What’sin the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着 袋子摸一摸。 学生猜对一件， 就出示一件， 学习一件。先跟读，正音； 再请学生认读单词卡片。 教师按次序把单词卡片贴到黑板上， 用 Show me your …活 动巩固单词。 （教学时， 如果遇到有的学生能力较强可 充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。 同时要特别注意 crayon， eraser 两个单词的发音，对于多音节单词， 教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速） b.让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词， 并要求学生用 手指着单词来认读，力求做到 "眼、口、手、心、耳 "的综合运用。 5.趣味操练 (Practice) a．小组竞赛
新人教版小学三年级英语上册全册教案(整理版)
Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m, What’s your name? My name’s , 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m, /Hi, I’m,（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m,（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!第四课时
第四课时课时内容B. Let’s talk. Let’s play课时解析本课时在学习使用I’m ...句式介绍自己的基础上，学习如何使用句式： What’syour name? 咨询别人姓名，及如何使用句式： My name is ... 来回答自己的姓名。
教材的情形图中是 Mike 和 John 两个人在课堂上互问姓名，引出本课时的咨询别人姓名及回答的问答句式。
第二幅情形图中， Mike 和 John 在向 Miss White 告别，引出本课时的第二个功能句式，如何使用 Goodbye! 或 Bye. 向别人告别。
这两组句式都是交际功能特别强的，在平常生活中非常常有的句式，因此必定要供给机遇或设计场景让学生使用句式进行交流，在交流中理解句子的含义及用法，在交流中掌握句子。
Let’s play 是一个针对咨询及回答姓名的句式进行的游戏。
学生写下姓名条，随机抽取姓名进行句式问答的操练。
由于每次抽取姓名，学生就要进行一次身份变化，而变化从前学生并没法展望，因此游戏可以极大地激发学生的好奇心和参与的欲念。
学生在踊跃地参加与交流中，不停重复操练要点句式，达到熟练掌握的程度。
课时目标1. 可以听懂、会说、认读句式：What’s your name? My name’s ... Goodbye! Bye!2.可以理解并能正确认读课文对话，发音正确，语调自然。
3.可以在真实的语境中运用句型 What’s your name? My name is ... 来咨询别人姓名，或介绍自己的姓名4. 可以在真实或虚假的场景中运用句子Goodbye! Bye! 来向别人告别。
课时重难点1.要点：可以听懂、会说、认读句式： What’s your name? My name’s... Goodbye! Bye!可以理解并能正确认读课文对话，发音正确，语调自然。
2.难点：可以在真实的语境中运用句型What’s your name? My name is ... 来咨询别人姓名，或介绍自己的姓名可以在真实或虚假的场景中运用句子Goodbye! Bye! 来向别人告别教课准备1.多媒体课件、录音机、磁带。
新人教版PEP小学英语三年级上册全册教案
PEP小学英语三年级上册教案Unit 1 Hello单元教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时教学设计方案教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：1、热身(Warm-up)（1）教师用“Hello.”问候学生。
（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己He llo, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
三年级上册英语教案-Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson 4) ｜人教(精
三年级上册英语教案－Unit 1《Hello！I’m Monkey》（Lesson4）｜人教（精通）知识目标1.学生能够听懂、认读并口头表达学习笔记中出现的单词：panda、lion、giraffe、crocodile。
2.学生能够利用学习笔记，正确描述动物的形态特征和生活习性。
能力目标1.学生能够熟练应用单词panda、lion、giraffe、crocodile，描述动物的形态特征；2.学生能够熟练应用单词panda、lion、giraffe、crocodile，描述动物的生活习性。
教学重点1.单词panda、lion、giraffe、crocodile的发音、书写、理解及应用；2.描述动物的形态特征；3.描述动物的生活习性。
教学难点1.能够熟练应用单词panda、lion、giraffe、crocodile，正确描述动物的生活习性。
教法设计Step 1：导入新课1.说：“同学们，请注意听，我要给你们介绍几个新的动物朋友，他们都非常特别，请看看下面这些图片。
”2.打开屏幕，出示四张图片，分别是熊猫、狮子、长颈鹿和鳄鱼。
鼓励学生观察图片并自己互相发现图片之间的异同之处。
Step 2：学生们展示自己的学习笔记1.说：“同学们，你们还记得我们在上一节课学了哪些内容吗？今天我们又要来到一节新的课，我们首先来一起看看，你们有没有做好笔记。
”2.点名学生，让他们拿出自己的学习笔记进行讲解。
并对学生的笔记进行点评，夸奖他们的努力和认真。
Step 3：新单词的学习1.出示单词panda、lion、giraffe、crocodile的卡片，教师一边念单词，学生一边跟读。
2.教师用小游戏帮助学生记忆新单词。
Step 4：新单词的理解和应用1.通过图片的展示，教师引导学生描述上面出现的动物朋友。
2.根据所描述的动物，学生说出这个动物的名字，并描述一下他/她的形态特征及生活习性。
Step 5：教师复习1.通过小游戏复习学习过的单词和句型。
最新PEP人教版小学英语三年级上册教案（全册）
人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（1）Part A第一课时第二课时第三课时第一课时第二课时第三课时人教版（PEP ）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（2）Unit 1 Hello ！教学目标1.能听、说、认读单词ruler 、pencil 、crayon 、eraser 、bag 、pen 、pencil box 、book 。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye ！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song ”。
第一课时（A Let ’s talk A Let ’s play B Let ’s sing ）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
三年级英语上册Unit1Hello第四课时教案人教PEP
3 The fourth period(第四课时)Part B Let ’s talk & Let ’s play▶教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标Let ’s talk·能够通过观察、谈论Let ’s talk 板块的图片，并在PPT 和教师的帮助下理解对话大意·能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演 ·能够听懂、会说核心句型“—What ’s your name? —My name ’s …”“Goodbye./Bye.” ·能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”询问对方的姓名并作答·能够用“Goodbye./Bye.”与人道别Let ’s play ·能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”进行问答游戏1. 能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”询问对方的姓名并作答。
2. 能够用“Goodbye./Bye.”与人道别。
▶教学难点能够在日常生活中自然地运用本课核心句型进行交际。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. 教学课件、课文录音、视频、人物头饰、面具等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings.2. Sing the song —ABC song. （课件出示：教材P6 Let ’s sing 板块的歌曲）Let students clap their hands and sing the song together. 3. Revision.T: Do you have an English name? Can you introduce yourself? Who wants to try first?Invite some students to the front to introduce themselves by using “Hello/ Hi, I ’m…”Step 2: Presentation1. Teach the sentence structure “My name’s…”The teacher takes out different headdresses and wears the headdress of Chen Jie, then greets the class, “Hello, I ’m Chen Jie. I can also say that my name ’s Chen Jie.”Teaching purpose通过唱歌活跃课堂氛围，进入课前准备。
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人教版小学英语三年级上册Unit 1 Hello 第四课时教案
一、教学目标：
1．能听懂、会说school, bag, book, pencil-case, sharpener等与学校学习用品有关的词汇。
2．能听懂一些简单的指示语，并按指令做出相应的动作。
二、教学内容：
1．词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener。
2．Let’s do
三、教学重难点：
1．重点：能听、说school, bag, book, pencil-case, sharpener。
2．难点：sharpener的发音。
四、教学准备：
与教学相关的单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm- up / Review 1．Greeting with the students. 1．Greeting with the teacher. 将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。
2．点击课件播放flash动画歌曲“Hello!”。
2．跟动画唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。
动画：
Let’s sing
活跃课堂气氛，并为后面引入做准备。
3．Play a game.
“接力活动”：学生一个接一个进行口头问答，要求又快又好。
如：
A: Hello, B!
B: Hi, A! Hi, C!
C: Hi, B! Hi, D!
D: Hi, C!
Hello, E!
…
（ABCDE代表人名） 3．学生之间玩这个人名的游戏。
帮助学生记住同学的英文名字。
便于以后用英语进行交流。
接力的内容还可以是询问姓名等。
如：C: I’m Sarah. What’syour name?
D: My name’s Mike.
E: Goodbye!
F: Bye-bye.
G: See you.
3．教师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。
3．学生与教师对话。
学生间互相交谈，复习句型。
关注学生的发音。
4．反应练习Show me your .... 先由教师发指令，再让学生以小组形式进行练习。
4．让小组中一个学生发指令，其余学生做动作。
然后换一个学生发指令。
让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习了单词。
Presentation 1．点击课件出示图片pencil,ruler，引出单词pencil-case。
教师边说Open your pencil-case.边做动作让学生了解open的意思。
1．学习理解和操练单词pencil-case。
学生听指令做动作。
图片：
pencil
ruler
pencil-case 将单词和实物同时展示，让学生对单词的音形义有一个全面的概念。
在教授时也可以让学生了解pencil-box和pencil-case的区分。
2．让学生猜一猜。
由What’s in my pencil-case? 引出单词sharpener，并用Show me your .... 让学生做一做。
2．学习理解和操练sharpener一词。
图片：
sharpener
注意关注学生sharpener的发音，发现问题及时进行纠正。
3．把学过的文具放入书包，并指着书包说bag。
课件出示图片，并认读。
3．学习理解和操练单词bag。
图片：
bag 结合学生的具体情况，进一步复习和巩固文具类单词。
4．教师打开书包，边说Open your bag.同时让学生到前面来摸一摸，猜一猜书包里装的是什么，引出单词book。
4．学习理解和操练单词book。
学生听指令做动作。
利用手势和面部表情，帮助学生听懂指令并做动作。
5．新单词教学后，询问学生知道哪些有关文具的单词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上，教师说Touch your book.学生须快速指书并大声说
book，用此方法练习其它各词。
5．学生玩游戏。
通过游戏复习新旧知识，并能快速反应。
6．教师一边打开书本一边说Open your book.让学生做一做，了解open的意思。
做完open动作之后又做close的动作，让学生听指令做一做。
6．学生听指令做一做。
7．教师边背上书包边说Carry your bag.边做动作，让学生做一做，并说go to school。
7．学习理解和操练单词school。
Practise 1．小游戏“拍苍蝇”。
在黑板上贴上几个新单词的卡片。
教师用口型提示下面学生单词。
A：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为本组赢得一分。
B：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
教师读词，如pencil，拿铅笔的卡片的同学快步跑到前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
1．下面学生大声念单词，台上学生用“苍蝇拍”拍单词。
通过小游戏复习巩固几个新单词，提高学生学习英语的兴趣。
2．完成课堂练习。
2．学生完成课堂练习。
Consolidation 呈现Let’s do的动画。
学生跟着动画一起做一做。
动画：Let’s do 按指令做出一些简单的动作。
六、板书设计：
Unit 1 Hello Lesson 5
pencil-case sharpener bag book school
七、Homework:
1．听课本第8页录音并跟读。
2．表演Let’s do给爸爸妈妈看。