2017部编版一年级语文上册教案：10《i u ü》
《 i u ü 》 〔教案〕部编版语文一年级上册
《i, u, ü》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能正确朗读拼音中的i, u, ü音。
2.能准确识记、理解生字词“衣、毛、呜”等。
3.能听懂音节“yi、mai、wu、jü”等汉字组合的意义。
4.能用书写正确的拼音写出生字词“衣、毛、呜”等。
二、教学重点1.拼音中的i, u, ü音。
2.识记和理解生字词。
三、教学难点1.区分i, u, ü音。
2.掌握生字词的正确书写。
四、教学过程1. 热身教师播放儿歌《拼音歌》。
2. 导入引导学生回忆上节课学过的内容，询问学生拼音表中有哪些元音字母。
3. 学习内容3.1 i, u, ü音的学习1.通过播放发音，听辨i, u, ü音的不同。
2.教师用拼音表上的示范字母教授i, u, ü音。
3.2 生字词识记1.通过播放读音练习，学习新生字词“衣、毛、呜”等的读音和发音所对应汉字含义。
2.讲解生字词的字形，让学生识别生字词。
3.3 拼写生字词1.转写生字词的汉字含义为拼音，并用笔在练习本上书写。
4. 巩固听读练习和互动活动。
5. 作业1.抄写生字词。
2.完成一组拼音练习。
五、板书设计i, u, üyi（衣）、mai（毛）、wu（呜）六、教学评估1.学生正确识记拼音表中的i, u, ü音。
2.学生能独立识别并书写生字词。
3.学生参与互动活动，获得实际应用能力。
小学语文一年级《i u ü》教案
小学语文一年级《i u ü》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，对应章节为《汉语拼音4》。
详细内容包括三个复韵母i、u、ü的学习，通过生动的实践情景引入，让学生掌握这三个韵母的正确发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母i、u、ü的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写复韵母i、u、ü的能力。
3. 培养学生运用复韵母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母i、u、ü的发音区别及正确书写。
教学重点：复韵母i、u、ü的正确发音及运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请同学们参加一个拼音王国，王国里有三个可爱的公主，她们分别叫“爱”、“屋”、“鱼”。
通过故事引导学生学习复韵母i、u、ü。
2. 新课内容展示（10分钟）利用教学PPT展示复韵母i、u、ü的发音及书写方法，让学生跟随老师一起朗读和书写。
3. 例题讲解（10分钟）选取一些典型的词语进行例题讲解，如“爱惜”、“果实”、“鲤鱼”等，让学生感受复韵母的运用。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查复韵母的发音和书写，老师进行指导。
6. 课堂小结（5分钟）通过问答形式，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 复韵母i、u、ü的发音和书写方法。
2. 典型词语展示：爱惜、果实、鲤鱼。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：用复韵母i、u、ü组成至少三个词语，并正确书写。
答案示例：爱惜、果汁、鲤鱼。
2. 拓展作业：寻找生活中含有复韵母i、u、ü的词语，记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正发音和书写错误。
一年级语文上册《iuü》教案设计部编版
一年级语文上册《i u ü》教案设计部编版一、教学内容本节课选自一年级语文上册，部编版教材第四单元《i u ü》。
具体内容包括：1. 学习i、u、ü三个韵母及其四声；2. 学会正确书写i、u、ü；3. 通过儿歌、顺口溜等形式，加深对i、u、ü的印象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读i、u、ü三个韵母及其四声，学会书写i、u、ü；通过实践活动，能够区分和运用i、u、ü。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü的发音及其四声的区分。
2. 教学重点：正确书写i、u、ü。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小兔乖乖》，引出本节课的学习内容i、u、ü。
2. 讲解：教师讲解i、u、ü的发音、书写方法及其四声，配合多媒体课件展示。
3. 示范：教师示范正确书写i、u、ü，学生在拼音本上跟随书写。
4. 练习：学生分组进行拼音卡片练习，互相检查发音、书写是否正确。
5. 应用：学生自由发挥，用i、u、ü组成词语，并进行朗读。
六、板书设计1. i、u、ü三个韵母及其四声，用不同颜色粉笔标出。
2. 书写示范：i、u、ü的正确书写示例。
3. 词语展示：用i、u、ü组成的词语。
七、作业设计1. 作业题目：请用i、u、ü组成至少5个词语，并正确书写。
答案示例：阿姨、乌龟、小鱼、跑步、读书。
2. 作业要求：书写规范，拼音正确，词语通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：学生回家后，家长协助孩子用i、u、ü进行家庭互动，巩固所学知识。
一年级语文上册《iuü》教案
一年级语文上册《iuü》教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音字母iuü的读写方法。
2.培养学生正确书写iuü的能力。
3.培养学生拼读音节的能力。
二、教学重点与难点重点：iuü的读写和书写。
难点：ü与j、q、x拼读时的发音。
三、教学准备1.多媒体课件2.小黑板3.练习题四、教学过程（一）导入1.同学们，我们已经学过了一些汉语拼音字母，谁能告诉我我们学过哪些字母？2.非常棒！今天我们要学习新的汉语拼音字母——iuü。
大家觉得这三个字母有什么特点呢？（二）新课讲解1.字母i的发音i的发音类似于“衣”，舌尖轻抵上齿龈，声音从喉咙发出。
示范发音，让学生跟读。
2.字母u的发音u的发音类似于“乌”，嘴唇微收，舌尖轻抵下齿龈，声音从喉咙发出。
示范发音，让学生跟读。
3.字母ü的发音ü的发音类似于“迂”，嘴唇微收，舌尖轻抵上齿龈，声音从喉咙发出。
注意ü与j、q、x拼读时的发音，ü上的两点不发音。
示范发音，让学生跟读。
4.书写iuüiuü的书写顺序：i、u、ü。
iuü的书写注意事项：i的头部要圆润，u的头部要尖，ü的头部要圆润，两点要对称。
（三）巩固练习1.听音辨字播放iuü的发音，让学生说出对应的字母。
2.拼读音节教师出示音节卡片，学生拼读。
3.书写练习学生在练习本上书写iuü，教师巡回指导。
（四）课堂小结1.同学们，今天我们学习了iuü的读写和书写，大家都掌握了吗？2.课后请大家多练习，争取把拼音学得更好。
五、作业布置1.抄写iuü，每个写5遍。
2.家长签字确认。
六、课后反思1.本节课教学效果较好，学生们基本掌握了iuü的读写和书写。
2.课堂气氛活跃，学生们积极参与互动。
3.部分学生发音仍需加强，需要在课后多加练习。
小学语文一年级《iuü》教案
小学语文一年级《i u ü》教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第五单元《i u ü》。
本节课主要教学内容是让学生掌握三个元音字母i、u、ü的正确发音和书写。
通过学习，使学生能够正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母i、u、ü的发音要领，能够正确发音。
2. 使学生能够正确书写字母i、u、ü，规范书写格式。
3. 通过学习，提高学生的拼音水平，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：掌握字母i、u、ü的发音和书写。
难点：字母i、u、ü的正确发音，尤其是ü的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出字母i、u、ü，并分别读出它们的发音。
讲解发音要领，让学生跟着老师一起发音。
讲解字母的书写顺序和格式，让学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据老师讲解的内容，在练习本上书写字母i、u、ü，并拼读音节。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生再次巩固字母i、u、ü的发音和书写。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：1. 抄写字母i、u、ü各10遍；2. 练习拼读音节，每个音节至少读10遍。
六、板书设计黑板上用粉笔写出字母i、u、ü，并标出它们的发音。
板书设计简洁明了，方便学生观看和理解。
七、作业设计1. 抄写字母i、u、ü各10遍。
答案：i i i i u u u u ü ü ü ü2. 练习拼读音节，每个音节至少读10遍。
答案：i i i i u u u u ü ü ü ü八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了字母i、u、ü的发音和书写，但在课堂上发现部分学生对ü的发音掌握不够准确。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一年级《汉语拼音i u ü》教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母i、u、ü的正确书写和发音方法。
2. 培养学生正确拼读词语，提高学生的拼音水平。
3. 通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学内容：1. 字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。
2. 字母i、u、ü的发音方法。
3. 含有字母i、u、ü的常用词语。
三、教学重点与难点：1. 字母i、u、ü的正确书写。
2. 字母i、u、ü的发音方法。
3. 含有字母i、u、ü的词语的正确拼读。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母书写顺序和占格位置的图片。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。
2. 讲解字母i、u、ü的发音方法，并让学生模仿练习。
3. 拼读含有字母i、u、ü的词语，纠正发音。
4. 进行分组练习，让学生互相纠正发音，提高拼音水平。
5. 设计游戏活动，巩固所学内容。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对字母i、u、ü的掌握情况。
2. 通过课堂表现和小组活动，评价学生对含有字母i、u、ü的词语的拼读能力。
3. 结合学生的发音准确性、拼读流畅性等方面，对学生的整体学习效果进行评价。
七、课后作业：1. 抄写字母i、u、ü，并正确书写在四线三格里。
2. 练习拼读含有字母i、u、ü的词语，家长签字确认。
3. 编写一个故事，尽量使用含有字母i、u、ü的词语，与同学分享。
八、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对字母i、u、ü的掌握情况，以及他们在课堂活动和课后作业中的表现。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）教学目标•学生能正确听、说、认读i u ü这三个拼音。
•学生能在汉字的拼音中正确区分i u ü。
•学生能通过歌曲、游戏等多种方式巩固学习i u ü。
教学重点•听、说、认读i u ü并正确区分。
教学难点•区分i u ü这三个拼音的不同发音。
教学准备•PowerPoint课件•软件或视频等多媒体教学工具•练习册或作业本教学过程1. 热身启动播放“小学语文歌”，使学生进入学习状态。
2. 导入知识•展示汉字拼音表，让学生自主发现杨辉三角形的特点。
•播放相应的音频，帮助学生正确发音。
3. 新知讲解•分别讲解i u ü这三个拼音的发音特点，注意i和u的发音需要清晰区分。
•展示相应的汉字并带领学生认读并拼音。
4. 合学习用音乐、游戏、影片等多种方式进行合作学习，巩固学生对i u ü的听、说、认知。
5. 拓展延伸•分别抽出i u ü这三个拼音进行拼奇字比较，让学生掌握它们的不同。
•回顾第四板块中学生学习的内容，让部分学生进行答题演练，巩固学生对i u ü的听、说、读、写能力。
教学效果评估教师观察学生学习情况，并根据练习册或作业本进行自我评估。
还可以通过小组讨论、教师评价等方式进行效果评估。
教学反思本篇教案通过引入音乐、游戏等元素，让学生在轻松的氛围下巩固学习i u ü的能力，效果不错。
但在第三板块中，有部分学生对i和u的发音区分并不理解，需要更多的讲解。
教师需要加强对学生语音的讲解和辅导。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读含有i、u、ü的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，为日后的汉语学习打下基础。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：i、u、ü三个元音字母的正确发音及拼读。
2. 教学难点：ü的发音及与j、q、x、y的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含i、u、ü的发音示例及练习题。
2. 准备带有i、u、ü的词语卡片。
3. 准备一个小故事，涉及i、u、ü的发音。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解i的发音方法，示范发音，让学生跟读。
（2）讲解u的发音方法，示范发音，让学生跟读。
（3）讲解ü的发音方法，示范发音，让学生跟读。
3. 练习：（1）学生分组，进行i、u、ü的发音比赛。
（2）学生拼读PPT上的音节，教师点评并纠正错误。
4. 应用：（1）学生用i、u、ü拼读词语卡片上的词语。
（2）学生表演小故事，注意使用i、u、ü发音。
五、作业布置：1. 学生回家后，跟家长一起复习i、u、ü的发音，家长签字确认。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 准备第二天的课堂展示，展示自己用i、u、ü拼读的词语或句子。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
2. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，关注i、u、ü的正确拼写和发音。
3. 课堂展示评估：评价学生在课堂展示中的表现，包括发音、表达清晰度及创意。
七、教学延伸：1. 开展拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 组织学生进行拼音诗歌创作，鼓励他们运用所学的i、u、ü元音字母。
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2.i u û y w教学目标：1.学会i、u、û三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、û、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：掌握i、u、û、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
教学难点：指导y和û组成音节时，û上两点不写。
教具准备：1．本课的教学挂图2．拼音卡片课时安排:2课时教学过程：第一课时一、导入新课（一）出示复习a、o、e及其四声的卡片，开火车读。
（二）教师：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、û。
（三）教师板书：i、u、û，并清晰地读出这三个单韵母的读音。
二、讲授新课（一）观察插图，讲述内容1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。
2.学生畅所欲言。
（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……）（二）借助插图，学习拼音1.学习单韵母i。
(1)教师：这幅画多么富有生活情趣啊。
今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、û这三个单韵母的音和形。
我们先来找找i，它躲在哪儿呢？(2)教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。
i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。
跟着老师来念——一件衣服iii。
（学生跟读）（3）同桌合作，练习i的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）教师：你有什么好办法记住i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点……）（5）教师出示i的四声，明确：i也有四声，第一声读ī，衣服的衣；第二声读í，阿姨的姨；第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读ì，容易的易。
（6）教师：请认真地观察一下i与ī、í、ǐ、ì，你们发现了什么？（i加声调时要去掉上面的一点。
）学生跟着老师读儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。
（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走īīī，汽车上坡ííí，汽车拐弯ǐǐǐ，汽车下坡ììì。
（8）出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。
2.学习单韵母u（1）教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。
（2）教师范读并强调：我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。
u 的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。
跟着老师来念——一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu。
（学生跟读）（3）同桌合作，练习u的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）开火车读，指名读。
（5）教师：你有什么好方法记住u？（6）教师出示u的四声，明确：u也有四声，第一声读ū，乌龟的乌；第二声读ú，蜈蚣的蜈；第三声读ǔ，跳舞的舞；第四声读ù，大雾的雾。
（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ūūū，汽车上坡úúú，汽车拐弯ǔǔǔ，汽车下坡ùùù。
（8）出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。
3．学习单韵母û。
（1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？学生回答，教师明确：这个插图提示了û的形，这两个泡泡就是û上面的两点。
（2）教师指导：“鱼”这个音是û的第二声。
我们念û的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。
跟着老师念——鲤鱼吐泡，ûûû。
（学生跟读）（3）同桌合作，练习û的四声，教师巡视并纠正。
（4）开火车读，指名读。
（5）明确：û也有四声，第一声读ǖ，淤泥的淤；第二声读ǘ，金鱼的鱼；第三声读ǚ，下雨的雨；第四声读ǜ，玉米的玉。
（6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ǖǖǖ，汽车上坡ǘǘǘ，汽车拐弯ǚǚǚ，汽车下坡ǜǜǜ。
（7）出示û及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。
4.做游戏复习i、u、û及其四声：学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。
四、学写单韵母i、u、û（一）教师出示四线格，提问：请同学们认真观察一下，i、u、i、u、ûû分别在四线格的什么位置？（i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。
u占中格，先写竖右弯，再写竖。
û占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。
）（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。
（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写i、u、û。
五、课堂小结这节课，你们都学会了什么？（会读i、u、û，以及它们的四声；会写i、u、û。
）六、作业抄写i、u、û各四遍。
板书设计i īíǐìu ūúǔùûǖǘǚǜ第二课时一、复习导入（一）出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆 o o o , 嘴巴扁扁 e e e ,牙齿对齐 i i i , 嘴巴突出 u u u ,嘴吹口哨ûûû。
（二）开火车读六个单韵母及其四声。
二、借助插图，学习拼音。
（一）学习y和yi。
1.教师：单韵母ɑ、o、e、i、u、û是六个好朋友，你们想不想知道小i（出示卡片i）的妈妈是谁？2.出示卡片y，明确：这就是小i的妈妈。
小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我么也叫它声母y。
声母要读得又轻又短。
请跟着老师读——yyy。
（板书y）3.教师：大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。
（板书yi）4.教师领读，学生跟读：大y带小i，一对好母女，；两人在一起，仍然读作yi。
5.教师：你们喜欢童话吗？今天，老师要讲一个童话故事帮你们记住小i、大y、音节yi。
6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。
小i的妈妈是大y（出示卡片y，指导读法）。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了。
一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（出示音节卡片yi）。
欢乐谷里人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以yi是分不开的。
7.教师出示yi的四声，明确：yi也有四声，第一声读yī，第二声读yí，第三声读yǐ，第四声读yì。
8.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走yīyīyī，汽车上坡yíy íyí，汽车拐弯yǐyǐyǐ，汽车下坡yìyìyì。
（二）学习w和wu。
1.出示u及四声的卡片，学生齐读。
2.教师：u是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸（出示卡片w），叫大w。
声母w也要读得轻、短。
（教师范读，学生跟读）3.教师出示插图，提问：图上的什么像声母w的形状？明确：房屋的屋顶像声母w的形状。
请跟老师读——屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w。
（板书w）4.教师：你们可以用手摆出w的形状吗？谁能来试试？学生用手指摆一摆w的形状。
5.教师：大w和小u在一起，同样组成看一个音节（出示音节卡片wu）。
wu也有四声，第一声读wū，第二声读wú，第三声读wǔ，第四声读wù。
6.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走wūwūwū，汽车上坡wúw úwú，汽车拐弯wǔwǔwǔ，汽车下坡wùwùwù。
7.教师出示卡片，打乱顺序，指名读，开火车读。
（三）学习yu。
1.教师：同学们，单韵母里的小û弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。
你看（出示卡片û），小û弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。
小i的妈妈大y（出示卡片y）看见小û弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。
于是大y和小û站在一起就组成了整体认读音节yu。
2.引导学生观察单韵母û和音节yu，说说自己的发现。
（û上的两点不见了。
）3.教师领读顺口溜，学生跟读：小û没有父母，大y来帮忙，小û忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。
4.教师出示yu的四声，明确：yu也有四声。
第一声读yū，第二声读yú，第三声读yǔ，第四声读yù。
5.做游戏：教师说，学生动手拿卡片。
三、学写声母y和w（一）教师出示四线格，提问：请问同学们认真观察一下，y和w分别在四线格的什么位置？（y占中格和下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。
w由两个“v”组成，不要写得太宽。
）（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边写，（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。
四、课堂小结这节课，你们都学会了什么？（会读、会写声母y、w；会读整体认读音节yi、wu、yu 及它们的四声；知道y和û组成音节yu时，û上两点不写。
）五、作业设计拼写y、w各四遍，复习yi、wu、yu。
板书设计y、wyi、wu、yu。