少成则若性 习惯若自然论文
少年若天性,习惯成自然
少年若天性，习惯成自然少年时期是一个人性格形成的重要阶段，习惯在这个阶段扮演着至关重要的角色。
有人说，“少年如天性，习惯成自然”，意思是说一个人的天性在少年时期很难改造，因此适当的习惯培养尤为重要。
本文将探讨少年时期习惯的重要性，以及如何培养良好的习惯，让其成为自然的一部分。
少年时期习惯的重要性不容忽视。
少年时期人的性格开始逐渐形成，而习惯则会在很大程度上影响一个人的性格和行为。
良好的习惯能够培养一个人的品格，提高一个人的素养。
如果一个人养成了坚持每天阅读的习惯，那么他的知识储备将会逐渐丰富，思维能力也会得到提升。
而相反，如果一个人养成了偷懒、拖延的习惯，那么他的行为和性格也可能会受到负面影响。
少年时期所养成的习惯会对一个人的未来产生深远的影响。
如何培养良好的习惯，让其成为自然的一部分，是一个值得探讨的话题。
家庭教育是培养良好习惯的重要途径。
父母是孩子最好的老师，他们的言传身教会对孩子产生潜移默化的影响。
父母应该养成良好的行为习惯，这样孩子才有可能从中学到正面的榜样。
学校教育也是培养良好习惯的重要环节。
学校是孩子们成长的重要场所，学校不仅应该教给学生知识，更要教给他们良好的行为习惯。
教师和学校管理者要尽力为学生创造一个良好的学习环境，培养他们好的学习习惯和行为习惯。
社会环境也是培养良好习惯的重要因素。
社会的风气和规范会对少年产生潜移默化的影响，一个社会秩序井然的社会会对孩子产生良好的示范和激励。
习惯是少年时期必不可少的一部分，良好的习惯对少年的成长影响深远。
家庭、学校和社会应该全力配合，共同培养孩子们良好的习惯，让其成为自然的一部分。
只有如此，少年们才能在成长过程中善用自己的天性，成为品德高尚的人。
关于遵守规则的议论文作文范文（通用32篇）
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遵守规则的议论文作文篇1“没有规矩不成方圆”简单解释的意思就是没有圆规和曲尺就没办法画出圆和方这两种图案。
深究它的内涵意义，说的是在做任何事情的时候都要有规矩和行为制度。
制度是共同遵守的办事的规程和行为准则。
无论多么复杂的事情都可以用简单的的事例加以说明。
如有些人就不明白，就拿乱占交通要道的事情来说，就是有人顾交通要道的划分，不守规矩，自行其是，乱闯交通要道，不仅阻碍他人出行，还有可能也危及他人，甚至是自己的人身安全。
没有交通法则，车辆、行人横冲乱撞，事情就乱套了。
假若生活没有圆面积，我们的生活会怎样呢？这里说的不是表面的上圆，而是深刻的圆。
生活中若没有圆，没有一个规则，一个道德来约束，一个规范来约束人们的行为，我们的生活的会怎样？社会又怎样？人与人又怎样？国与国又怎样？也许我们很多人没有去思考过这个问题，或是根本没过这种问题，只是每天按照自己的方式而生活着。
不同的时期，不同的制度国家有着不同的社会背景和文化。
但得依靠一个规矩处事，作为行为准则和标准。
有一套制度，有一套规章，有一套做事处事的程序规范。
那就是一种法律，那就是一种圆满完成。
法律是唯一国家制定和认可的准则。
具有普遍性，和强制性。
人人必须遵守。
不得违反。
国有国法，家有家规。
乃至一个国家，一个家庭。
一个完善组织，都有自己的标准。
无规矩不成方圆。
以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。
胡锦涛同志关于树立人“八荣人耻”社会主义荣辱观的论述。
再次阐明了这个既明了以又重要的社会哲理。
世界要和平，国家要发展，国家要安定，百姓要富裕。
离不开国家制定法律法规。
世界要和平，需要联合国的作用。
只有做到有法可依，有单可循。
强制人们该做那那些事情，不该做那些事情，这样我们国家才会和谐。
浅谈幼儿礼仪教育论文3篇
浅谈幼儿礼仪教育论文3篇现代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念。
因此，我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、知书达礼的人。
礼仪教育有很强的现实针对性。
现在的学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，缺乏必要的礼仪修养。
也有一些孩子因为不擅长社交，孤独无伴，而形成了任性、内向等不良性格。
而在我们的现代生活中，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。
因此，在幼儿园就开设社交课，并使之和思想品德、艺术、劳动等类课程结合起来，讲授一些诸如做人要诚实、守信、知耻、守公德、讲良心，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高。
如今随着社会的发展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练。
幼教专家曾就这一问题通过调查问卷、设计情景、让幼儿回答问题等方式进行测试。
其结果表明：许多幼儿对礼仪知识知之甚少，他们的礼仪认知与礼仪行为相脱节。
统计表明：幼儿中对礼仪知识有良好的认识的仅占调查总数的9.9%;中等水平的占80.5%;差的为9.6%。
在设计的情景调查中，随机测查了35名幼儿，做到"进屋先敲门"的为"0"，见了客人"主动问好"的占42.8%，做客时"征得同意后再玩玩具"的为"0"。
另外，在被问到"为什么老师讲课时不能乱发言"时，大部分幼儿回答"会被老师批评的"。
在测试进入一个彩门取玩具时，没有孩子肯排队，他们一哄而上，根本不听"按顺序进门"的要求。
议论文成功来自于勤奋3篇精选
议论文成功来自于勤奋3篇精选生活如果少了勤奋的浇灌，是开不出成功的花朵的，只会因为时间的流逝，而渐渐枯萎。
店铺精心为大家搜集整理了议论文成功来自于勤奋，大家一起来看看吧。
议论文成功来自于勤奋篇1世间有多少叱咤风云的英雄豪杰，以其卓绝的才能蜚声天下，名垂青史，却又有多少碌碌无庸之辈，如草碑春荣秋枯，在人间默默周一遭。
究竟是什么造就了这两者间的差异?我认为是勤奋。
咋一听，觉得才能和学习没有什么必然的联系，其实不然。
才能是靠学习来巩固的，学习是靠才能来加深的。
这两者间是相互依存的。
学习的关键在于“肯学”和“敢学”。
若你对学习持有害怕辛苦，畏畏缩缩的态度，那你的学习就不会得到进步，世界上虽有与生俱来的所谓“天才”“神童”，但这是不长久的，这先天性因素若没有后天的努力学习，这与生俱来的“超能力”为零。
王安石笔下的仲永便是一个很好的例子，仲永小时候资质比别人好，但由于他的父母信奉他是“神童”，没有让他学习，最后变得跟普通人一样。
先天条件再好，但后天不努力，即使“神童”也会退化;对青少年明显不应“捧杀”，而应积极扶持，更应严格要求;不进则退，即使成绩再好，也要不断“充电”，吃老本总有一天回智力枯竭的。
由此可见，“天才”“神童”的才能来源于“勤奋学习”。
爱迪生说过：“天才=1%的灵感+99%的汗水。
”勤奋学习是通往成才的关键，是必不可少的。
牛顿小时候并不聪明，反应迟钝，呆头呆脑的，还留过级，被老师认为是不可造就的人。
但牛顿并不因此而自暴自弃，勤勤恳恳地坚持科学研究，正如他自己所说的：“别人用一倍的时间做一件事，我就用十倍的时间去做。
”最后他终于成为举世瞩目的大物理学家。
革命导师马克思研读过无数种著作，学会了欧洲好几国的语言。
他十年如一日地在图书馆刻苦钻研，座位下的水门丁地面竟被磨掉了一层。
朱元璋七世朱载育，14岁时其父被诬陷下了牢狱，他愤而搬出王府，迁入土室，整整19年，与书籍为友，每天到深夜，潜心于音乐研究，最后写出了《乐律全书》等著作。
少成若天性,习惯成自然论文
少成若天性，习惯成自然孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。
”巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯。
”这些名言都道出了良好道德行为习惯的养成对于一个人的成长极为重要。
而小学一年级在学生的养成教育过程中有着更重要的作用。
俗话说，良好的开始是成功的一半。
抓好一年级养成教育，为学生的发展打下坚实的基础。
印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为重要的意义。
一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行一日常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。
1、以儿歌规范学生的言行一年级学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面，该怎么做，不该怎么做，都需要老师的引导和教育。
可是，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教，效果不理想。
为此，我把对学生行为习惯的要求编成朗朗上口的儿歌，学生很感兴趣。
如上课铃声响后，小班长带领同学边拍手边唱：“铃声响，进课堂，手放好，胸挺直，两眼平视向前看。
”学生边唱儿歌边检查自己的坐姿，自然地进入上课状态。
下课铃声一响，学生们便会马上背诵：“楼道内，轻声慢步靠右行；操场上，开开心心做游戏。
”写字时，学生们一边背诵着“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气，连忙往后移……”一边纠正自己的握笔姿势。
把行为习惯养成的要求编成儿歌，由于贴近学生的生活，符合小学生心理特点，因此取得了明显的效果。
同时，我还精心创设情景，适时地让学生诵读，使他们在读中学，在学中读，不知不觉中规范了自己的行为。
2、用故事指导学生的言行七十多个孩子聚在一起，朝夕相处，矛盾自然时有发生。
中医四季养生论文：试论四季养生五色茶
孙连祥：试论四季养生五色茶
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了一个冬季的收藏闭合， 积蓄在体内的寒邪之气 此时需“当春乃发”。 多数人因肝阳上亢而引发疾 病。因而要饮花茶及香气高锐的绿茶。花茶气味芬 芳清香爽口，有芳香开窍之功，故能使肝气疏解， 助阳气生发。 绿茶可提神醒脑， 愉悦情趣令人少 眠，清心悦志。 现代医学研究表明：绿茶中存在的 茶氨酸与人体肝脏分解的 T 型细胞结合可生成 干扰素预防多种传染性疾病。中医营养学认为：春 天喝绿茶以色补色，可疏风清热，平肝明目，消炎 去火，消肿止痛。
若少壮胃健之人心肺脾胃之火多盛故与茶相宜温饮则火因寒气而下降热饮则茶借火气而升散又兼解酒食之毒使人神思恺爽不昏不睡此茶之功在北方一些老茶人们通常所说的茶通金木水火土功貫肝心脾肺肾其实就已经表明了我国劳动人民有着丰厚的以茶养生的经验了
文化历史
中国茶叶加工 2010，（2）：42~43
中国茶叶加工 2010，（2）
在北方，一些老茶人们通常所说的“茶通金木 水火土，功貫肝 心 脾 肺 肾 ”， 其 实 就 已 经 表 明 了 我国劳动人民有着丰厚的以茶养生的经验了。 为深入解析与方便理解； 我们对五行作用于人 体的对应关系要有充分的认识和了解。 万物皆 在五行之中， 如果了解了五行和人体的对应关 系， 也就了解了此文的意义和茶道养生的真谛 （见表 1[3]）。
长夏：是四季之中一个小季，小暑至立秋共三 十天。 此季湿气当令，是植物化花为果之时，在五 行属土，有万物长养之功，在五脏为脾。 主司水谷 精微之运化，故在色为黄。脾土受心阳温煦故能制 水，若为湿热所困，则因土不制水而致脾湿便溏， 易引发厌食腹胀及胃肠疾病。此季宜饮黄茶，以温 心阳而固脾土。 《红楼梦》第四十一回就有妙玉沏 老君眉茶为贾母治酒肉伤脾胃停食的记载， 而那 老君眉就是出自湖南岳阳的黄茶:君山银针。 另有 福建永春一带所产的佛手乌龙茶陈放数年亦有开 胃健脾之功， 山区茶农以茶为药的事例， 比比皆 是。
小学生阅读习惯培养论文
浅谈小学生阅读习惯的培养摘要：小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。
“少成则若性也，习惯若自然也。
”可见，培养学生良好的学习习惯，是基础教育的一项重要任务。
阅读习惯则是孩子一生学习极为重要的习惯之一。
就小学生阅读习惯的培养进行了研究。
关键词：习惯；阅读习惯；兴趣阅读是一种习惯，这种习惯在人的一生中越早养成越好。
若在小学阶段不能强化读书的兴趣，他们是不会突然在某时奇迹般地喜欢起读书来的。
因此，必须为孩子创造读书的最佳时机，帮助他们养成这种最重要的习惯。
通过适当的教学和训练，可以帮助学生加快对某些阅读策略的掌握。
下面，我总结了一些培养小学生良好的阅读习惯的方法。
一、从课堂入手，借助讲故事诱读一位经验丰富的老教师在讲授一年级第二学期一篇名为《别问这是为什么》的课时，上课开始后，老教师并没有着急讲解课文内容，而是先把《卖火柴的小女孩》这篇童话故事在课堂上声情并茂地读出来。
用生动的语言和故事情节把学生引入到故事的情境中来，了解主人公的悲惨遭遇，进而理解了课文内容。
课下，学生纷纷带着对小女孩命运的深切焦虑之情主动借《安徒生童话集》的书来读一读，从而学生们开始有意想去读课外书了。
渐渐地，老教师发现学生们再去图书馆借书时，多数学生都在借阅《一千零一夜》《格林童话》《寓言故事》等。
提起“白雪公主”“丑小鸭”“拇指姑娘”个个兴趣高涨，都争先恐后地想说一说。
在老教师的指引下学生们开始有了阅读的兴趣，从而主动去阅读书籍。
随着学生年级的提升，对阅读书籍的需求也会大大提高，书籍内容也会丰富多彩，这样，崇尚书、热爱书的“火苗”逐渐在孩子们心田中燃起熊熊大火，这样小学生们自己就会热爱读书，从而喜欢上阅读。
小学生在课堂上得到阅读习惯的培养虽然很重要，但毕竟课堂时间和老师的讲授引导时间有限，无法很全面和周到地培养小学生良好的阅读习惯，这时候课余时间的阅读对小学生阅读习惯培养的巩固也就很重要了，但由于小学生自我控制和约束力很低，如果老师很好地通过各种方式创设读书氛围使学生们集体课外阅读，那对学生课外阅读能力的提升就会非常有效。
高考议论文范文800字分论点
高考议论文范文800字分论点一、【细节打算成败要有三个分论点的谈论文800字】《细节打算成败》心得体会“一树一菩提，一沙一世界”。
生活的一切本来都是由细节构成，而细节往往最简单被人忽视，殊不知这不起眼的细节，看在眼里便是风景，握在掌心便是花朵，揣在怀里便是阳光。
细小的事情往往发挥着严重的作用。
古英格兰有一首闻名的名谣：“少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。
”这是发生在英国查理三世的故事。
查理预备与里奇蒙德决一死战，查理让一个马夫去给本人的战马钉马掌，铁匠钉到第四个马掌时，差一个钉子，铁匠便偷偷敷衍了事，不久，查理和对方交上了火，大战中突然一只马掌掉了，国王被掀翻在地，王国随之易主。
百分之一的错误导致了百分之百的失败，一钉损一马，一马失社稷，你能否听到一个远去的王朝风中的悲鸣——细节打算兴亡！古人说得好：“泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能成其深。
”所以，大礼不辞小让，细节打算成败。
在我们身边，想把事情做好的人许多，但是情愿把小事做细的人却不多；我们不缺少精明能干的管理者，但缺乏精益求精的执行者；我们不缺少各类规章制度，但缺乏不折不扣的执行。
中国14亿人口，不管有多少小的问题，只需乘以14亿，那就成为很大的问题。
细节差之毫厘，结果谬之千里，真理和谬论往往只要一步之遥。
信任大家都有过这样的体验：一个错误的数据，可以导致整个报告成为一堆废纸；一个标点的错误，可以使几个通宵的心血白费；一个烟头的失误，可以导致一生的努力付诸东流，一生的命运彻底转变。
这就是细节的重要，这就是细节的力气。
看看我们的质监系统，不妨问一问，人们到机关单位办事，能否做到“一起身、二让座、三倒水、四办事、五送客”；不妨想一想，接听电话，能否做到“你好，请讲，再见”；面对日常工作，能否做到“今日事今日毕，明日事今日谋”；打开大门，你热忱迎进冒雪赶来的办事人，递过一杯热水，他一句“感谢”，足以暖和你的心。
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少成则若性习惯若自然
《孔子家语·七十二弟子解》中提到“少成则若性也，习惯若自然也”。
教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。
教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节，都存在一个相对稳定的行为方式。
当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯。
当这种行为方式成为一个学校大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化。
一、教师须养成“事事、时时反思”的习惯
一位教育专家这样说：“教育工作者的成功因素最重要的不是在学校里学到的知识有多少，而是在工作中教师个体不断反思与提升所致。
”新学期开始，学校里都会有新教师加入教师队伍。
最初他们的表现几乎没有什么差异：满腔热情而又手足无措。
随着学校领导的一次次听课、谈话、指导；随着师傅的帮助；随着他们自己一次次课堂展示的参与、研讨……这些新教师的教学行为明显地发生着变化：他们当中有的开始胜任工作，得到学生、同事、家长、学校领导的认可与赏识；有的依然手足无措，学生困惑、自己苦恼、家长抱怨。
之所以出现这种差距，是因为他们中有的会在他人的帮助、自己的反思中吸收经验，提升、完善自己；有的却看山只看山，观树只观树，思维不动缓慢前移。
笔者很欣赏那些优秀的青年教师：他们懂得珍惜任何学习的机会，从教育教学实践中、从各级各类培
训中、从其他教师的上课中发现他人的长处，查找自己的不足，并努力改进。
学校管理者也为个别教师着急：为什么他们的状况总是改变不了呢？静心思考，发现他们缺乏的就是“事事反思、时时反思”的习惯。
细节决定成败，教师具有了反思的习惯，才能完善自己的实践行为；取他人之长，补自己之短，才能够在自己的工作领域中游刃有余；只有具备反思习惯的教师才会成为优秀的教师！
二、教师须养成“事事、时时学习”的习惯
睿智与沉静的教育大家常常令我们敬仰，但他们仍然谦虚地称自己不可以一天不读书、不可以一天不看报。
教师的课堂上学生有时会提出一些异类的问题，遇到这样的情景，有的教师会不慌不忙给予解答，有的教师就会慌乱得不知如何收场，尴尬而失败。
人们常说，给学生一杯水，教师就要有一桶水，其实这是远远不够的。
随着时代的发展，学生的需求越来越多，学生的思维越来越活跃，教师必须掌握更多的知识，这种知识不只是学科本位知识，更应该通晓学科知识，掌握丰富的教育学、心理学知识，积累深厚外延知识，将知识整合、创新，掌控自己的课堂教学，只有这样教师才可以将文本知识灵活梳理与运用，满足学生的需求，创造自己的教学特色，像优秀教师一样对教学、教育方法的运用游刃有余。
我校有一位青年女教师，她上的作文课是学生最喜欢听的，因为她丰富的语言和有趣的作文指导方式让学生乐在其中。
她的评语中从来不会出现：作文生动、具体，作文内容空洞等千篇一律的评语，而是在每一处好的地方写上好在哪里，在每一处不好的地方写
上不好在哪里，应该或可以怎么样表述等。
她的作文评讲课总是一片欢腾，每个学生在这样的课堂中都会得到某些方面的认可，都会看到自己的优处，在快乐中修改着不足的句段。
笔者喜欢去她的教室转转，后面的黑板上，有她为学生展示美文的一片天地。
记得她教一年级的时候，当学生学了一首小诗，她就让每一个学生照样子写一句，然后将所有的句子串在一起，读起来简直美妙极了。
多么有心的教师！教师只有学习，才可以丰富自己，才可以成为胜者。
三、教师须养成“事事、时时交流”的习惯
“三人行，必有我师焉。
”学校重视校本研修，在这样的研讨中，教师可以相互学习，相互探讨，相互提高。
这样的研究是容易而最有效的。
80年代刚刚恢复高考，青岛即墨二中是一所普通高中，但90%的学生都考上了大学，考上北大、清华的学生每年都不在少数，因此吸引了新华社等好多知名媒体前去报道。
那时的许多教师现在都被学生接到了青岛居住，安享晚年。
春节，笔者去看望了两位已经年愈古稀的数学教师，其中有一人是当时的数学组长石老师，石老师告诉笔者：那时数学组的教师只有他是大学专科毕业，其他数学组10多名教师都是高中学历。
为了取得好成绩，学校严格规定：所有教师在上课之前必须先将教案写给石老师看，并在教研组内讲一遍，经过集体研讨、组长通过后方可进入教室给学生上课。
有的教师将教案改了再改，从课堂新授到作业布置到练习试题、复习题、考试题等，教研组必须保证每一名教师熟悉教材，课堂教学无任何错误和遗漏，违背一次，即严罚甚至开除！所有的教师都严格遵守
着这一规定，每一个学科组都团结在一起，不让一名教师掉队，不让一节课堂留有遗憾。
优异的成绩就这样依靠大家的力量研究了出来！
现在，每一个学校里都组织了“师徒结队”“拜师会”“学科整合研究小组”等，并制定计划，定期组织专题研讨活动，积极为教师提供机会外出参加培训，为教师的发展提供了很好的交流空间，只要教师乐于研究、善于研究，教师就会进步、就会发展。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，教育改革是一种挑战习惯的活动，养成良好的习惯，实现教师个体的最优发展，是教育改革核心价值的追求。
如果教师养成了良好的反思自己的教育行为、习惯，教育每天都会充满阳光！。