全国第六届青年教师阅读教学观摩活动教案集

上课时间安排第一会场（田汉大剧院）一、11月10日上午1．开幕式：8：10——9：002．第一节：9：10——9：503．第二节：10：10——10：504．第三节：11：10——11：5011月10日下午1．第一节：13：10——13：502．第二节：14：10——14：503．第三节：15：10——15：504．第四节：16：10——16：50二、11月11日上午1．第一节8：10——8：502．第二节：9：10——9：503．第三节：10：10——10：504．第四节：11：10——11：5011月11日下午1．第一节：13：10——13：502．第二节：14：10——14：503．第三节：15：10——15：504．第四节：16：10——16：50三、11月12日上午1．第一节：8：10——8：502．第二节：9：10——9：503．颁奖：10：40——11：10第二会场（中南财大阅马场校区礼堂）一、11月10日上午1．第一节：9：10——9：502．第二节：10：10——10：503．第三节：11：10——11：5011月10日下午1．第一节：13：10——13：502．第二节：14：10——14：503．第三节：15：10——15：504．第四节：16：10——16：50二、11月11日上午1．第一节8：10——8：502．第二节：9：10——9：503．第三节：10：10——10：504．第四节：11：10——11：5011月11日下午1．第一节：13：10——13：502．第二节：14：10——14：503．第三节：15：10——15：50三、11月12日上午1．第一节：8：10——8：502．第二节：9：10——9：503．颁奖：10：40——11：10会场做课一览表（田汉剧院会场）会场做课一览表（中南财大会场）第一会场[个人简历]朱爱朝，中共党员，湖南省长沙市芙蓉区育英学校教研室主任。

湖南省“华天奖”优秀教师、长沙市优秀教师、长沙市教学能手。

她曾多次在全国、省、市赛课活动中获一等奖。

《延安，我把你追寻》《圆明园的毁灭》《闻官军收河南河北》《军神》《父亲》等多堂课被湖南省音像出版社摄制成录像发行。

她的多篇论文在全国、省、市各级论文赛中获一等奖，多篇论文在省级刊物发表。

地震中的父与子教学目标：1．认识8个生字，会写11个生字。

正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。

积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2．有感情地朗读课文。

3．从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

4．领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重点、难点：从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。

教学课时：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。

二、抓重点段，感受父亲的了不起。

1．读课文，从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。

2．全班交流。

3．抓重点段进行深入体会。

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

（1）想象画面，丰富形象。

（2）联系上文，揣摩心理。

4．感受父亲为什么这样了不起。

5．感情朗读。

三、抓补白点，感受儿子的了不起。

1、师生对读。

2、想象说话。

3、感情朗读。

四、回归整体，感悟写法。

“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中反复出现类似的话，这样写有什么好处？五、总结全文。

板书设计：17 地震中的父与子父亲：挖不论……总……了不起在一起儿子：等只要……就……第二课时一、巩固生字词。

二、积累课文中描写人物外貌、语言的佳句。

三、拓展阅读，感悟情感。

阅读《无字的明信片》《父亲老了》。

四、说话写话，抒发情感。

1．引导学生回忆、交流生活中父亲所做的令自己最难忘的事。

2．将自己最想对父亲说的话写下来。

[个人简历]王慧娥，女，1974.12，出生于西藏。

1995年-2006年拉萨市实验小学担任班主任和藏语班语文教学，校课题研究员和拉萨市小语文教育学会会员。

拉萨市首届赛课一等奖，市级教学能手，2005年获全国小学语文研究会先进工作者，2006年8月撰写的论文代表西藏参加贵州省安顺市举行的论文研讨会，论文多次在市级刊物上发表。

两小儿辩日学习目标：1．学生能利用课后注释和查字典的方式疏通文意，2．培养学生朗读、背诵文言文的能力和比较文言文与现代白话文的特点。

3．理解课文内容，学习古人为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重难点：在疏通文意的基础上，读出古文的韵味，理解孔子实事求是的学习态度和两小儿勤于动脑，大胆探索真理的精神。

学法引导：读熟课文，看注释理解句意，不懂得意思教师点拨，体会课文内容，两儿争辩的是什么内容，他们各自的理由是什么？结合资料，用科学知识回答两小儿提出的问题，使学生认识到做学问就是知之为知之，不知为不知。

教学教法：乐读趣学自主感悟教学流程及设计意图：一、引题、释题。

1．两个辛字中间加上什么分别可构成一个怎样的字？2．区分“分辩”和“分辨”的意思，引出课题，生读课题，释课题。

二、初读感知。

1．课前预习课文。

能说一说读古文的感觉吗？2．想听老师读读吗？师范读，提出倾听要求（课件出示原文）3．听懂些什么吗？（从读法上）4．教师领读，（课件出示有停顿提示的原文）5．学生自由练读，选择自己认为读的最好的一句或一段读给大家听[师随机点拨]全班大声齐读课文。

6．读通顺后，解决刚才学生读古文时困难中难读这一点，学生提出解决办法老师并相机板书三、质疑，指导学法。

1．俗话说的好“书读百遍会怎样？”而通过刚才咱们那么几遍的读，你知道他们在辩论太阳的什么呢？你是怎么读懂的？2．让学生区分文言文和白话文不同之处，从而总结出学习本课的学习目标，[师板书]3．让学生总结出完成学习目标所要采用的方法，更进一步指明如何学习文言文。

四、精读课文，解疑全文。

1．学习第一段，由学生说出整句话的含义，重点让学生理解“游”字。

2．让学生区分两小儿，由此引出两小儿辩论的内容，学习第二小节。

①从“也”字入手，指导学生朗读。

②学生释意，老师随机板书。

3．小结，让学生明白两小儿辩论的内容就是太阳的远和近。

4．合作学习三、四小节。

（1）让学生用不同的符号圈划出两小儿辩论太阳远近各自的理由。

（2）小组间练习朗读，采用你读他译，他读你译的方式（师生进行评价）（3）重点学习“探汤”让学生理解什么是古今两义，课件出示“孟”和“盖”的图片，并指导“孟”的书写，理解句意后指导朗读。

（4）课件出示“此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？”两句话。

让学生找出两句类同之处，（从句式上，内容上）指导学生读出反问，自信的语气，并小结出两小儿各自的理由（远小近大，近热远凉）师板书让学生达成背诵的效果。

5．学习最后一小节。

①这时候两小孩子问孔子，孔先生，你说我们两个到底谁说的对呀？孔子能判断吗？能决断吗？古文怎么说②解释“熟为汝多知乎？”孰是什么？为是什么？汝是什么？多知又是什么？连起来就是？③学生试背这两句话，并提出两小儿说这句话时态度怎么样？五、研读课文，读后明理。

1．让学生重点理解两小儿对孔子的态度。

（1）教师提供资料让学生明白太阳离我们远近的有关科学知识，并让学生当堂概括。

（2）学生提供孔子的资料，老师对孔子进行评价。

（3）师生互动后课件出示孔子说过的话，让学生懂得孔子回答不出其实就体现了他“知之为知之，不知为不知，是知也”的学习态度。

（4）让学生理解两小儿对孔子的笑，是在笑什么？并指导朗读。

2．拓展延伸，让学生书写感想，学习孔子实事求是和两小儿善于动脑，大胆探索真理的精神。

六、交流学法，诵读全文。

1．同学们我们初读古文收获就如此之大，从这篇古文中，让我们认识到学古文其实要做到的就是“反反复复读课文，联系注释讲文意，过论交流明道理”（课件出示）2．生读课件内容。

3．师小结后，全班在音乐的伴奏下诵读全文，结束课文。

板书设计：两小儿辩日一儿近（大）远（小）一儿远（凉）近（热）孔子不能决也[个人简历]王煜，女，大专学历，新疆昌吉州实验小学一级教师。

在工作中历来对自己严格要求，通过不断学习，理念不断更新。

曾获自治区“自主、合作、探究”实验课题组先进个人称号、“自治州青年骨干教师”称号。

论文《课堂教学评价之我见》、案例《让学生心中荡起涟漪》在省级刊物上发表。

在自治区多次上示范课、研讨课。

录像课《荷叶圆圆》获自治区一等奖，《赠汪伦》获自治区课改课评比一等奖。

我是什么预设目标：（第一课时）1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。

2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3．有感情地朗读1～3自然段。

预设教程：一、导入新课，读课题。

二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？三、检测生字，新词掌握情况。

四、读通全文，同桌检测。

五、学习第一自然段。

1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。

2．感受云的变化美。

3．写“浮、池”这两个字。

六、学习第二自然段。

1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。

2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。

3．再次识记“雹”等生字。

七、学习第三自然段。

1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

2．指导感情朗读第三自然段。

3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。

八、初步感知第四自然段。

1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。

2．再次巩固记字九、小结，布置作业。

板书设计：我是什么雨雹雪水第二课时一、交流“生活中你见过水在变吗？”二、再次巩固要求会认的“浮、雹”等11个生字及课后“我会读”的词语。

三、学习第四自然段中“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事”的句子，拓展练习“人们管住我们的办法有哪些？”四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害”等生字，“冲”和“池”、“浮”对比学习。

五、背诵自己喜欢的段落并进行展示。

[个人简历]佐晓梅，女，1973年生，1993年毕业于内蒙古民族大学中文系。

内蒙古自治区优秀教学能手，现任教于内蒙古通辽市实验小学。

从教13年来，潜心于语文教学研究，所撰写的文章在《小学语文教学》、《小学青年教师》、《小学语文报》、《教育与发展》、《教育科研论坛》、《内蒙古日报》、《内蒙古教育》等刊物发表三十余篇。

并多次在全国语文教师范文写作比赛、征文比赛、人教社小语室论文评比活动中获奖。

2006年5月执教《玩具柜台前的孩子》一课，获内蒙古自治区选拔赛第一名。

酸的和甜的教材简析：人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。