致青年教师读书交流ppt课件
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2024版教师读书分享交流会PPT课件
教师读书分享交流会PPT课件CONTENTS •引言•教师阅读现状与趋势•精选图书推荐及理由•阅读方法与技巧分享•阅读体验与感悟交流•推动教师阅读的措施和建议•总结与展望引言01目的和背景推广阅读文化通过分享交流，激发教师的阅读热情，营造浓厚的阅读氛围。
促进教师专业成长通过读书分享，拓宽教师视野，更新教育观念，提高教育教学能力。
加强教师间的交流与合作搭建一个教师之间相互学习、交流的平台，促进共同成长。
分享交流内容所读书籍介绍简要介绍所读书籍的作者、主要内容、核心观点等。
阅读心得与感悟分享个人在阅读过程中的思考、感悟和收获。
教育教学实践应用探讨如何将所读书籍中的理念、方法应用于教育教学实践中，提高教学效果。
互动环节提出问题或话题，引导教师们进行深入的交流和讨论。
教师阅读现状与趋势02阅读时间不足多数教师表示，由于工作繁忙，很难抽出足够的时间进行阅读。
阅读内容单一部分教师的阅读内容主要局限于教学教材和教辅材料，缺乏多元化阅读。
阅读方法不当有些教师缺乏科学的阅读方法，导致阅读效率低下，难以从阅读中获取更多收获。
越来越多的教师开始关注多元化阅读，包括文学、历史、哲学、科学等多个领域。
随着科技的发展，数字化阅读逐渐成为教师阅读的新趋势，如电子书、在线阅读等。
教师开始通过社交媒体、读书会等渠道，与其他教师分享阅读心得，形成社群化阅读氛围。
多元化阅读数字化阅读社群化阅读教师阅读挑战与机遇挑战工作压力大、时间紧张、阅读资源有限等因素仍然是教师阅读面临的挑战。
机遇数字化阅读的发展为教师提供了更便捷、更丰富的阅读资源；同时，社群化阅读也为教师提供了更多交流和分享的机会，有助于提升教师的阅读素养和教学水平。
精选图书推荐及理由03《给教师的建议》苏霍姆林斯基的经典之作，提供了一系列关于教育教学的实用建议。
《民主主义与教育》杜威的代表作，阐述了民主主义教育的理念和实践。
《儿童教育心理学》阿德勒的心理学经典，帮助教师更好地理解儿童的心理和行为。
青年教师读书分享(课堂PPT)
2、性格主要是受所接受的教育和所处环境影响 形成的，所以，只要改变心态，性格就能改变。
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27
读后启示
1、作为管理者，要善于指导、引导内向人， 多与他们沟通，要有耐心，不要过早下结论， 不要把话说满； 2、作为管理者，要善于倾听，让内向人多表 达，不管内容如何，也要及时赞美与鼓励，当 然要注意内向人的接受程度和场合； 3、作为管理者，让内向人融入团队，充分发 挥内向人的优势，帮助他们成功，增强他们的 自信心； 4、作为管理者，帮助内向人找到合适的岗位、 环境，改变心态，从而逐步改变性格。
上遇到问题时解决的方法； • 第五部分:讲内向者如何利用自己的优势，
创造“正好合适”的生活。
.
25
书中主要观点
• 内向人感情比较沉稳，待人接物小心谨慎， 心理活动倾向内部世界，珍视自己的内在情 感体验，喜欢单独工作，喜爱思考，常因为 过分担心而缺乏决断力，对新环境的适应不 够灵活，但有自我分析与自我批评的精神。
• 内向性格并不是一种不好的性格，虽然不可 改变，但要学着利用它，客观认识自我，发 掘自我的独特魅力，扬长避短，工作、生活 就可以游刃有余。
我的一些看法
书中有些观点我不认为是完全正确的：
1、每个人都有“内向”和“外向”性格，在不 同的场合，不同的阶段，针对不同的对象，性 格就不一样，那每个人的优缺点不能按性格定 性，主要要看每个人的人生观和价值观。
.
17
当与到矛盾冲突情况下，改变不了糟糕事 实的时候试着改变一下自己，从另外的角 度重新考虑怎样去改变事实，改变自己能 把握的东西。
左秀梅
.
18
什么是小我 如何超越小我
储翀
.
19
以最亲密最强大的方式再一次接触 大自然。它可以治愈你心灵的疾病并赋 予我极大的力量。
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读后启示
1、作为管理者，要善于指导、引导内向人， 多与他们沟通，要有耐心，不要过早下结论， 不要把话说满； 2、作为管理者，要善于倾听，让内向人多表 达，不管内容如何，也要及时赞美与鼓励，当 然要注意内向人的接受程度和场合； 3、作为管理者，让内向人融入团队，充分发 挥内向人的优势，帮助他们成功，增强他们的 自信心； 4、作为管理者，帮助内向人找到合适的岗位、 环境，改变心态，从而逐步改变性格。
上遇到问题时解决的方法； • 第五部分:讲内向者如何利用自己的优势，
创造“正好合适”的生活。
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书中主要观点
• 内向人感情比较沉稳，待人接物小心谨慎， 心理活动倾向内部世界，珍视自己的内在情 感体验，喜欢单独工作，喜爱思考，常因为 过分担心而缺乏决断力，对新环境的适应不 够灵活，但有自我分析与自我批评的精神。
• 内向性格并不是一种不好的性格，虽然不可 改变，但要学着利用它，客观认识自我，发 掘自我的独特魅力，扬长避短，工作、生活 就可以游刃有余。
我的一些看法
书中有些观点我不认为是完全正确的：
1、每个人都有“内向”和“外向”性格，在不 同的场合，不同的阶段，针对不同的对象，性 格就不一样，那每个人的优缺点不能按性格定 性，主要要看每个人的人生观和价值观。
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当与到矛盾冲突情况下，改变不了糟糕事 实的时候试着改变一下自己，从另外的角 度重新考虑怎样去改变事实，改变自己能 把握的东西。
左秀梅
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什么是小我 如何超越小我
储翀
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以最亲密最强大的方式再一次接触 大自然。它可以治愈你心灵的疾病并赋 予我极大的力量。
《致青年教师》读书分享名著导读PPT
《教师职业的危险性 》： 原文：教师教学水平不高可能会误人子弟，但在不经意间向学生传达的错误价值观、思维习惯和不良行为更危险 。 既然教师的一言一行时刻影响着学生，那么，同时教师的行为就有危险性。我们不能说学生所有的不良习惯都源自于教师，但应该尽量让我们的行为不给孩子留下不良的影响。我们应该深刻地认识到,我们工作中的任何不慎，都将在未来的某个时刻造成严重的后果。 教师是个职业，但是这个职业的影响绝对不仅仅限于自我的世界，而是对整个社会都能产生影响，从这一点看，我们责任重大！
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作为一名教师，我们是不是经常憧憬这样的图景：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点，他们在球场上奔跑 ，晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……
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作为一名教师，我们是不是经常憧憬这样的图景：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点，他们在球场上奔跑 ，晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……
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教师读书分享交流会ppt课件
教师阅读挑战与机遇
挑战
教学工作繁忙，时间分配困难；信息 过载，筛选有效信息难度大；阅读习 惯难以养成，需要持续自我激励。
机遇
数字化阅读提供便捷获取信息的途径 ；跨学科阅读有助于拓展视野，创新 教学方法；社群化阅读促进教师之间 的交流与合作，共同成长。
03
精选图书推荐及理由
教育类图书推荐
《教育心理学》
校园阅读活动设计
1 2 3
读书节、阅读月活动
定期开展读书节、阅读月等大型阅读推广活动， 集中展示优质图书和阅读成果，激发学生的阅读 兴趣。
学科阅读推广活动
结合学科特点，开展与学科相关的阅读推广活动 ，如文学讲座、历史读书会等，提升学生学科素 养。
阅读挑战与竞赛
设立阅读挑战和竞赛项目，如阅读量挑战、读后 感征文比赛等，激发学生的阅读积极性和竞争性 。
拓展阅读视野
通过分享交流，教师们可以了解其他同事的阅读成果和推 荐书目，从而拓展自己的阅读视野，丰富自己的阅读资源 。
02
教师阅读现状与趋势
教师阅读现状
01
02
03
阅读时间不足
教学工作繁重，导致很多 教师阅读时间不足，难以 持续深入地阅读。
阅读内容单一
部分教师阅读范围局限于 教材、教参，缺乏对其他 领域书籍的涉猎。
06
教师阅读成长计划制 定
个人阅读目标设定
提升专业素养
通过阅读教育学、心理学等专业书籍，深化对教育教学的理解， 提高教育教学水平。
拓展知识视野
广泛涉猎文学、历史、哲学、科学等领域的书籍，丰富自己的知 识储备，提升综合素养。
解决实际问题
针对教育教学中的实际问题，选择相关书籍进行阅读，寻求解决 问题的思路和方法。
读书交流 致教师ppt课件
像我们办公室的秦文立老师，他语言幽默风趣，书 法就是他的名片。
像我们的郭晓颖老师，热爱舞蹈，把瑜伽功夫练到
了极致。
11
所以，我要像蜜蜂采蜜一样博采众长，寻找属于自 己的风格。
让自己做一个学生瞧得起的老师，做一个独具风 格的老师。
12
谢谢聆听！
13
传统的旧观念，他与众不同的解释吸引了我。的确， 教师是人不是神，那么高标准的赞誉像给老师带上 了精神枷锁一样。全书共分为四辑，全部用书信的 结构，一问一答的形式，对一线教师在工作中遇到 的问题，进行了逐一解答。由于内容繁多，我简单 挑选了几处经典的部分谈谈自己的体会。
4
做一个让学生瞧得起的老师
一个老师如果连学生都瞧不起，就没资格做老师， 也无法在学校安身立命，日子肯定也会过得非常痛苦。
6
身正为范，就是要对自己要求高一点。老师的言行， 是学生活生生的教科书。为人师表，才能引导学生向正 确的方向前行。
教师应该是一个主动帮助别人的人，应该有一种悲 天悯人的情怀，对弱者有着天然的同情。你不能对学生 之间发生的事情视而不见，你应该关爱孩子，无论是家 境贫寒的，父母离异或学习困难的孩子，把爱献给这样 的学生，这样的情感不仅感染他们，会令这样的孩子喜 欢，也会令其他的孩子敬佩。不管结果怎样，我们用心 了，尽力了就够了。这个要求其实不高，只要用心去做， 我们都能做到。
202137chenli教师不是园丁教师本身应该是一朵花教育是师生互相作用的过程教师不是蜡烛教师不能以化为灰烬为代价以此去照亮学生教师不是春蚕教师的固步自封才会作茧自缚心灵的成长来自每个季节202137chenli教师不是人类灵魂的工程师没有谁的灵魂是机器能用某种工艺任意修理完成教师就是教师与学生是相互依赖的生命简短的小诗对我们的思想进行了革新颠覆了传统的旧观念他与众不同的解释吸引了我
不做教书匠青年教师读书交流活动感悟PPT课件
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12
现在的教师有三种状态：
第一种状态，把教育的事当作学校的 事来做； 第二种状态，把学校的事当作自家的 事来做；
第三种状态，把自己的事当作教育的 事来做。
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13
四、做一名有上进感的教师
1.下班的铃声响了，并不一定意味着工 作的结束。 2.一个事业是否高尚，不是因为事业本 身，而是因为有一群高尚的人在为这个 事业勤奋耕耘。 3.如果你偷懒，你一定会被察觉，如果 你敬业，你迟早也会被发现，因为世界 从来没有像今天这样信息发达，不是只 有眼睛才能看到，也不是只有一种直接 的方式才能使人明白。
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教育从小事做起
•教育原本也不是什么惊天动地的伟业，教育 只是一些小事，我们每天做的就是这样一些 小事： ·早上到学校，进班级，看一看学生是否都到 齐了，谁没来，又是什么原因。天气冷了， 看看学生是否添了衣服。 ·把回家作业本收上来，谁没及时交，又 是为什么。 ·如果来得及，马上批改作业，谁错了，为什 么错了，怎样辅导他。
了自己，强迫自己放弃很多生活的乐趣，不能 很随意、潇洒的生活。其实，正因有了它，才 让你有了进入享受高质量生活的机会和希望。
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三、做一名有责任感的教师
责任感能激发人的潜能，也能 唤醒人的良知，而失去责任感不 仅丧失自身的发展，同时也将失 去必要的人的良知。作为教师， 一旦失去了责任感，必将于麻木 中失去最基本的教育良知。
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7
生物学家做过一项实验：同种生物放在两种 不同的环境中，一种是非常舒适的环境，一 种是需要通过努力才能取得食物的环境，结 果永远是生活安逸的生物不是早死就是病死 ，而在恶劣环境下的生物却过得非常快乐而 长寿。人也一样凡是那些在艰苦环境中成长 起来的人，都是比较坚强、有活力并能取得
2024版教师读书分享会ppt课件
专题研究阅读
针对教育教学中的热点问题和难点问题，组织专题研究阅读， 通过阅读相关书籍和资料，深入探讨解决方案。
阅读成果分享
鼓励教师将阅读成果运用到教学实践中，并通过撰写读书心 得、开展读书沙龙等方式分享阅读收获，推广优秀的教育理 念和教学方法。
THANKS
感谢观看
撰写读后感和心得体 会，记录自己的思考 和感悟。
03
教育类书籍分享
Chapter
教育理念与思想
尊重学生个体差异
01
每个学生都是独一无二的，教育应尊重学生的个性，关注他们
的兴趣和需求。
培养学生的自主学习能力
02
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自主学习能力，
让他们学会如何学习。
注重学生的全面发展
专业知识拓展
教育观念更新
通过阅读，教师们深入了解了教育教学理论、 心理学、教育科技等领域的专业知识，提高 了自身的专业素养。
阅读使教师们接触到先进的教育理念和教育 方法，促使他们反思并更新自己的教育观念， 以更适应现代教育的需求。
教学技能提升
情感与人文素养提升
通过阅读关于教学设计和课堂管理的书籍， 教师们学会了如何更有效地设计教学活动、 管理课堂，提高了教学技能。
介绍最新的教育教学理论，如建 构主义、人本主义、多元智能等， 并分析其在教育实践中的应用。
教育热点话题
针对当前教育领域的热点话题， 如教育改革、素质教育、创新教 育等，进行深入分析和讨论。
02
阅读方法与技巧
Chapter
精选阅读材料
根据自身兴趣和专业领域选择阅读材料，如教育类、文 学类、科普类等。 关注权威出版社和知名作者，选择高质量图书。
阅读文学作品和人文社科类书籍，丰富了教 师的情感世界，提升了他们的人文素养和审 美情趣。
教师读书交流ppt课件
5. 一流口才，莲花巧舌。口才是教师的 第一能力。口才的背后是学识、教养、自 信和自我实现。古人说，“言，心声也”。语 言美源于心灵美。锻炼口才的同时，教师 的心灵也会得到美的滋养。
6.我写我心，我思我在。写作是实践和思 考的结晶。中国最好的教师，一定是最能写 作的教师。教师要有真诚地写自己的生活和 思想的能力。
7.生活教育，注重细节。特蕾莎修女说 过，“如果我们不能做伟大的事情，那就 怀着一颗伟大的爱心，去做好那些平凡的 小事。”这句话就为“细节决定一切”的 行动理念做了最好的注释。正如《道德经》 上所言：“天下难事，必作于易，天下大 事，必作于细。是以圣人终不为大，故能 成其大。”优秀教师必是一个注重生活教 育注重细节的人。
努力享受幸福快乐的教育人生，教师 和一个平庸教师的最大区别，就是有没有科 研追求和科研能力。教师的生命价值只有在 科研实践中才能充分实现。
4.大爱圣心，大德厚生。教育就是爱，爱就是 教育，世界是爱国最好的学校一定是充满大爱之 心的学校。爱心、细心、耐心、恒心和责任心， 优秀教师一定是这样“五心”教师。教师事业成 功和生命的灿烂之花，一定盛开在这种大爱情怀 之中。
1.读书修身，读书致远。图书是教育之 母，读书是教育之母。教书人应该是一个 真正的读书人。对一个教师而言，读书就 是最好的备课。优秀教师应该是生活在书 籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人 。
2.仰望星空，自我反思。优秀教师的一 个重要人格特征便是具有反思意识、批判精 神和社会责任感。反思自我，要时时怀着一 种敬畏感，仰望自己心中这一片教师天职的 星空，反思校园，敢于面对残酷的应试现实 和无以复加的中高考惨淡。真的教育勇士将 筚路蓝缕，勇往直前。
8.家校沟通，必有我师。好父母其实一定 是真正的好老师。有经验的教师和校长都知 道，家校沟通和合作的过程，也是教师接受 教育和陶冶，从而不断优秀起来的过程。
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9
佳篇摘抄，阅读随笔
《你愿意到我的办公室来玩吗》和《教学楼 里有多少洗手间》，提到了老师要找学生谈 话和学生上课时间要上厕所的事情，多么平 常的小事，可是，吴老师却非常细心地从学 生的角度来思考这些问题，想到学生一听到 老师找他谈话可能就会以为自己犯了什么严 重的错误，以至惴惴不安，或者，学生课堂 上正好要上厕所了却因不敢举手而痛苦。这 是什么？这不就是吴非老师对学生那份真挚 的爱吗？这不正是吴非老师师德高尚的最好 表现么？
《致青年教师》——读书交流
1
他 在种种丑陋的教育现象前，是杂文家吴非； 面对学生时，他是王栋生，一个爱读书、爱 思考的中学语文教师。1950年出生，1968年 下乡插队，1982年春毕业于南京师大中文系。 毕业后一直在南师附中任教。他是一位语重 心长的长者、有着独立思考的教师、敢于不 平则鸣的知识分子。他一生以书香为伴，到 了退休年龄，即使视力受损，依然勉力阅读， 毫无倦怠。 有人说，他的《不跪着教书》守护了教师的 尊严；有人说，他的《前方是什么》映照了 一个知识分子的文化担当；有人说，他的 《致青年教师》让无数教师反思教育的核心 与意义。是致青年教师的警醒文集，也是青 年教师的职业范本。
6
心里装着学生的心。有时候，设身处地 的为学生着想是有些困难的。但若真尝试这 么做了，收获的不仅是和学生之间默契。更 多的是心与心之间的默契和交流。心里装着 学生的心，是一种境界，是一种要求，是一 种责任，是一种爱，是为人师最该做到的。 每每孩子问我的年龄我会说和你一样大呀！ 用他们的年纪想他们的内心世界。整本书并 未读完，以后的路还需一份梦想和责任的坚 守。只是无时无刻的要告诉自己：且行且思 考，且爱且珍惜。
7
8
在《珍视我们的专业》里讲到：进德修业是个人 的事，是自觉的追求，对于一个劳动者来说，专 业素养是他的安身立命之本；而对于一名现代教 师而言，持续的学习将使他保持精神的高尚，支 撑自己作为一个文明人的操守。我们通常说的“ 学高为师，身正为范”也是这个道理，“学高” ，就是要求教师必须不断拓宽知识，丰富知识内 涵，加深对自身专业和相关学科的钻研并能将所 学知识融会贯通，运用于实践。“身正”，就要 求教师具有良好的师德，端正的师风，严明的师 纪，高尚的师范。
LOREM IPSUM DOLOR LOREM 2
做个有胸襟的教 师 不要急
心里装着学生的 心
尊重常识 不放弃理想 播下一粒善良的
种子
内容简介
这本书并没有大谈什么教育理 念和教育思想，而是用饱含情感 的笔墨把自己十几年的教育经验 用生动的事例与我们共同分享， 向我们阐述了青年教师应具有的 理想和素养，如要树立服务意识、 要学会感恩、学会学习、学会读 书、关注细节、锤炼业务等。全 书一共有85篇文章，书中吴非老 师通过一个个典型的案例，用其 平实的语言引领我感悟如何才能 成为一名合格的人民教师。
10
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
11
我的教育理想
从踏上教育岗位的第一天起，父母、前辈、领导们的叮嘱 就始终在耳畔萦绕，“如果想给学生一碗水，教师就应当有一 桶水”“学到老活到老”……然而随着时间推移，生活中的琐 事越来越多，学习的时间越来越少，学习的渴望也越来越淡， 甚至每年都是在领导的督促下去完成读一两本书的“任务”。 作为教师我越来越感受到自己知识的匮乏。读书，最重要的是 独立思考，边学习边整合到自己的教学中，就仿佛是一位长者 牵着蹒跚学步的幼儿，稳稳的前行，我渐渐的明确了自己的教
3
精彩片段
LOREM IPSUM DOLOR
4
第一章中写到“做个有胸襟的教
师”。只有教师胸襟辽阔，她的学生才
会大气，才能顶天立地。吴老阔
起来。因为教育者的胸襟，是学生的天
地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神
天地就有多大。教师胸怀博大，他的学
生才能面朝大海，才能仰望星空。的确
学理想，学会爱己 爱人。
12
————教学生学会承担责任
• 只有教师胸襟辽阔，他的学生才会大气，才能承担起责任，而不是一味的推 卸责任。我遇到过不少学生比较爱计较，其中男孩子还比女孩子多。比如在 排队时讲笑话、打闹，被我点名之后，不仅没有愧疚感，反而理直气壮的问 我，为什么别的同学也在打闹却没有被点出名字，偏偏只批评他。有的时候 请同学帮班级做点事情，愿意做的总是那几个老面孔，叫到那些不积极的同 学之后，能够很明显的感觉到他们的抵触心理，不愿意出力，尽管他们常常 看到别的同学为班级做这做那的，可是轮到他们了却总想要退缩。我觉得这 些现象就是部分学生自身小气，格局小的体现。我会刻意的去做一些引导， 有时也故意当着学生的面做一些事，比如下课时将散乱的凳子摆放整齐，将 学生脚边的垃圾捡起来，放到垃圾桶里等。我希望用我的举动来直接的影响 学生。我喜欢看学生进步，每当下课时学生自发的拿起扫帚将教室内打扫干 净，将垃圾倒掉时，我觉得非常的幸福，虽然都是小事，但是也说明了学生 们在进步，正在学会承担责任。
现今社会的竞争压力越来越大，教会学
生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压
力、调整自己的不可替代的方法。可见，
让我们都做一个有胸襟的大气老师，去
影响我们的学生，对整个社会都是有着
重要影响的！
5
教育不能操之过急。“无论是 对学生，还是自己的专业发展，好 多事，都不要急”。他告诉我们 “教育的一个重要特征是‘慢’， 教育教学是‘慢’的艺术，教师自 身的专业发展也需要一个很长的时 期。”20世纪80年代，美国曾评选 出“儿童给成人的忠告”，“我的 手太小，请不要往上面放太多东 西”。孩子如此教师亦是如此，教 师的个人成长应该循序渐进，不能 好高骛远。
13
————用爱教会爱
上课铃响了，偶有学生迟到，推开门，站在教室门口一脸彷徨、不知所措。我能感觉 到他的内心带着畏惧，因为他没有遵守上课纪律。我会继续讲课，通过手势让这个学生回 到自己的座位上。因为他知道自己的行为已经吸引了不少同学的注意，不能再妨碍课堂了 。偶尔有学生没有来上课，总是有人会在上课前就第一时间告诉我，跟我说该同学请假的 原因。因为学生们心里知道我并不能一眼就发现谁没有来上课，而在上课的时候就算我发 现少了人，我也不能停下课程来询问哪位同学没有来。我喜欢那些为别人考虑的学生，提 前告诉我谁没来上课，我可以及时记录下来，之后对其进行相应的辅导，不会让这位同学 因为一节课没来上，而跟不上学习的进度。
佳篇摘抄，阅读随笔
《你愿意到我的办公室来玩吗》和《教学楼 里有多少洗手间》，提到了老师要找学生谈 话和学生上课时间要上厕所的事情，多么平 常的小事，可是，吴老师却非常细心地从学 生的角度来思考这些问题，想到学生一听到 老师找他谈话可能就会以为自己犯了什么严 重的错误，以至惴惴不安，或者，学生课堂 上正好要上厕所了却因不敢举手而痛苦。这 是什么？这不就是吴非老师对学生那份真挚 的爱吗？这不正是吴非老师师德高尚的最好 表现么？
《致青年教师》——读书交流
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他 在种种丑陋的教育现象前，是杂文家吴非； 面对学生时，他是王栋生，一个爱读书、爱 思考的中学语文教师。1950年出生，1968年 下乡插队，1982年春毕业于南京师大中文系。 毕业后一直在南师附中任教。他是一位语重 心长的长者、有着独立思考的教师、敢于不 平则鸣的知识分子。他一生以书香为伴，到 了退休年龄，即使视力受损，依然勉力阅读， 毫无倦怠。 有人说，他的《不跪着教书》守护了教师的 尊严；有人说，他的《前方是什么》映照了 一个知识分子的文化担当；有人说，他的 《致青年教师》让无数教师反思教育的核心 与意义。是致青年教师的警醒文集，也是青 年教师的职业范本。
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心里装着学生的心。有时候，设身处地 的为学生着想是有些困难的。但若真尝试这 么做了，收获的不仅是和学生之间默契。更 多的是心与心之间的默契和交流。心里装着 学生的心，是一种境界，是一种要求，是一 种责任，是一种爱，是为人师最该做到的。 每每孩子问我的年龄我会说和你一样大呀！ 用他们的年纪想他们的内心世界。整本书并 未读完，以后的路还需一份梦想和责任的坚 守。只是无时无刻的要告诉自己：且行且思 考，且爱且珍惜。
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在《珍视我们的专业》里讲到：进德修业是个人 的事，是自觉的追求，对于一个劳动者来说，专 业素养是他的安身立命之本；而对于一名现代教 师而言，持续的学习将使他保持精神的高尚，支 撑自己作为一个文明人的操守。我们通常说的“ 学高为师，身正为范”也是这个道理，“学高” ，就是要求教师必须不断拓宽知识，丰富知识内 涵，加深对自身专业和相关学科的钻研并能将所 学知识融会贯通，运用于实践。“身正”，就要 求教师具有良好的师德，端正的师风，严明的师 纪，高尚的师范。
LOREM IPSUM DOLOR LOREM 2
做个有胸襟的教 师 不要急
心里装着学生的 心
尊重常识 不放弃理想 播下一粒善良的
种子
内容简介
这本书并没有大谈什么教育理 念和教育思想，而是用饱含情感 的笔墨把自己十几年的教育经验 用生动的事例与我们共同分享， 向我们阐述了青年教师应具有的 理想和素养，如要树立服务意识、 要学会感恩、学会学习、学会读 书、关注细节、锤炼业务等。全 书一共有85篇文章，书中吴非老 师通过一个个典型的案例，用其 平实的语言引领我感悟如何才能 成为一名合格的人民教师。
10
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
11
我的教育理想
从踏上教育岗位的第一天起，父母、前辈、领导们的叮嘱 就始终在耳畔萦绕，“如果想给学生一碗水，教师就应当有一 桶水”“学到老活到老”……然而随着时间推移，生活中的琐 事越来越多，学习的时间越来越少，学习的渴望也越来越淡， 甚至每年都是在领导的督促下去完成读一两本书的“任务”。 作为教师我越来越感受到自己知识的匮乏。读书，最重要的是 独立思考，边学习边整合到自己的教学中，就仿佛是一位长者 牵着蹒跚学步的幼儿，稳稳的前行，我渐渐的明确了自己的教
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精彩片段
LOREM IPSUM DOLOR
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第一章中写到“做个有胸襟的教
师”。只有教师胸襟辽阔，她的学生才
会大气，才能顶天立地。吴老阔
起来。因为教育者的胸襟，是学生的天
地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神
天地就有多大。教师胸怀博大，他的学
生才能面朝大海，才能仰望星空。的确
学理想，学会爱己 爱人。
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————教学生学会承担责任
• 只有教师胸襟辽阔，他的学生才会大气，才能承担起责任，而不是一味的推 卸责任。我遇到过不少学生比较爱计较，其中男孩子还比女孩子多。比如在 排队时讲笑话、打闹，被我点名之后，不仅没有愧疚感，反而理直气壮的问 我，为什么别的同学也在打闹却没有被点出名字，偏偏只批评他。有的时候 请同学帮班级做点事情，愿意做的总是那几个老面孔，叫到那些不积极的同 学之后，能够很明显的感觉到他们的抵触心理，不愿意出力，尽管他们常常 看到别的同学为班级做这做那的，可是轮到他们了却总想要退缩。我觉得这 些现象就是部分学生自身小气，格局小的体现。我会刻意的去做一些引导， 有时也故意当着学生的面做一些事，比如下课时将散乱的凳子摆放整齐，将 学生脚边的垃圾捡起来，放到垃圾桶里等。我希望用我的举动来直接的影响 学生。我喜欢看学生进步，每当下课时学生自发的拿起扫帚将教室内打扫干 净，将垃圾倒掉时，我觉得非常的幸福，虽然都是小事，但是也说明了学生 们在进步，正在学会承担责任。
现今社会的竞争压力越来越大，教会学
生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压
力、调整自己的不可替代的方法。可见，
让我们都做一个有胸襟的大气老师，去
影响我们的学生，对整个社会都是有着
重要影响的！
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教育不能操之过急。“无论是 对学生，还是自己的专业发展，好 多事，都不要急”。他告诉我们 “教育的一个重要特征是‘慢’， 教育教学是‘慢’的艺术，教师自 身的专业发展也需要一个很长的时 期。”20世纪80年代，美国曾评选 出“儿童给成人的忠告”，“我的 手太小，请不要往上面放太多东 西”。孩子如此教师亦是如此，教 师的个人成长应该循序渐进，不能 好高骛远。
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————用爱教会爱
上课铃响了，偶有学生迟到，推开门，站在教室门口一脸彷徨、不知所措。我能感觉 到他的内心带着畏惧，因为他没有遵守上课纪律。我会继续讲课，通过手势让这个学生回 到自己的座位上。因为他知道自己的行为已经吸引了不少同学的注意，不能再妨碍课堂了 。偶尔有学生没有来上课，总是有人会在上课前就第一时间告诉我，跟我说该同学请假的 原因。因为学生们心里知道我并不能一眼就发现谁没有来上课，而在上课的时候就算我发 现少了人，我也不能停下课程来询问哪位同学没有来。我喜欢那些为别人考虑的学生，提 前告诉我谁没来上课，我可以及时记录下来，之后对其进行相应的辅导，不会让这位同学 因为一节课没来上，而跟不上学习的进度。