作文描写技巧训练
作文描写技巧大全
作文描写技巧大全作文是语言表达的一种形式，通过描写可以使文章内容更加生动、形象，让读者感受到文字的魅力。
下面将介绍一些常用的作文描写技巧，帮助你提升作文写作的水平。
1. 用生动的形象描写人物在作文中，通过对人物的描写可以使故事更加真实、感人。
可以通过描述人物的外貌、举止、言谈举止、心理活动等方面，为读者创造一个立体的人物形象。
比如，可以使用形容词、比喻、拟人等修辞手法来生动描写人物。
2. 充分利用五感描写环境为了让读者更真切地感受到故事情境，可以通过描写环境来展示场景的细节。
利用五感，描述环境的声音、味道、气味、色彩、质地等，可以让读者更加身临其境。
同时，可以使用形容词、比喻等修辞手法来增强描写效果。
3. 运用对比和类比对比和类比是作文中常用的修辞手法，可以使描写更加生动有趣。
通过对比两个事物的相似点和差异点，或者将一个事物与另一个不同的事物进行比较，可以使写作更富有张力和对比效果。
4. 使用细节描写细节是描写的灵魂，通过描写细节可以使文章更加丰富、具体。
在写作过程中，可以使用具体的细节来展示事物的特点和特征，使文章更加生动、真实。
同时，注意选择具有代表性的细节，让读者能够有全面的了解。
5. 运用比喻和拟人比喻和拟人是修辞手法中常用的表达方式，可以使描写更富有诗意和感情。
通过将一个事物与另一个类似的事物进行比较，或者赋予无生命的事物以人的行为和特征，可以使作文更加鲜活有趣。
6. 注意节奏和句式变化作文的节奏感对于读者的阅读体验非常重要。
在写作中，可以通过改变句式的长短、使用不同的语法结构和修辞手法，使作文的节奏感更加丰富多样。
这样能够给读者带来一种愉悦的阅读感受。
7. 注意运用形容词和副词形容词和副词是作文中常用的修辞手法，通过使用形容词和副词，可以使描写更加精准、生动。
选择合适的形容词和副词来描述人物、环境等，能够给读者留下深刻的印象。
8. 运用对话和心理描写对话和心理描写是作文中展示人物性格和思想活动的重要手法。
状物作文的写作方法和技巧
状物作文的写作方法和技巧状物作文是一种描写具体事物或物品特征的作文形式。
它通过细致入微的描述，展示出事物的形态、特点、功用、内在含义等方面的内容，以唤起读者对事物的感知和体验。
下面是一些写作方法和技巧，可以帮助你写好状物作文。
1. 选择一个具体的事物或物品：选择一个你熟悉、有感情或观察力的事物或物品，如一把椅子、一只手表、一棵树等等。
这样可以让你更容易描写出它的特征和内涵。
2. 细致入微的描写：通过对事物的五官、形状、颜色、材质、功能等特点进行描写，使读者产生对事物的真实感知。
可以运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强描写的效果。
3. 展示内在含义：除了描述事物的外在特征，还可以揭示事物的内在含义和象征意义。
通过剖析背后的象征、历史或文化内涵，使读者在阅读中得到一种思考和启示。
4. 运用感官的特点：在描写中尽量运用感官词语，如视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等，以使读者能够身临其境地感受到事物的魅力和特点。
5. 具体细节和形象化语言：通过描述事物的具体细节和形象化的语言，可以更加生动地展示事物的特征和特点。
例如，不仅仅形容一朵花是红色的，还可以描写它的红得像火，让读者感受到颜色的热情和鲜艳。
6. 结构合理：状物作文也需要具备逻辑合理的结构。
可以采用开头交代背景，主体部分展开描述，结尾得出总结和寓意的结构，以使文章有条理性和逻辑性。
7. 多角度观察：在写作过程中，可以从多个角度观察和描写事物。
例如，从事物的外观、内在特点、功用、历史背景等多个角度进行详细描写，使文章更加全面。
8. 学习优秀的状物作品：多读一些优秀的状物作文，学习其中的描写技巧和语言表达，也可以借鉴一些写作思路和结构，提升自己的写作水平。
9. 修改和润色：写完作文后，进行修改和润色是非常重要的一步。
检查语言是否精确、描写是否生动、结构是否合理等，以使作文更加准确、严谨和有吸引力。
以上是关于状物作文的写作方法和技巧的一些介绍，希望对你有所帮助。
写作文的十大技巧_百度经验
写作文的十大技巧_百度经验一、字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
家长[微博]要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感？二、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
作文写作技巧描写人物的表达方法
作文写作技巧描写人物的表达方法人物是作文中重要的元素之一，描写人物的形象生动、准确，是作文的关键。
本文将介绍几种描写人物的表达方法，帮助你提高作文写作技巧。
一、直接描写法直接描写是最常见的一种表达方法，通过详细的描述来展现人物的外貌、动作、言行等方面的特点。
例如：1. 描述外貌：她的眼睛明亮而深邃，乌黑的秀发垂在肩上，身材高挑而苗条。
2. 描述动作：他轻轻地推开门，走进了房间，一边细心地打量着周围的陈设。
3. 描述言行：他面带微笑，亲切地和每个人打招呼，用温暖的语言鼓励着大家。
二、间接描写法间接描写是通过对人物周围环境的描写来间接揭示人物的性格、思想或情感。
例如：1. 描写环境：教室里充满了她的欢声笑语，同学们都喜欢和她一起学习。
2. 描写与他人的互动：她总是主动帮助别人，无私的行为让她成为大家的榜样。
3. 描写日常习惯：每天早上，他准时到校，专注地又认真地听课，这种坚持让他在学习上取得了很好的成绩。
三、内心描写法内心描写是通过描写人物的思想、感情、意志等内心世界来展现人物的特点。
例如：1. 描写心理活动：她时常对未来充满希望和信心，总是对自己说：“只要努力，一定能成功！”2. 描写感受：他喜欢孤独的角落，静静地欣赏着大自然美丽的风景，感受到了宁静与安宁。
3. 描写决心：面对困难，他毫不退缩，坚定地决心要克服一切困难，追求自己的梦想。
四、对比描写法对比描写是通过对人物与其他人或事物进行对比，凸显人物的特点和形象。
例如：1. 外貌对比：她身着白色衣服，与周围的人形成鲜明的对比，散发出一股纯洁和温柔的气息。
2. 性格对比：他与其他同龄人相比，更加成熟稳重，做事更加扎实有条理。
3. 行为对比：当别人遇到困难时，他总是不计回报地伸出援助之手，彰显出他的善良与乐于助人的品质。
通过以上几种表达方法，我们可以更加准确地描写人物，使其形象栩栩如生。
在写作中，可以根据情节的需要灵活运用，使作文更加生动而有深度。
总结起来，描写人物的表达方法包括直接描写法、间接描写法、内心描写法和对比描写法。
写人作文的方法和技巧6篇
写人作文的方法和技巧6篇写人作文的方法和技巧一一、按游览的顺序描写景物。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
二、抓住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。
要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。
我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
如我们写菊花，颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等，菊花的形状就有像小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球等等。
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些，作文指导《小学生游记作文范文写作技巧》。
开头要交待清楚时间、地点和人物。
如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。
结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。
朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。
这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。
我们要把感情融化于景物中，写出真意。
写作时，我们要倾注自己的思想感情。
小学生写作文的技巧和方法
小学生写作文的技巧和方法
写作是培养孩子语言表达和思维能力的一种重要学习方法。
下面是一些小学生写作文的技巧和方法：
1. 主题选择：选择一个自己熟悉且感兴趣的主题，这样能更好地激发写作的欲望和创造力。
2. 内容组织：在写作之前，可以用思维导图或提纲整理和归类自己的思路。
将主题分成几个小点，然后为每个小点写上关键词，这样能够帮助组织文章的结构和内容。
3. 增加细节描写：在表达观点或描述事物时，尽量使用形象生动的语言，以增加文章的可读性。
比如，可以用五官感知、颜色、形状、大小、声音等来描写人物或场景。
4. 使用恰当的连接词：使用恰当的连接词可以使文章的段落关系更加紧密，让文章逻辑更加清晰，如：首先、其次、最后、因此等。
5. 语言简洁明了：小学生的写作还需要注意语言的简洁明了，避免使用太多复杂的词汇和句式，以免让读者难以理解。
适当使用一些常用的成语和短语也能提升文章的质量。
6. 多读、多练：多读书可以提升词汇量和语感，多练习写作可以提高写作技巧和表达能力。
鼓励孩子多读优秀的作文，让他们学习和仿写其中的优点，通过不断练习来提高自己的写作水平。
写作是一个长期的学习过程，希望以上的技巧和方法能够帮助小学生提高写作能力，写出更好的作品。
作文中的描写技巧
作文中的描写技巧作文是表达思想和情感的一种文字表达形式，而描写则是作文中不可或缺的部分。
优秀的描写能够使文章生动、形象，让读者如临其境。
本文将介绍几种常用的描写技巧，帮助读者提升作文的表达能力。
一、生动的比喻和形象的比拟比喻和比拟是常用的描写技巧，通过将抽象的事物用具体的形象进行比较，使得读者更容易理解和感受到文章所描述的事物。
比如，在描写春天时可以使用“春天像一个醉酒的姑娘，穿着绚丽的裙子，婀娜多姿地舞蹈着”这样的描写，让读者真切感受到了春天的美丽和欢快。
二、细腻的形容词和副词形容词和副词可以有效地增强描写的细腻程度。
通过选择准确的形容词和副词，能够使读者对描写对象产生更具体、更深刻的印象。
例如，当描写一朵鲜花时，可以使用“盛开的鲜花散发着芳香，宛如花海中的明珠，给人一种宁静和舒适的感觉”。
三、动态的动词和恰当的语态采用动态的动词和恰当的语态可以使描写更具生动感和表现力。
例如，当描写一场激烈的篮球比赛时，可以使用动词“冲刺、扣篮、突破”等词语，来表现比赛的紧张和激烈。
同时，运用不同的语态也能够给描写带来不同的效果，例如使用主动语态能够突出行为的主动性和直接性，而使用被动语态则能够突出行为的受事者和客观性。
四、细致入微的细节描写细节是描写的灵魂，通过细致入微的细节描写能够让读者更加真实地感受到描写对象的形象和特点。
例如，在描写一个人时，可以描述他的面容、神态、服饰甚至气味，通过细节的叠加来构建一个立体的形象。
五、富有节奏感的句式和修辞手法使用富有节奏感的句式和修辞手法可以使描写更具有感染力和美感。
例如，使用排比句可以增强描写对象的规模感和辉煌感，使用倒装句可以突出描写对象的重要性和特殊性。
修辞手法如拟人、夸张、反问等也能够为描写增添一份生动和趣味。
六、运用场景转换和时间顺序通过适时的场景转换和时间顺序的运用，可以使描写更加连贯和自然。
当描写一个事件或者事物时，可以从整体到细节、由远及近，通过时间和空间的变换，使读者更好地理解和感受到描写对象。
跳远训练作文细节描写
跳远训练作文细节描写
阳光洒满操场，沙坑那边都闪闪发光了，就像加了滤镜一样美。
运动员们穿着轻便的运动服，看着就特精神。
小明站在起跑线上，
他深吸了一口气，眼神里那股子劲儿，一看就知道是准备大干一场了。
沙坑边，教练的眼神犀利得很，跟个猎鹰似的盯着小明。
他的
手在空中比划，就像是在给小明画条成功的路线。
声音里透着鼓励，听得人热血沸腾。
发令枪一响，小明就冲出去了，速度快得跟啥似的。
看他那步伐，轻盈得跟跳舞似的。
双臂摆得飞快，简直就是在给身体加把劲儿。
脸上那笑容，自信得不行，一看就知道他心里有底。
一转眼，小明就到了起跳线。
他猛地一踩，整个人就飞起来了，简直跟超人一样。
在空中划出那道弧线，美极了。
他的腿都伸直了，好像要把天空都抱住似的。
那双眼睛，亮得跟星星一样，一看就知
道他志在必得。
最后，小明稳稳地落在了沙坑里。
沙子都被他带得飞起来了，
看上去就像海边的浪花。
他站起来，拍了拍身上的沙子，脸上笑开了花。
看得出来，他对自己的表现挺满意的。
他知道，自己又离那个梦想近了一步。
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作文：细节描写
说说漫画中的细节
一、什么是细节描写？
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）
二、如何进行细节描写？
在关键处驻足，“慢”说细微之处
人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理
景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物
生活细节描写：情节、事件的细节描写
Eg:可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
……方法二：运用修辞，画其神韵
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
Eg:”她骂他混蛋“
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写”：她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作
漫不经心的样子。
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
三、几种常用的方法运用演示
1、动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。
描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”“小动作”。
Eg:：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、把握肖像描写的方法
“我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
”
（1）步步追问
①小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
（ 2）想像延伸、局部描写
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
3、运用比喻、夸张、对比等修辞手法。
□她脸上的笑容像孔雀开屏一样灿烂绚丽。
（比喻）
□他长得胸阔膀又宽，论劲头，能气死一头牛。
（夸张）
□他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿！（比喻、夸张）
□两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似的。
（拟人、比喻）
□他看上去有六十多岁，头发几乎全白了，可是精神挺好。
四方方的脸，一双不停转动的小眼睛，藏在黑框眼镜的后面，看起来比科普读物上的动脑筋爷爷都神秘、可爱。
（比较）五、几点常用描写方法：
景物描写：
夏天时，溪水涨满，溢上岸边的草地里，阳光照射在溪水上，特别耀眼。
孩子们三成群，光着屁股在溪水中尽情地嬉戏着，他们一会儿潜入水中，一会儿露出水面，激地打起水仗，这时，喊声、笑声连成一片。
动作描写：
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
心理描写：
Eg:1、一个人很怕吃辣椒。
他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进。
Eg:2、此刻，犯了错的我正走进老师的办公室。
A我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室。
B我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。
于是一阵恐惧袭上心头。
我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。
黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。
我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？
Eg:3、语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
外貌描写：
弟弟是一个不满七岁的孩子。
他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子，薄薄的小嘴，一笑起来，红润润的脸蛋儿上现出一对深深的酒窝。
也许是没有上学的缘故吧，弟弟整天就象一只撒欢的兔子，很少有一时的安静。
六、描写动作词语
［走］
散步漫步踏步转悠闲逛徜徉踉跄蹒跚健步如飞步履轻盈大步流星大摇大摆步履艰难一瘸一拐匍匐前进蹑手蹑脚
［跑］
小跑慢跑飞跑飞奔飞越扭头就跑拔腿就跑连蹦带跳横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似得跑
［看］
瞧瞅过目注视端详凝视仰视俯瞰远眺张望回顾环视窥视怒视审视打量目睹会见定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼举目远望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈
［听］
倾听聆听窃听侧耳细听听得入迷听信谣言百听不厌充耳不闻当作耳边风左耳进，右耳出［想］
猜想推想设想回想空想梦想联想遐想妄想揣测惦念牵挂思潮澎湃思绪万千浮想联翩思前想后心往神驰想方设法绞尽脑汁挖空心思异想天开胡思乱想痴心妄想
［哭］
啜泣抽泣呜咽哀号号哭痛哭潸然泪下泪流满面失声痛哭痛哭流涕声泪俱下泣不成声哭爹叫娘号啕大哭抱头痛哭老泪纵横
［笑］
微笑大笑嬉笑狂笑憨笑傻笑苦笑嘲笑冷笑讥笑笑眯眯笑盈盈点头微笑抿着嘴笑咧着嘴笑放声大笑仰天大笑捧腹大笑哄堂大笑破涕为笑眉开眼笑皮笑肉不笑。