课题结题报告
课题研究结题报告范文5篇
课题研究结题报告范文5篇课题研究结题报告范文1随着经济社会的发展，山区学生的家长绝大多数都外出打工挣钱，留守儿童的监护人绝大多数是文盲或半文盲，于是学生作业出现困难无人辅导。
久而久之，他们对作业、对学习没有兴趣，甚至产生厌恶心理。
怎样培养学生的作业兴趣、学习兴趣有待解决。
结题报告本课题与20__年9月通过评审，被立项为市级教师小课题。
自立项后，在校领导的关心与支持下，课题组成成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索培养小学生作业，（主要是语数作业）兴趣的方法和策略。
经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：一、寻求解决问题的方法我校地处较偏远山区，学生父母绝大多数外出打工，他们都由爷爷奶奶或寄养人监管，而绝大多数监管人没有文化或者文化程度较低，没有能力辅导学生的家庭作业，即使有极少数家长就近打工或在家务农，但由于他们没有文化或少有文化或没有时间和精力辅导孩子的作业。
所以老师布置的作业他们只做简单的，或干脆不做作业。
加之小学生的天性爱贪玩，学习主动性差，久而久之，他们由只做简单的作业到不愿意写作业，进而发展到不写家庭作业。
随着写作业的兴趣和学习的兴趣渐渐地淡化，最后导致他们在学校也不愿意做作业。
这种现象在我校普遍存在，而且呈日益严重的趋势，所以，开展此课题的研究是迫在眉睫，刻不容缓的问题。
否则将直接影响到我校的教育教学质量乃至生存大计。
面对这一严重问题，我们将大胆开展研究，寻求解决问题的方法，为学校的发展尽一份绵薄之力，为山区的孩子献上一片爱心。
同时，我们认为，如果此项研究有所成功，那将会为有类似情况的学校解决此类问题起到抛砖引玉的作用。
因为，据我了解这种现象在我国西部经济落后地区是普遍存在的，所以开展此课题是势在必行而且具有一定的指导意义。
而作业是教师了解学生对课堂所学知识掌握程度的一个窗口，也是教师检查课堂教学成败的一个重要的反馈手段。
课题结题报告5篇
课题结题报告 (精选 5 篇)课题结题报告（一）：《数学课指导学生阅读课本的研究》课题结题报告一、课题的提出长时间来，数学教师在授课中都不够重视引导学生读数学书，其主要表现是：新授结束再让学生翻开书籍，书籍处于没关紧急的地位；让学生读数学相关见解流于形式，见解的过程不予重视；授课中有的教师仅是作业练习时回到数学书上，使之忧如练习册一般；学生对数学读书不重视，也不感兴趣等等。
在我们的平时数学授课中很多教师总以为阅读是语文的事，培养学生的阅读本事、提升学生的语言表达本事为广大数学教师所忽略。
如上公开课不用教材，只用习题纸已成为一种风气。
总以为一堂“好课”应当是：授课过程顺畅，教师起到了“导”的作用，学生“演”得也很投入，但经常忽略了学生的阅读。
可是，在平时的授课中大多会出此刻这样的情况：在应用题授课中，由教师读题学生多数能够理解题意；可是一到让学生独立完成时，经常错误不断。
这也说了然没有阅读本事的培养，学生的数学本事是多么的苍白无力。
为此我们提出了“数学课指导学生阅读课本的研究” 这一课题。
二、课题研究的目标1、让学生明确阅读数学课本的重要性自学本事关于人的未来拥有优等重要的意义，而阅读是自学的重要渠道，自学本事的核心就是阅读本事。
2011年版数学课程标准已明确指出，教师必定注意“指导学生认真阅读课本”。
课本是数学专家集结过去经验，在充分研究学生心理、生理特点、教育授课质量、数学学科的特点等诸多要素的基础上精心编写的，拥有极高的阅读价值，是任何教辅用书取代不了的。
所以，培养学生阅读本事的根本在于落实数学课本的阅读。
2、使学生掌握阅读课本资料的方法阅读中要依照数学语言的特点和数学知识的种类，运用多种思想方式进行感知、想象、剖析、比较，确立、推理等。
各样数学知识在阅读中的重视点和思想方式都有所不同样样，教师应指导学生渐渐去感悟，组成技术。
3、培养学生养成优秀的阅读习惯（1）独立思虑的习惯。
数学是思想的“体操”，阅读为学生创立了独立思虑的时机。
课题结题报告(通用6篇)
课题结题报告（通用6篇）在我们平凡的日常里，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编精心整理的课题结题报告，欢迎大家分享。
课题结题报告篇1一、研究背景《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力。
”而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了超多心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。
二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究资料培养学生互批互评作文的潜力本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。
课题研究结题报告范文5篇
课题研究结题报告范文一、研究背景和意义随着科技的快速发展，人工智能在各领域的应用越来越广泛。
本研究旨在探讨人工智能在教育领域的应用及其对教育质量的影响。
在当前教育资源分布不均、教育质量参差不齐的背景下，研究这一课题具有深远的实践意义和理论价值。
二、研究内容和方法本研究采用文献综述、实证研究和案例分析相结合的方法，主要内容如下：1. 文献综述：系统梳理人工智能在教育领域的研究现状、应用模式及存在的问题。
2. 实证研究：通过问卷调查和实地访谈，了解一线教师和学生对人工智能教育的接受程度、使用效果及存在的问题。
3. 案例分析：选取若干所实施人工智能教育的典型学校，深入剖析其成功经验与不足之处。
三、研究结果和讨论经过深入研究和探讨，我们得出以下主要结论：1. 人工智能在教育领域的应用虽然取得了一定的成果，但仍面临技术成熟度、数据隐私等挑战。
2. 教师和学生对人工智能教育的接受程度存在差异，需要加强宣传和培训工作。
3. 人工智能在个性化教学、学生辅导等方面具有较大潜力，但在实际应用中仍需不断完善。
结合上述结论，我们对如何更好地推进人工智能在教育领域的应用提出了具体建议。
四、结论和建议本研究认为，应从以下几个方面着手推进人工智能在教育领域的应用：1. 加强技术研发，提高人工智能教育的成熟度和可靠性。
2. 强化数据隐私保护，确保师生个人信息的安全。
3. 加大对教师的培训力度，提高教师运用人工智能技术进行教学的能力。
4. 结合实际需求，不断优化和改进人工智能教育应用模式。
5. 建立健全相关政策法规，为人工智能教育的发展提供有力保障。
五、参考文献[此处列出相关的参考文献]。
课题结题报告范文5篇
课题结题报告范文5篇以下是为您生成的一篇关于“课题结题报告范文 5 篇”的作文，但需要说明的是，由于您的这个标题与要求，不太容易以轻松幽默、细致化的真实事件来贯穿全文，我只能尽量贴近您的需求为您创作：---# 课题结题报告范文 5 篇哎呀呀，一提到课题结题报告，很多人可能就觉得头大，一堆数据、分析，感觉复杂得不得了。
但咱今儿个就来好好聊聊这课题结题报告到底是咋回事，还带来 5 篇范文给大家瞅瞅。
咱先来说说这课题结题报告是啥。
简单来讲，就是你搞了一个课题研究，到最后得给人家一个交代，说说你这研究是咋搞的，有啥成果，遇到啥问题等等。
这就像是你种了一棵果树，最后得告诉大家这树长得咋样，结了多少果子，过程中有没有虫子来捣乱。
那为啥要写这玩意儿呢？其实就是为了让别人知道你的研究有价值，能对相关领域有点贡献。
而且也是对自己努力的一个总结，证明咱没白忙活。
下面就给大家展示 5 篇课题结题报告范文，咱一个个来看。
范文一：这个课题主要是针对小学生不爱读书的问题展开的。
研究人员先是在几个班里做了调查，发现好多孩子回家就是玩手机、看电视，根本不碰书。
于是呢，他们就想了好多办法，比如在教室里弄了个图书角，让孩子们把自己喜欢的书带来分享；还组织了读书比赛，看谁读的书多，理解得好。
经过一段时间的努力，嘿，效果还真不错！不少孩子慢慢爱上了读书，还会主动跟同学交流读书心得。
范文二：数学课堂总是死气沉沉的？这个课题就是要解决这个问题。
老师们尝试了各种方法，小组讨论、角色扮演、数学游戏等等。
举个例子，在讲函数的时候，老师不是直接讲公式，而是让同学们分组去调查生活中的函数现象，像水电费的计算啦，商场打折的规律啦。
然后回到课堂上大家一起讨论，这一下，同学们的积极性可高了，都争着发言。
最后发现，这种互动教学模式不仅让课堂气氛活跃了，学生的成绩也提高了不少。
范文三：背单词可是让高中生头疼的事儿。
这个课题就专门研究怎么让背单词变得轻松点。
他们尝试了联想记忆法、词根词缀法、语境记忆法等等。
课题结题研究报告范文5篇
课题结题研究报告范文5篇课题结题研究报告范文一、问题的提出“美育教育应从娃娃抓起”。
当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。
美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，个性是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。
传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。
民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于理解的资料。
开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，资料健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，能够激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。
然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传因此，我们试图透过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要好处。
选取贴近幼儿生活的艺术教育资料，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。
而且透过本课题的研究，我们还注重构成园本化音乐课程。
二、理论依据建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
三、研究目标、资料：1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育资料。
2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。
3、在实践研究的基础上构成有效、操作性强的园本化音乐教材。
四、研究方法文献法、调查法、行动研究法。
五、研究步骤：（一）准备阶段（20__.1－20__.3）1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。
课题结题报告（精选6篇）
课题结题报告课题结题报告一、报告的基本要求1、总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2、成绩和缺点。
这是总结的中心。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3、经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4、今后的打算。
根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
二、课题结题报告（精选6篇）在人们素养不断提高的今天，我们使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的课题结题报告（精选6篇），希望能够帮助到大家。
课题结题报告1我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从20xx年9月开始进行实验的。
三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。
一、课题研究的背景及动机联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。
这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。
特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。
如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。
这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。
目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。
个人课题结题总结报告模板5篇
【导语】总结报告是对过去⼯作的回顾和评价，因⽽要尊重客观事实，以事实为依据。
以下是整理的个⼈课题结题总结报告模板，欢迎阅读！1.个⼈课题结题总结报告模板 10⽉27⽇，唐河县教研室在城郊⼀初中组织召开了“20xx年度唐河县级课题主持⼈培训”，我有幸参加了这次培训，聆听了杨建成主任《关于20xx年度县教科研⼯作情况和上级⽂件精神及教科研⼯作安排》的讲话，县教科⼆室主任魏书红⽼师《关于讲解⽴项的要求、中期研究及相关材料的撰写》的报告，县教科⼀室主任剧爱玲⽼师《关于对结题要求及研究报告的撰写》的报告。
使我对教育科研有了进⼀步的认识，让我受益匪浅，感触颇深。
⼀、把课题与教学融合起来。
听了县教研室主任赵冬范关于教科研的重要意义等⽅⾯做了重要讲话，我倍受启发，才认识到应该把课题与教学融合在⼀起，把教学中的疑惑放到课题中去，把课题研究的成果⽤到教学中去，做到课题与教学研究相辅相成，相互促进。
通过做课题，解决了⾃⼰在教学中的⼀些疑惑，提⾼⾃⼰的教学业务能⼒。
⼆、课题研究过程应注意的⼏个问题。
剧主任和魏主任的讲话中对课题的⽴项、结题、研究过程做了详细的要求，让我眼前⼀亮，有⼏点颇有感触： 1、注重在积累资料：每⼀个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过⽅案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究⽇志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学⽣作品等多种形式翔实地记录研究过程。
这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。
2、常⽤研究⽅法：主要采取⾏动研究的⽅式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、⽂献研究等适合教师开展的⽅法开展研究。
3、课题的研究结果的陈述⽅式：课题研究的成果表现形式中⼩学课题研究的成果主要是学⽣和教师的成长和发展，这个成果可以⽤多种形式来表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学⽣和教师的作品和反映研究过程的各种资料。
要注重中⼩学教育科研课题成果表现形式的特殊性。
课题结题报告精选5篇
课题结题报告精选5篇在不断进步的时代，报告的适用范围越来越广泛，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
写起报告来就毫无头绪？以下是作者给大家分享的5篇课题结题报告，希望能够让您对于课题结题报告的写作有一定的思路。
课题结题报告篇一1、研究目标：通过本课题的研究，我们整体实验要达到的目标是：（1）转变家长陈旧的家庭教育观念和家教做法上的偏差，探索学校与家庭协调一致对学生进行教育的良好模式并进行推广。
（2）切实转变学生行为，提高学生综合素质。
（3）培养一批转化后进生的优秀教师，将其先进经验进行总结和推广。
2、理论基础：新课程理念中的核心思想是“一切为了每一个学生的发展”，要求教师不是只关注“精英”，而是关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。
这就要求学校须联合家庭的力量，形成教育合力，才能真正实现“每一位学生的健康成长”。
*二、课题的提出1、家庭教育、学校教育相结合，是提高教育整体效益的需要。
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾把人的教育过程比喻为雕刻大理石：“有许多力量参与人的教育过程，其中一是家庭，第二是教师，第三是集体，第四是孩子┉┉如果这些起教育作用的雕塑活动有始有终，行动得象一个组织很好的交响乐队，那么它产生的将是多么美妙动人的作品。
”我国现代家庭主要是由父母、祖父母和独生子女组成，人口少，结构单一。
随着我国改革开放的深入，家庭活动逐步由开放式（庭院型）走向封闭式（单元型），加上电视节目的泛滥、电脑的普及，几乎淹没了孩子与双亲交流、与亲友交往、与邻居相伴的机会。
另外，离婚率升高带来的单亲家庭问题、人口流动带来的隔代抚养问题等等，都使学校与家庭教育的沟通与协调具有十分重要的意义。
只有密切学校与家庭的联系，才能相互交流教育信息，使家长的血缘权威、经济权威与教师的学术权威、榜样力量紧密配合，形成动听的乐章，从而雕塑学生高尚的人格，并对孩子的健康成长产生积极影响。
2、实现家庭教育与学校教育相结合，是提高家庭教育质量的需要。
课题结题报告范文多篇
课题结题报告范文多篇为了增进我县中小学立项课题的深入研究，认真做好结题工作，撰写好结题报告，现搜集以下结题报告范例，供老师们在课题研究中参考和鉴戒。
课题结题报告范文(一)：厨房中的化学研究一、研究背景如今工业发展很快，酒酿这一传统中国食品的制作进程渐渐转至工业化，而手工制作酒酿的方法已经没有多少人了解，所以我们提出该研究课题，期望能更多的掌控酒酿的制作方法和关于酒酿的知识。
二、研究目的我为本课题所定的目的为：1、了解酒酿的常识，包括酒酿的来源、酒酿的别称、酒酿的发展等。
2、掌控酒酿的传统制法，能自己亲手做出酒酿。
3、学会分组研究，自己总结归纳，及时发觉不足并进行改进，最后做出总结。
三、研究资料及方法本课题小组分成三小组进行研究：1、【资料调查】：借助各类资料了解酒酿的来历和它的演变进程、明白社么是传统好处上的酒酿，收集关于如何制作酒酿的进程，制作出一份做酒酿所需要的原材料和制作进程，为问卷和实践小组服务。
2、【问卷调查】：设计一份问卷，其中应包括调查者是否吃过酒酿，是否爱好吃酒酿和对酒酿味道的评判，对酿的来历的了解，并且是否了解酒酿的制作进程。
然后完成这份调查，并且进行统计，得出结论。
3、【实践操作】：动手实践，在掌控如何制作酒酿后，尝试着自己收集材料，依照步骤制作酒酿，完成制作后能明白自己的成品是否存在缺点，并进行反复尝试和改进。
五、研究进程研究分四个阶段进行，估计9周完成。
第一阶段：针对【资料调查】开始收集资料，能够透过询问身边的老师同学或家长，也可透过网络、电视节目、报纸及杂志来获取信息，最后以PPT的情势或以打印稿的情势完成。
估计2周完成第二阶段：针对【问卷调查】与【实践操作】，开始着手与问卷的制作和关于酒酿的制作。
估计2周完成第三阶段：针对【问卷调查】开始发放问卷，并且收集问卷;【实践操作】开始对完成的酒酿进行评判与改进。
估计3周完成第四阶段：针对【问卷调查】与【实践操作】得出的结论进行总结与归纳，做出最后的小结，最后以打印稿的情势完成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时 间
活动主题
活动形式
2013年
优化教学设
教学设计评比、
9月 计，构建高效课 说课比赛、课堂教学
堂
展示
2013年
关注常态教
每位教师常态课
10月至 学，切实提高效 教学展示
11月 率
2013年
践行科学发
课堂教学、说课
12月 展观，着力打造 理论的学习与实践
高效课堂
活动关注点
教师教学设计 及其理论支撑
如何提高常态 课效率
课或其他业务学习。语文、数学、综合三个大组的活动也在这个时间段 穿插进行，具体由语文、数学、综合三位教研组长和各备课组长负责组 织。我们的组长每次活动都要组织好磨课过程，指导老师进行试教、议 课、学习，教研活动中要求每位教师认真听课、认真交流。组长还要做 好资料积累工作，每次教研活动都必须积累以下一些资料：封面、教研 活动方案、签到表、教师上课教案、课堂教学反思。教导处在全程参 与，同时组织一些主题活动，使教研主题更突出。这样，备课组、教研 组、教导处三个层面的教研活动贯穿整个学期有序进行，我们努力促进 教师的学习提高。
《农村小学开展有效性校本教研模式的研
究》
课题结题报告
课题组：张素春、朱明华 一、课题提出的背景和意义 （一）、课题提出的背景 我校这样一所农村小学正面临着这样一些情况： 1、教师结构不合理。在农村小学，因为历史的原因，很多教师是 由代课教师民或是办教师转正而来的。他们经历了几十年的风风雨雨为 教育事业奉献了青春年华，也为教育做出了很大的贡献，但现在他们大 多已经退休或是临近退休。教师超编现象普遍存在，造成老的还没退新 的进不来，农村小学教师老龄化现象严重，50岁以上的教师达到50%以 上，我校的老年教师的比例更是达到了64%。 2、学校的规模小。尽管学校布局调整的力度不断加大，但因为计 划生育国策的实施和外出务工人员的增加，农村学校的学生数在逐年减 少，一般乡镇小学每个年级也就一、两个班左右，要想在年级组开展教 研活动几乎是不可能的事，只以学科为单位进行校本教研活动。尽管这 样有些如英语、信息、音乐、美术等学科还是不能正常的开展活动。 （二）、课题研究的背景 新课标的制定给予教师更多的发挥空间，也对教师提出更高的要 求，要求教师能合理的开发教材、发掘教材的内涵。这些都需要教师在 校本教研中不断的提升自身的素质，促进教师专业成长。因此，我们认 为本课题非常具有研究价值。 （三）、课题研究的意义。 新课程改革对教师教学理念、教学方式、媒体的运用、资料的收集 等方面提出了更高的要求。要想通过一两次的全员培训，就转变教师的 教学观念，把新教学理念落实到课堂中，这显然是不切实际的。那么如 何利用校内有限的资源对教师进行校本研训，促进教师的专业成长，是 摆在农村小学面前的一个课题。探讨新形势下建立以校为本教学研究制 度的重大意义和理论、实践价值。一方面从理论层面上研究“以校为 本”教学研究制度的基本内涵，基本特征等，建设“以校为本”教学研究 制度的基本原则；另一方面从实践层面研究在新课程理念下，如何有效 地建立“以校为本”的教学研究制度，校本教研的方式等，是本课题研究 的主要内容。
以教师课堂实 例与说课实践
2014年
关注学习状
课例学习讨论、
3月 态，优化教学过 教师课பைடு நூலகம்教学
程
学生的学习状 态、课堂生成
2014年
追寻学科本
书面评课、书面
4月至 真，提高课堂实 说课、课堂教学展示
今
效
从学科特色出 发，探索提高实效 之路
这些活动的开展都不是孤立进行的，都是多种活动穿插进行的。以 今年我们开展的“追寻学科本真，提高课堂实效”这一主题活动为例。 2013年10月，我们提出通过青年教师教学技能比武这一形式，开展一系 列活动，旨在通过这一活动促使青年教师学习评课、说课的相关知识， 运用理论进行教学设计并进行课堂教学实践。我们从上学期就开始进行 系列活动。它们包括教师评课比赛、教师书面说课比赛和教师课堂教学 比赛等活动。教师评课我们采用了视频课例，然后请老师当堂完成评课 稿的写作。教师书面说课则是由教导处统一定好每门学科的内容，由教 师当场进行教学设计并进行书面说课。课堂教学是每位参赛教师根据所 担任的学科教学自行选择内容，进行设计与课堂教学实践。我们采用评 委组每位成员从头到尾参与，每项都取评委的平均分，按三项总分评出 一、二、三等奖。今天的课堂展示也是我们青年教师比武活动结果展 示。这样的活动，内涵丰富，针对性强，涉及了教师发展的各个方面， 符合教师的实际需要。尤其是青年教师，都知道自己想要发展，以上几 方面是必须要掌握的技能。这样的活动，还因为其时间持久、内容全 面，促使教师全身心地融进整个活动中，有效地提升了教师的参与度。 当然，每次主题活动的开展，都必须要有详尽的方案，这样，才能在事 先想到较多的问题及可能性，活动得到各部门配合，才能让活动开展的 相对顺利并达到效果。
（2）、课题实施阶段 行动研究法:在全体教师中开展公开课、研讨课、个人校本研修过 程性记录等活动，提高教师校本教研能力。 集体讨论法：通过组内两位成员和教研组长反复讨论，对教师个 人校本研究方法进行修正，开展具体工作。 档案记录法：在各个研究阶段收集产生的文本、图像资料。 通过以上多种研究方法，形成阶段性研究成果。 （3）、成果总结阶段：主要采用经验总结法、汇集成案例集对课题 进行总结。 四、课题研究遵循的原则 1、知行性一致原则：根据教师的认知规律，引导全体教师对课题 研究的目的、价值形成统一的认识，使所有教师在研究过程中保持思想 和行动的一致性。 2、循序渐进的原则：有效性校本教研模式的探索需要一个相对较 长的过程，从教师思想上的觉醒，到理论知识的学习，再到具体自我研 究的行动落实，最后形成一定教育教学成果，不是一朝一夕能够完成 的，需要保持不断进取的心态，才能使研究工作继续下去。 五、研究对象：我校教师有效性校本教研模式。 六、课题研究的过程 1、准备阶段（2013年9月至12月） 搜集资料，拟定课题研究的提纲，并组织力量进行论证。 撰写课题研究的总体方案，拟定课题研究的具体内容和目标，健全 组织，课题组成员进行组内分工，明确各自职责。 2、实施阶段（2014年1月至2014年6月） （1）理论学习。课题组教师全面收集、查阅有关理论和相关资料。 （2）实践研究。结合校本教研的开展，提出策略，提高实效，撰写 专题论文。 3、总结阶段（2014年7月至8月） 完成研究资料的整理，写出研究报告。 研究成果的及时推广，巩固成果，并做好后续工作。 七、课题研究的具体方法 （一）、课题研究的条件分析 1、我校有着浓厚的教科研氛围，学校有着健全的教科研考核机 制。每位教师都能主动地投入到校本研训当中。 2、课题组成员都具有一定的教学科研能力。组长张素春是小学二 级教师，我校校长，有着15年的学校管理经验，负责过我校市级优秀级
二、课题的界定 本课题着重研究“农村小学开展有效性校本教研模式”。 三、课题研究目标、内容、方法 1、目标 本课题的研究，旨在探索农村小学在规模小、教师老龄化严重的情 况下，如何有效地开展校本教研活动，并形成一定的模式；全面提升教 师的教育教学水平；有效开发校内资源，促进教师专业化发展；大面积 提高学校教育教学质量。 2、内容 确定农村小学校本教研的模式 （1）、集体备课式。在学校组织的教研活动时间里，分学科对每 一册教材进行分析（利用教参中的光盘进行集体分析），让每一位教师 对每一单元的内容在整个学段中的地位有个整体的认识。鼓励教师用电 子化备课，对学生遇到的学习困难及时地记录在教案中，教师只有在主 战场上亲自经历一次又一次的磨砺，才会诠释新课程理念，才能探索合 适的教学策略。这种教研模式使教师在教研中必须去深入地观察、分 析、比较，并提出个性化的意见，下一位教师才能有针对性的设计出新 的教案。 （2）、同课异构式的课堂教学。课堂教学是课程实施的核心环 节，是教师教研的主要阵地。青老携手同上一堂课，进行公开教学，风 格各异的教学设计，给全体教师以耳目一新的感觉。这种教研模式促进 教师积极参与，有利于课堂教学的创新，从不同的教师教学风格中学到 东西，促进教师更快的成长。 （3）、反思评课提高。反思分为课反思和周反思。课反思是教师 在一堂课结束后，对本节课进行反思，以寥寥数语将自己的体会记录在 教案上；周反思是结合自己一周的经历进行自我反思，并以文字形式记 载下来。这是一个非常有效的教师自我提高途径，因为教师本身只有通 过自己主动、认真、深入地去思考、去探讨，才能使自己的分析能力得 到锻炼，才能使自己所接触到理论、新理念得到内化，也只有这样我们 自己的能力才能得到有效提高。 3、方法 （1）、研究准备阶段 文献法：借用网络资源以及各种教育教学专著，从中汲取可以借鉴 的资源进行参考。 调查问卷法：在全体教师中开展校本研究情况调查问卷，对存在的 问题进行梳理，为课题研究工作的开展提供方向指引。
2、、围绕主题的系列活动——促使教师在实践中进步。 以往的教研活动总不外乎上课教师开课、说课，听课教师观摩、评 课，最后听骨干教师、权威教师发言就完事了。教师已习惯于孤军作 战、各自为政，教师之间缺乏开放、合作、协调、支持和共享，缺乏互 动交流，难以进行优势互补。我们提出了 “围绕主题开展系列化教研活 动”的设想。这种活动模式，不仅关注课堂教学，更因为其实施的系统 性、持久性，而使得其内涵覆盖教师课堂教学研究的所有环节，体现出 了研究的层次性、多元性、师本化。如活动中，有备课比赛，锻炼了教 师独立解读教材、处理教材的能力；有说课比赛，促使教师更深入地学 习教学理论，并将理论积极应用于实际；有评课比赛，提高了教师的对 比反思能力；有案例学习，开阔了教师眼界；有总结交流，提升了教师 的自我分析能力…… 例如，我校近一年来的校本教研活动主题都是围绕“高效课堂”提出 的。我们先后开展了以下一些主题活动：