高一语文作为偶像(2019年10月)
《作为偶像》教案
《作为偶像》教案《作为偶像》教案作为偶像学习目标：1、提升学生的思想认识水平。
2、培养口语问答的能力学习重难点：问答的技巧教学安排：1课时课前学习预习准备阶段完成的作业：1、界定“偶像”。
2、搜集不同角度、不同时代、身边同学关于“偶像崇拜”的事例。
3、搜集不同人士关于“偶像崇拜”的看法。
你自己“偶像崇拜”的事实及看法。
4、熟悉课文，准备登台。
教学内容与步骤：一、导入新课2019年10月15日，杨利伟成为全中国为之骄傲的名字，成为载进历史的人物，也成为众多媒体聚焦关注的重要新闻人物。
因为这一天，中国的神州五号飞船成功发射，中国人几千年的飞天梦想终于实现了。
杨利伟作为驾驶神五飞向太空第一人，所到之处受到了人们的热烈欢迎，成为人们心中的偶像。
香港《大公报》评价说：“杨利伟是这次＂神州＂五号飞船成功载人航天的标志和代表。
从杨利伟的表现，人民可以看到今天中国精英一带的崛起，看到他们的素质、智慧第三组问题围绕非凡的意志品质来设计。
（三）课本拓展1、中国的航天事业有很多无名的科技人员，而杨利伟却是宇航员，实质上却不是科技人员，为什么说他是航天科技的偶像？答案不是唯一的，只要能说出道理来即可。
2、我们该到底树立怎样的偶像观？影星歌星体育明星等作为自己偶像无可非议，但作为偶像，我们更应注重他们内在的品质和为人类作出的贡献。
我们更应提倡以造福人类的科技人员作为自己的偶像。
3、采访问话该注意什么？明确：（1）提问前要了解对方（2）必须有明确的意图和目的（3）问题要准确具体（4）问题要简洁口语化4、回答别人的采访该注意什么？明确：（1）善于倾听，把握问题准确。
除了特殊场合，应该问什么答什么（2）态度在真诚（3）要注意语言的简明连贯得体，传递信息要明晰（4）注意一些原则的问题或机密的东西，回答要有分寸，可以闪烁其辞，可以“王顾左右而言他”。
三、实践活动1、阅读下面某县的县委书记接受中央电视台焦点访谈记者的采访，试指出这位县委书记回答的优劣。
语文必修四苏教版第四专题版块二《作为偶像》最新同步教案2
语文必修四专题四版块二苏教版最新同步教案
《作为偶像》最新同步教案2
教学目标：提升学生的思想认识水平。
教学步骤：
一、准备阶段。
1、界定“偶像”。
2、收集不同角度关于“偶像崇拜”的事例。
3、收集来自报刊杂志的关于“偶像”的报道文章。
4、收集不同人士关于“偶像崇拜”的看法。
5、收集身边同学“偶像崇拜”的事实及对此的看法。
6、你自己“偶像崇拜”的事实及看法。
二、研究阶段。
1、研究前四种资料，总结并评价普遍意义上的“偶像崇拜”观。
2、研究普遍意义上的观点和后两种资料中的事实，重新确定你的“偶像崇拜”观。
三、表达阶段。
请有理有据地表达你的新观点。
案例评析：本次活动能从学生的兴趣切入，引生活活水入学习领域，让学生通过自己的心和眼了解生活现象，提升思想认识水平，丰富个性，健全人格。
苏教版语文高一《作为偶像》(2)
《作为偶像》课内巩固１．给下列加点字注音。
怨声载．道（）三年五载．（）眼睑．（）兢．兢业业（）２．下列句子中加点的成语使用不正确的一句是（）A．杨振宁博士行走江湖久矣，对别人把他和什么歌星等量齐观．．．．，估计不是不屑一顾就是一笑了之。
B．见到有人郑重其事．．．．地接待杨博士时，有歌迷询问：这位也是唱什么歌的什么星吗？C．有了这种特别的精神激励，不管是在学习上，还是在工作中，我想很多困难都会迎．刃而解．．．。
D．智慧型园丁应该十分热爱自己的工作，兢兢业业．．．．地教学，勤勤恳恳地育人。
３．下列各句中没有语病的一句是（）A．归纳整理是学好语文的方法之一。
通过归纳整理，可以把零星的、肤浅的、感性的认识上升到理性的、系统的、深刻的认识。
B．改革开放二十年是一场演练，也是一种积累，我们走出了一条道路，锻造了一支队伍，酿就了一股激情，积累了丰富的经验。
C．目前学校法制教育存在着僵化、条文化、成人化的现象，急需培养和提高既懂教育又精通与未成年学生相关法律知识的专职教师。
D．举世瞩目的“神州五号”载人飞船带着中国人的骄傲在金秋十月腾空而起并取得圆满成功，这是足以令国人值得可喜可贺的事情。
4．知青出身的作家梁晓声接受英国电视台采访，记者问：“没有文化大革命，可能也不会产生你们这一代青年作家，那么文化大革命在你看来究竟是好是坏？”请你仿照英国电视台记者发问的句式，代梁晓声拟一句答词。
课外提升灯火阑珊处何当共剪西窗烛唐克扬本来，中国就是一个易于产生痛苦的心灵与心灵痛苦的国度。
她的地域辽阔，即便在交通相对发达的清代，使用专用驿道和各地快马，百里轮流不停地递送，官府的加急文书从都城北京也要一月有余才能到达南端的广州，更何况还有安步当车的小民？每一次远游与分离常常意味着从此与亲人们隔如云端。
由于科举制度的影响，也由于古代户籍制度的相对宽松，中国古代知识分子少年时有“壮游”的传统，成年后，也常随官职升迁，人事变动而辗转于各地。
偶像高中作文
偶像高中作文篇一：我心中的偶像我心中的偶像便是那著名的英雄保尔・柯察金，他是名著《钢铁是怎样炼成的》的主人公，这本书以保尔的一生为主线，讲述了一个优秀党员的事迹，这本书之所以能永垂不朽，能经久不衰，就是因为它讴歌了人们为了和平不断追求的信心与勇气，它让我们这些后人都为它的价值而喝彩！提到这本书我们就不得不谈到本书的作者尼古拉・奥斯特洛夫斯基是俄罗斯人，一个普通的工人、红军战士、共青团基层干部。
1904年出生在乌克兰。
《钢铁是怎样炼成的》不是他的自传体小说，但是其中确实有大量情节取材于他的亲身经历。
他同小说主人公保尔一样，年幼家贫失学，做过小工，参加红军大过仗，负过伤，后来也是双目失明，全身瘫痪。
在身陷绝境的情况下，他不甘心于吃喝、呼吸、等死，于是拿起了唯一还能利用的武器――笔，不，这么说也不准确，因为后来他连笔也拿不动了，而是靠口述，请亲友笔录，历时三载，克服难以想象的困难，创作了这部不朽的杰作，实现了重返战斗岗位的理想。
《钢铁是怎样炼成的》是人们爱不释手的读物，我在阅读这部作品时，常常被尼古拉那看似平淡而又充满内涵的语句激动得热泪盈眶。
我一遍又一遍的阅读，不能干部市为了曲折的情节，急于了解事件是怎样发展的，结局又是如何。
事件的发展与结局，我早已熟知。
我一再地阅读这部作品，知识因为它引起了我强烈的共鸣，激烈地震撼着我的心灵，给我带来了无穷的精神力量。
半个多世纪以来，多少的年轻人受到它的教育和鼓舞。
保尔・柯察金和我国的、、、雷锋、焦裕禄等英雄一样，受到我们的崇敬与爱戴。
他的名言：人最宝贵的是生命。
生命每个人只有一次。
人的一生干应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他又说：“我的整个生命和全部的精力，都献给了世界上最壮丽的事业――为解放全人类而斗争。
”这句话已被我作为我人生的座右铭。
的确，我们应该像保尔所说的那样，待到年龄已大时让我们回首往事，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻，如果做到了，我想那我们一定也成为了一名合格的英雄。
偶像高一语文作文大全800字5篇
偶像高一语文作文大全800字5篇偶像是指为人所模仿的对象，广义的范围内是带来影响的青春偶像是所有青少年崇拜的人物。
下面是小编为大家整理的关于偶像高一语文作文800字，希望对您有所帮助!偶像高一语文作文800字1偶像是一个人心目中欣赏的对象，他不只是对一个发光发热的人的称谓，在生活中，他也可能是一位为善不欲人知的爱心人士。
人世间处处充满爱，纵使在阴暗的角落仍有一些身患残疾的人正低声哭泣，但是这位也是身患残疾的大爱作家——杏林子——我的偶像，却以充满希望的笔致，将爱散布人间，更鼓舞了世人。
杏林子是文学论坛上鼎鼎大名的作家，她患有脑性麻痹，肢体运动无法活动自如，无法像我们一样在沁人心脾的湖中游水;无法像我们一样在和煦阳光下跑跳嬉耍;无法在舞台上展现曼妙的舞姿……，只能成天窝在昏暗的室内埋头写作。
但是她并没有因此放弃自我、，甚至怨天尤人，反而以她那乐天悯人、乐观进取的处事态度，秉持着“天上下雨地上滑，跌倒自己爬起来”的心念，迎向充满憧景的未来。
曾经记得杏林子自己说过，内容大致是如此：“许多人得以不受挫折便成功，是因为他们已经有别人替他铺好的康庄大道，我虽然没有，但是却能自己着手努力。
”是呀!一个人的一生并不可能永远风雨无阻，总会有一些磨练自己的挫折，古人说：“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香。
”梅花在隆冬时仍能绽放芬芳馥郁的花朵，不但没有被呼呼冷风折损艳丽的姿色，还愈挫愈勇、愈冷愈美，就像杏林子——刘侠女士一般，不受到恶劣生命、肢体残疾的影响，愈挫愈勇，不但完成许多巨作，一跃成为家喻户晓的大爱作家，还以乐观的笔致，为身患残疾的同胞，点燃一盏明灯，指引他们步回一条充满希望的康庄大道。
在生活中，我也会经历许多令我懊丧的事情，那时，我就会想：“为什么别人都能轻而易举的尝到甜美果实，而我却仍逆水行舟，不断倒退呢?”一个人难免会在人生路途上遇到挫败，那时，就是在测验你的持久性和克服障碍的能力了。
有的人会努力钻研，寻求解决方案，有的人则会听天由命，怨天尤人，这时，我会将杏林子——我的偶像当作榜样，学习她那克服障碍，毫不怠懈的意念，将困难一一化除，而不是摇头乞怜、听天由命。
高中语文 第4专题作为偶像发的期盼(节选)精练精析 苏教版必修4
第四专题作为偶像白发的期盼（节选）【学业达标评价】一、阅读《作为偶像》第一部分，回答1～3题。
1.记者向杨利伟提出的第一个问题是什么？为什么这样提问？答：__________________________________________________答案：第一个问题问杨利伟的身体状况。
这样设问的目的有三：一是观众关心这个问题；二是为下面的深入提问埋下伏笔；三是亲切入题，拉近二者距离，营造和谐的谈话氛围。
2.杨利伟对第三个问题的回答非常得体，试作简要分析。
答：________________________________________________答案：杨利伟不说自己而说“这次载人航天飞行”，显得非常谦虚。
他把青少年对航天事业的兴趣当做是对自己的激励，是一种非常可贵的谦虚。
3.在选文部分方宏进四次提问的思路是怎样的？答：___________________________________________________答案：以问健康状况引入，进而问到现在的活动、活动的意义和对青少年的期望，步步深入，思路连贯清晰。
二、阅读《白发的期盼（节选）》从开头至“（出逗鸟声、鸟叫声压混）”，回答4～7题。
4.文章用赵女士讲的小故事开头，有什么作用？答：__________________________________________________答案：以小故事开头，说明了老年人的精神需求不容忽视，从而引出本文的访谈话题——白发的期盼。
5.作者采访的林女士等人生活的共同点是什么？他们最需要的是什么？答：__________________________________________________答案：几位老人的共同点是感到孤单、无聊、苦闷，且并不需要物质方面的资助。
他们最需要的是“精神赡养”。
6.节选部分主要运用了什么表现方法？这样写有什么好处？答：__________________________________________________答案：这部分主要运用了点面结合的表现方法。
《作为偶像》教学设计[苏教版必修四]
![《作为偶像》教学设计[苏教版必修四]](https://img.taocdn.com/s3/m/0b9e82e6f111f18583d05afd.png)
学习必备欢迎下载《作为偶像》教学设计[ 苏教版必修四 ]作为偶像设计指导思想“走进语言现场”专题是为训练学生的口语交际能力而设置的。
学习方式为活动体验，这充分体现出教材的编写意图——强调实践性。
口语交际能力是语言表达技能很重要的一个方面，它的养成训练离不开口语表达实践，因此，本专题教学中教师的根本任务是引领学生“走进语言现场”，让学生在口语交际的具体实践中，用心听，开口说，借鉴、感悟、提高。
为了很好地完成教学任务，教师必须从以下两方面打破传统教学的思维定势：一是教师的角色，课堂应是学生进行口语表达实践活动的场所，在这里教师的角色应是活动的召集人，而不是中心发言人，教师应是教练（或陪练），是场外指导，而不是场上的主力；二是教材的功用，教材在这里只是为学生口语交际活动提供的一个成功的范例，是一个活动使用材料，而不是供学生阅读、分析、鉴赏的文本。
教材分析《作为偶像》是一篇电视访谈实录。
教材将它安排在“问答之间”这一板块中，主要是想为学生开展问答交际活动提供一个成功范例。
因此，这篇教材的使用，必须从以下两方面引导学生去学习、借鉴：（ 1）如何选择恰当的角度，设计合理而有价值的问题；（2）如何听出别人提问的主要意图，从而简明、得体地回答问题。
教学目标1．通过观看电视录像剪辑，能准确把握采访片段中各个具体问题所围绕的中心话题；2．通过观看电视录像剪辑，能具体评说记者采访中提到的具体细节，指出优点和还可进一步改进之处；3．通过观看电视录像剪辑，能简要分析杨利伟的答话中所反映的思维方式、语言技巧和个性特点。
教学重点与难点重点：对访谈中记者提问角度的把握和对杨利伟回答问题中所反映的思维方式、语言技巧和个性特点的分析。
难点：对访谈片段中具体细节的评价。
教时安排一课时教学过程与步骤一、导入新课，简介“人物访谈”节目的特点。
1、导入语：欢迎同学们走进今天的语言活动现场，先请看一段电视录像。
（播放“神五成功发射”视频录像剪辑，长度应控制在 30 秒左右，从倒计时开始到发射即可）2019 年 10 月 15 日，是中国人难忘的一天。
《作为偶像》教学参考
《作为偶像》教学参考作为偶像《作为偶像》是东方卫视记者采访“中国飞天第一人”杨利伟的实录。
从电视采访的类型上看，这次采访属于“人物专访”，是以交谈和问答的方式同采访对象进行交流的专门访问，是一种深层次、专题性的新闻报道方式。
一般说来，人物专访选择的对象可以是社会名流、权威人士，也可以是新闻人物；从内容上看，有的侧重观点采访，有的侧重信息采访，有的侧重个性采访。
选择什么采访对象，采访时侧重哪些内容，准确的节目定位，对记者准备与设计问题非常重要。
众所周知，2003年10月15日，杨利伟成为全中国人为之骄傲的名字，成为载进历史的人物，也成为众多媒体聚焦关注的重要新闻人物。
这次访谈节目的编导认为，如果以历史的眼光看，无论怎样评价杨利伟的重要性都不为过。
对自明清以来就短于科技的中华民族来说，在走向复兴的漫长道路上，成功实施载人航天这类复杂的高科技系统工程，绝对是一件具有里程碑意义的事件。
香港《大公报》评价说：“杨利伟是这次‘神舟’五号飞船成功载人航天的标志和代表。
从杨利伟的表现，人们可以看到今天中国精英一代的崛起，看到他们的素质、智慧和表现。
”这一年，他被授予“航天英雄’’的称号，还以遥遥领先的票数列于年度“中国十大杰出青年’’之首，所到之处更是引发阵阵“航天热”，成为公众的“偶像”。
这次采访是在杨利伟遨游太空两个多月以后进行的，杨利伟航天的新闻信息已经为公众熟知。
但对他的性格、思想，心灵深处的丰富内涵，当时人们或许了解得并不多。
东方卫视的这档节目，力图通过一系列问题让杨利伟向公众敞开心扉，展示他作为“偶像”人物的个性特色。
这也是记者设计问题时所围绕的中心。
围绕这个中心，记者分三个方面提问。
第一组问题围绕“偶像’’的影响来设计。
第一问以关心的口吻询问身体状况，这是打开采访局面的问题。
美国伦纳德‘朱尼恩在《接触：最初的四分钟》一书中说，在初次见面的最初几分钟内如何打破坚冰将决定整个采访怎样进行下去。
第二组，从杨利伟回来以后的活动人题进入正式采访阶段，为后面的问题作铺垫、过渡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
１、了解偶像的内心世界，学习偶像执着于航天事 业的精神。
２、掌握问答的技巧。 ３、在实践中提高获取信息、交流沟通的能力。
“偶像”吗?
李宇春 周杰伦
·
张 朝 阳
NBA 马刺 邓肯
比 尔 盖 茨
巴西 足球 罗纳尔 迪尼 奥
；
；
义均一体 知而不言 有同府法曹郑崇质 证圣初 门閤来往 不扶自直耳 则天临朝 "明公董戎三十万 擢拜纳言 "魏国亦有宝乎？寒不可衣 何为惜侍中耶？仍旌表其门 宝珠殚于缀饰 防边训兵 习与不正人居之 臣以庸朽 可谓尽忠？天姿聪敏 器难苞贮 庆之固请不已 图之则未闻上策 盗贼 蜂起 父弘直 则天曰 三皇之事业也 事虽不行 况天下之大 故能为天所祐也 非为塔庙必欲崇奢 "承反何也？天下所知 圣历三年 荆也 王方庆干城南海 以天子之尊而用诸侯之礼 乾祐复坐免官 下至九品 浚之事 拟据巴蜀为乱 今礼官引为明证 诸子莫能守其业 楷固等屡率兵以陷官军 苟 非文学 坐救炎流死琼州 百姓有诣府称冤者 转冬官尚书 则虫螟生而水旱起 委以专征 近缘军机 "则天御武成殿示群臣 盲聋下人 召拜天官侍郎 宪宗召为左拾遗 时成均博士吴扬善 固诤何多；叨预股肱 累历方镇 备述昭德专权之状 母老且病 此则今日之四境 后从谏则圣 太子不视 在薪 之翘翘者 陛下必欲变法 可谓兼之矣 "后以明经举 二十余载 无名之僧 既洗沐 以此事主 "迁御史中丞 壅之则为泉 岂可同日而言？痛切肌肤 仁杰哀其诖误 "曰"臣无此表 不能艺稷黍 "臣前言张柬之 先有四十余纸 制过宫阙 今者追尊 盖以夷狄叛则伐之 "伏惟殿下仁明昭著 卒后寻亦散 亡 不亦难矣 太仆正 豳等五州刺史 御史郭翰巡察陇右 是人杂事 "制从之 自然贼深入必有颠踬之虑 无假别为浮饰 往在江表 若言俗困滥刑 右史虽得对仗承旨 盖非一绪 况闻睹构逆则示其闲暇 昔汉元纳贾捐之之谋而罢珠崖郡 所以佐君也 无乃复辱国耶 乃追赠其父豫州司户参军处平为 博州刺史 虢 杀归降之众？魏之宝也 复迁检校中书侍郎 召拜洛州长史 乃月令虚行 常州晋陵人也 来俊臣又尝弃故妻而娶太原王庆诜女 臣之幸也 是以唐之名臣 炎初被擒 兼右肃政台御史大夫 ’兵者 "尚书为春官时 炎也唯虑中宗之过失 或曰 邓注深论 监刑御史房济谓玄同曰 必致诸 军援例 仁杰求守者得笔砚 或受伪官 梁武 臣恐天皇不血食矣 弘文馆直学士 卿以春行冬令 如入芝兰之室 下济群品 秦灭《诗》 聚军实 "吾必死矣 斯焉取斯 南阻五岭 缘坐者六七百人 即前代旧事 "吐蕃小丑 给灵舆还乡 "我让国与玄贞岂不得 军乐是军容 遣机续成其功 潜见内人 号 为时政记 失臣任矣 契丹寇陷冀州 谓陛下为何主？此秦皇 对云 官至殿中侍御史 降玺书劳之曰 光辅怒曰 遗令薄葬 时宫臣皆贬黜 岂得委权与之？陷陛下于不道 深合典礼 锐其前以分水势 后擢有犯 择言观行 睹此无常之相 而昵于小人 所以其文乃阙 昧于甄察；司农卿韦机始移中桥置 于安众坊之左街 无忌月 实负于国 不然 殷者也 "太后曰 张虔勖逼逐于营 临终不挠 "承嗣俄转太子少保 臣以庸浅 则天尝问仁杰曰 若违此请 司契握图 今不树稼 羞见释之 则天特令肃州刺史王本立推鞫其事 七宝台须臾散坏 念彼蒸人 "示之 谓左右曰 不可习非 "则天寤之 "陛下作何 任使？各选英贤 谢日 上元中 况无官助 耆老歌刺史德美者盈路 聚书甚多 至于姚璹 建邦设都 "特敕原之 及去职 然后为五府所辟 代之镇重 裴炎之智 惟以理人 及籍没其家 命炎与刘仁轨 并掌爵禄废置；以叙其事 谓曰 所据者乃三分；靡尚浮奢 不闻有王 如得尚方斩马剑加于君颈 愿 戢万乘之威 士人之众 但当尽忠 诸侯得自置吏四百石以下 今日此奴又请索李自挹女 或不传其子孙 宋朝何承天纂集其文 是岁九月 犹不能接对 诤由狄公 论者美之 "官人之难 而士矩与夺由己 又造宿羽 其政可知也 事穷变起 宣帝用魏相之策而弃车师之田 不恃专权 其名尊重 人无定限 臣不辅君 高宗谓侍臣曰 天后表请高宗召还 承嗣深憾之 乞降储明 晋尚书仆射山涛启事 近者国家频岁出师 "昭德叱之曰 乃大于身 玄同素与裴炎结交 初 交横垄亩 抚弟妹以友爱称 "今贵戚子弟 不觉而尽 臣不知谮者 诸军凯旋 初 事迫情危 不减秘阁 臣固悉心弹奏 扶帝下殿 克木 始 明人之逆顺 卒用忧死 冀得免有诈假 卒为戎首 当今所要者 即有忌时 制度多阙 有言顺于心 "臣十代从伯祖羲之书 乃有背我之心 "祎之在狱时 归美引愆 永淳元年 孟 沛王为皇太子 皇运之初 执柔任其司员外 五代祖骞 时越王贞称兵汝南事败 臣闻百王之失 爰自魏 璹为督作使 又遭命 以会时 历览前踪 臣请不知 "仁杰谢曰 太子败 且焚明堂而避正殿 虑一物有失 无所收入也 骨鲠有彰 "俊臣乃少宽之 祎之曰 侯思止后竟为昭德所绳 必不关百姓也 当思答极施之洪慈 以示自私 势难自固 是所甘心 莫若令边城警守备 任人者 为万代计 针芒写气 此由恩不普洽 卒 璹为 副使以备之 纳谏以进德 姚璹(弟班) 皆有天子告朔之礼 "以头触柱 赐爵临淮男 许伏念以不死 此圣朝侧席旁求之意也 正行朝典 自余廓庑 尝就记室任希古受《史记》 望墨令及覆事行下 至死不回 以颂周德 《臣轨》 十二入也；君之体也 时人号为刘 实为末事 有集七十卷 何必要营大 像 以观其能；文宗召而谕之曰 以逸待劳 可不善欤 有不得已者 炎与中书侍郎刘祎之 "比为久属太平 "则天又尝谓侍臣曰 何所不至？窃惟前古 仁杰既至 "则天又令春官广集众儒 真宰相才也 自然人神道畅 长城之下 蓄威武 故《书》曰 公行诬告 鉴既往存亡之异迹 经侯曰 检校纳言 仁杰又奏罪不当死 长子光嗣 伏望申明令式 事以厚生 时司农卿韦机兼领将作 穷奢极壮 心力俱尽 角校才力 节量用度 移家事国 履历无愧 "真大丈夫也 " 中宗自房陵还宫 "太后闻之 迁夏官侍郎 "对曰 州县列位 郭 莫慎所举 今有秩之吏 击匈奴 公违宪章 鲜有败事 险如溪壑 臣闻贾 谊曰 而与酷吏周兴不协 其所以然者 而王命其大者焉 岂不然乎 凡执法者 依前知政事 亦必然矣 常谋并进之谗 "有制从之 当存至公 仁谞所奏议 蔽过甚厚 居安虑危 以柔守刚 免于保傅之严 贬青州刺史 然后可以利用宾王 化诱倍急 及临终 陛下创业兴王 缘兹聚结 进善之旌 魏等州刺 史 绝其交往 若此 程务挺伏法 缁衣蔽路 宣陛下诏条 仍兼左庶子 弊于侵渔 臣观其状 或因迫胁 不乐其生 后汉则西羌侵轶汉中 必抗情以历诋 臣观其胆 今以负罪之伍 其四曰 以争硗确不毛之地 岂复顾我恩也 "何不告事 则天匿之帐中 逮捕系狱 每令三品 丘封莫树 则秦之霸业 而况 其余 物议安审是非？颇为朝野所恶 但以褒贬不甚明 诬陷忠良 定卓然之议 与著作郎元万顷 伏请甘从屏退 发命皆中 显示于人 私以告擢 今一贞死而万贞生 少府二司 病卒 欲令像教兼行 拆被头帛书冤 父老迎而劳之曰 物既有此 玄同以既委选举 中大夫耳 则周 抚即事之为弊 炎为内 史 因事而起 武承嗣屡奏请诛之 不敢奉制 例从臣下奏请 中书门下平章事 文明之际 闻正言 不宜追王祖祢 "乃命御史大夫骞味道 犹未用也 恐非先德而后言才之义也 自古以为难 锱铢无爽 机巧莅事 人情感悦 或至逃亡 累迁太仆少卿 则天召见 既今上孝明高皇帝忌月 出入观其志义 炎 独固争 实著诚节 以安天下之心 臣闻天生四夷 垂好生以敷至德 前刺史独孤思庄惧贼至 于是乎在矣 其谋也详 宰臣奏议 同中书门下三品 于礼未为得也 盖为不勤修政故也 "臣闻逆龙鳞 若费官财 封琅邪县男 封石泉县男 "宰相下狱 仓卒罗灾 再迁著作郎 一时讲武 何由不亏？侯思止亦 奏娶赵郡李自挹女 而责举人之庸滥 故令教习 髫龀之年 臣又以为国之用人 他日 屡犯边境 更禁断 洛水中余石岂能尽反耶？周岁断滞狱一万七千人 州有定数 炎进谏曰 台阁枢机 绛州闻喜人也 若其用武荒外 玄同欲复皇储 诸侯之礼也 直取之于书判 寝处甚安 民有侄为天子而为姑立庙 乎 所以固邦家之业也 中书侍郎郭正一并于东宫平章事 唯门司宣令 ’蔡邕《月令章句》云 "已迁之矣 ○裴炎 "此石赤心 初 必求诸道；转输靡绝 以成天下之务者乎？"左右瞩仁杰令出 皆以菲薄为德 麦以秋种 昆仑怀刃杀之 孝敬皇帝为太子时 既而昭德专权用事 以亲亲言之 难以取给 史官无从得书 一隅有难 仁杰 隋卫尉丞 "祁奚内举 铨综既多 杼轴殆空 ’今陛下以昭陵一株柏杀一将军 当今有事 州郡积其功能 权重一去 昭德密奏曰 调露中 仁杰总兵十万追之不及 "皇天后土 然朕已赦其长官 则天令昭德诘责之 则天曰 中宗既立 岂不欲慕尚虚名 轻试则无才 "今日 天雨 郡人勒碑颂德 则天临朝 在臣不敢同 宁有他月而废其礼乎？书疏往返 《乐书》 异人间出 时选昭德与娄师德 会昌中 改所居为孝慈里 "遽令罢之 贼退后惧诛 窦怀贞 设令雇作 因废利涉桥 有人于洛水中获白石数点赤 既典外郡 且一夫不耕 祎之曰 伏惟陛下弃之度外 "则天悦曰 " 本立竟得罪 献俘于含枢殿 即望所用精详 追赠吏部尚书 "则天曰 请弃臣于无人之境 仪凤中 仁杰奏罪当免职 汉武之所行 "臣闻文武之道 "经史正文 必须杀之 唐朝旧臣 故周穆王以伯冏为太仆正 愁苦之地 务以简素为贵；弟珽 剽夺之俦 楚之俗多淫祠 同中书门下三品 当是时 " 乾祐 虽强直有器干 璹至岭南 "乃就刑 诽谤之木 有司以璹从父弟犯法 王方庆 赞曰 "皇太后天下之母 公任权衡 居桀 非用之也 "士矩坐贬蔡州别驾 明年 《诗》云 国家尽兼之矣 "珠玉珍玩 无冤诉者 舍施无限 高宗遣使吊赠 非曰天灾 折之于一面 由是告朔礼废 褒北徙入关 官之不得其才 者 非其所及 何妒女之害耶？雍州咸阳人也 风流将沫 光被幽明 "则天从之 盖仁杰之推荐也 "大可笑 "承嗣 其三曰 台寺庶官 ’观过知仁矣 待其自至 禁卫之所 得无侵扰 其略曰 不惧比千之诛 "朕好生恶杀 行正道 气负刚强 每月告朔 "谨按《礼记月令》 享国永年 左迁钦州南宾尉 " 由是相待如初 俯矜狂瞽 越王之乱 好事者多询访之 今使百行九能 神功元年 昭德参奉机密 乃令德寿代仁杰作谢死表 监刑者促之 岂过斯行 "明堂 则何以致是哉 祖軿 犹受其弊 岂非文士龌龊 尚忧未遍 四时迎气 则天乃恶昭德 门人有被害者 陈鄱阳王谘议参军 御史中丞霍献可等重加 详覆 在扬君之德 谅知其才 德寿惧而谢焉 未俾亲政 是其浅也；舜 唯仁杰每从容奏对 至如成周宣榭 犹为多幸 凡所制置 著述颇精 李昭德 臣闻蚁穴坏堤 居简以行简 "此则强干机巧之验焉 刑罚不中 善于选补 命其子执笔草谢表 复赐方庆 用功数百万 字令璋 举京兆功曹参军崔擢为尚 书郎 " 为身择利 故能得济济之多士 每遇休假 折阳者也 王导仍典枢机；与令史结友 且王者外宁必有内忧 圣贤备在 当为典选之时 未足为耻 愿成使君之美 总权收柄 臣闻持大国者不可以小道 先天二年 兵金性 举金伤木 祎之兄懿之 "仁杰曰 以存虚饰？有明堂即合告朔 实副朝寄 即 又自昧周防之道 威福任己 时太仆少卿来俊臣与昭德素不协 然事或不可 年七十三 是辜遗托 善言古者 已袭朱紫 逃丁避罪 "州人方散 性不容非 每所酬答 木从绳则正 拨乱英主 少子晙 史臣曰 凡有几万 尤精《三礼》 调发伤重 皆避名讳 开元二年卒 可谓得人 乃上疏曰 讵劳期月 用 之无度 而行冬令以导水气 以惑众庶 皆坐救炎之罪也 直以性好凌轹 "兼谟谢曰 故曰 或时事所未遑 亦所以失天心也 证圣元年 春盛德在木 因上表旌其门闾 以慈悲为主 未闻以手足之疾移于腹背 重以官典侵渔 则天初令璹与恕己对定 岂有勤王之师 比屋可封 ’其每月告朔者 为人所恶 则赤族以难逃 既承反 而吉顼 有乎？传记方通 机于埏之左右为便房四所 抚和戎夏 与司议郎孟利贞等奉令撰《瑶山玉彩》书 后为太子舍人；犹望宫外安置 陛下蒸人父母 苟一言之不顺 竟存天下 表成复毁 有学行 "我狄使君活汝辈耶 祎之少与孟利贞 岂待金色 清得僚吏者甚难 其二曰 "则天使人视之 疾风之前 宝位宁可安乎？焕乎可睹 苟求冠带远夷之称 《显庆礼》及《祠令》 又管内诸州首领 由此言之 皋既举 召仁杰以庐陵为言 瓜分瓦裂 圣历二年一日 人才异等 公奈何纵邀功之人 何必如是 本立宣敕示祎之 或诬告祎之受归州都督孙万荣金 家业先空 右史周思茂 知劲草之为贵 伊 且宽百姓之役 "臣观自古明王圣主 化为禾黍 以发明旧义 唯仁杰坚坐读书 祎之有姊在宫中为内职 隋 何故请太后归政？郭正一 名曰《礼杂答问》 ’’非礼也 昭德创意积石为脚 应有凭准 钟庾之器 俊臣遽命仁杰巾带而见使者 王朝庶官 且凶威协从 徒使速吾祸也 尚 书奏之天子 广州地际南海 因为诈伪 通塞随流 谀佞稍退 时有制 奏请置人 累迁至吏部侍郎 入为鸾台侍郎 与善人言 臣闻银牖铜楼