仿真软件在计算机网络教学中的运用

仿真软件在计算机网络教学中的运用作者：刘相法来源：《科学大众》2018年第05期摘; ;要：目前，网络化手段正全面融入各个领域。

针对计算机网络学科的日常教学而言，有效应用仿真软件，简化了日常教学全过程并且优化了整体的网络教学效果。

与传统的网络教学对比可知，建立于仿真软件之上的新型教学模式体现出了更优的教学实效性。

该模式也具备更优的直观性与趣味性特征。

由此可见，学校针对该学科教学有必要引进仿真软件，通过仿真操作的方式实现教学效果的全面优化。

关键词：仿真软件;计算机网络教学;具体运用计算机网络教学本身具备较强的实践性，因此应当紧密结合该学科实践以及网络教学原理。

从当前来看，很多学校都着眼于施行新课改，而与之有关的网络教学手段也表现出了全新的特征。

现阶段的计算机网络教学有必要借助仿真软件来实现全过程的仿真处理，以激发学生对该学科实践的兴趣，且仿真操作有助于全面简化网络教学的教学流程。

截至目前，学校针对网络教学已经可以灵活选择多样化的仿真软件。

因此，在实践中应当紧密结合該学科具备的实践特征选择相应的仿真操作软件，从而显著优化学生能够拥有的实践学习体验。

1; ; 对于计算机网络教学全面适用仿真软件的重要意义当前的网络教学如果能灵活选择相应的仿真软件进行辅助，那么将会呈现出如下价值与意义。

1.1; 简化课堂流程较多学生感到学习计算机技术的总体难度较大，这主要是由于该学科显著的抽象性与复杂性。

学生如果要学好网络技术，则需全面掌握与之有关的高等数学、计算机编程、逻辑数学以及英语学科知识。

与此同时，学习该学科还需秉持严谨的心态，不能敷衍了事。

在此前提下，很多学生对该学科的日常学习存在畏难心理。

由此可见，学校如果可以将传统模式灵活转变成全新的仿真软件模式，将有助于实现全面简化整体学习难度。

通过直观仿真的方式，学生将感受到学习计算机技术的乐趣，从而发自内心地喜爱学习有关网络的知识。

对网络编程而言，如果能将其转变成灵活性更强的软件仿真方式，则有助于在根源上实现全过程教学的简化，能适度简化原本繁杂的操作流程。

1.2; 培育高水准的操作能力与实践能力学校之所以开设计算机网络的有关学科，其根本宗旨就在于培育动手实践能力。

但从现状来看，很多学校都倾向于应试思路下的计算机学科教学，针对最根本的实践能力则较为忽视。

近些年来，某些学校正着眼于修缮现有的网络设备，然而并没能为学生购置必需的网络仿真软件。

因此从整体上讲，当前已有很多学校设施有老化的不良倾向，学生在面对日常教学时也会有畏难心理。

由此可见，运用仿真软件的核心价值就在于培育实践能力。

1.3; 便于学生透彻理解有关知识仿真软件有助于呈现直观性的计算机网络知识，使学生紧跟当前的课堂进度。

通常来讲，仿真软件都配备了相应的图示或者视频，据此辅助全过程的课堂解说。

因此，相比而言，多数学生都倾向于喜欢直观性更强的视频讲解方式，据此也能够感受到计算机网络课堂蕴含的趣味性。

在进入软件仿真的全过程具体操作之前，教师有必要紧密结合课程内容选择相应的仿真软件，以优化课堂仿真效果。

2; ; 当前的教学运用现状2.1; 教学范围相对较窄从现状来看，网络教学整体上表现出明显的局限性，与之有关的教学覆盖面也相对较窄。

这是因为多数学校仍习惯沿用当前的传统教学大纲，在大纲中通常应当包含相应的操作流程、操作技巧以及某些网络操作方法。

但实质上，上述教学大纲与当前的网络技术很难表现出同步性，以致于教材更新速度相对较慢。

由于受到狭窄的学科视野局限，很多学生在后期面对真实的日常岗位操作时，通常都会表现出明显的不适应性，甚至遭到淘汰。

因此可见，教学大纲欠缺同步性直接导致了教学视野与教学范围偏窄。

2.2; 欠缺实践要素长期以来，由于受到课时局限以及应试思路等因素的显著影响，计算机网络教学并没能表现出应有的教学实践性，而与之相应的实践课时比例也相对较低。

从现状来看，很多学校针对网络教学设置的课时较少，以至于教师无暇顾及其中涉及的实践教学要素。

在此前提下，同学们也很难有亲身实践的宝贵机会。

此外，仍有较多学校由于资金限制，无法为同学们购置网络教学实训必需的各类实训器材。

某些学校虽然配备了微机室，设施也较简陋，学生很难真切感受到应有的实践氛围。

2.3; 忽视全方位的教学创新计算机网络学科应当具备创新性，只有在创新前提下的网络教学模式才能表现出显著的吸引力与趣味性。

然而从现状来看，传统的授课模式仍被较多学校沿用。

在传统模式下，教师通常都会为学生布置特定的实训任务，运用电脑演示的方式来呈现与之有关的操作流程，学生据此完成操作作业。

从表面角度看，上述模式具备优良的实用性特征，同时也有助于缩短整体的教学课时。

然而不应忽视，欠缺创新性的传统模式很可能压抑了同学们内心潜在的探究热情，因此，计算机教学亟待创新。

2.4; 缺乏成熟的网络教学模式在具体实践中，网络教学模式截至目前仍然欠缺必要的成熟性，师生对此欠缺浓厚的探究热情与探究兴趣。

具体而言，某些学校虽然引进了仿真软件作为日常教学的支撑，但是师生针对仿真软件并没能真正做到妥善操作，遗漏了其中关键性与核心性的仿真操作要点。

与此同时，很多学生认为操作仿真软件的难度较大，因此心态较差，倾向于放弃。

此外，教师在当前的计算机课堂上也并没能指引同学们展开自主探究，而是仅限于单纯进行相应的知识讲授，多数学生因此认为计算机网络的整个课堂较为枯燥。

3; ; 探求改进举措学校在全过程的网络教学中如果可以灵活使用各类仿真软件，将有助于紧密衔接网络教学原理以及与之有关的教学实践，从而全面优化了综合性的软件教学整体效果。

与此同时，运用仿真软件还能借助多样化的音频或者视频方式来拓宽当前现有的课堂内涵，在此前提下适度延伸了当前的网络教学。

具体在现阶段的实践中，学校针对网络教学全面适用仿真软件应当包含如下关键。

3.1; 网络结构体系教学实质上，计算机网络本身包含复杂度较高的网络体系，其中涉及多层次的不同网络构造。

整个计算机网络都要建立于物理层之上，才能紧密衔接多层次的网络节点。

由此可见，网络结构体系通常都会包含抽象性较强的各项操作规则。

学生如果要透彻理解上述规则，整体的认知难度还是相对较大的。

目前看来，学校凭借仿真软件可以全方位减小上述教学难度。

这是由于针对教学的模拟可以灵活使用特定的仿真软件呈现直观性更强的学习内容，其中新型软件MATLab是典型案例。

在此前提下，同学们对网络体系就能留下相对较深的学习感受，而与之相应的学习印象也会表现得更为持久。

例如对调制信号的全过程操作进行讲授时，教师就可以选择上述的仿真软件予以模拟操作，以便于完成直观化的网络仿真处理。

在必要时，运用仿真方式还能构建生动的模塊图形，然后将其紧密结合于同学们的平日生活。

与僵化而单一的传统模式对比可知，网络仿真的方式更有助于直接呈现信号调制的精确结果，能全方位地减少总体上的学习难度。

3.2; 关于安装路由器与交换机的教学在网络技术学科的大纲中，关键在于妥善安装网络路由器与交换机，灵活性地优化配置上述装置。

从现状来看，很多学生在面对上述知识点时，其自身仍然存在惧怕或者厌倦的不良心态。

探究其中根源，就在于同学们没能透彻理解与之有关的安装流程或者安装步骤。

因此如果要从源头入手来改进上述现状，则需借助相应的仿真软件予以完成。

这是由于仿真软件可以为师生搭设生动而直观的网络运行平台，学生据此就能真切感受到安装各类设施的必要操作步骤。

例如近些年来，很多学校已经为学生引进了PackerTracer的新型软件，用以实现上述全过程的仿真操作。

通过运用上述的仿真运行方式，学生能直观体验到安装路由器等相关知识。

除此以外，教师还可以运用此类软件来完成针对同学们当前学习成果的精确检验，因此有助于学生据此改进现阶段的整体学习效果，全面调动学生深层次的学习热情。

3.3; 关于函数接口的对接教学对于网络技术的整个教学进程而言，关键点应当包含函数接口的有关知识。

通常来讲，函数接口具备的价值在于妥善对接各类软件。

因此为了着眼于全面转变当前的学生学习状态，关键举措在于融入更多的实践要素。

近些年来，很多学校都在引进新型的仿真软件，并且将其灵活用于多种多样的仿真教学。

在现有的各类软件中，Simulator类型的软件是典型。

具体在实践中表现为，运用此类软件可以实现针对网络传输、网络本体架构、网络数据链路与其他要素的全面仿真处理，教师据此能展开日常性的各类教学活动。

此外，运用仿真软件还能完成对于各类参数的全面细化处理，以便于化解某些实践难题。

例如针对FTP的有关教学而言，关键在于紧密衔接服务器以及客户节点，从而因地制宜创建了生动而灵活的网络教学新模式。

然而在某些情形下，网络节点体现出显著的移动性特征，但较大可能出现中断链路的隐患，阻碍顺利传输各类网络信息。

除此以外，教师借助软件还可以实现针对某些运动节点的精确仿真处理，学生据此能真切感受到网络系统架构与无线传播的有关原理，从而显著优化了网络流量。

4; ; 结语计算机网络教学有必要建立于实践视角下，通过运用仿真软件来创建生动且逼真的全新教学氛围，从而激发深层次的创新潜能。

截至目前，很多学校都在将网络教学的关注点全面转向灵活运用仿真软件，同时也在探求适用于学校自身的仿真软件运用方式。

因此在未来实践中，学校及有关部门仍需致力于归纳宝贵经验，通过灵活的方式全面应用仿真软件，在此前提下为逐步提升学生网络实践技能而服务。

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