计算机网络教学中的思路和方法
计算机网络课程思政元素及教学方法探索
计算机网络课程思政元素及教学方法探索近年来，随着网络技术的飞速发展，各行各业的发展也受到了极大的推动。
计算机网络课程作为一门工科型课程，是计算机技术全面且综合性发展的重要部分，它在计算机技术发展中发挥着重要的作用。
在当今的教育发展过程中，计算机网络课程的重要性也越来越重要，以计算机网络课程为核心的计算机科学工程教育模式正在积极推进、完善。
计算机网络课程的本质是一种思想和文化的传承，在科学和文化的发展中，形成了独特的思想和文化观点。
计算机网络课程也必须兼顾各方面的思想文化，通过计算机网络课程向学生传授科学思想、文化观念以及企业家精神和创新能力，使学生能够充分发挥自身的潜能，在社会实践中有效地应用学习所得，发挥最佳状态。
计算机网络课程的思政元素包括实践思维、创新思维、领导力思维、历史思维等。
实践思维要求学生在实践操作中尝试不同的思维方式，以有效地解决问题。
创新思维要求学生有关思想创新的能力，根据实际情况提出有效的解决方案。
领导力思维要求学生有较强的人际沟通能力以及良好的情商，能够有效地激发激励他人，为团队发展注入新的活力。
历史思维要求学生有一定的历史知识背景，学习历史经验教训，从而更好地理解技术发展及在实践中应用的意义。
计算机网络课程的教学方法也必须跟上当今的教育理念，以激发学生的学习兴趣，推进课程的发展。
从课程开发的角度，计算机网络课程应更注重实际操作，充分利用视频、教材等多种形式，加强对学生的实践操作能力的培养；从课堂教学角度，教师应采取更多的鼓励和激励性措施，激发学生的主动性，更加重视学生的学习自主性；从作业实践角度，应采用更多的实践项目，以更实际的方式体现学习成果，并加强实践环节的监督，不断加强学生的综合素质。
在计算机网络课程的教学实践中，要落实思想政治性的内容，坚持以计算机网络技术的学习为中心，以提高学生的创新能力和实践能力为主线，贯彻国家的教育科学发展理念，将思想政治性和科学文化融合在课程教学中，加深学生对思想政治性要求的理解，从而达到全面而综合的发展，使之成为社会发展的建设者。
计算机网络课程教学方法与技巧
计算机网络课程教学方法与技巧1. 引言计算机网络课程是计算机科学与技术专业的核心课程之一。
该课程旨在帮助学生了解和掌握计算机网络的基本原理、协议和技术。
为了提高学生的学习效果和兴趣，教师需要采用合适的教学方法与技巧。
本文档将介绍一些在计算机网络课程中应用的教学方法与技巧。
2. 教学方法2.1 讲授法讲授法是传统的教学方法，教师通过讲解知识点、概念和原理，引导学生理解和掌握计算机网络知识。
在讲授过程中，教师需要注重逻辑性和条理性，以便学生能够清晰地理解知识。
2.2 案例分析法案例分析法是通过分析实际案例，使学生更好地理解计算机网络原理和应用。
教师可以选择一些典型的计算机网络案例，让学生分析其原理和技术，提高学生的实践能力。
2.3 实验教学法实验教学法是计算机网络课程的重要组成部分。
通过实际操作，学生可以更深入地理解网络原理和协议。
教师应设计一些具有代表性的实验，引导学生动手实践，培养学生的实际操作能力。
2.4 小组讨论法小组讨论法可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以将学生分成小组，让他们针对某个话题或问题进行讨论。
通过小组讨论，学生可以互相学习、交流，提高团队合作能力。
3. 教学技巧3.1 启发式教学启发式教学是一种以学生为主体的教学方法。
教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣。
启发式教学有助于培养学生的创新能力和思维能力。
3.2 图形和动画演示计算机网络课程中涉及许多抽象的概念和原理。
使用图形和动画演示可以帮助学生更直观地理解这些概念。
教师可以利用网络协议流程图、拓扑图等工具，使讲解更生动、形象。
3.3 知识点归纳与总结在课程结束后，教师应进行知识点的归纳与总结。
这有助于学生梳理所学知识，形成体系。
教师可以采用思维导图、表格等形式，对课程内容进行整理。
3.4 及时反馈与评价教师应及时关注学生的学习情况，给予反馈和评价。
这有助于学生了解自己的学习进度和不足，调整学习方法。
3.2《计算机网络》教学设计 2023—-2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修2
3.2《计算机网络》教学设计-粤教版高中信息技术（2019）必修二《信息系统与社会》学科核心素养目标（一）信息意识主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。
（二）计算思维知道信息系统与外部世界的连接方式；了解计算机网络数据传输作用、资源（硬件、软件、数据、信道）共享作用、分布式处理作用。
能提取问题的基本特征，抽象处理，并用形式化的方法表述问题。
（三）信息社会责任在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私；采用简单技术手段，保护数据、信息及信息设备安全。
【教学重点】（1）了解计算机网络在信息系统中的作用；（2）理解数据传输、资源共享、分布式处理的概念。
【教学难点】能分析信息系统的要素组成，了解协同工作，实现系统功能。
（1）情境导入，激发兴趣当今信息社会，计算机网络已经成为人们生活、学习、工作中不可或缺的一部分，可谓无处不在。
利用计算机网络，人们可以随时随地通过信息系统进行在线学习、办公、购物、订票，可以足不出户进行电子商务，还可以欣赏音乐、电影、体育比赛等。
教师提问：下面是一个校园消费信息系统结构图，同学们观察一下，这个系统有哪些要素组成呢？它们是怎么协同工作的呢？（2）引入本堂课要点：计算机网络在信息系统中的作用。
一、计算机网络在信息系统中的作用：校园消费信息系一、数据传输：数据传输是计算机网络最基本的功能，它将不同地理位置的计算机与终端、计算机与计算机连接起来，快速传送各种类型的信息。
1、传输介质：计算机网络按传输介质不同分为：有线网络和无线网络。
数据传输需要介质，常用的传输介质为：有线传输介质和无线传输介质。
有线传输介质主要有：双绞线、同轴电缆、光纤。
无线传输介质主要指电磁波：无线电波、微波、红外线、激光等。
任务1：调查了解不同网络传输介质的区别，将调查结果填写下表：2、传输协议：数据在网络中传输必须遵守一定的规则和约定，即网络传输协议。
常见的有：TCP/IP、HTTP、FTP 等。
网络环境下高校计算机教学思路与方法探析
计算机网络教学中的思路和方法
题思路 ， 在单 位维护 网络时就知道把 计算机连 到电脑 ， 为 电脑 设 面简要介绍一下 Ｄ ｙ ｎ ａ ｍ ｉ ｐ的使用过程。
这个层次事实上是不需要正规 培训 的 ， 只要看 看入 门级 的书 模拟器预先配置好 ，和其他 的相关软件一起 就可 以达 到了 ， 估 计可 以 上课 时 ， 发给学生 即可联系 ， 无需配置 ， 降低 了学 习难度。拓扑结
一
采 用新 型的模拟器 Ｄ ｙ ｎ ａ ｍ ｉ ｐ辅 助计 算机网络教学 ， 让学生充
分理解路 由的工作过程。 针对我校的网络情况和学生一起探讨 网络 的故 障原 因 ， 以及
、
初 级 阶 段
这一层 ， 对计算机 网络似 似而非 ， 仅仅会使用 计算机 网络 ， 对 如 何 解 决 。
息 技
２ ０ １ ３年 ６月 １ ８ Ｅ ｔ
文， 朱
琪
摘
要： Ｄ ｙ ｎ ａ ｍｉ ｐ是 一款优秀 的网络模拟软件 ， 在实践 中能够代替或部分代替 网络设 备进 行 网络教 学， 有助于提高 学生的动手能
力， 增 强对网络 的理解。
关键词 ： 计算机 网络教学 ； 模拟软件 ； 思科 网络
的解决方 向 ， 而不是 到处像无头的苍蝇一样插拔 网线 。 最 主要 的是 ， 这个层次 能理 解路 由的概 念 ， 进而能 理解子 网
的划分 ， 从 而能真 正地理解路 由器 、 交换机 、 集线器 的区别和使 用
范围 ， 知 道 网 络 风 暴 的危 害和 预 防 方 法 。
作 为教 学来说 ，能 把学生教 到这个层 次上 已经算 是成 功的 了 。这个 阶段最难的是路 由概念 的建立 。路由概念 的建立几乎就 是学习理解 网络的一个分水岭 ， 充分 理解 路 由概念 和原 理就 能为 今后的网络学习铺平道路 。 三、 高级 阶段 在充分理解路 由的基础上 ，进一步研 究和学习 网络 的原理 ， 理解 Ｔ Ｃ Ｐ ｈ Ｐ的三次握手 ， 理解数据包的构成 ， 理解交换机 的 ｖ ｌ ａ ｎ 。 为将来 网络分 析打下基础 ， 或者可 以进一步参加 思科 、 华 为的各 其中， ３ ６ ２ ０ Ｌ ａ ｂ是 模 拟 了思科 的 ３ ６ ２ ０路 由器 的 工作 目录 ，
计算机网络实验课程教学改革的新思路
５ 让学生感受成功的快乐
中图分类号：Ｔ ３３ Ｐ ９— ４
文献标识码 ：Ａ
文章编号：１０—５９２１） ７０６— ０７ ９ （ ２ １— ７ ２ ９ ０ ２ ０
计算机网络技术是一种强大实用和应用 的课程，但是
１ 计算机网络实验课程教学存在的问题
１１ 学 生动 手实 验存在 的 问题 ． 现实中，在教学、理论和实践课程的没有合理的安排 。很 老师将绝大一块的网络实现设计好 ，学生们在做实验 多状 况下 ， 计算 机 网络 技 能这 个课程用 ４ 学时 ， ８ 实验 课 也 就 用 ８ 时 ， 多 １ 学 时 ， 重影 响 了实验 的效果 。目前 学 最 ６ 严 时 依靠 原有 的 网络和 实验 定位 形成 少 量的 设计来 检测 教 学 内容 。 这类 做法学 生 设计 的是 少数 ， 一般 没有 错 误 的出现 ， 还有绝大一些学校还一直停留在理论的教学中。整个实验
行 的状态 ；器材无法革新受到很大的限制，这样只有模拟 鉴 的 问题 。 原有 的网络 技能 ，无 法模 拟先 进 的 网络 技 能 。总之 ， 目前 ２３ 改进 教学 方法 － 课 程 网络专 业 说法和 基础 的概 念较 多，学 生学 习过 程 的 网络课 程局 限性太 大 ，完成 效 果不理 想 ，无法 达 到高校
计算机作为培养学生探索创新能力的课程 ，在中专教学 师演示的操作来完成一项任务，并且有时间上的限制，最 中实 际上 占着重要 的 比例 。教师不仅 应该注重 学 习任务 的设 后展示部分同学的作品，让其余 同学评价优缺点，存在有 计与布 置， 同时也应 该注 意学 习的 自主性与 思维探索 能力 的 哪 些 不足 ， 需要 改进 的地 方 有哪 些 ， 以及 如 何 改进 。在 这
##教学大纲【计算机网络-思政版】
《计算机网络》课程教学大纲一、课程基本信息二、总体教学目标1．知识目标本课程的主要教学环节为理论教学，课程教学的主要目标是使学生掌握有关计算机网络的基础知识、基本理论和基本方法，培养学生对计算机网络协议体系结构的掌握和应用，为将来从事网络工程类工作奠定基础。
具体的知识目标如下：1.1了解计算机网络的产生和发展，掌握计算机网络的工作原理、协议和体系结构，并对OSI 参考模型和TCP/IP体系结构有较深的理解；1.2掌握局域网的体系结构、工作原理和组网要求，能够规划、组建、调试和维护局域网，并能够划分VLAN；1.3理解广域网的基本概念和工作原理，掌握网络层相关的协议，尤其是路由协议，会规划和配置广域网；1.4理解传输层的功能和端口的作用，掌握传输层协议的工作原理，尤其是TCP的建立管理、传输策略、拥塞控制及定时器管理；1.5理解应用层常用协议的工作原理，并能在理解的基础上配置WWW、DNS、FTP、Telnet、E-mail等常用的服务。
2．能力目标基于本课程的专业核心地位，在课程教学过程中要注重学生能力的培养，为将来从事本专业工作及跨学科和专业工作奠定基础。
具体的能力目标如下：2.1 培养学生设计思维和创新能力；2.2 培养学生的自学（终身学习）能力；2.3 培养学生分析问题解决问题的能力；2.4 培养学生具有设计网络拓扑的能力；2.5 培养学生达到运用所学知识解决网络工程实际问题的能力；2.6 培养学生运用网络工程相关技术手段进行网络组网设计的能力。
3．思政目标在教学过程中恰当融入思政育人元素，加强大学生的科学精神、工匠精神的培养，通过思政案例讲解指引大学生的人生观、价值观及世界观，将知识传播、价值塑造和能力培养有机融合，将立德树人的根本任务落实到课程教学过程之中。
具体的思政目标如下：3.1 培养和增强学生的爱国主义情怀；3.2 培养大学生职业道德素养和职业操守意识；3.3 培养和增强学生科技强国、报国的自豪感和自信心；3.4 培养和增强学生精益求精的专业精神和严谨规范的工匠精神；3.5 培养学生的环境保护意识、树立可持续发展观和职业使命感；3.6 引入哲学思维，培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
计算机网络课程教学方法与技巧
计算机网络课程教学方法与技巧1. 引言计算机网络课程是计算机科学与技术专业中的重要课程之一，为学生提供了理解和应用计算机网络原理的基础知识和技能。
本文将探讨一些教学方法和技巧，帮助教师提高计算机网络课程的教学效果。
2. 教学方法2.1 探索式学习计算机网络是一个广阔而复杂的领域，可以通过引导学生进行探索式学习来提高他们的学习兴趣和主动性。
教师可以组织实验和案例分析，鼓励学生在实践中发现问题和解决方案，培养他们的问题解决能力和创新能力。
2.2 互动式教学计算机网络课程中的概念和原理往往比较抽象和复杂，教师可以通过互动式教学的方式帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，可以利用多媒体教学工具展示网络拓扑图和数据包传输过程，结合实例进行讲解和讨论，鼓励学生提问和参与讨论。
2.3 小组合作学习计算机网络是一个团队合作的领域，教师可以组织学生进行小组合作学习，通过讨论和合作解决问题来促进学生之间的交流和合作能力。
小组合作学习可以使学生在实践中学习彼此之间的协作和沟通技巧，并培养他们的团队精神和领导能力。
3. 教学技巧3.1 创设情境在教学过程中，教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣和动机。
例如，可以通过引入实际案例或问题，让学生在解决问题的过程中学习相关的计算机网络知识和技能。
创设情境可以使学生更加主动地参与学习，提高他们的学习效果。
3.2 多样化评估方式除了传统的考试和作业评估方式外，教师还可以采用多样化的评估方式来了解学生的学习情况和进步。
例如，可以组织小组项目，评估学生的团队合作和沟通能力；可以设置实验报告，评估学生的实践操作和问题解决能力。
多样化的评估方式可以更全面地了解学生的学习情况，并提供有针对性的指导和反馈。
4. 总结通过探索式学习、互动式教学和小组合作学习等教学方法，以及创设情境和多样化评估方式等教学技巧，教师可以提高计算机网络课程的教学效果，激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的问题解决能力和团队合作能力。
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计算机网络教学中的思路和方法
摘要：dynamip是一款优秀的网络模拟软件，在实践中能够代替或部分代替网络设备进行网络教学，有助于提高学生的动手能力，增强对网络的理解。
关键词：计算机网络教学；模拟软件；思科网络
我校计算机专业开设的计算机网络是一门理论和实践性都较强的课程。
从理论上说，计算机网络基于分组交换的技术实现的，在数据传输的过程中，数据包的传输状态、类型、大小、方向等是我们不能看到的，非常抽象；另一方面，计算机网络又与实践联系紧密，学生毕业工作后都或多或少地会面临网络上的一些问
题，这就要求学生在学习的过程中一定要掌握一些必要的网络实践技能。
回顾在计算机网络学习的过程结合教学经历，我认为在计算机网络的学习过程中可以分为这么几个阶段：
一、初级阶段
这一层，对计算机网络似似而非，仅仅会使用计算机网络，对网络的结构、体系糊里糊涂，甚至不能理解ip地址的准确含义，不知道交换机和集线器的区别。
在碰到问题时，没有明确的解决问题思路，在单位维护网络时就知道把计算机连到电脑，为电脑设定ip 地址。
这个层次我有时戏称为“民工级”（这里丝毫没有歧视农民工的意思）。
这个层次事实上是不需要正规培训的，只要看看入门级的书或
“百度”一下，再简单学会制作水晶头就可以达到了，估计可以维护个20～30台计算机的小型局域网。
这个阶段维护计算机网络时最常见的动作就是插拔网线。
二、中级阶段
这个阶段算是对网络有个入门了解，知道tpc/ip的4个层次，对网络设备能有清晰的认识。
在对待网络问题时能有个明确的解决方向，而不是到处像无头的苍蝇一样插拔网线。
最主要的是，这个层次能理解路由的概念，进而能理解子网的划分，从而能真正地理解路由器、交换机、集线器的区别和使用范围，知道网络风暴的危害和预防方法。
作为教学来说，能把学生教到这个层次上已经算是成功的了。
这个阶段最难的是路由概念的建立。
路由概念的建立几乎就是学习理解网络的一个分水岭，充分理解路由概念和原理就能为今后的网络学习铺平道路。
三、高级阶段
在充分理解路由的基础上，进一步研究和学习网络的原理，理解tcp/ip的三次握手，理解数据包的构成，理解交换机的vlan。
为将来网络分析打下基础，或者可以进一步参加思科、华为的各种认证，真正成为一个合格的网络工程师，独立设计大型的网络等。
计算机网络是一门实践性很强的学科，可是，我们现行的教材很多并不适合计算机网络的教学，比如说理论性较强，知识陈旧等，与实践是脱离的，造成很多学生在学习时成绩挺好，但碰到实际问
题时一头雾水，依然解决不了问题。
我在教学时结合我校的实际情况，采用了这么几个措施：
降低理论讲解，比如，计算机网络发展历史、编码原理等仅仅作为一种讲故事一样进行讲解，不做深入探究。
但ftp、dhcp、arp 等常见的服务要让学生明白是干什么的，怎么用的。
采用新型的模拟器dynamip辅助计算机网络教学，让学生充分理解路由的工作过程。
针对我校的网络情况和学生一起探讨网络的故障原因，以及如何解决。
把招聘、入编考试里的与网络相关的例题找出来讲解。
引入dynamip作为教学用的模拟器是计算机网络的核心。
下面简要介绍一下dynamip的使用过程。
dynamip是一款优秀的模拟器，能几乎完美地模拟思科的路
由命令，配置使用起来比较麻烦，我使用了一个集成包，将dynamip模拟器预先配置好，和其他的相关软件一起做成一个压缩文件，上课时，发给学生即可联系，无需配置，降低了学习难度。
拓扑结构如下：
文件目录如下：
其中，3620lab是模拟了思科的3620路由器的工作目录，securecrt_5.50是一款telnet连接软件，在实践中调试路由器常用的软件。
router1-9是9个路由器的启动批处理，比如双击router1.bat
就相当于打开第一个路由器router1的开关，和securecrt的连接端口是2001，router 2的端口是2002，以此类推。
这样我们就相当于在普通的pc机上建立了一个庞大的路由交换实验室，完全能够满足正常的教学要求。
例如，配置r1、r2、r3三个路由器，验证tcp/ip工作的最低要求，r1和r2能够相互ping通，r2和r3也能够相互ping通。
操作过程如下：
（1）双击router1、router2、router3，“打开”路由器。
（2）启动securecrt，建立三个链接，分别对应router1-3，端口是2001、2002、2003
（3）开始具体的配置：
此时，选no，即：输入n，回车。
在router 1里面输入：
router>en （进入特权模式）
router#conft （进入全局配置模式）
router（config）#hostname r1 （将router改名为r1）
r1（config）#interface s0/0 （进入端口配置模式，对s0/0端口进行配置，要与拓扑图相对应）
r1（config-if）#ipaddress 192.168.12.1 255.255.255.0 （对s0/0设置ip，子网掩码）
r1（config-if）#noshutdown （打开s0/0端口，为通讯进行准备）
在router2上s0/0的配置
router>en （进入特权模式）
router#conft （进入全局配置模式）
router（config）#hostname r2 （将router改名为r1）
r2（config）#interface s0/0 （进入端口配置模式，对s0/0端口进行配置，要与拓扑图相对应）
r2（config-if）#ip address 192.168.12.2 255.255.255.0 （对s0/0设置ip，子网掩码）
r2（config-if）#no shutdown （打开s0/0端口，为通讯进行准备）
在router2上s0/1的配置
r2（config）#interface s0/1 （进入端口配置模式，对s0/0端口进行配置，要与拓扑图相对应）
r2（config-if）#ip address 192.168.23.2 255.255.255.0 （对s0/1设置ip，子网掩码和r3处于同一个网络号）
r2（config-if）#no shutdown （打开s0/0端口，为通讯进行准备）
在router3上的配置
router>en （进入特权模式）
router#conft （进入全局配置模式）
router（config）#hostname r3 （将router改名为r1）
r3（config）#interface s0/0 （进入端口配置模式，对s0/0
端口进行配置，要与拓扑图相对应）
r3（config-if）#ip address 192.168.23.3 255.255.255.0 （对s0/0设置ip，子网掩码）
r3（config-if）#no shutdown （打开s0/0端口，为通讯进行准备）
在r1上ping r2
r1#ping 192.168.12.2
r2#ping 192.168.23.3
当出现5个叹号时说明r1到r2的通讯是正常的。
同理可以测试r3和r2的通讯也是正常的。
实验完成。
在这个实验中，除了没有配置时钟频率外，所有的命令和结果都和真机是一致的。
此外，这套模拟软件还可以用来进行静态路由、rip、ospf、nat等的模拟实验，实验的命令和真机上操作完全一致。
用软件模拟替代了真实设备，节省了资金，速度也更快一点。
对学生学习网络知识，真正理解路由的概念很有帮助，也是老师教学的好帮手！
参考文献：
[1]思科网络实验室.路由、交换实验指南.电子工业出版社，2007-04.
[2]陈宇.ccnp学习指南：组建可扩展的cisco互连网络：bsci.人民邮电出版社，2007.
（作者单位安徽阜阳师范学校）。