(听说训练)《聪明的农夫》
聪明的农夫
[聪明的农夫]○聪明的农失（听说训练）一、教材分析1．背景知识这是一个俄罗斯民间故事，聪明的农夫。
故事记述了聪明的农夫教育三个儿子改掉懒惰的陋习，规劝他们辛勤劳动、勤劳持家的事，告诉我们一个道理：幸福要靠辛勤的劳动创造，财富蕴藏在勤劳之中。
2．教材特点教材中有三幅连贯的插图，形象生动，故事有情节，还有对话和心理活动的描述。
指导学生听清楚，听仔细，记清要点。
并在教室的指导下把故事叙述完整。
二、教学目标1．能认真听故事，记住故事内容；能按事情发展的顺序有条理地讲这个故事，讲得完整、清楚。
2．能在故事中积累下列词语：好吃懒做、担忧、沉甸甸、勤劳、幸福。
三、教学重点与难点教学重点：记住故事要点，有顺序地叙述。
教学难点：明白故事中农夫的“聪明”，领悟劳动创造财富的真理。
四、教学准备词语卡片，小黑板五、教学时间：1课时六、教学过程1．揭示课题，提出学习目标，能集中注意认真听老师讲故事或听故事录音，学会按事情发展的顺序讲故事。
2．指导听记故事的方法。
（1）专心地听，听清故事中的人物，听清楚故事讲了一件什么事。
（出示小黑板）（2）边听边记下要点和重要的词语，帮助记忆。
3．听老师讲故事，小学三年级语文教案《聪明的农夫》（讲故事的速度要慢一点。
故事资料见《教学参考书》）4．讨论问题，回忆故事。
（1）故事里有哪些人？主要讲了一件什么事？可根据书中插图和记下的词语一段一段讲述。
（2）相互交流补充。
（3）记住没有听清的情节，在第二次听讲时补上。
5．再听老师讲一遍故事或放录音。
（1）进一步指导听记故事的方法：一边听，一边记住故事的起因。
经过。
结果。
①故事的开头是怎样讲的？②聪明的农夫想了一个什么办法让他的孩子们学种地？③事情的结果怎样？（出示小黑板）（2）老师讲故事或放录音。
学生基础较差的班级，可按问题讲一段停一停，让学生想一想，这一段主要讲了什么。
6．指导学生讲故事。
（1）刚才，我们是一直在听故事。
记故事，我们现在开始学着讲故事，先讲完整，再讲生动。
二年级语文听力《聪明的农夫》
二年级语文听力《聪明的农夫》
有个凶恶的庄园主，订了一条规矩：穷人遇到他，都得低头行礼。
一天，一位农夫经过他的庄园，正好碰上了庄园主。
“穷小子，你为什么不向我行礼？”庄园主问。
农夫说：“我不认识你，为什么要向你行礼？”
“我是这里最有钱的人，有钱就有势。
你不低头，我就抽你!”围观的行人越来越多，庄园主心虚了。
他对农夫说：“我把口袋里的一百块钱分给你一半，条件是你必须向我行礼。
”
农夫将五十块钱装进衣袋，对庄园主说：“现在我们都有五十块钱，咱们是平等的，我为什么非要向你行礼呢？”
围观的人大笑起来。
庄园主又羞又恼，拿出剩下的五十块钱：“穷小子，如果你向我行礼，我就把这五十块钱全给你!”
农夫把这五十块钱也装入了衣袋。
理直气壮地说：”现在我有一百块钱，你身上却一块钱也没有。
根据你的逻辑，你应该向我行礼了!”。
聪明的农夫读后感
聪明的农夫读后感
《聪明的农夫》是一本给人以启发的书，它讲述了一个智慧的农夫如何通过自己的努力和智慧改变了自己的命运。
这本书让我深刻地体会到了努力和智慧的重要性，也让我明白了只有不断地学习和进取，才能够取得成功。
在这本书中，作者通过讲述农夫的故事，向我们展示了一个智慧的农夫是如何利用自己的智慧和努力，改变了自己的命运。
这个农夫在面对困难和挑战的时候，没有选择放弃，而是通过自己的努力和智慧，找到了解决问题的方法。
他不仅仅是一个农夫，更是一个智慧的人，他用自己的智慧和努力，改变了自己的命运，最终取得了成功。
这本书让我深刻地体会到了努力和智慧的重要性。
在生活中，我们会面对各种各样的困难和挑战，但只要我们有足够的智慧和努力，就一定能够找到解决问题的方法，改变自己的命运。
同时，这本书也让我明白了只有不断地学习和进取，才能够取得成功。
在这个竞争激烈的社会中，只有不断地学习和进取，才能够不被淘汰，取得成功。
通过阅读《聪明的农夫》，我深刻地感受到了努力和智慧的重要性，也让我明白了只有不断地学习和进取，才能够取得成功。
这本书给了我很大的启发，让我明白了只要有足够的智慧和努力，就一定能够改变自己的命运，取得成功。
这本书不仅仅是一本给人以启发的书，更是一本让人深刻体会到努力和智慧的重要性的书。
我相信通过不断地学习和进取，我一定能够取得成功，改变自己的命运。
绘本拼音故事——聪明的农夫(一年级 拼音)
dào le shōu huò de jì jié nóng fū bǎ dà bái cài 到 了 收 获 的 季节，农 夫 把 大 白 菜 shōu zǒu bǎ cài gēn ér dōu liú zài dì xià 收 走，把 菜 根 儿 都 留 在 地 下。
mó guǐ pǎo lái shí fā xiàn dì xià chú le cài gēn ér shí me 魔 鬼 跑 来 时，发 现 地下 除 了 菜 根 儿，什 么 dōu méi yǒu liú xià 都 没 有 留 下。 mó guǐ fēi cháng shēng qì kě shì méi yǒu bàn fǎ zhī 魔 鬼 非 常 生 气，可 是 没 有 办 法。只 néng duìxiàn nuò yán 能 兑 现 诺 言。
tā duì nóng fū shuō dào rú guǒ nǐ lián xù 他 对 农 夫 说 道：“如 果 你 连 续 liǎng nián bǎ nǐ dì lǐ zhòng de fèn yī bànr gěi 两 年 把 你地里 种 的 分 一 半儿 给 wǒ wǒ jiù gěi nǐ bǎo zàng 我， 我 就 给 你 宝 藏。”
cōng míng de nóng fū
聪 明 的农夫
一（1）班 ***
yī tiān yī gè cōng míng de nóng fū gēng wán dì 一天， 一 个 聪 明 的 农 夫 耕 完 地 shí tiān yǐ jīng hēi le zhè shí yī gè mó guǐ chū 时， 天 已 经 黑 了。 这 时，一个 魔 鬼 出 xiàn le 现 了。
míng nián fán shì dì “明 年，凡 是 地 miàn shàng dedōng 面 上 的 东 xī guī nǐ dì miàn xià 西 归 你，地 面 下 de dōng xī guī wǒ 的 东 西 归 我。” mó guǐ shuō 魔 鬼 说。
聪明的农夫 听说训练
聪明的农夫听说训练教学目的:1.能认真听故事，记住故事内容；能按事情开展的顺序有条理地讲这个故事，讲得完好、清楚。
2.能在故事中积累以下词语：好吃懒做、担忧、沉甸甸、勤劳、幸福。
3.懂得幸福生活来自辛勤的劳动。
教学重点、难点:教学重点：记住故事要点，有顺序地表达。
教学难点：明白故事中农夫的“聪明〞，领司劳动创造财富的真理。
课时安排:1课时教学准备:词语卡片，小黑板教学过程:1.提醒课题，提出学习目的，能集中注意认真听教师讲故事或听故事录音，学会按事情开展的顺序讲故事。
2.指导听记故事的方法。
〔1〕专心地听，听清故事中的人物，听清楚故事讲了一件什么事。
〔出示小黑板〕〔2〕边听边记下要点和重要的词语，帮助记忆。
3.听教师讲故事。
〔讲故事的速度要慢一点。
故事资料见?教学参考书?〕4.讨论问题，回忆故事。
〔1〕故事里有哪些人？主要讲了一件什么事？可根据书中插图和记下的词语一段一段讲述。
〔2〕互相交流补充。
〔3〕记住没有听清的情节，在第二次听讲时补上。
5.再听教师讲一遍故事或放录音。
〔1〕进一步指导听记故事的方法：一边听，一边记住故事的起因、经过、结果。
①故事的开头是怎样讲的？②聪明的农夫想了一个什么方法让他的孩子们学种地？③事情的结果怎样？〔出示小黑板〕〔2〕教师讲故事或放录音。
学生根底较差的班级，可按问题讲一段停一停，让学生想一想，这一段主要讲了什么。
6.指导学生讲故事。
〔1〕刚刚，我们是一直在听故事、记故事，我们如今开场学着讲故事，先讲完好，再讲生动。
〔2〕分段讲述指导。
①第1段。
故事的开头。
a.讲出农夫的担忧。
讲他的心理活动。
〔三个孩子都看不起种田人，不愿学干农活，整日好吃懒做。
农夫担忧自己老了，这三个孩子没法活下去。
〕b.讲出农夫临死前的嘱咐。
讲述时应语意深长，应沉重。
②第2段。
故事的开展。
a.农夫死后，兄弟三人是怎样去挖财宝？b.他们找到财宝了吗？他们怎么想？③第3段。
故事的高潮。
a.农夫的儿子们是怎样培育麦子的？一年以事，麦子长得怎么样？b.农夫的目的到达了没有？④第4段。
聪明的农夫读后感
聪明的农夫读后感
《聪明的农夫》读后感。
《聪明的农夫》是一本富有教育意义的书籍，通过讲述农夫的
故事，向读者传递了许多深刻的道理。
这本书让我深刻地认识到，
聪明的农夫不仅仅是指农村里的农民，更是指那些有智慧、勤劳、
善良的人。
他们用自己的智慧和勤劳创造了美好的生活，用自己的
善良感化了身边的人，成为了社会的脊梁。
在这本书中，作者通过讲述农夫的故事，向我们展示了农夫们
的聪明和勤劳。
他们在种田、养殖、经商等方面都表现出了非凡的
智慧和勤劳。
他们用自己的双手创造了丰富的物质财富，用自己的
智慧解决了生活中的难题，用自己的勤劳养活了家庭。
这些农夫们
的故事告诉我们，只有勤劳和智慧才能创造美好的生活。
此外，这本书还向我们展示了农夫们的善良和宽容。
在生活中，农夫们不仅仅是为了自己的利益而努力，更是为了家人、邻里和社
会做出贡献。
他们乐于助人，宽容待人，用自己的善良感化了身边
的人。
这些农夫们的故事告诉我们，善良和宽容是人们相互之间最
美好的品质。
通过阅读《聪明的农夫》，我深刻地认识到，聪明的农夫不仅仅是指那些在农村从事农业生产的人，更是指那些有智慧、勤劳、善良的人。
他们用自己的智慧和勤劳创造了美好的生活，用自己的善良感化了身边的人，成为了社会的脊梁。
我相信，在今后的生活中，我会向这些聪明的农夫们学习，努力用自己的智慧和勤劳创造美好的生活，用自己的善良感化身边的人，成为社会的脊梁。
小班聪明的农夫体育教案
小班聪明的农夫体育教案一、活动目标1、学习听信号手膝着地爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量。
2、提高幼儿动作的协调*和灵活*。
二、重点与难点1、能根据信号的变化，变速和变换方向爬行。
2、倒退爬时别碰撞周围的同伴。
三、活动准备聪明的农夫。
四、活动过程1、扮演角*，活动身体。
师：“孩子们！老师和你们一起做游戏。
你们看这是谁呀？（出示聪明的农夫头饰）我做*妈妈，你们做谁呀？我们聪明的农夫听着音乐，活动一下身体吧”！儿歌：今天天气真正好，聪明的农夫聪明的农夫起的早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。
汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。
摇摇尾巴转个圈，我是聪明的*宝宝。
师：“这就是聪明的农夫的家，找个小圆点坐下来吧”！2、变换方式朝制定目标爬行。
师：“我们聪明的农夫家附近有哪些好朋友？（猫、兔、鸭）爬动着依此向小猫、小兔去问好，然后再爬回自己家来。
爬动着向小鸭去问好，然后在老师的示范下，倒爬着回聪明的农夫的家。
3、听信号变换方向和变速爬行。
咚咚咚，这是什么？妈妈要聪明的农夫听着鼓声来学本领。
鼓声“咚咚咚”，聪明的农夫就往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”聪明的农夫就倒退着爬，鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，聪明的农夫就转着圈爬。
（1）听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。
（2）听信号向前变换速度爬。
（3）听信号转圈变换速度爬。
（4）听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。
4、调整活动量，“聪明的农夫打滚”。
聪明的农夫，我们玩累了，打个滚，休息一下，让肚子晒晒太阳，妈妈来帮你们理理毛。
5、游戏“聪明的农夫找肉骨头”。
（1）“我们聪明的农夫肚子饿了，要去找肉骨头吃。
爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有许多肉骨头，看谁最聪明，能找到肉骨头。
”（2）全体幼儿按照一定的路线寻找肉骨头，可重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。
6、放松活动“聪明的农夫洗澡”。
（1）聪明的农夫体玩累了，出了很多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，聪明的农夫聪明的农夫真快活。
《聪明的农夫》教案2
《聪明的农夫》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会农夫的聪明才智。
2. 培养学生善于思考、解决问题的能力。
3. 引导学生学会与人合作，共同解决问题。
4. 培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的价值观。
二、教学重点1. 理解故事情节，体会农夫的聪明才智。
2. 学会与人合作，共同解决问题。
三、教学难点1. 培养学生善于思考、解决问题的能力。
2. 培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的价值观。
四、教学准备1. 故事课件或图书《聪明的农夫》。
2. 教学卡片（农夫、农民、动物等角色）。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：1.1 教师向学生介绍故事《聪明的农夫》。
1.2 学生齐声说：“我们要学习聪明的农夫，一起解决问题！”2. 讲故事：2.1 教师运用故事课件或图书，生动讲述《聪明的农夫》的故事。
2.2 学生认真听故事，跟随教师一起思考农夫的聪明才智。
3. 分组讨论：3.1 教师引导学生分组讨论，让学生思考自己在生活中遇到的难题，以及如何解决。
3.2 每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 角色扮演：4.1 教师将学生分成不同角色（农夫、农民、动物等），让学生根据故事情节进行角色扮演。
4.2 学生通过角色扮演，加深对故事情节的理解，体会农夫的聪明才智。
5. 绘画活动：5.1 教师引导学生发挥想象力，画出自己心目中的聪明农夫。
5.2 学生绘画过程中，教师巡回指导，鼓励学生创意表达。
6.2 学生分享自己的收获，以及如何在日常生活中运用聪明才智。
7. 课后作业：7.1 学生回家后，向家人讲述《聪明的农夫》故事。
7.2 家长签名确认，加强家校互动。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和体会。
2. 通过角色扮演和绘画活动，评估学生的创造力和团队合作能力。
3. 收集学生的课后作业，检查他们对故事内容的掌握和与家人的互动情况。
4. 综合评价学生的思考能力、问题解决能力和价值观的培养。
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（听说训练）《聪明的农夫》
▲教学目标
⑴能认真地听故事，记住故事内容，
⑵能按故事发展顺序将这个故事，讲得完整、清晰。
⑶能在听故事中积累下列词语：好吃懒做、担忧、沉甸甸、勤劳、幸福
⑷懂得幸福生活要靠勤劳去创造。
▲教学时间：一课时
▲教学过程：
（一）、揭题，提出学习目标
今天，老师请大家听一个故事，同学们可以边听边看图、边记，听清故事，记住故事，然后把故事有头有尾地讲出来，这个故事的题目叫《聪明的农夫》。
(板书课题)
（二）、初听故事，了解大意。
第一遍听故事录音，听前提出要求：仔细听，听清楚故事里有哪些人?主要讲一件什么事?
(听后讨论以上问题)
（三）、再听故事，分段练说
①听说第一幅图意。
a、屏幕出示第一幅图，让学生边看图边听故事录音片段，可以在图下记几个词语，帮助记忆。
b、听后回答：故事的开头是怎样讲的?农夫临死前怎么说?
②听说第二幅图意。
屏幕出示第二幅图，
a、听故事片段，聪明的农夫想了一个什么办法让他的孩子学种地?在图下记几个词语，帮助记忆。
b、听后回答：儿子们怎么做?
③屏幕出示第三幅图，听故事，事情的结果怎么样?农夫的目的达到了吗?在图下记几个词语，帮助记忆。
（四）、听故事，跟着录音讲故事。
（五）、指导讲故事。
①第一、二自然段，故事的开头。
讲出农夫的担忧，讲出农夫临死的嘱咐。
②第三自然段，故事的发展。
农夫的儿子们深挖土地，寻找财宝，可是找不到，他们怎么想?思考：他们找到财宝了吗?农夫的目的达到了没有?
③第五自然段，故事的结尾。
农夫的儿子们忽然明白了，父亲的财宝不在地下，而在他们的手上。
（六0、按事情发展顺序讲这个故事。
优生先示范，再评议，然后同桌互相练讲，最后指名数。
(注意细听学生口中的语病，能及时指出纠正，注意听学生讲述时前后是否连贯。
)
（七）、理解故事，指导行为。
①农夫的聪明表现在哪里?
②农夫为什么用这个办法让孩子们种地?
③你有财宝吗?你的财宝在哪里?。