三上语文园地四
统编版语文三年级上册第四单元语文园地 课件(共35张PPT)
02 提示语在后面：“小姑娘，火柴放在哪里？鸟儿问女孩儿。
03 提示语在中间：“小姑娘，”鸟儿问女孩儿，“火柴放在哪里？”
照样子写句子
选择一种形式 ，写一句话。
1. 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 2.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 3.“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
我设了一个圈套啊！”
词句段运用
这样的成 语我也知道。
一来二去 一模一样 千山万水 千方百计
三心二意 三头六臂 三言两语 千锤百炼
四分五裂 五湖四海 五光十色 五颜六色
画出人物语言
人物的语言就是 引号里面的部分
。
1. 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 2.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 3.“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
提示语在中间
正确使用引号
1.在“□”里填上恰当的标点符号。
（1）小布指着桌上的一个大盒子问□：“ 姐姐□，你送我 □ 的生日礼物是什么呀 ？” （2）□“ 爸爸□， 爸爸□，”小布拉着爸爸的袖子撒娇□，“ □ 你能和我一起玩拼图吗 ？” （3）□“ 我把拼图拼好啦□！”小布一边喊一边跳□。
认识引号的用法
课外补充
几. 百
jī
茶几.
jī
窗明几. 净
几 jī 有小桌子的意思，也表示十分接近。
jǐ 用来询问数目或表示大于一而小于十的不定
的数目。
词句段运用
jià
假. 期
jiǎ
假.扮
jià
假. 日
jiǎ
假.装
假
jiǎ 虚伪的；不真实的；伪造的；人造的。
jià 指按照规定或经过批准不工作或不学
三上《语文园地四》精品教案(第二课时)
语文园地第二课时课时目标1.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字，理解生字组成的词语。
2.能结合语境读准“假、几”等多音字，了解同一个字在不同语境中会有不同的读音和意思。
3.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点，积累其他类似的成语。
4.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
教学过程一、识字加油站1.出示部首查字法儿歌，引导学生回忆复习。
部首查字法儿歌：小小字典手中拿，看我来把汉字查。
定部首，数几笔，部首目录找到它。
除部首，再数数，检字表中找门牌。
翻一翻，看谁快，找到正文回到家。
找部首儿歌：部首查字并不难，偏旁部首看清楚。
独体字，查起笔，本身部首查自己。
形声字，查形旁，不管它在哪一方。
同一字里两部首，上下结构查上方，左右结构查左方，内外结构查外框。
一字头上生两角，取下或取右上方。
（如：驾（马）、梨（木）、浆（水））有些生字较特殊，顶天立地查中坐。
（如：坐（土）、秉（禾）、央（大））2.教师出示“识字加油站”的一组词语，让学生认一认，读一读。
3.出示查字典表格，让学生比赛查一查加点的7个生字，限时完成。
4.汇报展示，集体交流。
（1）指名学生汇报答案，其他学生可以补充或纠正。
（2）引导学生关注字的结构特征。
这些字中上下结构的字有；左右结构的字有；包围结构的字有。
（3）对照之前的“部首查字法儿歌”，强化记忆。
5.引导学生复习巩固音序查字法。
过渡：如果我们认识某个字，却不知道这个字是什么意思，我们还可以用哪种查字典的方法？（音序查字法。
）用音序查字法再查一查这几个字。
6.想一想，你在哪些地方看到过或听到过这些词语中的某个词？（电视、书籍、生活场景……）7.小组交流。
想一想，你有什么好办法记住这些生字？8.同桌间互相认读这些字词，巩固认识。
二、词句段运用（一）辨析多音字。
1.出示“词句段运用”中的第一组内容。
2.学生自主认读。
（1）学生自读每组词语，注意加点字的读音，看看有什么发现。
部编版三年级上册语文《语文园地四》PPT电子课件(三年级上册)
句中的位置和用法。
3. 说话人在后面
日积月累
➢ 人心齐，泰山移。 ➢ 二人同心，其利断金。 ➢ 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ➢ 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
我知道这些谚语都是告诉 我们团结一心的重要性的。
团结友爱，和谐互助很重 要，在生活学习中都应该这样。
这四句谚语我都 会背了，我还另外收 集了一些同类谚语。
关于“团结”的谚语
➢ 人多山倒，力众海移。 ➢ 柴多火焰高，人多办法好。 ➢ 星多天空亮，人多智慧广。 ➢ 众人一条心，黄土变成金。 ➢ 砖连砖成墙，瓦连瓦成房。
平时阅读中进行预测训练的方法示例： 阅读时，可以用书将后面的内容盖住。读完一
个自然段后，根据这个自然段的内容去思考，下一 个自然段会写什么。可以从以下方面进行思考：如 果这个自然段是一个总体概述，那么下一个自然段 是否会用具体事例来说，或者是展开叙述呢？或者 是抓住这个自然段中的一个关键性词句，对下一个 自然段的内容进行预测。
（2）在描写说话内容时，提示语在不同位置的 标点符号有什么不同？
提示语在前面，“说”的后面打冒号；提示语 在中间，“说”的后面打逗号；提示语在最后， “说”的后面打句号。
习题示例：
妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精 致。”
“是你吗？”爸爸在 “孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。
日积月累
2.成语。
（1）观察三组成语的特点
这几组成语中，第一个字和第三个字都是数字。 第一列的成语，第一个字和第三个字都是相同的 数字。 第二列的成语，第一个字都是相同的数字“四”， 第三个字都是相同的数字“八”。 第三列的成语，第一个字都是相同的数字“七”， 第三个字都是相同的数字“八”。
（2）根据平时的积累，说说自己还知道哪些这 类的词语。
三年级上册语文语文园地四调皮的提示语课件(共16张PPT)
小男孩摆弄了很久很久说 一切准 备停当
一定会飞回来 小男孩肯定地说
是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请 让我进去吧
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切 准备停当。”
“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来鞠了个躬， “请让我进去吧！”
提示语位置不同，标点符号不同。
例一：跑 在 前 ，冒 号 帮。
他只是微笑着说“：我不是有意的。”
老师大声说 “安静， 请回到自己 的座位上。”
：“
”
例二：
躲 在 后 ，句 号 挡。
“ 阿姨，我买一本书！ ”小军小声的说 。
“ 小朋友 ，你买那一本。” 阿姨问。
“ 我买那本红色的书。”小军说 。
例三：
藏 在 中 ，逗 号 扛。
小学语文统编教材三年级上册第四单元语文园地四
导入
目录
CONTENTS
知识 讲授
课堂 练习
小节
导语：
就是对话中交代谁在说话，并体 现人物的动作、语调、心理和神态等 细节的文字。
小军大声的说：“小林，加油！你是最棒的！”
提示语
引语（人物Leabharlann 所说的话）提示语+人物所说的话+标点符号
提示语在前
小军大声的说：“小林，加油！你是最棒的！”
提示语在后
“小林，加油！你是最棒的！”小军大声的说。
提示语在中
“小林，加油！”小军大声的说，“你是最棒的！”
视察提示语所在的位置及“说”后面的标点有什么变化？
冒号
1.小军大声的说：“小林，加油！你是最棒的！”
句号
2.“小林，加油！你是最棒的！”小军大声的说。
逗号
3.“小林，加油！”小军大声的说，“你是最棒的！”
部编版三年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习
部编版三年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习知识点交流平台读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
第一个小朋友总结了预测在学文中的好处。
第二个小朋友是从预测的方法来交流的。
第三和第四个预测的用途及其收获来谈的。
读词语，根据加点字的意思读准字音。
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
比喻做事有充分把握，绝不落空。
百战百胜：每次打仗都能取得胜利，也泛指无论做什么事都能成功。
百依百顺：形容在一切事情上都很顺从。
四面八方：泛指周围各地或各个方面。
四通八达：形容交通非常便利。
四平八稳：形容说话、做事、写文章稳当，有时也指做事只求不出差错，缺乏创新精神。
七上八下：形容心里慌乱不安。
七嘴八舌：形容人多口杂。
七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。
日积月累人心齐，泰山移。
只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。
比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，任何困难都能克服。
二人同心，其利断金。
比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。
泛指团结合作。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，就能像诸葛亮想到周到的计策。
比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
围一个篱笆至少要打三个桩子，当一个英雄好汉少不了要三个帮手。
比喻只有团结协作、齐心协力才能最终成功。
图文解读单元知识复习一、易读错的字大洞(dòng) 准(zhǔn)备孵(fū)蛋撞(zhuàng)到萝卜(bo) 晾(liàng)尿布干吗(má) 来访(fǎng) 压(yà)根模(mó)仿发疯(fēng ) 差(chà)不多百发百中(zhòng)二、易写错的字准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。
暴：第十五笔是点，不是捺。
2024年新课标三上《语文园地四》教案
2024年新课标三上《语文园地四》教案一、教学目标1.巩固和运用本单元所学的生字、词语。
2.通过阅读和交流，理解课文内容，培养阅读理解能力。
3.激发学生的想象力和创造力，提高写作能力。
二、教学重点1.生字、词语的掌握。
2.课文的阅读理解。
3.想象作文的写作。
三、教学难点1.生字、词语的正确书写。
2.对课文内容的深度理解。
3.想象作文的创意表达。
四、教学准备1.课件、黑板、粉笔。
2.学生作文素材。
3.课文相关图片。
五、教学过程（一）导入新课1.师生互动，询问学生对本单元的学习感受。
2.引导学生回顾本单元所学内容，为学习《语文园地四》做好铺垫。
（二）学习生字、词语1.齐读生字、词语，检查学生的掌握情况。
2.学生互相交流，分享记忆生字、词语的方法。
3.教师选取重点生字、词语进行讲解，强调书写规则。
（三）阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.学生分角色朗读课文，感受课文的语言魅力。
（四）学习园地四1.教师引导学生观察园地四中的图片，激发学生的想象力。
2.学生根据图片，展开想象，进行口头作文。
3.教师选取优秀口头作文，进行展示和评价。
（五）写作训练1.教师给出写作主题，引导学生进行想象作文创作。
2.学生自主写作，教师巡回指导。
3.学生互相交流作文，进行评价和修改。
2.学生反馈本节课的学习收获。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识。
1.导入新课师生互动：同学们，我们学习了本单元的课文，大家有什么感受呢？学生回答：我觉得很有趣，学到了很多知识。
2.学习生字、词语齐读：请大家齐读这些生字、词语，看看谁读得最准确。
交流：同学们，你们是怎么记住这些生字、词语的呢？学生分享：我是通过编故事的方法记住的。
3.阅读课文自主阅读：请大家自主阅读课文，理解课文内容。
提问：谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？学生回答：课文主要讲了小明帮助小华找丢失的玩具的故事。
分角色朗读：请大家分角色朗读课文，感受课文的语言魅力。
三年级语文上册语文园地四《日积月累》讲解
三年级语文上册语文园地四《日积月累》讲解
《日积月累》是一篇非常实用的语文园地，主要目的是帮助学生积累语言知识和提高语言表达能力。
以下是该园地的详细讲解：
1. 观察图片：首先，学生需要仔细观察提供的图片，尝试从中获取一些信息。
在这张图片中，可以观察到一个小女孩在读书，她的周围有许多书籍。
这个场景可以引导学生思考阅读的好处和如何选择适合自己的书籍。
2. 理解句子：接下来，学生需要认真阅读提供的句子，并尝试理解其中的含义。
这些句子都是关于读书的，强调了读书的重要性和益处。
学生可以通过这些句子学习如何表达自己的观点和感受，同时也可以积累一些有用的词汇和表达方式。
3. 完成填空：在这个环节中，学生需要根据自己的理解和记忆，完成句子中的填空。
这些填空都是关于读书的好处和如何选择适合自己的书籍的。
学生可以通过这个环节巩固自己学到的知识，同时也可以检验自己的记忆和理解能力。
4. 互动交流：最后，学生可以进行互动交流，分享自己的想法和感受。
可以谈论自己喜欢的书籍、阅读的好处、如何选择适合自己的书籍等等。
这个环节可以帮助学生互相启发、互相学习，同时也可以锻炼学生的口头表达能力。
通过这个园地的学习，学生可以更好地理解阅读的重要性和益处，同时也可以学习如何选择适合自己的书籍。
此外，学生还可以通过互动交流，提高自己的语言表达能力。
希望学生们能够从中受益匪浅！。
三年级上册语文语文园地四课件+素材
máng
盲
盲人
我查“目”部认识“盲”， 是指瞎，看不见东西。
我通过掌握字形结构，认识“阁、唐”。 两个字都是半包围结构，可以查相应的半包 围部首“门”和“广”来认识这两个字。
táng
唐 唐朝
查“唐”的时候，我 先查“广”部，再查7画， 了解这个字是指朝代名。
gé
阁 阁楼
查“阁”的时候，我先查 “门”部，再查6画，了解这个字 是指类似楼房的建筑物。
样就很不错了。”
提示语的位置不同，引号的用法也有不同。
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
提示语在引语前，提示语后面一般应该 用冒号，引语在前后引号之间。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
提示语在引语后，引语在前后引号之间， 提示语后用句号。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样 就很不错了。”
提示语在引语中间，则前后引语各位于 一组前后引号之间，提示语后用逗号。
chǔ chǔ
chù chǔ
处• 罚 处• 分 到处• 处• 理
“处”在“处罚、处分、处理”
等词语中有“处理、安排”的意思， 读chǔ 。在“到处”等词语中表示 “地方”，读chù。
给下列多音字选择正确的读音，用横线画出来。
① 假(jià jiǎ)使假(jià jiǎ)期里有空，他准备去学绘画。 ② 他们几(jī jǐ )个小孩子围在茶几(jī jǐ )四周品尝着
你的预测准确吗？快读一读原书印证一下吧！
识字加油站
你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
车轴. 佳. 节
基. 础. 盲. 人
阁. 楼 唐. 朝
不认识 的字可以用 部首查字法。
部首查字法 确定部首数几画，部首目录里面查。 翻到检字表页码，再数剩下有几画。 检字表里找到字，看看正文几页码。 正文当中查到字，知音解意笑哈哈。
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课题名称语文园地四课时两课时
导学系统内容梳理我发现带点的字……
我观察夜晚的天空，认识了北斗七星我发现鱼睡觉时是睁着眼睛。
我一碰含羞草，它就闭拢叶子。
与课标对应关系1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文15篇（段）。
学情分析【重点知识的前后关联】本次口语交际安排的话题是“观察中的发现”。
在导语中，已布置学生进行观察，《花钟》课后又做了提示，本组的几篇课文又为这次口语交际提供了丰富的可比照的材料，并作了很好的铺垫。
教材中以三个小朋友对话的形式提示了交际的内容，当然交际的内容远不止这些，但导向是很明确的，即生活中有趣的现象。
本次写观察日记在《花钟》一课后面已有布置，可以在口语交际的基础上，选择自己最感兴趣的、最想写的内容，写出观察中的新发现。
观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。
这次“我的发现”共列了4行12个词语，带点的都是形近字，但各有不同。
第一行带点的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。
日积月累
这部分包括“读读背背”和“读读认认”两项内容。
“读读背背”的是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。
它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点，与课文《花钟》有异曲同工之妙，也是对植物的一种巧妙观察和发现。
句式对仗工整，读起来朗朗上口。
“读读认认”的是关于人体器官的三行词语。
这些带“月”的字，都与人的某一器官有关。
这是低年级归类识字的继续。
“宽带网”是本组学习的进一步的拓展与延伸。
除了教材所举例子以外，可拓宽学生阅读的途径，通过到图书馆、上网、访问等形式，搜集更多的资料。
学习
目标【具化】口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。
做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
（1）通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。
（2）利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
（3）学习在生活中积累谚语。
（4）通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
（5）培养学生大胆交流的兴趣与信心。
（6）做一个生活、知识的多面手。
教学重点
进行口语交际，并能将看到的事物写成日记。
教学难点
通过查找资料和课外阅读，扩大知识面，培养学生大胆交流、主动学习的兴趣。
教学资源教室、白板
课时第一课时教学过程
教学环节问题情境与
教师的活动
学生的活动设计意图落实
目标
二次备课
一我的发现1、出示四组词语，学生认读。
读
给同伴听，互相检查。
2、仔细观察每组带点的字，看看
自己发现了什么？
3、交流观察后的发
现，并说说形声字的
特点。
4、拓展练习：展示自
己课外搜集的形声字
卡片。
能主动发现形近
字的相同点和不
同点，引导学生
从音`形`义上加
以区分。
二、读读背背1、学生自由朗读儿歌要求读准字
音，读得通顺、流利。
2、分小组练习背诵。
3、说说读了这首儿歌知道了什
么。
自由读
小组读
说读完儿歌的感受
读读背背一首农
谚歌谣。
（3）学习在生活
中积累谚语。
三、我会填1、出示“读读认认”中的六个词
语，学生认读。
2、教师出示生字卡片，用“开火
车”的方式指名认读，检测识字
效果。
3、展示人体器官挂图，由一位学
生读词，另一位学生指出图上相
应的部位或器官。
4、说出几个表示人体器官或部位
的带有“月”这个偏旁的字来。
指名认读
开火车
生指出带有人体器官
的字来
读读认认关于人
体器官的三行词
语
四、
趣味语文1、组织竞讲故事活动。
A、教师可先宣布竞讲要求，鼓励
学生积极参与。
B、竞讲活动可先在小组内进行，
选出优胜者，然后在班内再角逐。
C、师生共同评选出优胜者，并让
优胜者介绍经验。
2、开展推荐读物活动。
介绍自己读过的讲科学发明或发
现的图书，向同学推荐并互相借
阅。
小组内讲故事
介绍自己读过的讲科
学或发现的图书
通过宽带网了解
鲁班的故事，也
可以到图书馆`
上网等收集更多
的资料。
（5）培养学生大
胆交流的兴趣与
信心。
课时第二课时教学过程
教学环节问题情境与
教师的活动
学生的活动设计意图落实
目标
二次备课
口语交际
观察中的发现 1.激趣导入
同学们，我们身边的许多事物，
都有着无穷的奥秘，我们学习的
本组课文，有的作者留意了鲜花
的开放，有的作者注意了蜜蜂的
飞行，列文虎克玩放大镜玩出了
大名堂。
只要你留心观察，就会
同学之间相互讨论这
段时间我都作了哪些
观察，有哪些新的发
现。
留心观察生活，
把你的发现告诉
同学，并注意听
听同学的发现，
互相交流。
交流
时做到态度自
然、大方，表达
有许许多多的发现。
这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
2.小组交流
前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星……
b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……
c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……
3.全班交流
每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
小组交流
相互评价
指名在班内分享交流
流利，内容比较
充实。
小结延伸同学们的发现真神奇，真美妙！
看来只要我们在生活中留心观
察，用心思考，勤于动手，善于
动脑，就能有所发现，有所收获！
同学们，神奇美妙的大自然
等着你们去探索，希望你们处处
留心观察身边的事物，做个生活
的有心人！
（5）培养学生大
胆交流的兴趣与
信心。
（6）做一
个生活、知识的
多面手。
课时第三课时教学过程
教学环节问题情境与
教师的活动
学生的活动设计意图落实
目标
二次备课
习作指导写一则观察日记 1．前几天，有些孩子把观察到
的事物写进了日记里，在口语交
际中，我们也交流了自己在观察
中的发现，孩子们的发现真是神
奇美妙。
下面就让我们先来交流
一下我们写好的日记，听听同学
的意见。
2．在口语交际中，在同学的日记
里，我们发现好多同学在观察中
都有新发现。
也许你有更多的发
现要想说，今天我们就选择你最
感兴趣，最想写的内容，再写一
则观察日记。
把你准备介绍的事物描述给
学生交流，评议，学
习别人的优点。
写观察日记
学生讨论交流：你最
感兴趣的是什么？你
写一则观察日
记，写出自己观
察中最感兴趣`
自己最想写的。
做到格式正确，
内容有新鲜感，
培养学生写日记
的良好习惯。
同学听。
3．学生起草，教师巡视。
4．放声朗读，检查修改。
读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
5．学生相互交流，相互评议。
6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
7．再次修改，大声读读。
8．誊写作文，注意格式，字迹工整。
准备写哪些内容？（提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态……）
板书设计
语文园地四
口语交际观察中的发现习作观察日记
我的发现形声字
日积月累农谚歌谣
宽带网发明家故事
教学反思。