教育孩子要学会有弹性
培养有“弹性”的孩子
对于子女教育 ，每个家庭都有 自己的 目标和价值观 ，形成这些 目 标和价值观的 因素千差万别 ， 是 ， 但 在实现这些 目标和在 以 自己的价值
且值得投入全部的精力 ，而对那些 他们很难施加影响的方面 ，他们不
会 予 以关 注 。 飞 速 发 展 和 变 化 的 ２ 世 纪 对 １
欣赏， 能给 自己设 定 现 实 的 目标 和
期望值 。 他们具 备
了 解 决 问 题 和 做 决定 的能力 ， 正 能
确 地 将 错 误 、 难 困
及 障 碍 视 为 应 该 面对 的挑 战 ， 而不
会 回避这种 压力 。 面 对 强 大 的 对 手
证明 ，弹性是一 种 强 大 的力 量 。 为什么某些孩 子
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ＺＨＩ ＳＨＩ
Ｄ ｉｅ ｔ ｆ ｇ ｓ Ｃｈｉ ｓ Ｏ ｎｅ ｅＡｎｄ Ｆ ｅｇ ｏｋ ｏｒ ｉｎ Ｂｏ ｓ
纽约世 贸中心为何不堪 一击
◎ ￣０ 分钟》 ◎ ［ ］吉姆 ・ １２ 美 德怀厄 凯文 ・ 弗林 著 ◎ 袁霞 杨凯 罗瑛 译
们的成长 。 他们 清
楚 自己的弱点 ， 同 时也 了 解 自身 的 长处 和能 力 ；能够熟练地处理人 与 人之间的关系 ，能 以大家都 能接 受 的方式 寻求他 人 的帮 助和指 点 。 他 们知道 自己需要 什 么样的生 活 ， 这 种生活 应该是 他们可 以控制 的 ， 并
当我们 观察孩 子 和我们 自身 ，
在 １２ ０ 分钟 内轰然倒塌 的美 国纽约世界 贸易 中心双塔 ，为何
如 此不 堪一击 ？ 因是 多方面的 ， 根 本的原 因在哪 里？ 原 但 对建 筑发 展 的启示在哪 里？
世贸 中心是在高层 建筑 的建筑
如何培养儿童心理弹性
如何培养儿童心理弹性培养儿童心理弹性在当今社会，儿童面临着越来越多的挑战和压力。
为了帮助他们更好地应对困难和逆境，培养儿童心理弹性变得尤为重要。
心理弹性是指一个人在面对困境时，能够灵活适应、积极应对和恢复自信的能力。
本文将探讨如何培养儿童心理弹性，以帮助他们在成长过程中更好地应对挑战。
一、建立积极的家庭环境家庭是儿童成长的第一环境，对他们的心理发展起着至关重要的作用。
为了培养儿童心理弹性，家长应该创造一个积极、支持和温暖的家庭环境。
这可以通过以下几个方面实现：1. 建立良好的沟通机制：家长应与孩子保持良好的沟通，倾听他们的想法和感受。
在面对问题和困难时，家长应鼓励孩子表达自己的情绪，帮助他们理解和处理自己的情绪。
2. 提供积极的反馈：家长应该及时给予孩子积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。
当孩子取得进步或面对挑战时，家长应该给予肯定和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。
3. 培养健康的生活习惯：良好的生活习惯对于儿童的心理健康至关重要。
家长应该引导孩子建立健康的作息时间，合理安排学习和娱乐活动，保证他们的身体和心理的健康发展。
二、教育儿童积极应对困难的能力面对困难和逆境，儿童需要学会积极应对和解决问题的能力。
以下几个方面可以帮助他们培养这种能力：1. 培养问题解决能力：家长可以通过给孩子提供一些小任务，让他们学会寻找解决问题的方法。
当孩子遇到困难时，家长可以引导他们思考和分析问题，帮助他们找到解决问题的途径。
2. 培养自我调节能力：儿童需要学会管理自己的情绪和压力。
家长可以教导他们一些放松和自我调节的方法，如深呼吸、运动和艺术创作等。
这些方法可以帮助孩子在面对压力时保持冷静和平衡。
3. 鼓励积极思维：家长可以引导孩子积极思考，培养他们的乐观态度和自信心。
当孩子面对挫折和失败时，家长应该鼓励他们从中学习，相信自己的能力，并寻找下一步的改进方向。
三、提供适当的挑战和机会儿童需要面对一定的挑战和机会，才能培养心理弹性。
对孩子是怎样教育的？
对孩子是怎样教育的？1、蹲下来跟孩子说话蹲下来，对孩子来说是一种极大的关心与理解；是父母关心孩子内心世界的一种方式。
蹲下来也意味着家长放下权威的架子，和孩子做朋友，用爱与尊重作为引导。
蹲下来不仅仅是从身体上蹲下来，而是从心理上蹲下来，了解、尊重孩子的需要和独特性，接纳孩子的情绪和思想。
2、不当裁判当顾问孩子经常对父母的规劝常表现出逆反心理，他们总觉得自己已经不需要大人管教，此时的孩子最需要一个顾问、一个参谋，帮他们出主意、想办法，教他们正确处理方法，指导他们学会依靠自己的指挥摆脱困境，做出正确的选择。
3、和孩子建立弹性的亲子关系有时孩子不愿听到家长的念叨，觉得家长老一套，不愿跟家长多谈，就是因为家庭中的亲子关系缺乏弹性。
有弹性的亲子关系是，家长了解孩子能力的发展，对孩子能做的事情能放手让孩子去做，在孩子确实需要帮助的时候才去帮助他。
这样成人和孩子双方都能在一种轻松愉快的环境下工作、生活。
4、要创造和睦、稳定的家庭气氛父母不要在孩子面前争执，当着孩子的面，应该互相支持、相互融洽、相互配合。
父母、孩子之间要民主平等、和谐宽容，作为父母，无论你多忙，都应留意一下孩子在干什么，并尽量抽时间与之讨论，交谈时多听听孩子的意见，采取一种平等的谈话方式，可以避开所谓的“冲突”。
5、要接纳孩子的情绪很多时候，父母说了道理之后孩子不听，就粗暴地压制孩子的情绪。
如果父母能接纳孩子的感受，孩子便会说出令她烦恼的原因，父母再针对孩子的问题，帮她一起寻找相应的解决办法。
父母要保持着平和的态度，让孩子慢慢地去认识规则、理解规则，有一个足够的时间去让孩子学习、成长。
6、树立榜样榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。
如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。
不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。
家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。
幼儿科学养育培养孩子的心理弹性
幼儿科学养育培养孩子的心理弹性孩子的心理弹性是指他们在面对各种压力、挫折和困难时的适应能力和恢复力。
对于幼儿来说，心理弹性的培养至关重要，因为这将对他们未来的成长和发展产生深远影响。
作为资深教育家，我相信通过科学的养育方法和一系列具体技巧，我们可以帮助幼儿培养健康的心理弹性。
一、建立安全的情感连接建立安全的情感连接是培养幼儿心理弹性的第一步。
通过与父母和主要照顾者的亲密关系，幼儿能够感受到关爱、支持和信任。
这种情感上的联系会让幼儿产生安全感，从而更加勇敢地面对困难和挑战。
家长可以通过甜蜜的拥抱、密切的眼神接触和积极的肢体语言来和孩子建立情感连接。
同时，定期与孩子进行真诚的沟通，倾听他们的想法和感受，也是非常重要的。
二、鼓励积极自尊心自尊心对幼儿的心理发展至关重要。
家长可以通过赞美和鼓励来提升幼儿的自尊心。
然而，要确保赞美真实且具体，以避免虚假的称赞。
例如，当幼儿取得进步或解决了困难时，家长可以详细地描述他们的表现，并明确表示自己的肯定。
此外，让幼儿参与自己的日常决策，如选择衣服、玩具或食物，也是培养幼儿自尊心的一种方式。
让孩子感受到他们的意见和决策被尊重，可以增强他们对自己能力的信心。
三、帮助幼儿学会管理情绪学会管理情绪是幼儿发展心理弹性的重要一环。
幼儿往往无法准确表达情绪，并且容易受到外界环境的影响产生情绪波动。
因此，家长应该帮助幼儿认识和表达他们的情绪，并教导他们一些适当的情绪调节方法，如深呼吸、数数或适当的身体活动。
此外，家长也可以和幼儿一起制定应对困难和挫折的策略，鼓励他们寻找解决问题的方法。
通过提供支持和指导，幼儿可以逐渐学会应对各种情绪和挑战，从而增强心理弹性。
四、培养积极的思维模式积极的思维模式可以帮助幼儿更好地应对压力和挑战。
家长可以通过积极的言辞和表达来传递乐观和自信的态度。
例如，当幼儿面临失败或困难时，家长可以鼓励他们看到问题的积极面，帮助他们寻找解决问题的方法。
此外，鼓励幼儿制定小目标，并在实现这些目标后给予肯定和奖励，可以培养幼儿的自信心和积极心态。
家庭教育孩子抗压能力强
家庭教育孩子抗压能力强家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，而培养孩子的抗压能力更是家庭教育中的重要课题。
抗压能力，又称为心理韧性或心理弹性，是指个体在面对压力、挑战或逆境时，能够保持积极态度，有效应对和适应的能力。
以下是一些家庭教育中培养孩子抗压能力的方法和建议：一、树立正确的价值观孩子抗压能力的培养首先需要从价值观的树立开始。
家长应该教育孩子认识到生活中的困难和挑战是成长的一部分，而不是不可逾越的障碍。
通过分享自己的经历，让孩子明白每个人都会遇到困难，关键在于如何面对和解决。
二、鼓励独立思考和解决问题家长应该鼓励孩子独立思考，面对问题时能够自己寻找解决方案。
在孩子遇到问题时，家长可以引导孩子思考，而不是直接给出答案。
这样不仅能培养孩子的独立性，还能增强他们解决问题的能力。
三、提供情感支持孩子在面对压力时，情感支持是他们最重要的力量来源。
家长应该给予孩子无条件的爱和支持，让他们知道无论何时何地，家人都是他们最坚强的后盾。
四、培养良好的沟通技巧良好的沟通技巧有助于孩子在面对压力时表达自己的感受和需求。
家长应该教会孩子如何表达自己，如何倾听他人，以及如何通过沟通来解决问题。
五、教育孩子学会放松和减压压力往往来源于紧张和焦虑。
家长可以教会孩子一些放松技巧，如深呼吸、冥想、瑜伽等，帮助他们在压力下保持冷静和清晰的头脑。
六、设定合理的期望值过高的期望值会给孩子带来巨大的压力。
家长应该根据孩子的实际情况设定合理的目标和期望，鼓励孩子尽力而为，而不是一味追求完美。
七、培养孩子的自我效能感自我效能感是指个体对自己完成某项任务的能力的信心。
家长可以通过表扬孩子的努力和成就，而不是单纯的结果，来增强他们的自我效能感。
八、提供多元化的体验让孩子参与不同的活动和体验，可以帮助他们学会适应不同的环境和情境，增强他们的适应能力和抗压能力。
结语家庭教育在培养孩子抗压能力方面起着至关重要的作用。
通过上述方法，家长可以帮助孩子建立起强大的内心，让他们在面对生活中的各种压力和挑战时，能够更加从容不迫，展现出良好的心理素质和应对能力。
幼儿园《弹性》教案【三篇】
【导语】这些东西真有趣，对它们⽤⼒时，就会发⽣变化，就会变形，⼀松开，⼜会变成原来的样⼦，我们把这种现象叫做弹性。
⽆忧考⼩编整理了幼⼉园《弹性》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀:弹性 活动⽬标： 激发幼⼉探索科学的兴趣。
活动准备： 海绵、⽓球、松紧带、⽪筋、橡⽪、积⽊、铅笔、袜⼦、⼿套、⽪球、橡⽪泥、弹簧秤、游泳眼镜等。
活动过程： 1.幼⼉操作，初步感知弹性。
（1）幼⼉玩⽓球、海绵、松紧带，拉⼀拉，捏⼀捏，压⼀压，看看它们会有什么变化？ （2）幼⼉玩耍，教师巡视，观察幼⼉操作中的发现。
（3）组织幼⼉交流⾃⼰的发现。
2.幼⼉再次尝试，获取弹性的经验。
（1）引导幼⼉观察，这些物体不对它们⽤⼒时，⼀松开⼜会有什么变化？ （2）组织幼⼉交流⾃⼰的新发现。
3.引导幼⼉归纳弹性物体的特点。
（1）⼩朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有⼀个什么共同的秘密？ （2）幼⼉思考，⾃主发表各⾃的观点。
教师总结：这些东西真有趣，对它们⽤⼒时，就会发⽣变化，就会变形，⼀松开，⼜会变成原来的样⼦，我们把这种现象叫做弹性。
4.幼⼉⽤⾝体的各种动作表⽰弹性。
5.联想实际，引导幼⼉说说有弹性物体的⽤处。
（1）刚才我们发现⽪筋、海绵、⽓球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有 弹性的呢？ （2）这些有弹性的东西给我们的⽣活带来了什么好处呢？ （3）教师根据幼⼉的回答进⾏补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫⾥有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服；弹簧秤⼩⼩的，携带很⽅便……。
6.物体分类。
幼⼉玩桌上的⼀些材料，找⼀找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌⼦的左边和右边。
7.游戏：奇妙的⼝袋。
幼⼉到⼝袋⾥摸出⼀样东西，放在⽼师⼿⾥不让⼤家看到，然后⽤动作告诉⼤家这个东西 是有弹性的还是没有弹性的。
8.⼩结活动： ⼩朋友，请你们回去再找⼀找，⽣活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩⼀玩，再来告诉⼤家。
心理弹性的7C模型理论对我国幼儿教育的启示
心理弹性 的 提 升. 有 一 项 国 际 心 理 弹 性 干 预 项 目
其家长在应对困难时使用的心理弹性要素和在压力
情境下如何发展心理弹性展开了深入探讨 [９].这项
研究对 ３~１１ 岁之间的 ５８９ 名幼儿及其父母或照顾
者一起进行干预.研究发现 ３ 岁以下的幼儿应对能
力较低,但 是 在 工 作 坊 活 动 后,心 理 弹 性 有 明 显 提
社区、文化,学界关于如何干预的讨论方兴未艾.
与社区、学校、社会团体等的联结也可以增强儿童的
教育干预需要更易于转化为实践操作的理论支
持.美国心理学家金斯伯格(
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rg)提出的心理
归属感和安全感.
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弹性 ７C 模型 应 运 而 生,这 一 模 型 对 心 理 弹 性 进 行
他们需要与成年人建立联结来加强这些能力.他们
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t)曾经对幼儿及
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“网络”获得发 展. 儿 童 需 要 体 验 能 力 来 获 得 自 信,
需要知道自己应该 为 家 庭 和 社 会 做 些 什 么,性 格 是
通过与他人的密切联结而形成的.贡献能构建性格
理弹性.
心理弹性的 ７C 模型提出心理弹性包含 ７ 个 维
度,即:“能 力 (
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enc
e)、自 信 (
大班科学弹性教案5篇
大班科学弹性教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、教是为了不教，管也是为了不管
以前发表过一篇博文：不管”是最高境界，但做到需要一个过程----如何做到有艺术的“管”。
教是为了不教，管也是为了不管。
不管是最高境界，但达到需要一个过程。
所以，如何“管”还是值得研究的。
二、管和无条件积极关注
现在的父母们原来大多是想和孩子做朋友的。
但是到了具体事情上，又有了一个习惯性思维：希望孩子是令行禁止、雷厉风行的士兵。
让孩子做一件事情，他就应该麻利地去，何况这样是为了他好......所以，管的方法大都是命令式的，而且也希望孩子能别磨蹭马上执行。
此时，早把和孩子做朋友的想法抛到了脑后。
可孩子毕竟不是士兵，而且现在的孩子自主的意识也很强，有自己的主意。
其实这是一件好事，孩子毕竟是早晚要自主的，所以对他无条件积极关注，尊重他的想法和愿望，有利于他的成长，至少从心理的角度来看，孩子不会感到压抑。
但正如大人的想法经常会有问题一样，孩子的想法有时也会有问题。
此时如何无条件积极关注呢？
我倡导对孩子“无条件积极关注”，重点在于尊重孩子的愿望和意见，但并不等于什么都按照孩子的想法来。
成人之间也是如此，我尊重你的意见，这代表我会认真考虑你的想法，并最终通过协商达成一致，结果采纳的可能是一个妥协的方案。
在孩子的想法确实是有问题的时候，可以和孩子商量、谈判，使他能够愉快地同意父母的意见或者产生一个妥协的方案。
三、一个心理学技巧---留面子效应
有时还可以利用一点儿心理的技巧来让孩子同意你的想法。
如期末考试将至，为了成绩好一些，抓紧时间复习是需要的。
但孩子想看会儿电视，怎么办呢？我觉得可以先说不允许看。
但如果孩子不太高兴，还想看会儿，可以退一步，允许她看五分钟。
此时孩子可能会较容易答应。
这样比一直绝对不允许孩子看电视效果可能好些，也不影响复习，皆大欢喜。
为什么说这样做孩子更容易接受，这符合一个心理规律：留面子效应。
留面子效应是指人们拒绝了一个较大的要求后，对较小要求接受的可能性增加的现象。
为了更好地使人接受要求，提高人的接受可能性的最好办法，就是先提出一个较大的要求，这种方法被称为“留面子技术”。
心理研究者查尔迪尼等人曾做过一项研究。
研究人员将参与实验的大学生分成两组，对于第一组大学生，研究要求他们带领少年们去动物园玩一次，需要两个小时，但只有1/6的学生答应了这个请求。
对于第二组大学生，研究人员首先请求他们花两年时间担任一个少年管教所的义务辅导员，这是一件费时费力的工作，几乎所有的大学生都谢绝了。
他们接着提出了一个小的要求，让大学生带领少年们去动物园玩两个小时，不就两个小时嘛，太容易了！一大半学生都答应了这个请求！
造成这种现象的原因，心理学称之为“留面子效应”。
另外一个例子：
孩子该回家了，但还想玩会儿。
父母先不同意，再退一步答应可以玩儿五分钟，孩子可能会欣然同意。
四、这样好吗？
当然这是个教育孩子的“术”而不是“道”。
教育孩子的“道”是指最终使孩子能够自觉地去学习、成长，不需要大人管了。
但是这个境界达到是需要一个过程的。
我经常看到有的父母“大跃进”，孩子能力还不
够，就跃进到一个不管的境界。
我提倡循序渐进。
所以学点“术”也是必要的。
有的父母可能说：这不是讨价还价吗？这样不好。
其实没什么不好，我读了一些少儿博客，很多优秀的孩子也是和大人讨价还价的，这是一个正常的现象，说明孩子在家庭中得到了尊重。
如果完全按照大人的意思办，没有商量的余地，那样我才觉得不好，甚至......“变态”。