错题重组1

合集下载

重点之错题整理如何建立错题集并进行复习

重点之错题整理如何建立错题集并进行复习

重点之错题整理如何建立错题集并进行复习错题集是一种有效的学习工具,帮助同学们整理和复习不易理解或经常出错的题目。

通过建立错题集,学生能够更好地掌握学习的重点和薄弱环节,并在复习过程中进行有针对性的提升。

本文将介绍如何建立错题集,并提供一些复习方法。

一、建立错题集的目的和意义1. 发现学习盲区:通过整理错题,可以有针对性地发现自己在学习过程中的薄弱环节和不足之处,及时进行补充和提升。

2. 突破学习瓶颈:错题集可以帮助学生集中复习那些容易出错的知识点,找到解题上的瓶颈,从而更好地突破学习难点。

3. 加强巩固复习:通过反复复习错题,可以加深对知识点的理解和记忆,为学习打下坚实的基础。

4. 提高考试成绩:通过有针对性的错题集复习,能够更好地备战考试,提高成绩。

二、建立错题集的方法1. 系统整理:将每一道错题整理出来,包括题目、解题过程和答案。

可以使用纸质或电子形式进行整理,方便随时查阅。

2. 按章节分类:根据学科的不同,将错题按照章节进行分类,便于针对性地复习某一章节的知识点。

3. 标注关键信息:在整理错题时,可以标注一些关键信息,如题目的难度、解题思路、易混点等,便于复习时快速理解和记忆。

4. 主动思考:在整理错题时,不仅仅是将错题列出,还应该主动思考为什么出错,分析解题思路和方法,找到错误的原因和解决办法。

三、错题集的复习方法1. 系统复习:根据自己的时间安排,每周或每月进行错题集的系统复习,全面回顾知识点和解题方法。

2. 错题演练:每天选取一些错题进行演练,全面检查自己的掌握情况并找出不足之处。

3. 定时复习:根据时间间隔设置复习提醒,定期回顾错题集中的内容,加深对知识点的记忆和理解。

4. 与他人交流:将错题集与他人分享,可以邀请同学或老师对错题进行讨论,互相学习和提升。

5. 引申拓展:在复习过程中,可以将错题进行引申拓展,探索更深层次的问题和解题方法,提高自己的学习能力和思维能力。

建立错题集并进行复习是提高学习效果的重要方法之一。

整理错题的5个步骤

整理错题的5个步骤

整理错题的5个步骤1. 分类整理将所有的错题分类整理,分清错误的原因:概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等,并将各题注明属于某一章某一节,这样分类的优点在于既能按错因查找,又能按各章节易错知识点查找,给今后的复习带来简便,另外也简化了“错题集”,整理时,同一类型问题可只记录典型的问题,不一定每个错题都记。

2. 记录方法老师试卷评讲时,要注意老师对错题的分析讲解,该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。

并在该错题的一边注释,写出自己解题时的思维过程,暴露自己思维障碍产生的原因及其根源的分析。

3. 必要的补充对于每一个错题,还必须要查找资料或课本,找出与之相同或相关的题型,并作出解答。

如果没有困难,说明这一知识点,你可能已经掌握了,如果还是不能解决,则对于这一问题的处理还要再深入一点。

因为在下一次测试中,在这一问题上,你可能还要犯同样的错误。

4.错题改编这一工作的难度较大,解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。

因为每道试题都是老师编出来的,既然老师能编,我们作为学生的,当然要学会如何去改,这是弥补知识漏洞的有效方法。

初始阶段,同学们只需对题目条件做一点改动即可,不必深入挖掘。

5.活页装订将“错题集”按自己的风格,编好页码,进行装订,由于每页不固定,故每次查阅时还可及时更换或补充。

通过整理“错题集”,你将学会如何学数学、如何研究数学,掌握哪些知识点在将来的考试中会犯错误,真正做到“吃一堑,长一智”。

一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的宝典,平时要注意及时整理与总结,在复习时,“错题集”就是你最重要的复习资料,最初复习时一定要多回头看,以后复习时间间隔可以加长一点,就能够起到很好的复习效果。

高一数学错题整理的办法

高一数学错题整理的办法

高一数学错题整理的办法
勤能补拙,正是努力完成错题整理的开端。

本文将为大家介绍如何有效的进行高一数学错题整理,以获得更好的学习成绩。

高一的数学错题整理是一项重要的技能,能够帮助学生更好地掌握和掌握本学期所学知识,每名学生都应该在学习过程中加强这项技能。

关于高一数学错题整理的办法,下面给大家讲述一下。

一、按照规定题号整理
首先,将错题按照从小到大的题号整理,这样在对题的记忆和理解程
度上会有很大帮助。

这样一来,学生有机会提前掌握该单元下每道题
的正确答案及其解题思路,在未来复习和考试时将更加有把握。

二、整理出做错的知识点
其次,根据错题所涉及的知识点,把所有错误的知识点整理出来,有
利于我们明确不熟悉或不熟悉的知识点,及时复习和加强。

在学习新
知识的同时,只要注意一些细节就能避免以后犯同样的错误。

三、多总结难点与例题
最后,把错题中遇到的难点以及解答这些难点的例题,多加总结和归纳整理,及时查漏补缺,以避免重复错误。

通过这三项技能的训练,高一学生学习数学可以有一个大致的框架,从而把学习数学的重点放到合理的地方,更加有针对性。

高三生物错题重组(基因工程引物专练)

高三生物错题重组(基因工程引物专练)

高中生物错题重组-引物专练题一、判断题(正确涂A,错误涂B,每题3分,共30分)1、光反应阶段的产物是NADH、ATP和O22、人体T细胞成熟的场所是骨髓,B细胞成熟的场所是胸腺。

3、体液免疫过程中,抗体和病毒结合后病毒最终被清除的方式是被吞噬细胞吞噬消化4、焙烤是为了利用高温杀死大麦种子胚并进行灭菌5、稀释涂布平板法和平板划线法均能得到单菌落,都可用于细菌计数6、在DNA粗提取与鉴定实验中,研磨后的离心是为了加速DNA的沉淀7、受精卵经体外培养后,细胞增殖至2细胞时,可进行胚胎移植8、通常作为核移植受体细胞的是去核的次级卵母细胞9、正常乳酸发酵时,会有部分醋酸菌繁殖,以致发酵液pH下降10、蛋白胨可为厌氧菌提供氮源以及供合成蛋白质必需的各种氨基酸二、单选题(每题3分,共30分)1.基因工程中PCR扩增产物一般通过琼脂糖凝胶电泳来鉴定。

下列关于PCR 及电泳鉴定的叙述,错误的是()A.PCR通过调节温度来控制DNA 双链的解聚及模板与引物的结合B.PCR 反应的缓冲液中需同时添加Mg2+、引物、模板、Taq 酶等C.因DNA分子在凝胶载样缓冲液中带正电荷或负电荷,可用于电泳D.DNA分子的迁移速率与凝胶的浓度、DNA分子的构象等有关2.研究表明,DNA合成先要沿子链合成方向以DNA为模板合成引物,因为DNA聚合酶只能催化脱氧核苷酸加到已有核酸链的游离3’端羟基上,而不能使脱氧核苷酸自身发生聚合,如下图所示。

据图分析,下列关于图中“引物”的叙述正确的是()A.是一小段单链DNA B.在DNA合成后期会被切除C.合成的方向为3’→5'D.合成时需DNA聚合酶的催化3.新冠疫情的快速控制,离不开我国政府的科学决策和对新冠病毒(一种RNA病毒)的快速检测能力。

荧光定量PCR可定量检测样本中DNA含量,其原理是在PCR反应体系中加入引物的同时,加入与某条模板链互补的荧光探针,当耐高温的DNA聚合酶催化子链延伸至探针处会水解探针并生成荧光分子,即DNA每扩增一次,就有一个荧光分子生成(如图),荧光监测系统随时接收荧光信号变化。

物理必修一第三章常见错题重组

物理必修一第三章常见错题重组

错题重组1.下列说法中正确的是( )A自然界所有的相互作用力都可归纳为四种基本相互作用B在四种基本相互作用中,万有引力是最强的C四种基本相互作用的规律是完全独立的,不可能再统一了D万有引力和电磁力是长程力,强相互作用和弱相互作用是短程力2.如图所示,一饮料杯装满水,杯的底部有一小孔,在水从小孔不断流出的过程中,杯连同杯中水的共同重心相对杯子将A一直下降 B一直上升 C先升后降 D先降后升3.下列现象中,哪些物体受到了滑动摩擦力的作用()A.同学们在操场的跑道上跑步锻炼身体时的脚B.同学们在饮水机上接水时手握着的水杯C.慢慢行驶在校园内的汽车的轮胎D.同学们考试过程中写字时的钢笔笔尖4.如图所示,甲、乙两位同学做“拔河”游戏。

两人分别用伸平的手掌托起长凳的一端,保持凳子水平,然后各自向两侧拖拉。

若凳子下表面各处的粗糙程度相同,两位同学手掌粗糙程度也相同,在乙端的凳面上放有四块砖,下列说法中正确的是()A.凳子向甲方移动B.凳子向乙方移动C.凳子在原处不会被拉动D.凳子向体重大的同学一方移动5.物体b在力F作用下将物体a压向光滑的竖直墙壁,如图所示,a处于静止状态,则关于a受的摩擦力的下列说法中正确的是()A.a受的摩擦力有二个B.a受的摩擦力大小不随F变化C.a受的摩擦力大小随F的增大而增大D.a受的摩擦力方向始终竖直向上6.如图,在倾斜的天花板上用力F垂直压住一木块,使它处于静止状态,则关于木块受力情况,下列说法正确的是()A.可能只受两个力作用B.可能只受三个力作用C.必定受四个力作用 D.以上说法都不对7.木块沿粗糙斜面运动,下列对木块的受力分析正确的是()A B C D8.如图所示,物体A在竖直向上的拉力F的作用下能静止在斜面上,关于A受力的个数,下列说法中正确的是()A.A一定受两个力作用 B.A一定受四个力作用C.A可能受三个力作用 D.A受两个力或者四个力作用9.如图甲、乙所示,倾角为θ的斜面上放置一滑块M,在滑块M上放置一个质量为m的物块,M和m相对静止,一起沿斜面匀速下滑,下列说法正确的是()A. 图甲中物块m受到摩擦力,方向水平向左B. 图乙中物块m受到摩擦力,方向与斜面平行向上C. 图甲中物块M受到5个力D. 图乙中物块M受到6个力10.(2013黄冈中学11月份月考,7)一只质量为m的蚂蚁,在半径为R的半球形碗内爬行,爬到距碗底高的A点停下来,再也爬不上去,设碗内每处的动摩擦因数相同,那么碗内的动摩擦因数为( )A. B. C. D.11.两个共点力的大小分别为和,作用于物体的用一点.两力同向时,合力为A,两力反向时,合力为B,当两力互相垂直时,合力为( )A. B C D.12.如图所示,一只蜗牛沿着葡萄枝缓慢爬行,若葡萄枝的倾角为α,则葡萄枝对重为G的蜗牛的作用力大小为()A.GsinαB.GcosαC.GD.小于G13.如图所示,在两块相同的竖直木板之间,有质量均为m的4块相同的砖,用两个大小均为F的水平力压木板,使砖块静止不动,则第2块砖对第3块砖的摩擦力大小是( )A. 0B. mgC.D.14.一根轻弹簧一端固定,用大小为F1的力压轻弹簧的另一端,平衡时长度为l1,若改用大小为F2的力拉轻弹簧,则平衡时长度为l2。

高考复习中的错题重做与分析

高考复习中的错题重做与分析

高考复习中的错题重做与分析高考是每个学生都期待的重要考试,它不仅考察了学生多年来的学习成果,更是对学生逻辑思维和解决问题能力的综合考验。

在备战高考的过程中,错题重做与分析是一项重要的复习策略。

本文将探讨高考复习中的错题重做与分析的意义、方法以及注意事项。

一、错题重做的意义错题重做是一个重要的学习策略,它能够帮助学生巩固知识,消除错误,进一步提高答题准确率。

具体而言,错题重做有以下几个重要的意义:1. 回顾知识点:复习过程中,我们难免会遗忘一些知识点。

错题重做能够让我们重新回顾并理解这些知识点,从而更好地掌握。

2. 探究问题:在重做错题的过程中,我们可以反思自己解题时的思路和方法,进一步探究问题。

这有助于我们加深对知识点的理解,提高解决问题的能力。

3. 弥补薄弱环节:错题重做有助于我们找出自己理解不足或薄弱的环节,并及时加以弥补。

这样可以提高学习效率,避免在考试中再次出现相同的错误。

二、错题重做的方法1. 审题准确:在重做错题之前,我们首先要仔细审题,确保理解题目的意思。

如果对问题有任何疑惑,可以与同学或老师进行讨论。

2. 独立思考:在重做错题时,我们应该避免查看教材或答案,而是要尽力独立思考解题思路和方法。

通过自己的思考,不仅可以巩固知识,还可以培养解决问题的能力。

3. 分析解题过程:在解答完题目后,我们应该对解题过程进行全面的分析。

可以思考自己的思路是否正确,哪些环节容易出错,以及如何避免类似错误。

4. 学会总结:每次重做错题后,我们应该总结经验教训,记录下容易出错的知识点和解题方法。

这样可以形成一个错题集,方便我们复习和回顾。

三、错题分析的注意事项1. 多角度思考:在分析错题时,我们应该从多个角度进行思考,包括知识点的理解、解题思路的合理性以及解题过程中出现的错误。

这样可以更全面地了解自己的问题。

2. 注意常见错误:在错题分析中,我们应该特别关注常见错误,例如计算错误、漏题、概念混淆等。

通过有针对性地重点关注这些错误,我们可以提高解题准确率。

高中数学学习中的错题重做与巩固方法

高中数学学习中的错题重做与巩固方法

高中数学学习中的错题重做与巩固方法在高中数学学习的过程中,错题的出现是常态。

由于某些原因,我们很可能会在做题时犯下错误。

然而,与其遗憾地将错题抛之脑后,不如将其当作宝贵的学习机会,通过重做和巩固来加深对数学知识的理解。

下面将介绍几种高中数学学习中的错题重做与巩固方法。

一、分析错题原因在重做错题之前,我们首先需要仔细分析错题的原因。

常见的错误原因包括对知识点理解不深入、计算错误、思维方式偏差等。

通过仔细分析,我们可以找出犯错的具体原因,便于以后避免类似的错误。

二、理解错题的解题思路在分析错误原因的基础上,我们需要重新理解错题的解题思路。

通过重新审视题目的要求和给出的条件,我们可以找到正确的解题思路。

这个过程中,可以结合教材、参考书或者与同学、老师的讨论,以达到更深入的理解。

三、重新独立完成错题理解了解题思路后,我们需要独立地重新完成错题。

在完成过程中,要注意每一步骤的准确性,并在计算中尽量避免犯同样的错误。

完成后,可以对答案进行核对,对照解题思路进行复盘。

如果发现自己仍然有犯错或未理解到位的情况,可以再次尝试或再次请教他人。

四、查漏补缺完成错题后,我们还应该进行查漏补缺,找出自己在题目中存在的薄弱环节,然后有针对性地进行补充学习。

可以结合学科教材、参考书以及其他优质学习资料,逐个查漏补缺。

同时,可以整理出错题集,方便日后复习巩固。

五、做类似题目的巩固练习为了更好地巩固错题的知识点,我们可以选择做一些与错题相似的题目进行练习。

这些类似题目可以来自于教材、练习册或者其他相关的学习资源。

通过反复练习类似题目,我们可以更好地掌握解题思路,加深对知识点的理解和记忆。

六、参加讲解和讨论如果在重做错题中遇到困难,我们可以参加老师的讲解课或者和同学进行讨论。

老师可以通过解题过程的讲解,帮助我们理解错题的疑惑,提供更深入的解题思路。

与同学的讨论也可以相互启发,促进对数学知识的理解。

七、定期复习巩固重做错题并不仅仅是一次性的过程,我们需要定期回顾巩固。

高三生物错题重组-抽样检测法

高三生物错题重组-抽样检测法

2023年2月19日高中生物错题重组一、判断题(正确涂A,错误涂B)1、鉴定脂肪可以使用苏丹Ⅲ染液,苏丹Ⅲ染液可以扩散进入细胞2、脂质中至少含有3种化学元素,其彻底氧化分解释放的能量比葡萄糖少3、物质以协助扩散、主动运输方式运输物质的过程中,蛋白质都会发生自身构象的改变4、制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片,在高倍镜下观察叶绿体的形态和流动性5、无丝分裂不需要进行DNA和染色体的复制6、精原细胞只能通过减数分裂的方式进行增殖7、二倍体生物体内含4个染色体组的细胞处于有丝分裂后期或减数分裂Ⅰ后期8、若RNA单链中A与U之和占该碱基含量的40%,则其逆转录合成的双链DNA中,A与U之和占该DNA碱基含量的40%9、抗利尿激素由垂体分泌定向运输给肾小管、集合管而发挥作用的10、细胞毒性T细胞分泌的细胞因子可以促进B细胞的增殖和分化11、不是每个生态系统都可依靠自身实现碳中和的12、细胞培养液中通常需要加入一定量的抗生素防止病毒污染13、流经草原生态系统的总能量主要来自生产者通过光合作用固定的能量二、综合题1.、某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时,第一次捕获了50只灰苍鼠,将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。

5天后,在同一地点第二次捕获了52只灰苍鼠,其中有标记的个体13只。

Ⅱ、某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查。

图1表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长速率随时间的变化曲线。

Ⅱ、福寿螺原产于亚马逊河流域,我国引入后进行人工养殖。

后来,由于福寿螺在野外迅速蔓延,种群密度逐渐增大,一些地方的秧苗遭到啃食,农作物减产。

福寿螺已被列入中国首批外来入侵物种。

Ⅱ、现有计数室由25×16=400个小室组成,容纳液体的总体积为0.1mm3的血细胞计数板。

将1mL酵母菌样品加99mL 无菌水稀释,用无菌吸管吸取少许滴在盖玻片边缘,使其自行渗入计数室。

并用滤纸吸去多余菌液。

(1)该草场中灰苍鼠的种群密度为________只/hm2,由于灰苍鼠被捕一次后更难捕捉,因此推测该草场中灰苍鼠的种群密度可能会偏______。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

泗洪中学高三年级数学(文)限时训练
(训练内容:错题重组1)
一、填空题
1、O 是平面上一定点,A ,B ,C 是平面上不共线的三个点,动点P 满足OP →
=OA →+λ⎝ ⎛⎭
⎪⎪⎫AB →|AB →|+AC →|AC →|,λ∈[0,+∞),则点P 的轨迹一定通过△ABC 的________心. 2、如图,在四边形ABCD 中,AB =2AD =1,AC =3,且∠CAB =π6,∠BAD =2π3
,设AC →=λAB →+μAD →
,则λ+μ=______.
3、在平面直角坐标系xOy 中,已知A (0,-1),B (-3,-4)两点.若点C 在∠AOB 的平分
线上,且|OC →|=10,则点C 的坐标是________.
4、已知△ABC 所在平面上的动点M 满足2AM →·BC →=AC →2-AB →
2,则M 点的轨迹过△ABC 的________心.
5、若将函数y =sin ⎝⎛⎭⎫ωx +π4(ω>0)的图象向右平移π6
个单位长度后,得到一个奇函数的图象,则ω的最小值为________.
6、已知△ABC 的一个内角为120°,并且三边长构成公差为4的等差数列,则
△ABC 的面积为________.
7、已知函数()f x 是定义在R 上的奇函数,且当0x ≤时,2()3f x x x =--,则不等式(1)4f x x ->-+的解集是 .
8、设是定义在R 上且周期为2的函数,在区间上,其中.若,则的值为 .
9、设)(x f 是定义在R 上的可导函数,且满足0)()('>+x xf x f .则不等式
)1(1)1(2-->+x f x x f 的解集为 .
10、对于三次函数32
()(0)f x ax bx cx d a =+++≠给出定义:设()f x '是函数()y f x =的导数,()f x ''是函数()f x '的导数,若方程()0f x ''=有实数解0x ,则称点00(,())x f x
为函数()y f x =的“拐点”,某同学经过探究发现:任何一个三次函数都有“拐点”;任何一个三次函数都有对称中心,且“拐点”就是对称中心。

给定函数
32115()33212
f x x x x =
-+-,请你根据上面探究结果,计算1232012()()()...()2013201320132013
f f f f ++++= . 二、解答题 11、已知0<α<π2,若cos α-sin α=-55,试求2sin αcos α-cos α+11-tan α
的值
12、已知函数
(为常数,是自然对数的底数),曲线
在点
处的切线与轴平行.
(Ⅰ)求的值;
(Ⅱ)求的单调区间;。

相关文档
最新文档