初稿本科毕业论文
本科毕业论文初稿
家庭是孩子最先接触与长期生活的场所，孩子的吃.穿.住.用都是有家庭供应的，日常生活中的问题也是都在家里解决的，孩子每时每刻的各种生活活动都受到家庭环境潜移默化的影响。
家庭的物质生活条件对孩子地的影响极大。
家庭经济条件富裕对孩子的成长可能有利也可能有害，关键在于家长如何对待与安排。
家庭对金钱的态度和对花钱问题的处理，可能潜移默化地影响孩子的人生观和价值观，影响他们的理想和志趣。
家庭环境的布置.生活的方式对孩子成长也有不可忽视的积极和消极的作用。
父母是子女的老师，是子女的监护人。
子女社会化所需的许多知识经验，要靠父母引导他们去学习体验。
“想给学生一杯水，自己先要有一桶水。
”这是学校教师常说的一句话。
父母也应比子女懂得多一些，才能教好孩子。
同时父母又是子女与生俱来最早的模仿对象，重视自身学习的家长才能成为子女的好榜样，才能为子女创造良好的学习氛围。
一、良好的家庭关系对孩子性格的影响良好家风的重要基础是团结、平等、和谐的家庭关系。
家庭关系不正常，互相指责、埋怨、争斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敌对情绪，心灵深处就会留下痛苦的伤痕，甚至会影响到孩子的性格。
为了给孩子的成长创造一个良好环境，家庭成员之间应该和睦相处，互相关心，互相爱护。
父母对孩子也要民主，主动倾听他的意见、平等协商。
为了孩子，一定要加强家庭成员之间的团结，给孩子创造和谐的家庭环境。
如果父母不注意家庭中人际关系的建设，不注意情感投入，夫妻争吵甚至动手，孩子就会在争斗的环境中形成野蛮的行为。
一个留级生说：他没法不留级，他在家没法学习。
爸爸妈妈整天吵架，不是砸玻璃就是摔东西，有时妈妈几天不回家，爸爸就拿他撒气，有时他看到爸爸坐在墙角抽烟，一抽就是几个钟头，他心里也烦极了，哪有心思学习呀。
一个学困生说：他爸妈天天招来一帮人在家打麻将，吵吵闹闹的不说，看看他们那副德性，真让人恶心：一个个敞胸露怀，捶桌、跺脚，一双双血红的眼睛盯着对方手里的大团结。
父母一打牌他就烦，稀里哗啦的洗牌声，叭叭的拍桌声，吵得他心烦意乱，他强忍着用手堵住耳朵背课文，可爸爸还不断地叫他给他的牌友递烟倒水。
范本——毕业论文初稿
南京艺术学院高等教育自学考试毕业论文姓（本表一式三份,本人、指导教师、南艺自考办各一份）浅谈九华山渡假休闲酒店大堂设计作品【摘要】酒店的大堂是酒店在建筑内接待客人的第一个空间，就文化上来说，是反映酒店雅俗与品位的脸面；酒店大堂也是使客人对酒店产生第一印象的地方，而就功能上来说，酒店大堂包含了：接待、登记、结算、寄存、咨询、礼宾、安全等各项功能，甚至连客房的管理和清洁工作都一并在这里办理。
由于承接的文化与功能双重作用，酒店大堂的设计一向被看作重中之重，从文化与功能方面来开发大堂的设计内涵已成为行业中一个公认的规则。
而结合酒店的当地文化和建筑特色进行规划和设计表现则已成为酒店大堂设计方法的一种重要形式。
在设计过程中，如何结合酒店所在地的文化和建筑风格进行整体规划，是酒店大堂设计不可忽视的重要因素，也逐渐成为行业中一个公认的设计理念。
本文以九华山渡假休闲酒店大堂设计项目为具体案例，对当地自然环境与人文环境作考察后，提出以佛教中莲花座与徽派建筑风格特色相结合设计构想。
【关键词】酒店大堂当地文化建筑风格设计理念自从美国20世纪70模式随之发生了变化，膨胀，“地狱未空誓九华山古称陵阳山、九子山，因有九峰形似莲花，则又被称为九华山，九峰之莲花便是九峰之莲华。
而莲花这一对于佛教有着象征意义而又易于提炼的符号，自然很适合于作为大堂设计的索引。
莲花是佛教四大吉花之一，又是佛门八宝之一，也是佛教九大象征之一。
较之繁琐的曼陀罗或过于写实的佛教造像，莲花有着更含蓄、更提炼、更鲜明、更优雅、更现代的特点，用于酒店大堂中，表现出显山露水，为景造景，移步换景的效果。
2、另一方面，项目所在地安徽有着中国古建筑最重要流派之一的“徽派建筑”，目前尚有保存尚好的明清民居古村落很多，如宏村、西递等古村落已被列入世界物质文化遗产目录，受到全人类的珍视和保护。
九华山酒店项目旨在渡假休闲，而徽州，自古便是商人、政客、学者的归乡退隐之地，借此建筑派系为酒店大堂增添古香古色、华丽而又质朴，因为其中带着一丝繁华褪尽，复归自然的归属感……二、莲花元素在设计中的演变和运用从酒店大门进入大堂后，就能看到一条宽大的走道和走道尽头的大堂之永恒的并不是星星，而是人的智慧；柱子上的壁灯、走道地上的地灯、沙发边的落地灯，它们的灯头也是由莲花图形转变而成的，通过造型与灯光的营造，使空间显得空灵与纯静，让人一进入酒店大堂心灵就得到安宁和静化；还有茶几的形体同样跟莲花元素有着密切的关联，寓意着心灵的释放和情感的诉说。
毕业论文初稿怎么写
毕业论文初稿怎么写毕业论文初稿的撰写是学术写作过程中的重要环节，它不仅要求学生展示其对专业知识的掌握程度，还要求学生能够独立思考和解决问题。
以下是撰写毕业论文初稿的步骤和要点：1. 明确论文题目和研究目的在开始写作之前，首先要明确论文的题目和研究目的。
题目应该具体、明确，能够反映出论文的核心内容。
研究目的则是指导整个研究过程的灯塔，它决定了研究的方向和范围。
2. 进行文献综述文献综述是毕业论文的重要组成部分，它要求学生广泛阅读相关领域的文献，总结前人的研究成果，并在此基础上提出自己的研究问题。
这一步骤有助于学生了解研究领域的背景知识，为后续的研究打下坚实的基础。
3. 确定研究方法研究方法的选择直接关系到论文的质量和可信度。
学生应该根据研究问题和目的，选择合适的研究方法，如实验、调查、案例分析等。
同时，还应该详细说明研究方法的实施步骤和操作细节。
4. 收集和分析数据数据是论文的基石。
学生需要根据研究方法收集相关的数据，并对数据进行整理和分析。
数据分析的过程应该客观、科学，确保得出的结论真实可靠。
5. 撰写论文初稿论文初稿的撰写应该遵循一定的结构和格式。
一般而言，论文包括以下几个部分：摘要、引言、文献综述、研究方法、数据分析、结论和建议。
在撰写过程中，要注意逻辑清晰、语言准确、格式规范。
6. 反复修改和完善初稿完成后，还需要进行多次的修改和完善。
这一过程可能包括对论文结构的调整、对内容的补充和删减、对语言的润色等。
在修改过程中，可以邀请导师或同学提供反馈意见，以帮助自己发现并改正问题。
7. 遵守学术规范在论文写作过程中，必须严格遵守学术规范，如正确引用文献、避免抄袭等。
这是学术诚信的基本要求，也是评价论文质量的重要标准。
8. 准备论文答辩论文初稿完成后，还需要准备论文答辩。
答辩是展示自己研究成果的重要环节，学生应该提前准备答辩PPT，熟悉论文内容，并准备好回答可能提出的问题。
通过以上步骤，可以完成一篇结构完整、内容充实的毕业论文初稿。
毕业论文初稿怎么写
毕业论文初稿怎么写毕业论文初稿怎么写毕业论文是每位大学生在完成学业之前必须要完成的一项重要任务。
写好一篇毕业论文对于学生的学术能力和研究素养都是一次全面的考验。
然而，对于很多学生来说，写毕业论文是一个艰巨的任务，因为他们不知道如何下手和如何组织自己的思路。
在本文中，我将分享一些关于如何撰写毕业论文初稿的经验和技巧。
首先，写毕业论文初稿的第一步是选择一个合适的主题。
一个好的主题应该是有研究价值和实践意义的，并且与你所学专业的核心内容相关。
在选择主题时，可以参考一些前人的研究成果和学术期刊上的最新研究动态，以及与导师和同学的讨论。
一个好的主题能够激发你的兴趣和研究热情，同时也能够提供足够的研究材料和数据支持。
在确定了主题之后，下一步是进行文献综述。
文献综述是毕业论文的基础，通过查阅相关的学术文献和资料，了解当前研究的最新进展和存在的问题。
在文献综述中，可以引用一些前人的研究成果和观点，以支持自己的研究立论。
同时，也要注意对文献的评价和分析，不要简单地列举文献，而是要对其进行批判性思考和总结。
在完成了文献综述之后，接下来是确定研究方法和研究设计。
研究方法是指你在研究中采用的具体方法和手段，包括实证研究、实验研究、问卷调查等。
在选择研究方法时，要考虑到你的研究目的和研究问题，并且要确保所选择的方法是可行和有效的。
研究设计是指你在研究中采用的整体框架和步骤，包括数据收集、数据分析和结果解释等。
在设计研究时，要注意合理安排时间和资源，并且要考虑到可能的困难和挑战。
接下来是进行实证研究或实验研究。
在实证研究中，你需要收集数据并进行统计分析，以验证你的研究假设和论点。
在实验研究中，你需要设计实验方案并进行实验操作，以观察和记录实验结果。
在进行实证研究或实验研究时，要注意数据的准确性和可靠性，并且要注意保护被研究对象的权益。
在进行数据分析时，可以使用一些统计软件和工具，如SPSS和Excel等，以提高数据分析的效率和准确性。
毕业论文(初稿)
毕业论文(初稿)------------------------------------------作者------------------------------------------日期摘要：生态补偿是我国环境保护的重要手段之一。
生态补偿机制的建立在我国具有非常重要的意义，而财政转移支付在生态补偿中起着重要作用。
本文通过对浙江省生态环境建设所取得的成就进行论述，总结分析了其在生态转移支付上存在的问题，并且针对出现的问题提出了完善生态补偿机制、确保财政资金产期投入等建议。
关键词：生态补偿机制；财政转移支付；理论依据；对策引言在过去的二十多年，中国的经济和社会获得了巨大的发展，但是各区域的发展以及区域内部的发展在一定程度上是不平衡的，一部分地区从其他地区吸收资源用于自身发展而未给予其等量补偿；而另一部分地区向其他地区输出资源以致削弱了赖以发展的自然资源基础。
从生态保护和建设角度来看，目前普遍存在“少数人投入多数人受益”、“部分地区投入，全社会受益”、“落后地区投入，发达富裕地区受益”、“上游地区投入，中下游地区受益”等不合理现象，出现了“既保护，也保穷”的怪圈。
众所周知，良好的生态环境是居住在不同地区的人们共同的生产和生活基础，如何使地区经济与生态环境协调发展是我国实现可持续发展过程中必须解决的重大课题。
作为公共产品或公共服务，生态环境具有显著的跨区域性，因此在一国范围内，它既有全国属性，也具有鲜明的地域属性。
全国性的生态服务理所当然应由中央政府财政支出来解决，而具有地域性的生态服务应该由区域内所有受益者共同承担，这是没有疑问的。
但是在具体的财政实践中，区域性生态服务的各个收益地区往往隶属于不同的行政区划，分属于不同几次的财政，而不同区域的财政财力又存在巨大的差异，因此，必须协调处理好区域内生态与经济之间的关系。
在这样一种“发展不平衡，受益不公平，财政不明确”的现状下，生态补偿机制应运而生。
生态补偿主要包括生态意义和社会经济意义上的补偿，它是指通过调节生态环境利用、保护和建设过程中相关方（主体、客体）的利益关系，使生态环境利用、保护和建设行为的外部效应化，以维持、改善和持续利用生态系统服务的一种手段或制度安排。
毕业设计初稿模板
毕业设计初稿模板篇一：毕业论文初稿模板中央广播电视大学毕业论文（设计）初稿题目___________________________________________________ _________________________________________________________ ______姓名_____________________ 教育层次____________________ 学号_____________________ 省级电大____________________ 专业______________________ 市级电大____________________ 指导教师 _____________________ 教学点 _______________学生毕业论文（设计）初稿以下为论文样本对完善我国国家公务员考录管理制度的思考目录综述一、我国公务员考录制度的建立二、我国公务员考录制度的现状三、对完善公务员考录制度的思考结束语正文对完善我国国家公务员考录管理制度的思考摘要：我国公务员考试录用制度的自推行以来取得了显著的进步，但还存在着一些制度层面上的缺陷：一是考录管理机构设置不合理，考试缺少效度；二是技术层面的保障不足，考试录用制度的科学性有待提高；三是考官队伍的素质尚待提高。
（指导教师注：摘要需300字左右）关键词：公务员录用制度（指导教师注：关键词需3——6个）综述从1993年国家颁布《国家公务员暂行条例》以及以后制定的近40个单项法规开始，我国在创立公务员制度和改革完善的过程中虽然取得了一些成果，但是，在现行公务员考试录用管理制度实施过程中，由于实施的政治环境、经济环境和文化环境等社会环境不够成熟，导致公务员考试录用管理环节上出现了一些问题。
随着经济全球化的加快，世界各国的行政改革和公务员制度的改革浪潮峰起迭涌，传统官僚科层制已经不能适应这个社会日新月异的变化和时代的飞速发展。
本科生毕业设计论文范文精选3篇(全文)
本科生毕业设计论文范文精选3篇一、影响岩土工程专业毕业设计（论文）质量的主要原因1.指导教师自身实践能力的影响。
目前高校教师的主要来源是高校毕业生，这部分教师所占比例较大。
尽管他们具有较高的学历，但均是从校门到校门，没有企业工作的实践经验，缺乏实际动手能力，指导学生进行毕业设计(论文)的能力不足，从而造成学生的毕业设计成果质量下降。
2.毕业设计成果与实际需求脱节。
本科生毕业设计(论文)存在为设计而设计的倾向，毕业设计(论文)选题脱离实际，通常只是为了方便学生进行设计，从而对工程条件进行不恰当的简化。
这样即便学生在某一方面进行详细的设计，但设计方法单一，考虑实际问题不全面，不利于培养学生全面分析、解决实际问题的能力。
另外毕业设计成果缺乏展示平台，没有进行社会转化的机会，更产生不了行业价值、社会价值和经济价值，从而在一定程度上影响学生和指导教师的积极性。
二、提高岩土毕业设计(论文)质量的措施1.建立健全毕业设计(论文)监管机制。
学院作为毕业设计质量(论文)监管的二级单位，对学生毕业设计(论文)进行统一治理。
资环学院按照我校的本科生毕业设计（论文）治理办法，认真制定本学院本科生毕业设计(论文)治理细则，将监管工作落实到每一个环节，严把质量关。
主要监管的过程包括：⑴毕业设计(论文)准备工作、选题监督；⑵学生开题、实习调研落实情况检查；⑶平时学生、指导教师出勤情况检查；⑷毕业设计(论文)中期检查；⑸学生进行预答辩情况检查；⑹答辩、成绩评定；⑺毕业设计(论文)质量评价、指导效果总结。
在建立健全了毕业设计(论文)监管机制基础上，学院对毕业设计(论文)的每个过程都进行严格操纵和治理。
2.加强校企合作，提高教师的实践能力。
目前，我校已经建立了多个稳定的校外实习基地，并与企业长期进行合作，利用社会资源来提高在教师的实践能力。
学校定期派专业教师到实习基地进行业务实践或挂职锻炼，直接接触实际工程，边实践，边学习，能够掌握最新的技术和设计方法，把行业的最新成果引入教学之中，这对于那些毫无实践经验，从校门到校门的教师来说，是提高实践教学能力的最有效途径。
毕业论文初稿是什么
毕业论文初稿是什么
毕业论文初稿是指在进行毕业论文写作过程中，完成第一次涉及主要内容的草稿。
它通常包括介绍、目的与研究问题、理论框架与文献综述、研究方法、数据分析与讨论等主要部分。
首先，引言部分介绍了研究的背景、研究意义以及研究目的与研究问题。
它可以提出研究动机和研究目标，为后续的理论框架与文献综述提供引导。
接下来，理论框架与文献综述部分结合前人的研究成果，对研究领域的相关理论和研究文献进行综述。
这一部分可以展示研究主题的理论基础，并指明研究问题的关键点。
研究方法部分介绍了研究的方法论和研究设计。
具体包括研究方法的选择与理由、数据收集方法、数据分析方法等。
研究方法部分的设计合理性和可行性关系到研究的科学性和可信度。
数据分析与讨论部分是对研究数据的描述和分析的过程。
通过对数据的整理和统计分析，可以得到研究结果。
在讨论部分，可以对研究结果进行解释、讨论，并与理论框架和前人研究进行比较，从而验证研究的结论。
总结而言，毕业论文初稿是对毕业论文主要内容的提纲和初步写作，重点在于梳理研究思路、选择研究方法、整理分析数据以及通过理论与文献的综述来支持研究问题。
它是论文写作的第一个重要阶段，为后续的修改和完善奠定基础。
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针对个性差异实施中学数学教学摘要：班级教学方式在中国乃至全世界都已经实施了成百上千年。
然而，对于不同的家庭背景、个人爱好、学习风格都存在差异的学生，采用统一的教学内容和教育方式来对待，无可避免地抹杀了一部分学生的天赋。
随着教育改革的不断进行，它的缺陷不断地受到教育学者的批判，应运而生的教学方式，差异教学崭露头角，它是一种基于学生的学习兴趣、学习状态和学习风格来调整教师的教学方式和教学内容。
本文将从个性差异评估、差异教学设计、差异课堂实施、差异教学评价四个方面，对如何有效实施差异教学进行详细地讨论。
关键词：差异教学；个性差异；差异课堂；教学评价The implementation of middle school mathematics teaching in theview of individuality differenceAbstract: Class teaching methods in China and even all over the world have implemented hun dreds of thousa nds of years. However, for differe nt family backgro und, pers onal in terests and learning style differe nces of stude nts, adopt the uni fied teach ing content and the way of educati on, in evitably kill a part of the stude nt's tale nt. With the ongoing educati on reform, the defect of its con sta nt criticism from educati on scholars, arises at the historic mome nt of teachi ng methods, differe nces in teach in g, it is a state based on the stude nts' in terest in lear nin g, lear ning and lear ning style to adjust the teachers' teaching methods and teaching content. This article from the individualdifferences evaluation, design differenee teaching, differenee, differenee teaching classroom evaluati on four aspects, how to effectivelycarry out differe nces betwee n teach ing for detailed discussi on.Key words: Differe ntiated in structi on; Personal Differe nces; Differe nces in classroom ；Teach ing evaluati on1前言..................................................................... 1.. 2差异教学的概念............................................................ 1.2.1差异教学的提出 .......................................................... 1.2.2差异教学的含义 .......................................................... 1. 3个性差异评估.............................................................. 1.3.1个性差异评估类型 ........................................................ 2.3.1.1前评估................................................................. 2.3.1.2后评估................................................................. 2.3.2个性差异评估方式和策略 (2)4中学数学课堂的差异教学设计 (2)4.1差异教学设计的必要性 ................................................... 3.4.2个性差异教学策略 ........................................................ 3.4.2.1基于准备水平的个性差异的策略 (3)4.2.2基于个人兴趣的个性差异的策略 (4)4.2.3基于学习风格的个性差异的策略 (4)4.3差异教学的教学设计策略 (5)5差异课堂的实施............................................................ 5.5.1弹性分组的定义 .......................................................... 5.5.2弹性分组的必要性 ....................................................... 5.5.2.1实施弹性分组是差异教学的必然要求 (5)5.2.2实施弹性分组是提高中学教学效率的必然要求 (6)5.3弹性分组的主要分组模式 (6)5.3.1教师主导的分组........................................................6.5.3.2学生主导的分组.........................................................6. 6差异教学的评价............................................................7.参考文献...................................................................8..致谢.......................................................................9..1 前言教育的根本目的在于发现其个人潜能并且最大限度地发挥其个人潜能，造就出高素质劳动者、专业人才和创新人才。
在实现这一目标的过程中，中学数学教育就显得尤为重要。
2003年，一项在北京地区小学开展的有关教师差异教学观念的调查研究显示，绝大多数教师认为差异教学在现有条件下不可能实现，因此根本不考虑这个问题⑴。
而2005年,在北大附中云南实验中学进行的关于一堂好课的标准”的调查中，在所有17项列出的标准中，关注个别差异、做到因材施教”竟然被排在15位，仅排在能充分有效利用课堂时间”和师生关系融洽” 之前⑵o由此可见，差异教学亦或是因材施教并没有在课堂上真正的实施过。
有些学校或是老师会安排一些比较优秀的学生给差生补课，或是多开几个特长班，或是根据学生的成绩布置不同的作业，就以为实施了差异教学。
然而这种种做法却没有能够达到差异教学的本质，差异教学一直没能够真正的实现。
2差异教学的概念2.1差异教学的提出早在两千多年前，教育家孔子就提出了因材施教”的教育原则，直至今日，其仍然受到人们的重视。
随着教育的改革发展以及人们对教育更高要求的提高，已经延用多年并一直在使用的班级授课制度的缺点也逐渐暴露出来，这种制度明显是有局限性的，其教学内容、方法、时间等是针对共性出发的教学，没有顾及学生的个别需要和个别差异，传统的班级授课制受到了很对教育界学者及研究者的批判，因而对新的模式的探索势在必行。
经过多年的探索，教育学者们探讨了多种教育方案和教学模式，比如小班化教学、普特郎制、个别化教学等，最终，在实践和探索中，人们创造并提出运用了差异教学的思想来应对传统教育班级授课制的不足。
2.2差异教学的含义何谓差异教学？差异教学是指在班集体教学中立足学生个性差异，满足学生的不同学习需要，以促进每个学生最大限度发展的教学”3］。
由于学生的性格、认知方式、思维发展水平以及智力等因素的客观存在，个体之间的差异也就日益明显和分化，差异教学的教学目的是挖掘个性中存在的潜在优势，使得每个学生都能达到最大化的目标，建构并完善自我。
3个性差异评估世界上没有两个相同的学生，我们必须承认差异的客观存在。
每个学生的准备水平、学习方式、对新知识的接受能力以及对知识的应用能力都千差万别。
尊重差异是实施差异教学的前提，若想实施有效的差异教学，就必须对学生做出有效的个性差异评估，没有有效的个性差异评估，就无法实施有效的差异教学。
那么，什么是个性差异的评估呢？个性差异评估是指教师在个性差异教学实施前后对学生的差异进行客观的了解和认识”。
差异教学评估和传统的班级授课制对学生的评估大不相同，传统的教学评估是以学生的考试成绩对学生作出唯一的评价。
差异教学若不以学生成绩作为评估标准，又将如何进行差异教学评估呢？3.1个性差异评估类型个性差异评估类型按时间阶段分为前评估和后评估。
3.1.1前评估前评估是指差异教学之前对个性差异的测查，个性差异的测查是发生在教学之前，教师通过调查和测量学生的个性差异，全面认识和了解学生的在心理上量的差异和质的差异⑷。
通过测查，我们可以了解到学生的准备水平、学习方式、学习兴趣以及学习能力等差异。
根据这些特点，教师可以在课上为个性差异的学生群体制定独特的教学方式，课下为其制定适应该学生的家庭作业，充分利用学生的个性，做到扬长补短。
3.1.2后评估后评估是指差异教学之后对教学效率的评价。
差异教学的评估与传统的班级授课制评估大相径庭，传统的教学评估无非是根据考试作为唯一的评估方式，而差异教学评估是从学生的各个方面进行评估，包括思考、分析和解决问题的能力，动手能力，思维方式以及学生的探索和创作能力。