电磁铁与电磁继电器(讲义及答案)
电磁铁电磁继电器
汽车制造中的电磁继电器应用
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发动机控制
电磁继电器用于控制发动 机的点火时间和供油量， 从而控制发动机的运转状 态。
刹车系统
在刹车系统中，电磁继电 器用于控制刹车踏板的力 度和刹车液的流动，保证 刹车效果和行驶安全。
车身稳定系统
电磁继电器可以用于车身 稳定系统中，控制各种执 行器的动作，如转向、制 动等。
电力系统中电磁继电器的应用
电力保护
在电力系统中，电磁继电器用于保护线路和设备的安全，如过流 保护、过压保护等。
电力稳压
电磁继电器可以用于电力稳压，当电压或电流波动时，通过电磁继 电器的调节作用，使电压或电流保持稳定。
电力控制
在电力系统中，电磁继电器可以用于控制各种开关设备的动作，如 断路器、接触器等。
电磁铁与电磁继电器的比较
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电磁铁和电磁继电器在结构和原理上具有一定的相似性，但在应用上 存在一定的差异。
电磁铁通常作为驱动部件使用，而电磁继电器则主要用于电路的通断 控制。
电磁铁的响应速度比电磁继电器要快，但电磁继电器的使用寿命和可 靠性相对更高。
此外，电磁铁和电磁继电器的额定电流、电压等参数也有所不同，需 要根据具体应用进行选择。
电磁继电器可以根据不同的特点进行 分类，如直流继电器、交流继电器、 时间继电器等。
电磁继电器的组成和原理
电磁继电器主要由线圈、铁芯、触点等组成。
电磁继电器的工作原理是利用电磁铁的磁力来控制开关的通断，当线圈通电后， 铁芯被磁化产生磁力，使触点开关断开或闭合，从而实现对电路的控制。
电磁继电器的优缺点
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电磁继电器的应用案例
工业控制中的应用
自动化生产线
人教版初中物理九年级电和磁知识点讲解
大家好
4
第一节 磁现象 磁场
二、磁场
如果把小磁针拿到一个磁体附近，它会发生偏转。磁针和磁体并没有接触，怎么会有 力的作用呢？ 磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见、摸不着，我们把它叫做磁场。
在物理学中，许多看不叫、摸不着的物质，都可以通过它对其他物体的作用来认识。像 磁场这种物质，我们也可以用实验来感知它。 在条形磁体周围的不同地方，小磁针静止时指示着不同的方向。物理学中把小磁针静止时 北极所指的方向规定为该点磁场的方向。
大家好
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第五节 磁生电
三、动圈式话筒
电磁感应还可应用于动圈式话筒, 能把变化的声音转化为变化的电流, 变化的声音 使话筒内的线圈振动, 不同的声音, 线圈振动不同, 就会产生大小、方向不同的感 应电流。电磁感应还可以用于磁记录的读取等。
第二十章 电和磁
1、本章内容包括磁现象、电生磁、磁生电等内容， 是中考的一个重要的模块。 2、通过电流的磁效应，我们认识到电流和磁场是同 时存在且密不可分的。 3、电磁感应探索了由磁场产生电流的方法，是中考 必考内容。
大家好
磁现象
➢磁现象: 磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。它的吸引能力最强的两个部位叫做磁极。 ➢能够自由转动的磁体，例如悬吊着的小磁针，静止时指南的那个磁极叫做南极或S极，指北的那个 磁极叫做北极或N极。 ➢磁极间相互作用的规律是: 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 ➢一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
什么是继电器呢？ 它是怎么工作的？
➢继电器是利用低电压、弱电流电路的 通断, 来间接地控制高电压、强电流电 路通断的装置。 ➢电磁继电器就是利用电磁铁来控制工 作电路的一种开关。
大家好
电磁铁 电磁继电器知识点
电磁铁电磁继电器知识点
电磁铁和电磁继电器是电磁学中的两个重要应用。
电磁铁是一种利用电流通入导线，产生磁场，从而使铁芯有磁化现象的装置。
电磁继电器则是利用电磁铁原理制造的电学、机械一体化的零部件，用于控制或传递电信号。
电磁铁的基本原理是安培定律。
根据安培定律，电流经过导线时，会形成一个磁场。
如果将导线绕成一个圈或螺旋形，其中心就会产生一个较强的磁场，这也就是电磁铁的工作原理。
电磁铁通常由铁芯和线圈两部分组成。
铁芯是由钢片或合金制成的，用来增强磁场，线圈则是绕在铁芯上的导线。
电磁铁的应用非常广泛。
例如，电磁锁、电磁炉、电磁阀等都是利用电磁铁的原理实现的。
电磁铁的优点是可控性强、速度快、响应灵敏，但也有一些缺点，如发热量大、功耗高等。
电磁继电器是一种将电信号转换为机械运动的电器装置。
它由固定铁心、动铁心、弹簧、触头等部分组成。
当电流通过线圈时，固定铁心和动铁心之间会产生磁力，使得动铁心受到吸引而运动。
当动铁心移动到一定位置时，触头就会闭合或断开，从而控制电路的断开或闭合。
电磁继电器广泛应用于各种电气控制系统中，如家庭电器、汽车电路、机器人等。
它具有控制精度高、可靠性好、寿命长等优点，能够满足不同应用场合的需要。
综上所述，电磁铁和电磁继电器是电磁学中的两个重要应用，它们都利用电流产生磁场的原理，实现了不同的功能。
在实际应用中，我们需要根据具体情况选择不同的装置，以便更好地满足各种需求。
《电磁铁电磁继电器》教案
《电磁铁-电磁继电器》教案《电磁铁-电磁继电器》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解电磁铁的构造和工作原理；（2）知道电磁继电器的结构和工作原理；（3）能够用电磁继电器控制电路。
2.过程与方法：（1）通过探究实验，培养学生的实验能力和探究精神；（2）通过观察、分析实验现象，培养学生的分析、归纳能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过了解电磁铁和电磁继电器的应用，感受科学技术的力量；（2）通过小组合作、讨论，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1.重点：电磁铁的构造和工作原理，电磁继电器的结构和工作原理。
2.难点：电磁继电器控制电路的分析和设计。
三、教学方法与手段1.教学方法：演示法、探究法、讨论法。
2.教学手段：多媒体辅助教学、实验器材。
四、教学准备1.教师准备：电磁铁、电磁继电器、电源、开关、导线等实验器材，多媒体课件。
2.学生准备：预习教材，了解电磁铁和电磁继电器的基本概念。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师演示电磁铁的吸引铁钉实验，引导学生观察实验现象；（2）学生讨论电磁铁的工作原理；（3）教师总结电磁铁的构造和工作原理。
2.学习新课（30分钟）（1）电磁铁的构造和工作原理：教师讲解电磁铁的构造和工作原理，引导学生分析影响电磁铁磁性强弱的因素；（2）电磁继电器的结构和工作原理：教师讲解电磁继电器的结构和工作原理，引导学生分析电磁继电器控制电路的特点；（3）学生分组实验：学生分组进行电磁继电器控制电路的实验，记录实验现象和数据；（4）实验结果汇报：学生汇报实验结果，分析实验现象和数据；（5）教师总结：教师总结电磁继电器控制电路的分析和设计方法。
3.课堂练习（10分钟）（1）教师出示课堂练习题，引导学生分析解题思路；（2）学生分组讨论，设计解题方案；（3）学生汇报解题方案，教师点评。
4.课堂小结（5分钟）（1）学生总结本节课所学知识；（2）教师补充和完善课堂小结。
5.布置作业（5分钟）（1）教师布置课后作业；（2）学生记录作业内容。
20.3《电磁铁 电磁继电器》教案
电磁铁电磁继电器教学设计课名：《电磁铁电磁继电器》学科（版本）：物理（人教版）章节：第二十章第3节学时：1课时年级：九年级一、核心素养通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
二、教学目标1．知道什么是电磁铁。
2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3．了解电磁铁在生活中的应用。
4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。
三、学习者分析九年级学生已经具备一定的分析问题和解决问题能力，他们对于学习电学的知识体系也有了一定的了解。
在本章前面两节课中也学习了磁体，磁场，电流的磁效应等概念，对电和磁的联系也有了一定的了解，所以本节课我设计了许多探究，学生利用实验器材来进行探究并总结探究结果。
但学生的自控能力还不是很强，还需要我在课堂上适度的提醒，帮助学生完成本节课的学习。
四、教学重难点分析及解决措施1．教学重点：电磁铁的的磁性强弱与哪些因素有关。
2．教学难点：电磁铁的应用、电磁继电器的工作原理及应用。
五、教学设计提示：教师发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。
教学环节起止时间（’”环节目标-’”）教学内容学生活动媒体作用及分析一、复习微0’11”-4’0复习微课复习：首先回顾利用iPad 课所学演1”内容，检验电磁铁的电磁铁的录制各组示自制电磁定义：插入定义、构演示实况，自制电磁铁铁铁芯的通造、工作原上传微信电螺线管、理，然后分交流群，一构造：线圈组进行自体机进行和铁芯”、制电磁铁播放展示，工作原理：的效果演不同组的二、自主探4’01”-13’知道电磁电流的磁效应。
（提示：请打开素材“实验演示：绕制电磁铁”）通过实验示。
小组讨论对比激发探究兴趣。
小组用iPad究电磁铁的磁性强弱和电流45铁磁性强弱和电流大小的的探究归纳出电磁铁磁性强弱猜想电磁铁磁性强弱可能与上传小组实验视频到微信交大小的关关系和电流大电流大小、流群，团队系小有关，线线圈匝数圈匝数一和形状有合作。
人教版物理九年级20.3 电磁铁 电磁继电器 教案
20.3 电磁铁电磁继电器【学习目标】1．知道电磁铁的工作原理。
2．知道影响电磁铁磁性强弱的几个因素。
3．了解电磁铁在生产和生活中的应用。
4．了解电磁继电器的结构和工作原理。
【教学重难点】重点：了解电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。
难点：通过实验探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
【教学方法】讲解法和讨论法、探究法、观察法。
【教学过程】（一）新课导入：教师提问：桌上有一堆大头针(旁边有磁铁)，用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手呢？学生讨论得出解决方法。
教师演示：手掌中拿着一个电磁铁，把大头针吸起来很轻松地放进盒子里。
教师展示手里的电磁铁并提出问题：这是怎么回事呢？（二）新课讲授：(一)电磁铁通过上节课的实验我们会发现，通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场相似，但是磁性强度却差了好多。
如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？学生以小组为单位，边讨论边交流，亲手制作一个电磁铁。
教师引导实验：分别用细漆包线在大铁钉和铅笔上顺着一个方向绕制两个匝数相同的线圈，再用棉线缠绕固定，使漆包线不松散，然后分别连入电路中，观察它们各自吸住回形针的个数。
教师利用多媒体课件出示如下问题：1．吸引回形针的个数说明了什么？2．哪个吸引回形针的个数多？这表明什么？3．为什么插入铁棒后，磁性会增强呢？学生认真观察实验现象，以小组为单位进行讨论交流并回答以上问题：1．吸引回形针的个数多说明磁性强，吸引回形针的个数少说明磁性弱。
2．插入大铁钉的通电螺线管吸引大头针的个数多，这表明其周围的磁性强。
3．铁棒被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
师生共同总结：我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
教师将学生制作好的电磁铁接入电路中，认真观察通电和断电时能否吸引回形针。
师生共同总结：电磁铁通电后有磁性，断电后无磁性。
(二)研究电磁铁1．提出问题电磁铁的磁性强弱以及磁极可能与哪些因素有关？2．猜想与假设学生提出：可能与电流大小有关，可能与线圈的匝数有关，还可能与是否有铁芯有关，还可能……3．设计实验(制订计划)每个同学的设计各有特色，每个学生都能发表自己的见解，互相取长补短。
电磁铁与电磁继电器
（6）分析讨论：
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系？ 不变量： 电流的大小 都插有铁芯 改变量： 线圈匝数 现 象：线圈匝数越多，吸引的大头针越多
（6）分析讨论：
电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系？ 不变量：电流的大小 线圈匝数
改变量： 有无铁芯 现 象：插有铁芯时磁性较强
（7）结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有： 电流的大小： 线圈匝数一定，电流越大，电磁铁的磁性越强；
明影响电磁铁磁性强弱的因素B是（
）
A．电流的大小
B．线圈的匝数
C．电流的方向
D．电磁铁的极性
5（2013日照）小明在“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验 中，设计的部分电路如图乙所示，请根据要求在答题卡上用笔画 线代替导线将图中的电路补充完整。要求： ①小磁针的指向满足如图所示的方向； ②滑动变阻器的滑片向A 段移动后，通电螺线管的磁性减弱；③原有导线不得更改。
向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出 声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性， 铁锤跟弹簧片一起被弹回，电路又闭合。 上述过程不断重复，电铃不断发出声音。
课堂小结
• 电磁继电器的构造 • 利用电磁继电器可以实现 （1）远距离操纵 （2）自动控制 （3）安全报警
……
另外：
在电动机、发电机和电磁继电器里也 用到电磁铁。全自动洗衣机的进水、 排水阀门，卫生间里感应式冲水器的 阀门，也都是由电磁铁控制的。
构造
电磁铁
返回弹簧
衔铁
静触点
A B
S
C
主要部分的作用：
动触点
电磁铁：通电时产生磁性，吸下衔铁
衔铁：和动触点组成一个绕支点转动的杠杆，带动动触点上下运动
返回弹簧：电磁铁磁性消失时，带动衔铁弹离电磁铁
电磁铁电磁继电器教案
电磁铁电磁继电器教案
一、教学目标
1. 知识目标：理解电磁铁的基本原理，掌握电磁继电器的结构和工作原理。
2. 能力目标：能够分析电磁继电器在实际中的应用，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学技术的兴趣，增强学生的探究意识和团队协作精神。
二、教学内容
1. 电磁铁的基本原理
2. 电磁继电器的结构和工作原理
3. 电磁继电器的应用
三、教学难点与重点
难点：电磁继电器的工作原理。
重点：电磁铁的基本原理，电磁继电器的应用。
四、教具和多媒体资源
1. 黑板：用于绘制电磁铁和电磁继电器的结构图。
2. 投影仪：播放电磁铁和电磁继电器的动画演示。
3. 实验器材：电磁铁、电磁继电器及相关电路元件。
五、教学方法
1. 讲授法：讲授电磁铁和电磁继电器的基本概念和原理。
2. 直观演示法：通过投影仪展示电磁铁和电磁继电器的动画演示。
3. 实验法：进行电磁铁和电磁继电器的实验操作，观察实验现象，分析实验结果。
六、教学过程
1. 导入：通过展示电磁铁和电磁继电器在生活中的实际应用，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲授新课：讲授电磁铁的基本原理，电磁继电器的结构和工作原理，通过投影仪展示动画演示，帮助学生理解。
3. 巩固练习：提供相关练习题，让学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理所学知识，加深理解和记忆。
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电磁铁与电磁继电器（讲义）
一、知识点睛
【板块一】电磁铁
1.如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当
时，它有磁性。
像这种磁体，在有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性，我们把这种磁体叫做电磁铁。
2.电磁铁磁性的强弱与、、
有关。
【板块二】电磁继电器
3.结构：、、、
4.工作原理：当控制电路的开关S1 闭合时，电磁铁磁
性，衔铁被，A、B 接通，使高压工作电路 S 处接通，电动机工作。
断开控制电路开关 S1，电磁铁失去磁性，衔铁弹回，使高压工作电路断开。
5.实质：利用电压、电流电路的通断，来间接地控制
电压、电流电路通断的装置。
相当于一种开关。
二、精讲精练
【板块一】电磁铁
1.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易
电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流（选填“增大”或“减小”），电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_（选填“增加”或“减少”），说明电流越，电磁铁磁性越强。
（2）根据图示的情境可知，（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，，电磁铁磁性越强。
（3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的极。
（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是。
自制电磁铁
第 1 题图
2.关于电磁铁，下面说法中不正确的是（）
A．电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性
B．通入同一个电磁铁的电流越大，它的磁性越强
C．同一个电磁铁，电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变D．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
3.通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（）
A．插入铁芯后，铁芯带电的结果
B．插入铁芯后，螺线管中的电流增大了的结果
C．插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯与螺线管共同作用的结果D．插入铁芯后，螺线管内的空间变小的结果
4.如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装
置。
下列措施中能使电磁铁磁性增强的是（）
A．滑片向右移动，其他条件不变
B．滑片向左移动，其他条件不变 C．
开关 S 由1 扳到 2，其他条件不变
D．电源的正负极对调，其他条件不变
5.磁悬浮列车是现代高科技的应用，下列说法不正确的是（）
A．通过列车底部与上方轨道间的同名磁极相互排斥，使列车悬浮
B．为产生极强的磁性使列车悬浮，制作电磁铁的线圈宜选择超导材料
C．由于列车在悬浮状态下行驶，因而一定做匀速直线运动
D．列车悬浮行驶时，车体与轨道间阻力小，运动平稳
【板块二】电磁继电器
6.如图所示的电磁继电器，当控制电路接通时，灯亮（选填
“红”或“绿”）。
7. 如图是温度自动报警器的原理图，以下说法中不正确的是（ ）
A ．温度计中的水银是导体
B ．温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的
C ．报警器中的电磁铁运用了电流的热效应
D ．电磁铁继电器是一种电路开关
8. 如图所示是一种水位自动报警器原理图，水位没有到达金属块 A 时，
_灯亮，水位到达金属块
A 时，
灯亮。
9. 如图所示，电磁继电器能通过低压控制电路间接地控制高压工作
电路。
下列说法正确的是（ ）
A ．连有电动机的电路是低压控制电路
B ．电磁继电器实际是一个由电磁铁控制电路通断的开关
C ．利用电磁继电器主要是为了节约用电
D ．利用电磁继电器主要是为了操作方便
10. 如图是直流电铃的工作原理图。
关于电铃工作时的说法不正确的
是（ ）
A．电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性且A 端为 N 极
B．电磁铁吸引衔铁，弹性片发生形变具有弹性势能
C．小锤击打铃碗发出声音，是由于铃碗发生了振动
D．小锤击打铃碗时，电磁铁仍具有磁性
11.如图是王峰同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种
防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内，观察电路可知，这个报警器的工作原理是：
有人踩踏时，；
无人踩踏时，。
12.法国科学家阿贝尔和德国科学家彼得由于发现了巨磁电阻
（GMR）效应，荣获诺贝尔物理学奖。
如图所示是研究巨磁电阻特性的原理示意图。
实验发现，当闭合开关 S1、S2 后，使滑片 P 向右滑动过程中，指示灯明显变暗，则说明：在电磁铁的磁性（选填“增强”或“减弱”）过程中，巨磁电阻的阻值在（选填“增大”或“减小”），电磁铁右端是
（选填“N”或“S”）极。
【参考答案】
一、知识点请
1.通电
2.电流大小、匝数多少、有无铁芯
3.电磁铁衔铁弹簧触点
4.低弱高强
5.获得电磁铁吸下开始工作失去弹起
停止工作
二、精讲精练
1.（1）增大增加大
（2）甲匝数越多
（3）S
（4）大头针被磁化，同名磁极相互排斥
2. C
3. C
4. B
5. C
6.绿
7. C
8.绿，红
9. B
10.D
11.触点连通，电磁铁有磁性，电铃响；触
点分离，电磁铁无磁性，绿灯亮
12.减弱增大S。