妇幼考核工具Microsoft Word 97 - 2003 文档 (2)(1)(1)
中级练习题Microsoft Word 97 - 2003 Document (3)
-女性67岁，高血压、糖尿病病史，咳嗽，咯粉红色泡沫样痰，呼吸困难1周，尿少（600ML）2天入院，查体BP160|100mmHg,P105次分，R22次，端坐呼吸，颈静脉怒张：神清双肺可闻及湿罗音，心音钝，心尖部可闻及舒张早期奔马律，腹软，移动性浊音阳性，肾区无叩击痛，双下肢水肿，蛋白尿+红细胞3|HP尿比重1.020，尿钠10mmol血肌酐205umol,血尿素氮22mmol眼底检查正常，89.患者肾功能衰竭的主要原因，有效动脉血容量不足。
90主要治疗措施增加心排血量，减轻心脏负荷91.常与其他菌混合感染成为难治性肺炎，可出现相对缓脉，应为军团菌92.长期应用激素，鹅口疮，应为下列哪一项感染，白色念珠菌93.男性26,岁，发热2天，最高38°C，铁锈色痰，胸部CT右叶实变影。
应为肺炎链球菌肺炎。
94.女性70岁，发热3天，最高38°C砖红色胶冻样痰，胸部CT右叶多发蜂窝样改变，夜间裂下坠。
肺炎克雷白杆菌肺炎。
95.男性45岁，体检时发现空腹血糖6.5mmol,无不适，应选OGGT96.男性20岁，糖尿病史1年，为了解1-3个月血糖总体水平，应作HbAIc97.男性23岁，1型糖尿病史三年，坚持胰岛素治疗，近期血糖波动大，低血糖发作频繁，应监测血糖。
98.由于红细胞膜结构异常造成溶血的是遗传性棘形细胞增多症99.由于外源性机械因素造成溶血的是弥散性血管内凝血100.由于珠蛋白合成异常造成溶血的是海洋性贫血。
23.下列Cushing综合征患者发生高血压的原因肾素-血管紧张素系统将激活，对血管活性物质加压反应增强，血管舒张系统抑制，皮质醇可作用于盐皮质激素受体，Cushing综合征患者常伴有动脉硬化和肾小动脉硬化，嗜铬细胞瘤引起儿茶酚胺分泌增多。
24.引起糖尿病代谢紊乱的主要是胰岛素生物活性或效应绝对或相对不足。
25.女性，24岁因心悸多食消瘦，实验室检查确诊Graves病，患者幼年有哮喘病史，普萘洛尔。
妇产科护理学第六版-第三章-完-Microsoft-Office-Word-97---2003-文档-(2)
第三章病史采集与检查学习目标：通过本章学习,学生能够：1.陈述妇产科健康史采集方法和内容。
2.陈述妇产科身体评估的内容和方法。
3.说明妇产科心理-社会评估的内容。
4.根据有关资料正确确定妇产科常见的护理诊断。
5.运用所学知识对妇产科就诊女性进行护理并评价护理效果。
女性出生后经历新生儿期、儿童期、青春期、性成熟期、绝经过渡期和绝经后期6个阶段,每一阶段女性生殖生理、生殖内分泌功能和心理一社会发生的变化均有可能导致异常,同时也会因外界环境影响而出现妊娠、分娩和产褥异常、女性生殖器官肿瘤、感染性疾病或生殖内分泌疾病等。
每一次接诊病人,护士都要依据护理程序,认真进行护理评估、确定护理诊断、制订护理目标和护理措施、做出结果评价,必要时进行随访。
采集健康史与检查是为护理对象提供护理的主要依据,也是妇产科护理临床实践的基本技能。
导入案例与思考：王女士,32岁,婚后3年未孕。
在家中老人的催促下,与丈夫一起来医院就诊。
丈夫就诊后相关不育检查结果皆正常。
妻子就诊不孕症专科。
结合本案例,你认为：1.需要对该女性进行哪些方面的护理评估?2.采集该女性健康史时,采集的方法和内容有哪些?3.对该女性进行身体评估的内容和方法有哪些?4.从哪几个方面可以确定该女性的护理诊断?5.从哪几个方面为该女性制订护理目标和护理措施?[护理评估](一)健康史采集方法：护理评估是护理程序的基础,是指全面收集有关护理对象的资料,并加以整理、综合、判断的过程。
妇产科护理评估可以通过观察、会谈、对护理对象进行身体检查、心理测试等方法获得护理对象生理、心理、社会、精神和文化等各方面的资料。
由于女性生殖系统疾病常常涉及病人的隐私和与性生活有关的内容,收集资料时会使病人感到害羞和不适,甚至不愿说出真情,所以,妇产科护理的护患沟通十分重要。
在护理评估的过程中,要做到态度和蔼、语言亲切并通俗易懂,关心体贴和尊重病人,耐心细致地询问和进行体格检查,给病人以责任感、安全感,并给予保守秘密的承诺。
试题 Microsoft Word 文档 (3)
DDST知识竞赛活动试题题型为单项选择题，在答题卡上完成答题（你认为正确的序号上打√），于五月十日前完成，并将答题卡于报报表时上报妇幼保健所社区保健科，择期进行闭卷考试，请各位妇幼医生认真做好准备。
1、DDST检查对象：A、6个月内B、16个月内C、6岁内D、16岁内2、DDST使用范围：A、对高危儿进行测验和随访B、用于智力迟缓的诊断C、测试小儿智力D、小儿注意力测试，筛查学习困难3、DDST测试项目个数：A、101B、103C、105D、1044、DDST共测试（）能区A、三B、四C、五D、六5、DDST测试项目数A、每能区至少测试二项及格，二项失败B、每能区至少测试三项及格，二项失败C、每能区至少测试三项及格，三项失败D、每能区至少测试二项及格，三项失败6、注视人脸测试项目属于A、应物能B、言语能C、粗动作能D、应人能7、注视人脸测试项目测试方法A、小儿平视，检查者面对小儿面部，相距离20厘米B、小儿平视，检查者面对小儿面部，相距离30厘米C、小儿仰卧，检查者面对小儿面部，相距离20厘米D、小儿仰卧，检查者面对小儿面部，相距离30厘米8、会意地微笑测试方式A、向小儿逗笑，勿接触他B、向小儿逗笑，勿接触他，不发声，不给任何刺激C、向小儿逗笑，可接触他D、向小儿逗笑，可接触他，不发声，适当刺激9、自动地微笑测试方式A、向小儿逗笑，勿接触他B、向小儿逗笑，勿接触他，不发声，不给任何刺激C、向小儿逗笑，可接触他D、向小儿逗笑，可接触他，不发声，适当刺激10、会意地微笑可询问家长A、小儿曾否未被接触到身体而微笑过？B、小儿曾否被接触到身体而微笑过？C、你不接触小儿或不出声逗他，他会自动地笑吗？D、你给予轻微刺激但不出声逗他，他会自动地笑吗？11、自喂饼干属于A、细动作能B、粗动作能C、应人能D、言语能12、握住玩具不被拿走属于A、细动作能B、粗动作能C、应人能D、言语能13、躲猫猫属于A、细动作能B、粗动作能C、应人能D、言语能14、躲猫猫测试时，检查者沿纸边露面（）次A、一B、二C、三D、四15、躲猫猫测试下述（）项评分为及格A、注视小孔B、注视小孔左侧C、注视小孔右侧D、注视检查者原先曾露面的方向16、试攫取远处玩具，玩具放置位置A、玩具放在距小儿一米以外的地方B、玩具放在小儿刚接触不到为限C、玩具放在小儿可接触的范围内D、玩具放在检查者手中17、下述（）表示试攫取远处玩具评分为及格A、必须把玩具攫取到手B、盯着看，勿须有攫取动作C、企图攫取其他玩具D、一臂表示伸张动作，企图获取玩具18、关于怕羞、认出陌生人测试不正确的是A、问小儿是否怕陌生人B、可根据家长汇报C、小儿初次见检查者表现出害羞或拘谨姿态D、问家长小儿对熟悉人和陌生人所起反应19、关于玩拍手或挥手再见不正确的是A、根据家长汇报可评作及格B、不可根据家长汇报必须现场测试C、测试时不要接触小儿手或臂D、小儿对逗引有反应为及格20、玩拍手和伸手要物正确的是A、属于测试同一能区B、测试不同能区C、二者均需要小儿伸手D、测试方法一样，适用于不同月龄21、与检查者玩球测试方式正确的是A、把球给小儿，小儿抛回来B、把球滚向小儿，导致他滚回来C、把球滚向小儿，导致他送回来D、把球给小儿，导致他抛回来22、与检查者玩球测试下述（）项评分为及格A、小儿把球送给检查者B、小儿把球抛给检查者C、小儿把球滚给妈妈D、小儿自己玩球23、索物不哭询问家长正确的是A、***要事物时，如要一杯水或玩具，他用什么方法使你知道？B、***如要一杯水或玩具，他会拉着你去拿吗？C、***要事物时，如要一杯水或玩具，他会用手指出来吗？D、***要事物时，如要一杯水或玩具，他会不会哭？24、索物不哭下述（）评分为不及格A、把事物指点出B、拉着成人去C、讲出事物名称D、现场测试不可问家长25、关于用杯喝水不正确的是A、可根据家长汇报评分B、问家长小儿能否举杯饮水C、小儿能举杯喝水而泼水不多D、小儿能举杯喝水且不能泼水26、关于用杯喝水和伸手要物正确的是A、测试相同能区B、测试细动作C、测试粗动作D、前者测试应人能，后者测试应物能27、关于能脱外套正确的是A、只可现场做出判断B、能脱下帽子C、能脱下袜子D、能脱下鞋子28、关于模仿做家务正确的是A、家人做家务时抢东西B、自解小便C、用杯喝水D、扫地越扫越脏29、用匙自喂少散落测试A、应人能B、粗动作C、细动作D、上述均不是30、关于用匙自喂少散落不正确的是A、根据家长汇报评分B、问家长小儿进食时用匙或叉否，用时狼籍多少？C、用筷子进食不好评分D、用匙进食狼籍少31、协助做简单家务测试不正确的是A、帮妈妈拿盘子，不小心摔坏了，为不及格B、帮助成人把玩具放好，及格C、帮助妈妈取来毛巾，及格D、帮助妈妈扫地，及格32、穿上衣着测试方式不正确的是A、问家长能否穿短裤B、问家长能否穿短袜C、问家长能否穿外衣D、问家长能否系鞋带33、穿上衣着评分及格的是A、帮小妹妹穿外衣B、披上妈妈漂亮的外套C、会穿鞋但不会系鞋带D、穿妈妈的鞋子左右没穿正34、会洗手和擦干手评分不及格的是A、完成洗净和擦干双手的所有步骤都能自己做到，不受成人帮助B、水龙头离小儿手太远可代为开闭C、完成时双手几乎不沾肥皂D、擦手时不要求擦干燥35、关于洗手和擦干手叙述正确的是A、可代开闭水龙头B、洗手过程完整，不一定要洗干净C、帮助擦肥皂，但不帮助擦干手D、擦手要求几乎完全干燥36、二人同玩属于测试A、应人能B、粗动作能C、细动作能D、言语能37、二人同玩评分为及格的是A、玩捉迷藏B、追打C、打架D、二人玩各自手中的洋娃娃38、二人同玩评分不及格的是A、玩过家家B、玩捉人C、玩捉迷藏D、玩时打架39、不再缠妈妈测试方法不正确的是A、家长先离室，嘱小儿和检查者留室，看小儿反应B、小儿和检查者离室，而不伴着家长，看小儿反应C、也可根据家长汇报D、观察可在测试过程中进行40、不再缠妈妈评分及格的是A、小儿没有很不高兴B、小儿跟妈妈出去C、家长外出时请邻居伴着他，没有很不高兴D、小儿流眼泪41、不再缠妈妈评分不及格的是A、请陌生人伴着，没有很不高兴B、妈妈出去后，小儿在室内寻找但不哭闹C、请邻居伴着，没有很不高兴D、检查者抱出去后能安静看墙上的图画42、关于协助穿衣正确的是A、不可根据家长汇报评分B、问家长小儿能否自己穿着，倘能时，需要帮多少忙C、家长帮助穿鞋和系鞋带D、穿外衣时予以帮助43、协助穿衣评分及格的是A、衣服前后不分B、能脱下不会再穿上C、会穿外衣但需要帮助扣正钮孔D、穿鞋左右不分44、扣好钮扣正确的测试方式是A、问家长，小儿能否扣上任何衣服的钮扣B、现场解开钮扣后让小儿扣上C、给小娃娃扣钮扣D、让小儿先解钮扣再扣上45、扣好钮扣评分及格的是A、能解钮扣但扣不上B、家长不清楚C、五个钮扣扣了四个，有二个扣错了钮孔D、会拉拉链46、关于独立穿衣正确的是A、不可按家长说的，现场脱下外衣让小儿穿B、小儿穿衣时成人帮助扣钮扣C、大人仅帮助系鞋带D、裤子前后穿反了47、关于独立穿衣错误的是A、小儿能自己穿衣，勿须成人在旁照顾B、衣服背后的钮扣可代扣上C、衣服前面的拉练不可帮助拉上D、鞋带也不许帮助系48、协助穿衣和独立穿衣测试属于A、测试的能区不相同B、前者测试粗动作，后者测试细动作C、测试应人能D、以上均不是49、视线跟随到中央小儿体位是A、侧卧B、仰卧C、平视D、无特殊要求50、视线跟过中央使用的测试工具距小儿的距离A、红绒球举在小儿面前离开小儿30厘米B、红汽球举在小儿面前离开小儿15厘米C、红汽球举在小儿面前离开小儿30厘米D、红绒球举在小儿面前离开小儿15厘米51、视线跟过中央操作正确的是A、开始时把绒球摇动，引起小儿注意，然后把绒球慢慢地移动，从一侧开始，沿着弧形或半圆形达到小儿头部中央，最后移到他侧B、开始时把绒球摇动，引起小儿注意，然后把绒球慢慢地移动，从中央开始，沿着弧形或半圆形达到小儿头部一侧，最后移到他侧C、开始时把绒球摇动，并发出声音以引起小儿注意，然后把绒球慢慢地移动，从一侧开始，沿着弧形或半圆形达到小儿头部中央，最后移到他侧D、开始时把绒球摇动，并发出声音引起小儿注意，然后把绒球慢慢地移动，从中央开始，沿着弧形或半圆形达到小儿头部一侧，最后移到他侧52、关于视线跟过中央叙述正确的是A、测试过程中绒球不能停顿B、测试过程中绒球必须停顿C、绒球停顿的目的是以重复引起小儿注意力D、绒球不能停顿是为防止一旦停下可能不再跟过中央53、关于视线跟过中央说法正确的是A、可以重复做四次B、最多可以重复做三次C、仅可以重复做二次D、只能做一次54、视线跟过中央评分及格的是A、头眼并用或单独用眼跟从着绒球移动通过弧线的中央点B、双眼移向另一侧C、头部转动跟着绒球抵达弧线中央点不算D、确信未引起注意，视线过中央再到另一侧55、关于对称活动测试方式正确的是A、小儿必须仰卧不能扶住着B、扶住着是为了观察双腿活动情况C、仰卧或扶住着都可测试D、只须观察小儿双臂活动情况56、关于对称活动评分错误的是A、倘小儿臂、腿双侧动作对称等同，及格B、倘小儿臂、腿双侧动作对称不等同，失败C、一侧臂或腿活动没有他侧的腿或臂那样等同，失败D、仅有双臂的动作对称等同，双腿不活动，及格57、视线跟随过中央线测试A、应人能B、应物能C、言语能D、粗动作能58、视线跟过中央线测试方法正确的是A、绒球放在头部中央上方15厘米处，向一侧移动，观察双眼视线是否跟过中央线B、与视线跟随到中央测试基本一致，绒球到中央后再移到另一侧C、头部运动不算，必须是双眼视线运动D、可反复做不超过四次59、视线跟随过中央线评分正确的是A、头眼并用跟随过中央点为失败B、双眼跟随到没有偏过中央点为失败C、仅通过弧线中央点为失败D、双眼转到测试一侧不算失败60、关于视线跟随180度不正确的是A、测试方式与视线跟随过中央线一样，但必须视线通过头部中央到达他侧B、小儿头部及眼同时并动跟随绒球，由一侧到另侧，完成180度，及格C、测试过程中绒球必须缓缓移动，不能停顿D、最多可以重复三次61、视线跟随180度测试的能区为A、细动作B、粗动作C、应人能D、言语能62、视线跟随180度说法正确的是A、可以根据家长汇报B、不可根据家长汇报，须进行现场测试C、测试过程中不必引起小儿注意力D、可通过摇铃来引起小儿注意力63、手握手测试方式正确的是A、不可根据家长汇报，必须现场测试B、观察与陌生人握手C、观察与家长握手D、小儿双手能否在中央线接触64、手握手的评分及格的是A、在中央线小儿手指能互相接触B、小儿能握紧测试者的手指C、家长把小儿左手放到右手上看能否握住D、小儿能在胸前把玩玩具65、手握摇荡鼓测试方式正确的是A、把摇荡鼓放到小儿手中B、小儿仰卧在桌面上，把摇荡鼓接触小儿手指端C、放在桌上小儿可及的范围内引起小儿注意D、先做示范，再让小儿做66、手握摇荡鼓评分及格的是A、小儿自己握住摇荡鼓，家长做摇的动作，小儿摇数秒B、小儿不握摇荡鼓，但家长说在家能做手握摇荡鼓C、小儿握住摇荡鼓，盯着看，摇了几下，扔下荡鼓D、小儿握住摇荡鼓数秒钟67、手握摇荡鼓测试的能区是A、应物能B、应人能C、粗动作能D、言语能68、注意到糖小丸测试中糖丸放置的位置在A、黄色桌面上B、白色小瓶子里C、小碗里D、放在桌上的白纸上69、注意到糖小丸测试时检查者做法不正确的是A、糖小丸放在小儿易于看到的地方B、检查者可用手指点着小丸C、检查者可用手接触小丸D、在瓶中摇动小丸发出响声引起小儿注意70、注意到糖小丸测试小儿的A、应物能B、应人能C、视力D、观察力71、注意糖小丸评分不正确的是A、注视糖小丸评分及格B、注视检查者手失败C、妈妈拿起糖小丸，小儿立即注意到，及格D、小儿始终注意检查者，失败72、伸手要物测试方法正确的是A、不可根据家长汇报B、抱立在家长腿上，靠近桌面C、玩具放到桌面上，小儿易于接触到，观察小儿是否攫取D、玩具放到桌面上，小儿易于接触到，指定小儿尝试攫取73、伸手要物评分正确的是A、小儿伸手向着玩具，未触及，失败B、不合作，但家长汇报在家曾经这样做过，及格C、小儿注视玩具，及格D、小儿要另一玩具，及格74、伸手要物和注意糖小丸测试能区A、应人能B、应物能C、前者测试粗动作，后者测试细动作D、上述均不对75、找寻绒球测试方式正确的是A、检查者把球抛在桌上并向前滚动方向超出小儿视线外B、先拿球给小儿看，然后放到小儿视线外，让小儿寻找C、先拿绒球引起小儿注意，放手让绒球落到桌面上，滚动方向超出小儿视线D、小儿不合作也可根据家长汇报76、找寻绒球评分为失败的是A、小儿目不斜视落下的绒球B、小儿追视滚动绒球，直到绒球不见C、小儿作出姿势，想法要看到绒球滚到哪儿去D、家长汇报不作为评分依据77、拿起二方木测试方式不正确的是A、可根据家长汇报B、在小儿面前放二块方木在桌面上C、口说或指点嘱小儿拿起方木D、可先示范，让小儿拿方木，然后再测试78、拿二方木评分及格的是A、一手拿起两个方木B、家长说小儿能一手拿起二样物件C、小儿拿起一方木两手把玩D、左手拿起一方木送交右手，左手再拿起一方木79、拿二方木测试能区为A、应人能B、应物能C、粗动作能D、言语能80、捋糖小丸、攫取测试方法正确的是A、与注意糖小丸测试方式完全一样B、检查者应先做捋糖小丸、攫取动作，让小儿明白C、检查者不可指点糖小丸D、检查者不可接触糖小丸81、捋糖小丸、攫取评分及格的是A、将小丸夹在无名指和小指的指缝间B、捋糖小丸但摘不起来C、捋糖小丸摘起后掉下，再捋起来又掉下D、捋糖小丸，两手食指夹起来82、关于捋糖小丸、攫取和垂指摘错误的是A、测试方法完全一样B、可通过观察一次完成两项测试C、均是测试应物能区D、均可做示范83、递交方木测试方法正确的是A、家长汇报不作参考B、小儿左手放下方木后右手拿起来C、小儿拿着方木不肯递交他手时，检查者可用另一方木对向着这一手，作为鼓励D、检查者将方木从小儿一手中取下，再递交另一手，小儿是否再握方木84、递交方木测试评分正确的是A、小儿将方木放到桌面上另一手再来拿起，及格B、小儿拿着方木不肯递交他手时，检查者可用另一方木对向着这一手，小儿另一手来拿方木，及格C、家长说小儿能将摇荡鼓一手递交另一手，及格D、小儿一手将方木递交另一手，然后双手把玩，及格85、握二方木互击测试方法不正确的是A、可根据家长汇报B、小儿两手各取一方木，鼓励互相撞击C、手把手示范，然后再测试D、可在旁边示范给他看86、握二方木互击评分不正确的是A、小儿在自己面前把方木互相撞击，及格B、小儿拿方木击检查者手中方木，及格C、家长说能拿两茶杯互击，失败D、家长用手推小儿一手击另一手中方木，失败87、拇——指摘测试方式正确的是A、检查者可做示范B、检查者不可做示范C、糖小丸直接放在桌面上D、糖小丸放在瓶子里，但盖子打开88、拇——指摘评分正确的是A、只要摘起糖小丸，即为及格B、拇指与他指凑合起来摘起糖小丸，及格C、食指与中指平剪夹起糖小丸，失败D、捋起糖小丸，失败89、垂指摘评分为及格的是A、拇指任一部位与他指凑合起糖小丸B、两手指平剪夹起糖小丸C、拇指端平剪凑合摘起糖小丸D、伸手朝下拇指端凑合摘起糖小丸90、下列说法错误的是A、注意糖小丸观察小儿是否注意到糖小丸B、捋糖小丸、攫取观察小儿摘起糖小丸情况C、拇——指摘观察小儿如何摘起糖小丸，须拇指参与D、垂指摘观察小儿如何摘起糖小丸，不一定要拇指参与91、自发地乱写测试方式正确的是A、家长汇报不作参考B、检查者可以作写的示范动作C、不得做示范性涂划D、检查者不得把笔放到小儿手中92、自发地乱写测试时关于工具的描述错误的是A、白纸一张B、一枝铅笔C、钢笔可替代铅笔D、钢笔不可替代铅笔93、自发地乱写评分正确的是A、有目的地划出两种划痕，及格B、无目的地乱点乱划，划痕较多，及格C、在成人帮助下划出三种以上的划痕，及格D、家长的汇报不作参考，以现场测试为准94、二方木叠塔测试方式正确的是A、给一盒方木鼓励小儿叠塔B、检查者不可示范C、检查者应逐块授给小儿木块D、可以根据家长汇报95、二方木叠塔评分及格的是A、二块方木平放B、二块叠放，手离开就倒下C、二块叠放上下不齐，但不倒下D、家长说在家能叠二块不倒下96、下述说法不正确的是A、方木叠塔可以尝试不超过三次B、二块、四块、八块方木叠塔不可同时测试，需要分项进行C、检查者可以做示范，但不能手把手地教D、均为现场测试，家长汇报不作参考97、模仿划竖线的工具有A、直尺、白纸和铅笔B、直尺、橡皮、白纸和铅笔C、白纸和铅笔D、白纸、直尺和钢笔98、模仿划竖线测试方式不正确的是A、检查者应当先做示范如何划竖线B、不可以握着小儿手帮助他C、示范线条要保证从小儿坐位看上去是自上而下D、在小儿面前放一纸和铅笔，嘱他划竖线99、模仿划竖线评分正确的是A、划一条二厘米竖线，失败B、划二条近五厘米竖线，在下端交叉，角度约15度，失败C、划一条很长的竖线，起始端和终末端均带有小圆圈，及格D、划一条横线和一条竖线，竖线较直，长达三厘米，不歪，及格100、把糖小丸倒出瓶外、自发地，测试正确的是A、在瓶内放有糖小丸，嘱小儿取出B、把糖小丸放进瓶内，嘱小儿倒出C、把糖小丸放进瓶内，嘱小儿取出D、在瓶内放有糖小丸，示范取出101、把糖小丸倒出瓶外、自发地，错误的是A、不可以做示范B、不可以讲倒出C、不可以直接把装有糖小丸的瓶子给小D、可以提示如何倒出102、把糖小丸倒出瓶外、自发地，评分正确的是A、小儿手指取出，失败B、小儿手指取，未取出，后来倒出来，失败C、小儿倒出来，往嘴里送，失败D、经示范倒出，及格103、把糖小丸倒出瓶外、经示范后，测试正确的是A、不能自发倒出，可示范B、仅能示范一次C、先把糖小丸放进瓶内，嘱倒出D、测试开始即进行示范104、把糖小丸倒出瓶外、经示范后，评分不正确的是A、小儿手指取出，失败B、小儿手指取，未取出，后来倒出来，失败C、小儿倒出来，往嘴里送，及格D、经示范拨出，失败105、模仿搭桥测试方法正确的是A、检查者先搭一桥，搭桥过程中不讲话B、示范时向小儿讲明下面的两个方木不能互相接触，要有一定距离C、在小儿搭桥时，示范的桥不保留在小儿面前D、给小儿模仿搭桥，检查者不能指出桥孔106、模仿搭桥测试方式错误的是A、检查者先示范搭桥，让小儿仔细看好B、桥面必须将桥孔盖住C、检查者给小儿四块方木D、家长汇报不作参考107、模仿搭桥时下层两方木相互接触，应怎样问小儿A、你的桥搭得跟我的不一样，改改看B、你的桥搭得象我的吗？C、注意看桥下面有桥孔D、你搭的桥哪里和我的不一样？108、模仿搭桥评分及格的是A、桥下无孔B、桥下有孔，上层不能盖住间隙C、三木叠成塔状D、和示范的相仿，间隙较狭109、比线长短测试时应怎样问小儿A、哪根线短些？B、哪根线长些？C、哪根线大些？D、哪根线小些？110、比线长短测试方式不正确的是A、必须测试至少3次B、先给看长短二条线，然后问哪条线长些C、第二次以后测试时必须把二条线旋转180°D、家长汇报可作参考111、比线长短测验单上的线是A、平行线B、十字线C、曲线D、弧线112、比线长短测试次数正确的是A、一次成功即可B、最多做三次C、至少做三次D、至少做6次113、比线长短评分及格的是A、一试一成B、三试二成C、五试四成D、六试五成114、比线长短，若测三次成功二次，接着要再测验（）次A、二B、三C、六D、五115、照样画图测试方式正确的是A、给小儿看测验单下面的圆圈，不要讲出圆圈，不作画圈示范，点着图样叫小儿画出B、检查者可用手指或铅笔作样画圈C、可根据家长汇报D、可以说出圆圈116、照样画图测试方式正确的是A、点着图叫小儿画出B、讲出圆圈C、仅能用手指作样画圆D、用铅笔作样画圆117、照样画图评分及格的是A、螺旋圈了许多B、画得很圆，但有小缺口C、扁扁的但无缺口D、两个标准的圆互相交叉118、模仿划方块、示范后，不正确的是A、先不做示范，令小儿模仿图样画出B、先让小儿看测验单后面的图样，嘱照样画出C、检查者不讲出图样名称D、不用手指指出画法119、模仿划方块、示范后，检查者示范正确的是A、先划出两对边，再划另外两对边B、先划两个相邻的垂直边，再另外两相邻的垂直边C、在图样上比划给小儿看D、顺时针方向划给小儿看，在拐角处要垂直120、模仿划方块、示范后，评分可为及格的是A、有一个角呈十字形交叉B、有一个角呈弧形C、四个不等大，但接近90度D、画成菱形121、模仿划方块、示范后，评分可为及格的是A、有一条边上缺口B、方块细长C、梯形D、接近正方形122、模仿划“十”，测试方式正确的是A、给小儿看测验单下方的十形，嘱照图样画出B、可说出名称C、可先作示范D、家长汇报有效123、模仿划“十”，测试方式正确的是A、不可作示范B、先说出图样名称C、用手指示范画出D、用铅笔示范画出124、模仿划“十”，评分正确的是A、画成丁字形，失败B、一条直线上画了四道垂直线，失败C、画出井字形，失败D、先画一条直线，再画一条与它平行的线拐弯与第一条线相交叉，失败125、画人体三部分，询问正确的是A、你画的什么？B、你画好了吗？C、你画得真好！D、你怎么不再画了？126、画人体三部分，工具有A、铅笔、白纸、橡皮B、铅笔、白纸、示范画C、铅笔、白纸D、铅笔、示范画（有空白让小儿画）127、画人体三部分，正确的是A、嘱小儿画一个他喜欢的人的模样B、嘱小儿画一个天线宝宝C、要画上手和脚D、嘱小儿画画要细心认真，注意纸面清洁，不要乱涂改128、画人体三部分，正确的是A、一个鼻子、一张嘴、一个耳朵、一只手，及格B、一只手长一只手短、一只耳朵大一只耳朵小、在头上画了少许的头发、下巴上少许胡须，及格C、一只耳、一只眼、一条腿、一只手、头上披肩发，侧位人相，及格D、一双手、一张嘴、一只耳，小儿讲另一耳被头发盖住了，图上看不到头发，及格129、照样画方形，正确的是A、给小儿看方形，嘱其照样画图B、说出图样名称C、先做示范D、如小儿不配合可询问家长130、照样画方形，错误的是A、给图样小儿看B、不讲画方形用手比划小儿看C、让小儿讲照样子画D、不讲画个方形131、照样画方形，评分正确的是A、先经示范，画得很好，及格B、具有四个方角图样，四条直线，未示范，及格C、呈一个细长的条形D、角呈圆弧状132、画人体6部分，错误的是A、测试方式与画人体3部分一样B、小儿确信画完后再评分C、测试小儿细动作发育D、因部位增加了，可以提示不超过三次133、画人体6部分，评分错误的是A、画出六个或更多身体部分，及格B、成对部分给一分C、单个部分给一分D、成对部分画出一侧计一分134、对铃声有反应，测试方式正确的是A、在小儿前面摇铃B、在小儿侧面摇铃C、在小儿后面摇铃D、在小儿上方摇铃。
小说的人物形象 microsoft office word 97-2003 文档 (2)
高考复习小说阅读之人物形象学习目标：1、明确高考小说人物形象分析的地位2、掌握小说阅读人物形象分析的方法3、熟悉高考小说人物形象题答题模式一、关于小说人物形象文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
所以，这节课我们主要任务就是分析小说的人物形象。
二、直击高考2016年高考新课标Ⅱ卷战争【美】迈尔尼（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。
（6分）2015(新课标I)《马兰花》李德霞⑶小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。
(6分)2014.年全国新课标卷《古渡头》(2)作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。
(6分)2013.年全国新课标卷《喂自己影子吃饭的人》（3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。
（6分）2012.年全国新课标卷《马裤先生》(3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。
(6分)(4)有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。
(8分)三、常见题型1、概括人物性格特征，例如：XX有哪些优秀的品质？2、人物形象鉴赏：（1）、概括特点。
例如：结合全文，简要分析人物形象。
（2）、分析人物形象。
XX是一个怎样的人物？3、人物形象塑造的技巧，分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
4、分辨物象和次要人物的作用5、对人物进行客观公正的评价【解题思路】第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第三，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第四，从故事情节入手。
第五，从人物之间关系来分析。
第六，注意作者对人物的感情倾向。
【规范答题】答题格式1：概括人物形象/性格特点/品质＋结合文本简要说明（总分）答题格式2：结合文本简要说明＋总评（分总）四、实战模拟（一）、概括人物性格特征，鉴赏人物形象1、（2015年浙江卷）《捡烂纸的老头》概括第三段所描写的人物形象特点（2分）《同步训练》P2982、2014(湖北卷)《六指猴》请概括猴六与东家性格特点，并作简要分析(4分) 《同步训练》P3063、2013年全国新课标卷I《喂自己影子吃饭的人》(2)小说主人公马里诺这一形象有哪些特点?请简要分析。
(完整版)佐贺的超级阿嬷Microsoft Word 97-2003 文档 (2)
《佐贺的超级阿嬷》阅读检测及答案一、填空题:1、1945年8月6日，世界上第一颗原子弹在日本（广岛）爆炸后,残留大量的( 辐射尘），昭广的父亲因此得了（原子病）而死去。
2、昭广跟着姨妈走向阿嬷的家，寂寥加上此刻的恐惧,昭广感觉自己就像童话的( 那个不知要被卖到何方的小孩）。
3、阿嬷首先教昭广的第一件事是（煮饭)。
4、昭广想练习剑道和柔道,但都由于需要用具和学费而被阿嬷拒绝了,后来改成( 跑步）。
5、阿嬷每天外出，都会在腰间上系上一块（磁铁)，是为了( 粘着钉子和废铁）。
6、在门前流过的小河，被阿嬷称为( “超级市场" ）。
7、每次的校运会，昭广跑步都会得到第一名，老师借口（肚子痛）和昭广换饭盒，让昭广吃一顿美味的盒饭。
9、昭广的妈妈原本每月给阿嬷五千元,后因特殊情况，只寄了（两千元)元,昭广因此只吃了（一)碗饭,回来后,阿嬷在他的枕头边放了一个（大饭团）和一张纸条，纸条上写着( “饭还有的是,吃吧”）.10、昭广考试的成绩不理想，阿嬷并不在意，她认为人生就是( 总和力).11、昭广送给阿嬷的生日礼物是( 帮她做打扫工作).12、年底的捣年糕大会，（姨丈们）捣杵，姨妈们把捣好的年糕揉成圆圆的镜饼；妈妈没来，我心情不好，外婆让我陪她把镜饼分送四邻。
13、小学三年级时,班上流行玩橡皮筋模型飞机，外婆给我做了（五架纸飞机).14、《佐贺的超级阿嬷》经（黑柳彻子）专访推荐后，更造成轰动.15、岛田洋七是日本（喜剧泰斗)，本名德永昭广,因师从漫才（相声）大师（岛田洋之助)而改名为岛田洋七.16、“我”和小新舅舅常常被亲族说成是(“落泊二人组”）。
17、我的老师岛田洋之助的葬礼变成（麻将追悼大会）；外婆百年冥诞时，举办(回忆外婆语录的盛会）。
18、费尽心思准备食物的外婆做过(采野菇、捡银杏、涩柿子、酿醪糟、杀鸽子)，没吃“可乐”。
二、判断题：1、昭广为了和同伴吃到零食,采取了偷阿嬷的钱的方式。
( ×）（捡垃圾换钱）2、昭广在河里捞到一只鳖鱼，换了钱，买到了梦寐以求的笔记本。
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心理学23张诡异图片，准得让你惊叫，99%的人会震惊的作者：龙舟 类别：转载 日期：2011/9/6 10:35:53 阅读：(46230) 评论：(7)收藏文章关键词： 心理学 23张 诡异 图片 让你 惊叫 99% 震惊1.这是一张静止的图片， 你的心理压力越大，图片转动越快，而儿童看这幅图片一般是静止的。
测试下您心理的压力。
2.下图里的横线都是平行的！涉世越深的人，受社会侵蚀越严重，看到的直线越变形。
你还是单纯的你吗？你能看出几条笔直的横线？3.。
【你能看到多少个人头？】 0—4张：弱智；5—8张：一般人；9—11张：特别感性；11—13张：精神分 裂。
4.密集恐惧症候群测试图!胆小的请慎点！5.【测测你是男是女，据说很准】有些男人，性格中有女人的特质；有些女人，性格中有男人的特质。
测试一下，你是纯正的男人（或女人）吗？凡是第一眼看下图是鸭子的，就是男人特质多一点，凡是第一眼看到是兔子的，就是女人特质多一点。
6.这是一个jpg 格式的图片，是静止的一副图片，如果你看到运动的景象，表明你的生活压力大，内心情绪波动比较大。
7.看着这个图，眼睛绕图三周转，如果看到了心在动，说明半年之内你的感情生活发生了一些比较重大的变化。
8.【不能看到某个圆圈中的数字，就说明某方面潜伏问题】不见1：侵略性强。
不见2：智力较低。
不见3：生活放荡败坏。
不见4：倾向暴力领导。
不见5：可能轻易被同性吸引，有潜在的同性恋倾向。
不见6：可能轻易会精神分裂，需要额外的关注。
（ps：1是25，2是29，3是45，4是56，5是64，6是8。
）9.【你的心情怎么样？】当你心情好的时候，能看到少女的脸；心情坏的时候，能看到巫婆的脸10.【你认为A和B所在方格颜色相同吗？】据说全世界只有0.003%的人和photoshop能看出它们的颜色是相同的。
11.第七届年度最佳幻觉比赛（Best illusion of the year contest）在美国佛罗里达评选出了冠军作品：爱的面具（Mask of Love），它的谜题是——面具中的人像，其实是一男一女在Kiss，你看出来了吗？12.心理测试：心理压力越大，黑色小点闪动得就越快，该死的小黑点还是安静点吧！13.【测试你潜在是天使还是魔鬼！】第一眼看到什么，说明你潜在是什么？14.【一张图片测试你的好色程度】60秒内，你能找到几只海豚？找到3只以下的童鞋读《知音》提高修养去吧！[这图很有趣。
保护定值 Microsoft Word 97 - 2003 文档 (2)
给水泵保护定值
运行设备连锁投运制度
凝结泵：凝结泵正常运行，投出口门联锁开关，母管压力高于0.9MPa投备用泵联锁
1、凝结水泵母管压力低于0.9MPa，启动备用泵
2、运行中的泵跳闸，启动备用泵
3、凝汽器液位大于1200mm，自动启动凝结水泵
射水泵：射水泵正常运行，投出口门联锁开关（#2机），真空＜—79pa投备用泵联锁，
1、凝汽器真空高≧-79Pa，启动备用泵
2、运行中的泵跳闸，启动备用泵
循环泵：循环泵启动正常后，投入出口门联锁开关，投入备用泵联锁开关（泵出口母管压力＞0.3MPa）
1、泵出口母管压力≦0.3MPa，启动备用泵
2、运行中的泵跳闸，启动备用泵
EH油泵：EH油压＞10.0Mpa时，投入备用泵联锁开关
1、EH油压≤10.0Mpa联启备用泵
2、运行中的泵跳闸，启动备用泵
3、EH油压≤9.0Mpa 跳机
给水泵（二期）：
给水泵启动正常后投入各保护，将出口电动门、再循环门联锁投入，备用给水泵联锁投入（母管压力大于11MPa），给水泵其他允许启动条件详见#1、3，#2、4给水泵联锁值项目表。
新建 Microsoft Word 97 - 2003 Document (2)
生物与环境（冲刺题）1. (共10分,每空1分)在稻田放养鸭，利用鸭的杂食性以及活动性不仅能吃掉稻田内的杂草害虫并能对稻田土壤起到中耕的作用，同时鸭排出的粪便可作为肥料，在稻田里就能生产出无公害的大米和鸭肉，为此研究人员对稻鸭共作进行了相关实验，结果如下表：注：相对优势表示植物在群落中的优势地位，表中杂草密度数值应采用调查结果的值。
（2）稻田生态系统中的能将鸭的粪便分解成以促进水稻的生长。
鸭的引入增加了稻田生态系统中的复杂性，从而使该生态系统的功能提高。
（3）写出稻鸭共作生态系统中杂草、害虫、鸭的食物网关系（4）要使鸭体重增加1kg，至少需要杂草＿＿＿＿＿＿；若鸭的食物中杂草：害虫=1 ：2，要使鸭体重增加1kg，最多需要杂草＿＿＿＿＿＿。
（5）稻鸭共作农业生态系统的最大优点是[答案]：(共10分,每空1分)（1）样方法平均（2）分解者无机物营养结构（食物链和食物网）物质循环和能量流动（3）略（4）由食物网关系知选择最大传递效率20℅，最短食物链杂草→鸭，1÷20℅=5kg，由杂草：害虫=1 ：2可知鸭的食物来自杂草1／3, 来自A害虫2／3，最多消耗杂草多少，传递效率应按10℅计算，所以最多需要杂草为1×1／3÷10℅+1×2／3÷10℅÷10℅=70 kg （5）能提高物质和能量的利用率，减轻环境污染。
2.在江苏某地进行稻田养鱼的实验研究。
6 月5 日在一定面积的实验小区插秧后放养300 条小鲫鱼（杂食性），稻田水深8—10cm。
对照小区不放鱼，其他条件相同。
所有处理设置3 次重复实验持续2 个月，期间检测浮游植物生物量（干重）。
请回答下列问题：（1）每个处理设置3 次重复，其主要目的是。
（2 ）实验的第一个月期间，检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组，原因分析如下：放养鱼对浮游植物的不利之处是鱼的取食作用；有利之处是鱼粪为浮游植物提供营养物质，以及鱼会大量捕食，从而减弱其对浮游植物的捕食作用。
检验小常识——关于MRSA新建 Microsoft Word 97 - 2003 Document (2)
检验小常识——关于MRSA何谓“MRSA”?MRSA是耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（methicillin-resistant Staphylococcus aureus）的缩写。
金黄色葡萄球菌是非常常见的病原菌，大约25－30％的人的鼻腔中都生长着这种细菌，在健康人的皮肤上也经常发现。
这种感染轻微的会在皮肤上长疮和丘疹，严重的则可引起肺炎或血液感染。
自从本世纪40年代青霉素问世后，金黄色葡萄球菌引起的感染性疾病受到较大的控制，但随着青霉素的广泛使用，有些金黄色葡萄球菌产生青霉素酶，表现为对青霉素的耐药。
因而人们又研究出一种新的能耐青霉素酶的半合成青霉素，即甲氧西林。
1959年应用于临床后曾有效地控制了金黄色葡萄球菌产酶株的感染，可时隔两年，英国就首次发现了耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)，MRSA从发现至今感染几乎遍及全球，已成为院内感染的重要病原菌之一。
因此，开展对MRSA的检测，对于控制医院内感染的流行，指导临床治疗有着十分重要的意义。
MRSA毒性并不比普通的金黄色葡萄球菌更强，只不过由于它抗甲氧西林，使得治疗更为困难而已。
MRSA除对甲氧西林耐药外，对其它所有与甲氧西林相同结构的β-内酰胺类和头孢类抗生素均耐药，MRSA还可通过改变抗生素作用靶位，对氨基糖苷类、大环内酯类、四环素类、氟喹喏酮类、磺胺类、利福平均产生不同程度的耐药，但对万古霉素、替考拉宁多敏感，目前已有报道对万古霉素敏感性减低的MRSA。
近一段时期，我院检验科分离出的金黄色葡萄球菌中，大部分为MRSA。
而临床医生也经常反映：为何金黄色葡萄球菌的药敏结果中无头孢类药物？根据CLSI 抗菌药物敏感性试验标准规定：对于耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌，其它β-内酰胺类药物，如青霉素类、β-内酰胺/β-内酰胺酶抑制剂复合物、头孢类、碳青霉烯类，可在体外显示活性但临床上无效。
因此如报告MRSA，所有β-内酰胺类、头孢类药物均无效，反之亦然。
佐贺的超级阿嬷Microsoft Word 97-2003 文档 (2)
《佐贺的超级阿嬷》阅读检测及答案一、填空题：1、1945年8月6日，世界上第一颗原子弹在日本（广岛）爆炸后，残留大量的（辐射尘），昭广的父亲因此得了（原子病）而死去。
2、昭广跟着姨妈走向阿嬷的家，寂寥加上此刻的恐惧，昭广感觉自己就像童话的（那个不知要被卖到何方的小孩）。
3、阿嬷首先教昭广的第一件事是（煮饭）。
4、昭广想练习剑道和柔道，但都由于需要用具和学费而被阿嬷拒绝了，后来改成（跑步）。
5、阿嬷每天外出，都会在腰间上系上一块（磁铁），是为了（粘着钉子和废铁）。
6、在门前流过的小河，被阿嬷称为（“超级市场”）。
7、每次的校运会，昭广跑步都会得到第一名，老师借口（肚子痛）和昭广换饭盒，让昭广吃一顿美味的盒饭。
9、昭广的妈妈原本每月给阿嬷五千元，后因特殊情况，只寄了（两千元）元，昭广因此只吃了（一）碗饭，回来后，阿嬷在他的枕头边放了一个（大饭团）和一张纸条，纸条上写着（“饭还有的是，吃吧”）。
10、昭广考试的成绩不理想，阿嬷并不在意，她认为人生就是（总和力）。
11、昭广送给阿嬷的生日礼物是（帮她做打扫工作）。
12、年底的捣年糕大会，（姨丈们）捣杵，姨妈们把捣好的年糕揉成圆圆的镜饼；妈妈没来，我心情不好，外婆让我陪她把镜饼分送四邻。
13、小学三年级时，班上流行玩橡皮筋模型飞机，外婆给我做了（五架纸飞机）。
14、《佐贺的超级阿嬷》经（黑柳彻子）专访推荐后，更造成轰动。
15、岛田洋七是日本（喜剧泰斗），本名德永昭广，因师从漫才（相声）大师（岛田洋之助）而改名为岛田洋七。
16、“我”和小新舅舅常常被亲族说成是（“落泊二人组”）。
17、我的老师岛田洋之助的葬礼变成（麻将追悼大会）；外婆百年冥诞时，举办（回忆外婆语录的盛会）。
18、费尽心思准备食物的外婆做过（采野菇、捡银杏、涩柿子、酿醪糟、杀鸽子），没吃“可乐”。
二、判断题：1、昭广为了和同伴吃到零食，采取了偷阿嬷的钱的方式。
（×）（捡垃圾换钱）2、昭广在河里捞到一只鳖鱼，换了钱，买到了梦寐以求的笔记本。
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机构报送新生儿访视数：
该地该时段内活产数：
现场核实新生儿访视率（%）：
机构报送新生儿访视率（%）：
与工作指标误差（%）：
0～6岁儿童健康管理率
≥85%
0～6岁儿童健康管理率＝年度辖区内接受1次及以上随访的0～6岁儿童数/年度辖区内0～6岁儿童数×100％。
现场核实儿童健康管理档案数：
死亡漏报率
<15%
死亡漏报率=漏报死亡数/（上报死亡数+漏报死亡数）×100%
漏报死亡数：
上报死亡数+漏报死亡数：
死亡漏报率（%）：
出生缺陷漏报率
<1%
出生缺陷漏报率=漏报出生缺陷数/（上报出生缺陷数+漏报出生缺陷数）×100%
漏报出生缺陷数：
上报出生缺陷数+漏报出生缺陷数：
出生缺陷漏报率（%）：
备注：凡涉及抽样测算的数据为了接近实际工作数据，其抽样遵循原则：目标人群超出100人，按目标人群10%抽取，10～100人，按10人抽取，不足10人，全部抽取。
增补叶酸服用率
≥80%
叶酸服用率=目标人群新增叶酸服用人数/目标人群新增叶酸应服用人数×100%
注：叶酸服用人数是指孕前3个月和孕早期3个月至少服用一次免费发放的叶酸的人数
目标人群新增叶酸服用人数：
目标人群新增叶酸应服用人数：
现场测算增补叶酸服用率（%）：
机构报送增补叶酸服用率（%）：
与工作指标误差（%）：
增补叶酸依从率
≥60%
叶酸服用依从率=叶酸服用依从人数/叶酸服用总人数×100%
注：叶酸服用依从人数是指怀孕前服用小剂量叶酸，从开始服用至怀孕头三个月的天数中服用天数占80%及以上的产妇数。
抽样中叶酸服用依从人数：
抽样中叶酸服用总人数：
现场测算增补叶酸服用依从率（%）：
机构报送增补叶酸服用依从率（%）：
机构核实高危孕产妇专案管理人数：
机构报送高危孕产妇专案管理人数：
该地该时段内高危孕产妇人数：
现场核实高危孕产妇专案管理率（%）：
机构报送高危孕产妇专案管理率（%）：
与工作指标误差（%）：
新生儿访视率
≥85%
新生儿访视率＝辖区内按照规范要求接受1次及以上访视的新生儿人数/该地该时段内活产数×100％。
考核单位：考核时间：考核人：
<20/10万
孕产妇死亡率=当年孕产妇死亡人数/当年活产数×100000/10万
当年孕产妇死亡人数：
当年活产数：
孕产妇死亡率（/10万）
5岁以下儿童死亡率
<10‰
5岁以下儿童死亡率＝监测地区当年5岁以下儿童死亡数/监测地区当年活产数×1000‰
当年5岁以下儿童死亡人数：
当年活产数：
5岁以下儿童死亡率（‰）：
与工作指标误差（%）：
产后访视率
≥85%
产后访视率=辖区内产妇出院后28天内接受过产后访视的产妇人数/该地该时间段内活产数×100％。
机构核实产后访视数：
机构报送产后访视数：
该地该时段内活产数：
现场核实产后访视率（%）：
机构报送产后访视率（%）：
与工作指标误差（%）：
高危孕产妇专案管理率
100%
高危孕产妇专案管理率=辖区内高危孕产妇专案管理人数/该地该时间段内高危孕产妇人数×100%
机构报送儿童健康管理档案数：
辖区内0～6岁儿童数：
现场核实儿童健康管理率（%）：
机构报送儿童健康管理率（%）：
与工作指标误差（%）：
0～36个月儿童中医药健康管理服务率
0～36个月儿童中医药健康管理服务率=年度辖区内按照月龄接受中医药健康管理服务的0～36个月儿童人数/该地该时段内0～36个月儿童数×100%
现场核实0～36个月儿童接受中医药健康管理档案数：
机构报送0～36个月儿童接受中医药健康管理档案数：
该地该时段0～36个月儿童数：
现场核实0～36个月儿童中医药健康管理服务率（%）：
机构报送0～36个月儿童中医药健康管理服务率（%）：
与工作指标误差（%）：
体弱儿童专案管理率
100%
体弱儿童专案管理率=辖区内体弱儿童专案管理人数/该地该时间段内体弱儿童人数×100%
基层妇幼健康服务考核工具表（一）
被考核单位：分管领导签字：
考核项目
工作指标
数据来源
考核记录
备注
早Байду номын сангаас建册率
≥85%
早孕建册率=辖区内孕13周之前建册并进行第一次产前检查的产妇人数/该地该时间段内活产数×100％
机构核实早孕建册数：
机构报送早孕建册数：
该地该时段内活产数：
现场核实早孕建册率（%）：
机构报送早孕建册率（%）：
与工作指标误差（%）：
妇幼检测报表完整率
100%
卡片填写的完整率=抽查完整卡片数/抽查卡片总数×100%
抽查完整卡片数：
抽查卡片总数：
卡片填写完整率（%）：
活产或出生漏报率
<10%
活产漏报率=漏报活产数/（上报活产数+漏报活产数）×100%
漏报活产数：
上报活产数+漏报活产数：
活产漏报率（%）：
孕产妇死亡率
机构核实体弱儿童专案管理人数：
机构报送体弱儿童专案管理人数：
该地该时段内体弱儿童人数：
现场核实体弱儿童专案管理率（%）：
机构报送体弱儿童专案管理率（%）：
与工作指标误差（%）：
考核单位：考核时间：考核人：
基层妇幼健康服务考核工具表（二）
被考核单位：分管领导签字：
考核内容
工作指标
数据来源
考核记录
备注
增补叶酸知晓率
≥85%
增补叶酸知识知晓率=增补叶酸知识知晓人数/调查人数×100%
注：增补叶酸知识知晓人数是指在调查人群中，知道叶酸可以预防神经管缺陷，且知道应在怀孕前3个月开始服用的人数。
抽样中增补叶酸知识知晓人数：
抽样调查人数：
现场测算增补叶酸知识知晓率（%）：
机构报送增补叶酸知识知晓率（%）：
与工作指标误差（%）：