28、丑小鸭
二年级下册第28课丑小鸭解析
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
赠送精美图标
从这篇课文中，我们获得启示：
丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之 后变成了白天鹅，那是因为它心中有 着梦想，经过努力后，最后梦想成真 了。所以，我们都要有梦想。
1、字体安装与设置
2、替换模板
如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）
灰 讨厌 冰 蛋壳
鸭 欺负 鹅翅膀
28
朗读第一、二段，思考：
为什么大家都叫它 “丑小鸭”呢？
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子 瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
天越来越冷，湖面结了厚厚的
冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏 一位农夫看见了，把他带回家。
你从哪里看出他美丽了？
他扑扑翅膀，向湖边飞去， 忽然看见镜子似的湖面上，映出 一个漂亮的影子，雪白的羽毛， 长长的脖子，美丽极了。
28
丹 麦 童 话 大 师 安 徒 生
小朋友们自由朗读 课文，划出生字词。
我会读
hōng
Hale Waihona Puke wòShèng暖烘烘 卧在 剩下
liè
qī fù tǎo yàn
裂开 欺负 讨 厌
ɡū
bā
孤单 篱笆
jī
讥笑
wěi
jiāng
kuī
语文人教二年级下册人教版语文二年级下册第七组28课《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教学设计赣县城关小学陈治伶一、教学目标：1、认识14个生字，理解字义；正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、通过品读词语，培养想象能力和语感。
3、体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，使学生懂得要善待他人，正确认识自己，同时对生活充满美好的希望。
二、教学重难点：通过有感情地朗读课文，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志。
四、教学过程：第一课时（一）激发情趣，导入新课。
1、谈话：小朋友钔，你们喜欢小动物吗？看看谁来了？（出示丑小鸭图片）今天，我们认识的小鸭子可有点不一样，他长得很丑，你们愿意和他交朋友吗？小小手伸出来，跟老师一起写课题。
2、板书课题。
3、快叫叫他的名字吧！指名读课题。
（二）初读课文，整体感知。
1、在丑小鸭身上发生什么故事呢？请大家自由读课文，读准字音，读通句子。
2、你们能过生字关吗？出示生字，指名读、男女生赛读、开火车读。
3、生字藏在句子中，你还能读好吗？出示课文中带有生字的几个句子：（1）太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
读准“暖烘烘”，理解，想一想还有什么是暖烘烘的？指导读。
（2）丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
强调“篱笆．”单独读二声，合在一起读轻声。
（3）丑小鸭趴在冰上冻僵了，幸亏一位农夫看见了把他带回了家。
出示“冻僵”，指名读，理解冻僵的意思，大家想一想冬天寒风刺骨的时候，你的耳朵什么感觉？4、再读课文，一边读一边想：读了课文，你都知道了什么？指名回答，教师了解学生初步自学的情况。
（三）研读课文，深入体会。
1、图文对照了解“丑”（1）（出示丑小鸭的图片）学生进行说话练习。
用“这是一只（）的丑小鸭”说说丑小鸭是什么样子的？（2）自读课文，找出课文中具体描写丑小鸭的词句。
[根据学生回答，课件相机闪烁课文中的重点词语]（3）谁能读出丑小鸭“又大又丑”的样子？指名读，齐读。
2、品词析句体味“苦”（1）课件出示动画片段：播放丑小鸭的遭遇。
（2）自由读读课文第3——6自然段，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并用你喜欢的方式练习把句子读好。
人教版二年级语文下册28《丑小鸭》第一课时教学设计
28 《丑小鸭》第一课时教学设计一、教学目标1 .认识14个生字，读准字音，识记字形，联系词句理解字义2 .学会写“讨厌，欺负” 等12个生字。
3 .初读课文，能把课文读正确流利。
二、教学重难点教学重点：识字、写字、朗读、积累教学难点：弓I导孩子能在读中悟出面对艰难曲折的生活环境和前程时，要坚持不懈地追求美好的理想。
三、教学准备：字词卡片、磁性田字格、多媒体课件四、课时安排：第一课时教学过程：一、导入1 .板书课题丑小鸭C2 .介绍安徒生二、看课件，听课文范读。
三、初读课文，学习生字1 ．出示学习提示（1）自读课文，标出自然段。
（2）圈出课文生字，并用直线划出这句话，借助拼音再读一读。
2．出示课件带拼音的生字开火车认读。
3．出示课件带生字的句子（男女比赛读，看谁读得正确并评价）（1）太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
（2）一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开。
（3）丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他, 鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
（4）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
（5）秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
（6）丑小鸭趴在冰上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
4. 交流识字方法（1）出示课件不带拼音的生字观察分类记忆先把形声字找出来，用形旁声旁来记忆。
烘剩裂欺笆讥苇（学生当小老师领读，组词）（2）学生分小组自学以下生字。
可以归类（加部首，减部首，换部首，数笔画，猜字谜等识字方法）讨厌孤僵负卧亏（3）小组汇报。
每组代表到台上来说本组的识字方法并扩词，可以随机说一句话。
其他小组有不同的识字方法，可以补充。
5．出示重点词语（开火车认读，齐读。
）卧倒剩下欺负负责暖烘烘讨厌讨论厌烦裂开孤单孤独芦苇篱笆讥笑冻僵幸亏吃亏贪得无厌自欺欺人孤苦伶仃四、读课文，理解课文内容1．指名分段读课文，看谁能读得正确流利。
二年级下册28《丑小鸭》(1)
Байду номын сангаас
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁 白美丽的天鹅，又惊奇又。羡慕
漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
读了《丑小鸭》的故事，你一定有许多想法吧！你想 对故事中的角色说些什么? (任选一题和同桌交流) 对丑小鸭哥哥姐姐说_______________________。 对鸭妈妈说_______________________________。 对小鸟及猎狗说___________________________。 对农夫说_________________________________。 对丑小鸭说_______________________________。
人教版小学二年级下册语文《28.丑小鸭》
离开家后，丑小鸭 过上了漂泊的生活。 2 丑小鸭的不幸经历：
1 3
丑小鸭来到树林里，小鸟 讥笑 追赶 讥笑他，猎狗追赶他。他白天 躲 只好躲起来，到了晚上才敢出 来找吃的。
丑小鸭来到树林里，小鸟 讥笑他 追赶他 讥笑他，猎狗追赶他。他白天 躲起来 只好躲起来，到了晚上才敢出 来找吃的。
哥哥、姐姐 咬我 ，公鸡 啄我 , 连养鸭 的小姑娘也 讨厌我 。我感到 非常孤单 ，就 钻出篱笆，离开了家。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺 负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的 小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻 出篱笆，离开了家。
读一读，想一想：
轻声自由读课文第4—6自
然段，想一想： 丑小鸭离开了 家来到了哪些地方？遭遇了哪
小学语文（人教版）第四册
负 厌笆 裂 卧 苇 欺 孤 烘 剩 讨 僵 讥
词语快又准：
卧着 芦苇 裂开 冻僵 剩下 幸亏
追赶 孤单 羡慕 讨厌
欺负 篱笆 漂亮 镜子似的 讥笑 特别 暖烘烘
他的毛灰灰的，嘴巴大大的， 身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小 鸭”。
哥哥姐姐们的毛 ，嘴 巴 ，身子 ，像一个 个可爱的小绒（ró ng)球。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知 道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见 镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽 毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？ 啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
假如我是丑小鸭， 我想对鸭妈妈说： 我想对哥哥姐姐说： 我想对树林里的小动物们说： 我想对那位农夫说： 我想对空中的天鹅说： 。 。 。 。 。
作业：
1.请把丑小鸭的故事朗读给家里人 听，或续编故事：展开想象，丑小鸭变 成天鹅后，还会发生哪些事情呢？ 2.读读安徒生的其他童话故事，读 后与同学交流。
28、二年级下册丑小鸭教学设计教案
28*、丑小鸭 学习目标： １、会认“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”14个字，会写“灰、冰、鸭、鹅”四个字和“讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”四个词 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句； ３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。 学习重难点： 认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 学前准备：课件 课时安排：两课时 学习过程： 第一课时 一、激趣揭题。 同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔„„今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭（学生齐读）。 二、初读课文，整体感知课文内容 １、学生自读课文，要求，读准字音，读通句子。 ２、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。 ３、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。 ４、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况。 三、写字指导 １、指导观察： ⑴ 看看本课生字都是什么结构？书写时注意什么？ ⑵ 注意区别“鹅”和“鸭”。 ⑶ “蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词较难写，应重点观察。 ２、示范指导： ⑴ 范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置） ⑵ “鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。 ３、学生书写，老师巡视指导。 ４、展示书写的字，师生评议。 第二课时 一、复习生词 二、学习课文，理解课文内容 １、出示第一幅插图，说说画面中的内容。 ２、课文哪几个小节是写这幅图？ ３、指名读一、二小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？ 过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。 ４、出示第二幅插图： 图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？ ⑴ 齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它？怎么欺负它？ ⑵ 请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演） ⑶ 小鸟讥笑它，可能会说些什么? ⑷ 受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？ ⑸ 有了这么多想法，你们看它是怎样做的？（钻出了篱笆，离开了家，白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。） ５、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？（伤心、难过）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、同情） ６、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。 ７、学习第五、六自然段： ⑴ 齐读课文。 ⑵ 在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？ （着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这 么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。） ⑶ 伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死） ⑷ 感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。 ８、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？ ⑴ 指名读课文。 ⑵ 丑小鸭变成什么样子？ ⑶ 听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。 ⑷ 丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么？ ⑸ 采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议。 ９、选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演，为演课本剧作准备。 三、达标深化 １、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？ ２、回家把这个故事讲给家人听。
新人教版小学语文二年级下册28、《丑小鸭》教学设计
新人教版小学语文二年级下册28、《丑小鸭》教学设计教学目标：1.会认14个生字词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。
3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。
教学重点：学会本课的生字和由生字组成的词语。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、自读识字1）交流资料，导入新课。
2）师：（出示课件，童话图片）小朋友，今天阿老师给你们带来几幅童话故事中的图片，咱们一起来欣赏下。
（出示课件，童话图片）。
你们喜欢这些图片吗？你们喜欢听这些童话故事吗？你们想不想学着讲童话故事啊，那么今天阿，老师就带你们去学习安徒生爷爷写的的童话故事《丑小鸭》！看看他是怎么讲故事的。
（来同学们伸出你的小手和老师一起板书课题，在齐读课题）。
2、提出读书要求下面小朋友们坐好大声的的朗读一遍课文，边读边划出不认识的生字多读几遍, 标出自然段序号.（适当评价学生字读课文情况。
如：小朋友读得非常认真，都能做到一边读一边画，学习习惯真好。
）二、合作交流1．检查生字认读情况。
（课件出示）（1）课文中的生字已经着急了，就带着她在课文里的朋友和我们见面了。
我找一个勇敢的小朋友来读读。
（指名读词语，师生纠正，及时的给予表扬）。
加拼音的词语。
孤单暖烘烘剩下裂开欺负讥笑芦苇冻僵篱笆讨厌·找几名同学当小老师领读。
·指名读。
·比赛读。
分成男女两组，每组读一排，比一比那组读得好！（2）课件出示去掉拼音的生字。
刚才那群调皮的生字居然单独和我们玩捉迷藏的游戏，让我们把他从鸭蛋中揪出来，看哪个小朋友眼睛最亮能叫出他们的名字！·小组内练习。
同桌之间互相检查看看谁认识的最多。
（读得好的就夸夸他，读得不好的就帮帮她）刚才同学们在下面和同桌练的可真带劲！现在老师想听听你们读得怎么样了。
同学们要认真听哦，倾听也是很好的学习方法。
（指名读）纠正随即交流：“剩”、“裂”、‘欺”、“韦”、“笆”、‘讥’这几个字都是形声字。
28丑小鸭
嘴巴大大的 身子瘦瘦的 羽毛灰灰的 脖子长长的
. . 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，
谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄
他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
. . 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，
谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄
他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
.
丑小鸭感到非常孤单， 就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里， 小鸟讥笑他，猎狗追赶他。 他白天只好躲起来，到了 晚上才敢出来找吃的。
丑小鸭来到树林里， 小鸟讥笑他，猎狗追赶他。 他白天只好躲起来，到了 晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小 鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地 过日子。
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。 丑小鸭 望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
天越来越冷，湖面结了厚厚 的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。
幸亏亏一位农夫看见了，把他
带回家。
如果此 刻你就在他 身边，你会 怎么说，又 会怎么做？
说说此时丑小鸭的样子 思考：丑小鸭这时候会想些什么呢？
雪白的羽毛，
长长的脖子，
美丽极了。
这难道是自己的影 子？啊，原来我不 是丑小鸭，是一只 美丽的天鹅啊！
啊，原来我不是丑小鸭，是一 只漂亮的天鹅呀！
读了《丑小鸭》的故事，你一定有许多想法吧！你想 对故事中的角色说些什么? (任选一题和同学交流) 对丑小鸭哥哥姐姐说_______________________。 对鸭妈妈说_______________________________。 对小鸟及猎狗说___________________________。 对农夫说_________________________________。 对丑小鸭说_______________________________。
28丑小鸭
新郑市外国语小学2011——2012学年下期 导学案 课 题: 28、丑小鸭 学 科 语文 年 级 二年级 班 级 主备人 张艳红 审核人 安利平 课 型 新授课 学习内容：人教版二年级语文下册第28课 学习目标：
1.在脱离语言环境、没有拼音与图画帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”14个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。 2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、蛋、壳、欺、负、翅、膀”12个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。 3.能用普通话读准字音，读通句子，并借助教师创设的情景，读出课文中不同的语气，在感情朗读中体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。 4.在没有文字提示与图画辅助的情况下，能复述故事大意，喜欢用上优美的词语。5.在结合上下文读懂词义的基础上，能结合自己的生活经验谈出生活中要善待他人、尊重他人，并正确地认识自己。学会与人交流，产生阅读童话的兴趣。 学习重点： 1.能从整体字形上正确认读“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”14个生字。 2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、蛋、壳、欺、负、翅、膀”12个生字。 3.能用普通话读准字音，读通句子，积累好词佳句。 学习难点： 读出课文中不同的语气，在感情朗读中体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。
学法指导：自主学习 合作交流 情景想象 评价设计： 1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。 2.对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的新郑市外国语小学2011——2012学年下期 导学案 写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标的落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。 3.对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、指名朗读、教师范读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上，落实朗读第三个层次目标的不低于85%。 4.对于目标5，在学生读懂意思，读熟句子的基础上，通过指名说、互相说来评估落实情况，目标达成度应在90%左右。 5.对于目标6，在学生读懂句子，理解词义的基础上，结合自己的生活实际，通过指名说、同桌互说来评估落实情况，目标达成度应100%。 学习准备：班班通课件
新课标人教版小学二年级语文下册：28丑小鸭PPT、优质教学课件
三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷） 1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？ （桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成 填空练习。
课件出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能
；孩子们没有
；吃的是
，菜
鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白， 说 话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得 沉 默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算 着从何 说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次， 桑娜向丈夫 提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉 默是带着试探意 图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
丑小鸭
灰讨厌冰蛋壳 鸭欺负鹅翅膀
丑小鸭
比一比，再组词。
厌（ ） 压（ ） 蛋（ ） 旦（ ）
期（ ） 欺（ ） 鸭（ ） 鹅（ ）
搭配词语用线连起来
丑小鸭
碧绿的 长长的 美丽的 大大的
天鹅 嘴巴 衣裳 脖子
洁白的 瘦瘦的 圆圆的 热情的
身子 羽毛 朋友 眼睛
丑小鸭
学习了课文，你有什么体会？
1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到 些什么？ 课文为什么用“穷人”做题目？ 2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者 和当
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
28、丑小鸭
麻界小学 柳富平
教材分析：
这篇课文选自人教版义务教育课程标准实验教材二年级下册第七单元的第
四篇课文。文章是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形
象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。
本节课为第一课时的识字课，主要学习生字词，并能正确朗读课文，提出自己不
懂的问题。
教学目标:
（一）知识与技能：
1、认识“烘、卧”等14个生字，会写“灰、蛋”等12个字。
2、有感情地朗读课文，并理解课文内容。
（二）过程与方法：
利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培
养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文。
（三）情感态度价值观：
了解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识
自己。
教学重、难点：
重点：识字与写字，有感情的朗读课文，了解课文内容。
难点：使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。
学情分析：
我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，但由于在
农村，他们的知识面有些局限。可经过前面的培养和训练，他们已掌握了一些识
字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读。但他们在有感情的朗读上
还有待提高，所以本课难点是让学生通过有感情的朗读理解课文内容，使学生懂
得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。
教学方法：自主探究识字、朗读感悟。
教学准备：多媒体课件。
第一课时
教学目标：
１、会认“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”
14个字，会写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、蛋、壳、欺、负、翅、膀”12个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，
教学重、难点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们就来学一个安徒生写的童话故
事，（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身
上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭（学生齐读）。
【设计意图：利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学
习兴趣，充分调动学生学习的积极性】
二、初读课文，整体感知课文内容。
(一）、学生自读课文。
（要求：1、标出自然段的符号。2、借助学过的认字方法读准字音,读通课
文。）
(二)、播放ppt课件，识字指导。
1、小组讨论，说一说你的识字方法。
2、反馈。
（三）、播放ppt课件，词语指导。
用“开火车”的形式比赛读。
三、写字指导
１、播放ppt课件，指导观察：
（1）、看看本课生字都是什么结构？书写时注意什么？
（2）、注意区别“鹅”和“鸭”。
（3）、“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词较难写，应重点观察。
2、、示范指导：
（1）、范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看
每一笔在田字格的什么位置）
（2）、“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；
“膀”应左窄右宽。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、展示书写的字，师生评议。
【设计意图：以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动
了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性】
四、拓展阅读：
阅读材料第94页——第97页，《字谜》、《安徒生》、 《难忘的八个字》、
《荡秋千的小猴》《黑玫瑰》这五篇，要求读准字音，读通句子并画出好词佳句。
【设计意图：快乐阅读，拓展知识面】
五|、我会写。
用所给的词写一段话。
选用本课所学生字词语写一篇通顺连贯的小作文，吓唬、篱笆、讥笑、姿态
芦苇、嘲笑、鸣叫、羡慕、欺负、吓唬、暖烘烘等。
【设计意图：使学生在运用生字的过程中牢记生字，学以致用。】
板书设计：
28、丑小鸭
蛋 壳 欺 负 翅 膀
第二课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。
教学重、难点：
1、重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、难点：使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课。
（一）复习上节课所学生字。
（设计意图：利用开火车摘苹果的方法，复习巩固生字词，调动学生学习
的欲望。）
二、学习课文，理解课文内容
（一）、出示第一幅插图，说说画面中的内容。
1、课文哪几个小节是写这幅图？
2、、指名读一、二小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？
3、 过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文
第三、四自然段。
（二）、出示第二幅插图：
1、图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都
不喜欢它？
2、齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它？怎么欺负它？它们
这样对待他这样做对吗？（渗透目标：懂得要善待他人，互相尊重）
3、有了这么多不幸遭遇，你们看它是怎样做的？（钻出了篱笆，离开了家，
白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。）
4、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？（伤心、难过）所
以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、同情）
5、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。
（三）、学习第五、六自然段：
1、齐读课文。
2、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？
心里怎样想？你觉得哪些词用得好？
（着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的
鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。）
3、伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语，
说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死）
4、感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。
（四）、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑
小鸭是什么样呢？
1、指名读课文。
2、丑小鸭变成什么样子？（白天鹅）
（设计意图：教师引导让学生自主感悟课文内容，引导学生体会丑小鸭的心情，
这样能促进学生积极思考，发展学生的语言能力，调动学生的情绪。）
三、拓展读阅读材料第97页——第101页
（设计意图：快乐阅读，拓展知识面。）
四、拓展写作
1、假如在我们的身边有只“丑小鸭”，学了课文后，你觉得应该怎样对待
他？
2、续写《丑小鸭》：丑小鸭变成美丽的白天鹅，她又回到了这个村子，又遇
到了以前的朋友„„他们会说些什么呢？
（设计意图：给学生更大的自主权，让学生在学完课文后有创造表达的欲望，
以提高学生的写作水平，让学生在交流中互相学习，共同进步，提高学生的语言
运用能力。）
板书设计：
28、丑小鸭
丑小鸭
丑——苦——盼——美
白天鹅
（互相尊重，要正确认识自己）