最新-一年级数学下册 百 数 图 2教案 沪教版 精品
一年级数学下册 百数表 2课件 沪教版
56 37 3588
66 67 68
76
78
56 57 58 1657
7264 2757 2768
35
做一做
36向下四格是（ 76） 52向右三格是（ 55） 63向上五格再向左一格是（12） 45向下五格再向右格四格是（89）
学数表背口诀
行是横、列是竖； 行是十位，列是个； 遇到行，要减1； 遇到列，它不变； 第十列，行不变。
4
5
6
7
8
9
10
列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
用规律：
行数
1
2
3
26
4
5
6
7
8
79
9
88
10
列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
用规律：
♠
☺ ☼
行列数
♠ 2 8 18 4 1 31
☺ 5 6 46 ☼ 8 4 74
填数
27
74
练一练
50
练一练
填表
行 5 10 列41
沪教版一年级数学下册
1. 使同学们能够熟练掌握百数表。 2. 能够根据几行几列写出百数表中的 数字。
行数
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
4 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
10 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
列数 1
2
3
4
56
7
8
一年级下册数学教案-2.2 认识100 ▏沪教版
一年级下册数学教案-2.2 认识100 ▏沪教版教学内容本节课是《一年级下册数学》的2.2节，教学内容是让学生认识100。
通过本节课的学习，学生将能够理解100的意义，能够准确地数出100，并能够理解100与其它数字的关系。
教学目标1. 让学生理解100的意义，知道100是由十个十组成的。
2. 培养学生的数感能力，使学生能够准确地数出100。
3. 培养学生的观察能力，使学生能够发现生活中的100。
教学难点1. 让学生理解100的意义，知道100是由十个十组成的。
2. 培养学生的数感能力，使学生能够准确地数出100。
教具学具准备1. 数字卡片：1-100的数字卡片。
2. 图片：100个小球的图片，100个小动物的图片等。
3. 教学PPT：包含本节课的教学内容。
教学过程1. 引入：使用PPT展示100个小球的图片，引导学生观察并数一数有多少个小球，从而引入本节课的主题——认识100。
2. 新课导入：使用数字卡片，让学生观察并找出100的数字卡片，然后让学生用自己的语言描述100的意义。
3. 活动一：让学生分组，每组数出100个小球，然后进行比较，看哪组数得最快最准确。
4. 活动二：让学生分组，每组找出10个十，然后进行比较，看哪组找得最快最准确。
5. 小结：通过本节课的学习，让学生用自己的语言总结100的意义，并能够准确地数出100。
6. 作业布置：让学生回家后，找出家里的100个物品，并数一数，家长签字确认。
板书设计1. 100的意义：100是由十个十组成的。
2. 100的数法：1, 2, 3, ..., 99, 100。
3. 100的观察能力：找出家里的100个物品，并数一数。
作业设计1. 让学生找出家里的100个物品，并数一数，家长签字确认。
2. 让学生用自己的语言描述100的意义，并能够准确地数出100。
课后反思本节课通过引入、新课导入、活动、小结等环节，使学生能够理解100的意义，能够准确地数出100，并能够发现生活中的100。
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的表示(二) 沪教版
百以内数的表示（二）教学内容：P13、14页数射线上百以内的数教学目标：1、能正确地在数射线上数100以内的数，能在数射线上标数，并通过数射线找出相邻的整十数以及最邻近的整十数。
2、利用数射线，通过数形结合的方法，培养学生观察、动手、比较等方面的能力。
3、引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中逐步形成数学化的能力，并体验学习乐趣。
教学重点：能正确地在数射线上数数、标数。
教学难点：找出最邻近的整十数。
教学关键：初步感知数形结合的数学思想。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、旧知引入：出示：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10通过观察，引导学生复习数射线，重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。
（数射线这个工具是数轴的雏形，有利于学生利用数形结合来加深认识。
在这个部分的学习中，学生们将继续使用数射线来帮助学习。
）二、探究新知：（一）出示：师：这条数射线出现了什么新情况？生：数射线上都是整十数，从0—100生：每一大格表示10。
生：每一大格又分成10小格。
生：每一小格表示1。
板书课题：数射线上百以内的数（从学生已有知识经验引入新课，过渡自然。
但又着重突出数射线的几个要点和新授点。
学生通过仔细观察，为这节课的学习做好准备。
）（二）出示：数射线上小青蛙跳远，数一数它跳到了几？1、从0起点开始跳集体轻声从0开始十个十个地数，数到100。
2、跳到100，转身往回跳男生：倒着十个十个数，从100数到0。
3、小青蛙从5开始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……女生十个十个地数,从5数到95。
师：这一组数有什么特点？生：个位上都是5，十位上每次大1。
学生捂着嘴轻声数：从95开始倒着十个十个地数。
师：你发现了什么？生：个位上都是5，十位上每次小1。
练一练：说说你是怎样想的，把得数写下来。
30+10= 20 + 40 = 75 – 10 =60-10= 40 – 30 = 55 + 20 =*67 – 10 = *58 + 20 =(三)出示：在数射线上数，并标出相应的数。
一年级下数学教案百以内数的表示(2)_沪教版
男生：倒着十个十个数，从100数到0。
3小青蛙从5开始跳依次n加油跳到15、25、35、45、55、65、……
女生十个n加油十个地数,从5数到95。
观察发现：这一组数有什么特点？
生：n加油个位上都是5，十位上每次大1。
在数射线上数。并标n加油出20、21、22---30；40、41、42、---50；70、71n加油、----90
（1）出示：
师：这n加油条数射线出现了什么新情况？
生：数射线上都是整十数，从0—100
生n加油：每一大格表示10。
生：每一大格又分成10小格。
生：每一小格n加油表示1。
板书课题：数射线上的数
（2）出示：数射线上小青n加油蛙跳远，数一数它跳到了几个十个地数，数到100。
一年级下数学教案百以内数的表示(2)_沪教版
教学目标：
1、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，认识个n加油位、十位和百位。
2、会读、写100以内的数。
3、能正确地在数射n加油线上数100以内的数，能在数射线上标数，并通过数射线找出相邻的整十数以及n加油最邻近的整十数。
教学重点和难点：
重点：10n加油0以内数的组成和读写。
17、（）、（n加油）12的相邻数是（）和（）
2、写n加油出相邻的整十数14页（4）
3、利用14页（4），说一说它n加油们与整十数相差多少？哪个数与它们距离近一些？4、练习14页（5）要求n加油先找出位置小结方法：个位1234、最邻近整十数在左边，n加油个位6、7、8、9、最邻近整十数在右边。n加油
先数数，然后观察课件
在数射线上数n加油。并标出20、22、24---40；60、62、64、---80；先数数，然后n加油观察课件
一年级下册数学沪教版《认识100(2)》课件
80
90
70
90
60
90
50
90
50
20
40
20
30
20
20
20
10
20
被减数增加10，减数增加10，差不变。
试一试：课本P10-5
60
70 50 60 40
10 70 10 90 10
练一练：册P13-4-(3)
5 15 25 35 45
个位凑10， 十位凑9。
练一练：册P14-4-(3)
2 12 22 32 42
教学内容： 数学书P9/10+练习册 P12/13/14 《2.2 认识100(2)》
探究一：整十数加整十数 10+10=20
1个10 2个10
探究一：整十数加整十数
10+10=20 20+10=30 30+10=40 40+10=50 50+10=60 60+10=70 70+10=80 80+10=90 90+10=100
1个10 2个10 3个10 4个10
5个10
6个10 7个10 8个10 9个10 10个10
探究一：整十数加整十数
整十数加整十数，只要将十位上的数相加， 得到几个十，就是几十。
探究二：整十数减整十数
整十数减整十数，只要将十位上的数相减， 得到几个十，就是几十。
小结：
整十数加减整十数， 只要将十位上的数相加减， 得到几个十，就是几十。
沪教版小学一年级数学下册
2.2 认识100(2)
第二单元 100以内数的认识
沪教版小学一年级数学下册
本套教学资料说明： 1.教材：沪教版小学数学课本、练习册、相关拓展； 2.资料内容：PPT、教案、习题、单元卷、期中期末卷； 3.更新时间：以周为单位，提前进度1-2周； 4.资料特点：紧贴教材，服务课堂，梯度清晰，重视拓展。
2.2 认识100(2)(教案)一年级下册数学沪教版
2.2 认识100（2）（教案）一年级下册数学沪教版教学内容本节课主要引导学生认识和理解100这个数字，并能够在实际情境中运用。
学生将通过数数、比较、排序等活动，深入理解100的意义和用途。
此外，还将学习如何用100以内的数字进行简单的加减运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确地数数到100，理解100的概念，并能够用100以内的数字进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点1. 学生对100的概念的理解和运用。
2. 学生对100以内数字的加减运算的掌握。
教具学具准备1. 数字卡片：从1到100的数字卡片。
2. 计数器：帮助学生进行数数和计算。
3. 教学图片：与100相关的实物图片，如100颗糖果、100个气球等。
教学过程1. 导入：通过展示一些与100相关的实物图片，引导学生思考100的意义和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过数数游戏，引导学生从1数到100，让学生在实践中感受100的概念。
3. 活动一：学生分组进行数数比赛，每组用计数器数数，看哪组数得最快最准确。
4. 活动二：学生用数字卡片进行排序游戏，让学生在实践中理解100以内数字的大小关系。
5. 活动三：学生用数字卡片进行加减运算游戏，让学生在实践中掌握100以内数字的加减运算。
6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对100的理解和运用。
板书设计1. 在黑板上用数字卡片展示从1到100的数字。
2. 用彩色粉笔标出10的倍数，如10、20、30等，让学生直观地感受100的概念。
3. 用箭头和文字说明100以内数字的大小关系和加减运算。
作业设计1. 让学生回家后，用100以内的数字进行简单的加减运算，并记录下来。
2. 让学生用100以内的数字，编写一个有趣的小故事，并分享给同学和老师。
沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案
沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案教学背景此次教学是在数学的基础上，针对沪教版一年级下册《百以内数的表示》这一部分内容进行的。
在学习这一内容之前，学生已经通过《十以内加减法》以及《数的认识和数形结合》的学习，掌握了0~10以内的数的认识和相关的数学概念，为学习百以内的数打下了基础。
教学目标1.认识100以内的数，掌握数位、数值的概念。
2.掌握100以内数字的分解、组合和表示。
3.发展形成对数字进位的概念和认识。
教学重难点重点：数字的分解、组合和表示。
难点：数字进位的概念和认识。
教学准备1.一份百以内数的数表。
2.教具：手指、算盘。
3.备课后准备好图、表。
4.教案。
教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示数表，让学生观察并回忆十以内的数字。
2.引导学生思考：十以内的数字有多少个？它们是如何组成的？是否有规律？3.通过回顾十以内的数字，把学生的注意力逐渐引导到百以内的数字上。
步骤二：讲授新知1.教师向学生介绍“百以内的数字”这一概念，可用竖式表示：10x + y，其中x和y是0~9之间的整数。
2.通过数字的分解与组合，让学生理解数字的表示方式。
步骤三：课堂练习1.练习1：填空题，帮助学生掌握百以内数字的表示方法。
例如：小明家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、自己和弟弟共住7个人，小明家有几个人？答案：70。
2.练习2：用算盘练习，让学生感受不同位数的加法运算。
例如：15+7=？ 1）先加7，得到22； 2）然后加5，得到22+5=27。
3.练习3：利用“十位数”和“个位数”两列目录来帮助学生填空。
例如：17=10+(__)，17=(__)+7。
答案：1、7；2、10。
步骤四：课堂总结1.小结课堂内容，并检查学生对百以内数字的掌握情况。
2.教师和学生一起总结本课的知识点。
总结通过本次教学，学生掌握了百以内数字的表示方法。
同时，学生也发展了对数字进位的概念和认识，为后续数学学习打下了更坚实的基础。
认识100 (第二课时)(教案)-一年级下册数学沪教版
教案：认识100（第二课时）-一年级下册数学沪教版教学内容：本节课为一年级下册数学沪教版“认识100（第二课时）”。
学生在第一课时已经初步掌握了100以内数的概念，本节课将继续深化对100以内数的认识，包括数的大小、顺序以及数与实物数量的对应关系。
教学目标：1. 让学生熟练掌握100以内数的大小、顺序，能够正确地进行数数和比较。
2. 培养学生运用100以内数解决实际问题的能力，提高数感。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 100以内数的顺序及大小比较。
2. 数与实物数量的对应关系。
教具学具准备：1. 100以内数的卡片。
2. 实物模型（如小球、水果等）。
3. 白板、白板笔。
4. 学生用计数器。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾上节课学习的100以内数的概念，提问：“100以内有哪些数？怎样进行数数？”2. 引入新课：今天我们要继续学习100以内的数，认识它们的大小、顺序以及与实物数量的对应关系。
二、新课讲解1. 讲解100以内数的大小、顺序：通过比较两个数的大小，让学生理解100以内数的顺序。
例如，比较25和36的大小，引导学生发现36比25大，因为36在25的后面。
2. 讲解数与实物数量的对应关系：展示实物模型，让学生观察并数出实物的数量，然后将数量与相应的数进行对应。
例如，展示10个小球，让学生数一数，然后告诉学生这就是“10”。
三、课堂练习1. 让学生两人一组，互相用100以内数的卡片进行数数和比较大小练习。
2. 让学生用计数器数出一定数量的实物，然后与相应的数进行对应。
四、总结1. 让学生总结本节课学习的100以内数的大小、顺序以及与实物数量的对应关系。
2. 强调100以内数在实际生活中的应用，培养学生的数感。
板书设计：1. 100以内数的大小、顺序。
2. 数与实物数量的对应关系。
作业设计：1. 让学生回家后，用100以内数的卡片与家长进行数数和比较大小练习。
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百数图
一、教学内容：
九年义务教学课本一年级第二学期16页《百数图》
二、设计意图：
一年级的学生在入学前已经或多或少接触过100以内的数，在通过前一节课认识100
以内的数的基础上，《百数图》的教学中放手让学生去自己摸索，去体验的时间比较
多。
数学来源于生活，挖掘生活中的一些数学来激发学生的学习兴趣，就像装面包。
学生的思想是开放活跃的，经常会出现一些不同于教材的东西，就像对100组成的理
解，在设计的时候都要考虑到。
整十数的加减法计算完全可以由学生自己总结出计算
方法，而且学生可以选择自己喜欢的方法进行计算，体现出学生的个性化，有利于学
生的发展。
三、教学目标：
1．知道10个十是100。
2．会用100以内数的组成计算整十数加减整十数。
3．能对物体进行计数并记数。
四、教学重点：
会100以内整十数的加减法计算。
五、教学难点：
理解“百”的含义。
六、教学准备：
多媒体教学软件，百数图
七、教学过程：
（一）引入
1.媒体演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。
2.出示10袋面包，问学生：一共有几个面包？你是怎么数的？
3.引导学生概括：10个十是1个百。
板书：10个十是1个百。
1.追问：谁知道100里面有几个十？
2.讨论：如何把100这个数放到数位表中呢？
（二）展开
1.出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗？
让学生讨论自己的数法，并交流。
（可能会出现2个五十是100，5个二十是100，4个二十五是100）
2.边观察百数图边完成右边的练习，并一起朗读。
（三）深入
1.在百数图上我们还可以做加减法呢。
2.用实物投影仪演示：先出示1个十，再出现1个十，10+10=？
然后依次增加1个十，20+10=？，30+10=？
3.小组讨论：可以用什么方法做这些题目？
（学生可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。
或者因为1+1=2，所以10+10=20）
4.在小组内交流50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
5.出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？
让学生自己讨论出解决这些题目的方法，然后进行全班交流。
6.小结：这些数都是整十数，我们通过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法，做题目的时候你可以选择自己喜欢的方法来做。
7.运用所学知识完成第4题，比一比谁的计算正确率最高。
做完后，和你的小伙伴互相检查，并说说计算时你是怎么想的？
8.完成第5题前面3栏，要求在计算正确的基础上，比一比谁的速度最快。
每一小组全对并且最快的小朋友可以做小老师检查自己小组其他小朋友的完成情况。
9.第5题的后面2栏，先引导学生仔细观察题目中各部分的变化，然后自己再试试看怎么继续编下去。
（四）总结：
这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。