三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案5鄂教版
小学语文鄂教版三年级上册第四单元《卢沟桥的狮子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文鄂教版三年级上册第四单元《卢沟桥的狮子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(1)、学会11个生字(含一个多音字),认读8个字。
能够读写7个新词。
(2)、知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异、多得数不清,非常有趣。
(3)激发学生情感,有语气地朗读课文。
（4）体会我国劳动人民的智慧和才干,为北京有这样著名的古建筑感到自豪。
2学情分析
三年级刚换钢笔进行书写,所以在生字书写方面仍要跟紧。
阅读训练主要是学生对段的主要内容理解与概括。
初步了解篇的结构。
图片、音频、视频对学生的吸引力很大。
3重点难点
1、通过学习第二自然段,了解卢沟桥狮子的特点。
2、引导学生结合句子展开丰富的想象,进行打写创作。
3、激发学生情感,有语气地朗读课文。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】卢沟桥的狮子
揭示课题
在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥,它因为桥上雕有神态各异,栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天,我们就一起来学习这篇《卢沟桥的狮子》。
(板书课题:11卢沟桥的狮子)
初读课文,整体感知
请同学们翻开书第54页,先自由朗读课文,注意读准字音,把圈出的生字多度几遍。
读完课文,把课后生字也读读。
检查预习情况。
指名读生字。
带读生字。
【鄂教版】小学语文卢沟桥的狮子教学设计定稿
课前准备：师长尺、生分组、预习纸、铅笔、尺子。
诵读前三首古诗。
一、复习导入。
1、师：“北京有句歇后语，卢沟桥的狮子——生：数不清。
”【板书】2、师：卢沟桥的狮子很多，大家想不想看看这多得数都数不清的狮子呢？CAI展示：卢沟桥及卢沟桥的狮子图片。
3、师：就是这座狮子多得数不清的石桥，曾被世界闻名的意大利旅行家马可波罗称为“世界上最好的，独一无二的桥”。
谁来说一说你对这句话的理解？预设：【请两位学生回答】（1）卢沟桥是世界上设计最完美的桥；（2）世界上只有这么一座卢沟桥。
4、这是我们中国古代劳动人民智慧和创造力的结晶，这是世界上最好的、独一无二的桥，让我们再次齐声读“世界上最好的、独一无二的桥。
”5、师：卢沟桥的狮子到底是怎么样的？以至于被世界闻名的意大利旅行家称为世界上最好的、独一无二的桥？今天我们继续学习课文，看看卢沟桥的狮子除了多之外还有哪些特点？二、紧扣关键，上贯下连，落实训练。
1、师：请同学们轻轻地翻开书54页默读课文的第二自然段，想想这些大小不一，形态各异的狮子给作者留下了什么印象呢？2、师：CAI:是呀，这些狮子真有意思。
3、师：这些狮子怎么有意思呢？作者是怎么描写出来的呢？拿出你们的铅笔赶快在书上用直线把描写大小的句子画下来，用波浪线把描写狮子形状的句子。
4、指名读描写卢沟桥狮子大小的句子，（CAI：它们有大有小，大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
）说说怎样有意思。
师：顺手竖起讲台上的一根长1米的直尺。
同学们请看，“大的有几十厘米高，”，小的只有几厘米，谁来比划比划小的又多小呢？为了说明小的程度，作者又是怎么描写的呢？（连鼻子眼睛都看不清呀！）这么小的石狮子就连鼻子、眼睛都看不清，真是有意思呀。
谁愿意带着自己的体会读读这句。
【指名朗读】请你读一读这句话，读出有大有小的特点来。
5、师：噢！原来有你说的这么大，小的这么小呀，难怪作者会说：（CAI:生接:这些狮子真有意思！）6、师：如果用书中的一个词来形容卢沟桥的狮子大小不相同，那就是（板书：大小不一）。
三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案5鄂教版word版本
《卢沟桥的狮子》课文说明：本教材是语文版二年级上册的内容。
课文生动详尽地写出了卢沟桥形态万千、绘声绘色的石狮子，表现了我国古代劳动人民的智慧和才华。
教课目标：1．能正确、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2．把阅读、观察、想象联合起来，认识卢沟桥狮子的特色。
3．知道卢沟桥的狮子大小不一、形态万千，特别风趣，为国都北京有这样有名的雕琢艺术品而感觉骄傲。
教课难点：1．阅读、观察、想象联合起来，认识卢沟桥狮子的特色。
2．背诵课文第二自然段。
教课准备： PPT 课件第二课时一、发言导入，揭露课题师：同学们，有这样一个歇后语：卢沟桥的狮子——数不清。
这句歇后语说明卢沟桥的狮子很多很多。
这座桥从前被意大利有名的旅游家马可·波罗称为：世界上独一无二的桥。
这座桥究竟有什么特色呢？今日我们连续学习15 课《卢沟桥的狮子》。
二、品读课文，启示想象⑴学习第一自然段1．师范读第一自然段，生边听边想：你能从这段中认识到什么？2．生反响交流。
a.抓住“举世闻名”介绍卢沟桥的历史背景，使学生认识它举世闻名的原由。
（卢沟桥是“七七事变”的发生地。
1937 年 7 月 7 日，侵华日军借口有一个士兵在演习时失散。
想要引起矛盾和战争。
中国士兵奋起抗战，在这里打响了抗日战争的第一枪，抗日战争今后全面睁开。
正是因为这件事，卢沟桥成了我国人民永久难忘的一处拥有历史意义的建筑。
）b.抓住“绘声绘色”、“展览馆”这两个词，感悟卢沟桥上的石狮子生动形象，数目多的特色。
3．指导有感情朗读第一自然段。
⑵学习第二自然段1．师：卢沟桥上的狮子绘声绘色，特别风趣。
大家尽兴地读读第二自然段，看看那句话概括了这段的意思？2．找出中心句，知道作者是从大小和形态来写石狮子真有意思的。
3．品读描述狮子大小不一、形态万千的句子。
a.把描述你最喜爱的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。
（指名读）b.师引读整段。
c.练习背诵。
d.指名背诵。
4.欣沟上的石子么绘声绘色、绘声绘色的子。
《卢沟桥的狮子》教案
鄂教版三年级上《卢沟桥的狮子》教学设计执教人：江夏区第一小学刘晶教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文，学会生字，理解词义。
2．学会抓住关键词句，体会卢沟桥的狮子多、大小不一、形态各异的特点。
学习边观察、边想象的描述方法。
3．了解卢沟桥的历史意义，从石柱上雕刻的狮子感受古代劳动人民的智慧，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学重点：1．精读第二自然段，体会卢沟桥的狮子真有意思。
2．学会抓关键词句品读、感悟，学习观察与联想相结合的描述方法。
教学难点：通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史责任感。
教具准备：课件、词卡、田字格磁贴教学过程：创设氛围，课前互动1.出示一幅卢沟桥的大图，师述：卢沟桥是一座举世的桥梁，到此游览的中外游客都会被卢沟桥的狮子深深地吸引住。
现在，老师就带你们去游览一下这座著名的卢沟桥，好吗？2.播放多幅带有狮子的卢沟桥画面（伴随音乐，由远及近、从高到低、从正面到侧面，用简要的话语指引学生欣赏卢沟桥）。
谁能用一两句话描述一下你眼前的卢沟桥。
（生自由说，师引导学生抓住最大的特点：狮子多。
）同学们，咱们开始上课了，好吗？一. 导入新课，揭示课题师：今天要学习的课文就是着重向我们介绍卢沟桥的狮子的。
板书：卢沟桥的狮子（边写边指导写“卢”：“卢”字第一笔是竖，第二笔是横，不要写成“户” ）。
生齐读课题。
咱们先来读读词语吧！二.扫清字词障碍，初读课文1．检查词语，纠正读音。
课件出示：长吼h ǒu 偎w ēi 依y ī 淘t áo 气 甚sh èn 至大概g ài 挑ti ǎo 衅x ìn 建ji àn 筑z h ù 抗k àng 日数s h u 不清 歇x i ē后语联li án 拱g ǒng 石桥 大小不一 形态各异y ì（指名读，一个人读一行词语，字音不对的请小老师纠正；然后重点停留：指出多音字“挑”，另一个读音组词：挑水，理解本课“挑衅”的意思，注意渗透理解词语的方法；简笔画理解“联拱石桥”；最后简介“歇后语”的相关文化，明确文中开篇第一句歇后语的用意，突出卢沟桥的狮子多的特点，引起全文。
三年级语文上册 第四单元 11 卢沟桥的狮子教案4 鄂教版
《卢沟桥的狮子》教学设计与反思教学目标：1、有感情朗读课文，背诵第二自然段.2、了解卢沟桥的狮子的特点。
3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学重难点：1、体会我国古代劳动人民的聪明才智。
2、了解卢沟桥的历史意义。
课前准备：教师准备课件，学生收集有关卢沟桥和七七事变的资料。
教学过程：第一课时初读课文，学习课后生字新词，学习课文第一自然段。
第二课时一、复习旧知，导入新课。
1、上节课我们初读了第11课《卢沟桥的狮子》，这些词还会读吗？出示课件（词语）：厘米甚至长吼大概挑衅联拱石桥石柱淘气形态各异抗日战争建筑2、我们还学习了第一自然段，了解到卢沟桥的相关知识：建造的时间、桥的造型、长度及桥上的柱子等。
其中有一句歇后语是出示课件（歇后语）：“卢沟桥的狮子——数不清”3、这句歇后语说卢沟桥的狮子怎么样？生：多。
二、品读课文、启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。
（一）读课文第二自然段。
1、同学们，卢沟桥的狮子仅仅是多吗？请自由朗读第二、三自然段，想想卢沟桥的狮子除了多这个特点，还有什么特点？指名答，师板书：大小不一、形态各异2、哪些句子是具体写大小不一？用“——”画出。
哪些句子是具体写形态各异？用“~~~~”画出。
2、卢沟桥的狮子到底是怎样的大小不一呢？生答。
出示课件（有大有小）。
生读。
教师点评：我觉得这个大的还不够大，小的还不够小。
出示课件（有大有小两句对比）。
“有……只（仅仅）有……甚至（表示更进一层的意思）”生读。
教师点评：噢，原来大的这么大，小的这么小，卢沟桥的狮子有意思吧！3、更有意思的是它们的形态也不一样，哪些句子是具体写形态各异？出示课件（形状各异）。
把你最喜欢的那尊狮子的语句多读几遍。
4、咱们展示一下，把你最喜欢的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。
指导朗读。
（二）创设意境，激发想象。
1、读着读着，我们仿佛觉得这些狮子是有灵性的，充满了浓浓的人情味儿，我们不禁要问了：作者是怎样把石头狮子的形态写得这么活灵活现呢？出示课件（形态：蓝）生答：写了眼睛看到的，出示课件（形态：红）还写了想象的。
鄂教版小学三年级上册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇.doc
鄂教版小学三年级上册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇篇一教学目标：1、学会12个字，认识8个字。
正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘”等词语。
2 、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
学习边观察边想象的观察方法。
教学重点：了解卢沟桥狮子的特点。
教学难点：激发起学生对历史的责任感。
第一课时目标：1、初读课文，读准生字的音，整体感知课文。
2、学习课文的第1、2、3自然段，了解卢沟桥狮子的特点，学习边观察边想象的观察方法。
背诵课文第2自然段。
预习：1、熟读生字。
2、读通课文，给课文标上自然段序号。
准备：小黑板——卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘教学过程：1、师生谈话，导入新课师：同学们，你们都在哪见过石狮子？那些石狮子是什么样子的？2、指名生回答。
3、师：今天我们一起去卢沟桥看一看，那里有众多的石狮子，非常有意思。
师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，读准生字的音，整体感知课文1、生自由读课文，借助拼音读准生字的音，圈出生字多读几遍。
2、指名生分自然段读课文，随机纠正错误的读音。
3、用小黑板上的生字检查生字的读音，重点检查下面的字音：甚、柱、筑：声母都是卷舌音；厘、卢、联：声母都是边音“l”概：读“ɡài”，不要读成“kài”4、读词语：卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘5、生再次自由读课文，思考：课文介绍的卢沟桥的狮子有哪些特点？6、读后指句回答。
三、学习课文第1自然段1、指名读课文第1自然段，其余学生思考：从这段的介绍中你对卢沟桥有什么了解？2、指名生回答。
3、自由读课文第1自然段，思考：从哪些句子中感受到卢沟桥的狮子多得难以数清？4、指句回答。
5、指导朗读第1自然段。
四、学习课文第2自然段。
1、默读课文第2自然段，思考：卢沟桥的狮子怎么有意思？作者是怎么描写出来的？2、按照“学法尝试”中的思想读一读、想一想，再想象一下。
三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案4鄂教版word版本
《卢沟桥的狮子》教课方案与反省教课目的：1、有感情朗诵课文，背诵第二自然段.2、认识卢沟桥的狮子的特色。
3、经过对卢沟桥和卢沟桥狮子的认识，激发对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教课重难点：1、领会我国古代办感人民的聪慧才华。
2、认识卢沟桥的历史意义。
课前准备：教师准备课件，学生采集有关卢沟桥和七七事变的资料。
教课过程：第一课时初读课文，学习课后生字新词，学习课文第一自然段。
第二课时一、复习旧知，导入新课。
1、上节课我们初读了第11 课《卢沟桥的狮子》，这些词还会读吗？出示课件（词语）：厘米甚至长吼大体寻衅联拱石桥石柱调皮形态万千抗日战争建筑2、我们还学习了第一自然段，认识到卢沟桥的有关知识：建筑的时间、桥的造型、长度及桥上的柱子等。
此中有一句歇后语是出示课件（歇后语）：“卢沟桥的狮子——数不清”3、这句歇后语说卢沟桥的狮子怎么样？生：多。
二、品读课文、启迪想象，领会和平年月里狮子的无牵无挂。
（一）读课文第二自然段。
1、同学们，卢沟桥的狮子只是是多吗？请自由朗诵第二、三自然段，想一想卢沟桥的狮子除了多这个特色，还有什么特色？指名答，师板书：大小不一、形态万千2、哪些句子是详细写大小不一？用“——”画出。
哪些句子是详细写形态万千？用“ ~~~~”画出。
2、卢沟桥的狮子究竟是如何的大小不一呢？生答。
出示课件（有大有小）。
生读。
教师议论：我感觉这个大的还不够大，小的还不够小。
出示课件（有大有小两句对照）。
“有只（只是）有甚至（表示更进一层的意思）”生读。
教师议论：噢，本来大的这么大，小的这么小，卢沟桥的狮子存心思吧！3、更存心思的是它们的形态也不同样，哪些句子是详细写形态万千？出示课件（形状各异）。
把你最喜爱的那尊狮子的语句多读几遍。
4、我们展现一下，把你最喜爱的那尊狮子的语句有板有眼地读给大家听。
指导朗诵。
（二）创建境界，激发想象。
1、读着读着，我们忧如感觉这些狮子是有灵性的，充满了浓浓的人情味儿，我们不由要问了：作者是如何把石头狮子的形态写得这么活龙活现呢？出示课件（形态：蓝）生答：写了眼睛看到的，出示课件（形态：红）还写了想象的。
三年级语文上册 第四单元 11 卢沟桥的狮子教案3 鄂教版
《卢沟桥的狮子》学习目标：1. 学会10个字，认识7个字，正确读写”卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3. 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
学习重点：有感情地朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。
学习难点：引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学过程：第二课时一、回顾导入新课1. 师：上节课我们初读了课文《卢沟桥的狮子》，能不能说说你们对卢沟桥的了解？2. 学生交流。
3. 师小结：（CIA课件出示卢沟桥全景图）同学们对卢沟桥的了解还真不少，卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱石桥，建于1189年，距今已有800多年的历史。
卢沟桥工程浩大，建筑宏伟，结构精良，工艺高超，是我国古桥中的佼佼者。
卢沟桥全长265米，桥面宽度9.3米，有241根望拄。
最吸引人的是卢沟桥的建筑装饰，那就是在每根望拄上都雕着狮子。
这些狮子使卢沟桥举世闻名，成为世界上独一无二的桥。
卢沟桥的狮子到底有什么特点？这节课，让我们一起来边读边思考，解开心中的疑团。
二、品味语言激发想象1. 学生自渎课文，想想看：卢沟桥的狮子有哪些特点？这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特点？（CAI出示以上问题）2. 集体交流：（1）哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特点？指名学生朗读自己找到的段落，（CAI 课件出示这一段：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
）（2）指名读，说说从这句话中你知道了卢沟桥的狮子有什么特点？（结合学生的回答，教师板书：大小不一形态各异数不清）（3）齐读。
3. 师：哪些段落具体地写了卢沟桥的狮子的大小不一、形态各异、数不清这些特点的？生回答。
4. 学生默读1、2自然段，划出有关的词句，再小组交流。
5. 集体交流：（1）指名读第一段，找找文中哪个词语最能说明卢沟桥的狮子多？（2）为什么说卢沟桥的狮子数不清？（3）出示课件看全景图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《卢沟桥的狮子》
课文说明：
本教材是语文版二年级上册的内容。
课文生动具体地写出了卢沟桥形态各
异、栩栩如生的石狮子，表现了我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学目标：
1．能正确、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2．把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点。
3．知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，非常有趣，为首都北京有这样著名的雕刻艺术品而感到自豪。
教学难点：
1．阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点。
2．背诵课文第二自然段。
教学准备： PPT课件
第二课时
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，有这样一个歇后语：卢沟桥的狮子——数不清。
这句歇后语说明卢沟桥的狮子很多很多。
这座桥以前被意大利著名的旅行家马可·波罗称为：世界上独一无二的桥。
这座桥到底有什么特点呢？今天我们继续学习15课《卢沟桥的狮子》。
二、品读课文，启发想象
⑴学习第一自然段
1．师范读第一自然段，生边听边想：你能从这段中了解到什么？
2．生反馈交流。
a.抓住“举世闻名”介绍卢沟桥的历史背景，使学生了解它举世闻名的原因。
（卢沟桥是“七七事变”的发生地。
1937年7月7日，侵华日军借口有一个士兵在演习时失踪。
想要引发冲突和战争。
中国士兵奋起抗战，在这里打响了抗日战争的第一枪，抗日战争从此全面展开。
正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
）
b. 抓住“栩栩如生”、“展览馆”这两个词，感悟卢沟桥上的石狮子生动形象，数量多的特点。
3．指导有感情朗读第一自然段。
⑵学习第二自然段
1．师：卢沟桥上的狮子栩栩如生，非常有趣。
大家尽情地读读第二自然段，看看那句话概括了这段的意思？
2．找出中心句，知道作者是从大小和形态来写石狮子真有意思的。
3．品读描写狮子大小不一、形态各异的句子。
a.把描写你最喜欢的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。
（指名读）
b.师引读整段。
c.练习背诵。
d.指名背诵。
4.欣赏卢沟桥上的石狮子
这么惟妙惟肖、栩栩如生的狮子。
大家想欣赏一下吗？我们一起来看看吧。
（出示课件，配上解说词）
5.学习省略号的作用
作者就是这样通过丰富的想象把栩栩如生、形态各异的石狮子展现在我们面前。
为什么在段尾要用上省略号呢？
6.练习说话
卢沟桥的狮子形态万千，远远不止这五种，那么还有些狮子在干什么呢？你能不能帮作者再想下去？请用“有的……好像……”的句式来说一说。
⑶学习第三自然段
1.听录音读
这么多可爱的狮子，每一尊都是精美的艺术品，它们为卢沟桥的美丽，添上了浓墨重彩的一笔。
你们想知道卢沟桥上到底有多少只石狮子吗？请听录音。
2.练习说话
卢沟桥全长只有266米，在这短短的266米中，就有501只大小不一、形态各异的石狮子。
假如你现在来到卢沟桥，看到这么多栩栩如生、惟妙惟肖的狮子，你想说点什么？
3.了解国家对文物的保护措施，齐读第三自然段
古代雕刻这些石狮子的工匠们技艺高超，他们太了不起了！卢沟桥是劳动人民智慧的结晶。
1987年，国家为了保护卢沟桥，在桥北另建一座新公路桥，卢沟桥只准许行人步行通过。
桥两边的狮子又在尽情地嬉戏，享受人们带给它们的宁静。
现在，让我们一起去分享它们的快乐吧！请齐读第三自然段。
三、总结全文，升华主题
1.学了这一课，你有什么收获？
2.总结
卢沟桥的狮子姿态万千、栩栩如生，充分显示了中国人民的智慧与才干，如果有机会，我们一定得多去参观一下这座文化古迹！
教学反思：
本课教学设计中,我注意了图文紧密结合。
除了课文中的插图外,还从网上收集补充了反映石狮子其它形态的图片,引导学生边读文边看图,层层深入,把语言的理解和积累结合起来。
教学过程中,我放手让学生品读感悟，将学生的主体性引向朗读训练，激发学生的学习积极性。
教学完本课，反思整个教学，有以下几点体会：
一、引导学生想象，对课文进行更深的挖掘与理解。
本课的重点在第二自然段，描写卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
在这一部分，我在教学中投入了大量的时间，让学生找出文中几种形态的狮子后，结合“好像……”后面的联想部分展开想象。
让学生把自己的想象具体表达出来。
如有的学生想到了“水声淙淙，好象美妙的音乐，小狮子陶醉了。
”有的想到了“大狮子好象太用力了，小狮子疼的直叫唤。
”接着让学生看第二自然段末尾的省略号，明白还有好多狮子的形态没有写出来，鼓励、引导学生想象课文外的狮子的形态，这时，有的学生想了有发怒的狮子，奔跑中的狮子，酣睡中的狮子…….，这样就拓宽了学生的思维。
二、朗读形式多样，让学生在读中有所感悟。
语文教学中要让学生充分地朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
因此，在教学中我注意引导学生边看边朗读，边朗读边想象，主要采用永了学生自读、小组读、齐读和老师范读、引读的朗读形式，让学生体会出欣赏、赞美之情，再采用比赛读、表演读，激发学生的朗读兴趣。
在学生读的过程中，注意及时地评价，不断地鼓励，恰当地引导，从而把读、议、思有机地结合在。